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關(guān)于語文教案設(shè)計(jì)1000字合集

發(fā)布時間:2023-02-15

語文教案設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集并整理了關(guān)于語文教案設(shè)計(jì)。嚴(yán)于己而后勤于學(xué)生,這個無愧為教師的天職,教案可以把學(xué)生從廣泛的教材中解放出來。教案是整個課堂教學(xué)工作的重要組成部分。歡迎你閱讀與收藏!

關(guān)于語文教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

認(rèn)知目標(biāo):整體感知課文,掌握生字詞。

能力目標(biāo):帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo):初步體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

一、激發(fā)興趣,引入新課。

1、同學(xué)們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

2、是呀,這個牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

二、初讀課文,自學(xué)字詞。

1、自由輕聲讀三遍課文。

第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,看看課后的生字表。

第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?

第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況

指名讀課文

引導(dǎo)說出課文大意

引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?

1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。

2、(4—10)小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動。

3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

三、精讀理解課文第一大段

出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?

1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的'。

出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實(shí)的人。

3、指名讀1—3自然段。評讀。

4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。

三、練習(xí)寫字。

第二課時

認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

能力目標(biāo):能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

情感目標(biāo):認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)過程:

一、品讀課文

1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)

自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?

2、指名分角色讀

3、交流

從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4、重點(diǎn)句理解

出示句子,朗讀并理解:

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?!?/p>

指名讀

自由讀,說說從中理解了什么?

指名分角色朗讀。

指名演一演。

關(guān)于語文教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫,理解課文,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情。

2、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫幾句話。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解白荷花開放的種種姿態(tài),并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。2、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗讀這兩段。

2、初步學(xué)會用“什么怎么樣”的句式概括段意。

教學(xué)準(zhǔn)備課前,教師將師生合作搜集到的荷花相關(guān)資源運(yùn)用PHOTOSHOP、FLSH、POWERPOINT等軟件工具制作成幻燈片:分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習(xí)”,“荷花圖展”、“荷花知識”、“網(wǎng)上資源”等。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源,也包括供學(xué)生課后拓展性學(xué)習(xí)的資源。

教學(xué)過程

(第1課時)

一、揭題

1、你看過荷花嗎?你仔細(xì)觀察過荷花嗎?

2、有一位作者仔細(xì)觀察過荷花,并寫了一篇優(yōu)美的文章,

我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。

3、揭題,板書課題。

二、通讀全文

1、學(xué)生自由讀課文,

老師給你三分鐘時間,要求讀得正確、流利。

2、反饋

(1)請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。

(2)按課文一段一段讀,如喜歡讀第一段的請站起來讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3段

1、請同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。

2、請你讀讀最喜歡的一句話。

一個學(xué)生讀后,再問,有沒有讀得更好的,最后全班齊讀。

讀后說說這一句子好在哪里?

這一句寫出了荷花的什么?(板書)

說后再有感情地讀這一句。(自由讀,想象讀,品讀)

3、各句教學(xué)時的要點(diǎn)

第一句:

說明荷花多

第二句:

荷葉多、美

抓“挨挨擠擠”和比喻句

第三句:

從讀中抓住“冒”

給“冒”換一詞

你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”?

將你剛才說的詞加進(jìn)課文中的句子,讀一讀。(先指名讀)

練習(xí):白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。

第四~六句:

學(xué)生在讀句子時,教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。

看圖,教師指圖中的部分荷花,讓學(xué)生用文中的語句來說,注意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。

你覺得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài),美不美?用一個詞來概括種種姿態(tài)。(千姿百態(tài),姿態(tài)萬千等)

品讀4—6句,體會荷花的姿態(tài)美。(一學(xué)生讀,其他學(xué)生看圖欣賞;教師讀,學(xué)生閉眼想象;學(xué)生自由讀。)

4、齊讀第2段

如果我們來到公園,來到荷花池邊,面對這么多這么美的荷花,你想說些什么?

教師小結(jié):是啊。(下面用抒情的語調(diào),朗誦第3段。朗誦時適當(dāng)延長、停頓,讓學(xué)生接下一句,以引起共鳴。)

請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美)

四、說段意練習(xí)

1、教給說段意的方法,作“什么怎么樣”的句式說。

2、學(xué)生自讀第2段,說說段意。

3、討論。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)本1、2、4(1)

板書:

荷花

有的……

冒 有的…… 千姿百態(tài)

(多、美) 有的……

課題3、荷花

教學(xué)過程(第2課時)

一、導(dǎo)入新課,講讀第一節(jié)。

1、讀課題。

2、配樂,導(dǎo)入新課。

3、齊讀第一節(jié)。

問:你從“一……就……”知道什么?所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、(出幻燈圖)指導(dǎo)看圖。

①大家仔細(xì)看,上面有許多的什么?

②荷葉是什么樣兒的?

③荷花又是什么樣兒的?

2、課文是描寫的?(出幻燈

網(wǎng)

問題:荷葉、荷花都是什么樣兒的?)

①分別用“”“﹏﹏﹏”劃出有關(guān)的句子。

②指名回答。

3、現(xiàn)在我們來欣賞荷花的美。(出幻燈句)

1、荷花很多很大。

2、荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

①齊讀。問:這兩句都寫了什么?

②哪句寫得好?第二句好在多寫了哪些詞語?

③A。“挨挨擠擠”是什么意思?在課文中指什么?你從“挨挨擠擠”這個詞語知道什么?還有哪個詞寫出了荷葉長得多?

B、“碧綠”寫出了什么?

C、這句話把荷葉比作什么?從“大圓盤”我們知道荷葉的形狀是怎樣的?

D、齊讀。問:誰連起來說說多寫這些詞語寫出了什么?

E、導(dǎo)讀。(指名讀,齊讀)。

4、而白荷花就在這迷人的大圓盤之間——冒出來了。

①給“冒出來”換個詞。

②體會用“冒”的好處。

“冒”是什么意思?在課文中指什么?白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來,說明什么?

③導(dǎo)讀。(開火車讀、齊讀,在前邊加個“啊”來讀)

5、你們看,冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢,非常美麗。(揭示三幅圖畫)

①看圖說說這些冒出來的荷花是怎么樣的?

②這些冒出來的荷花有哪幾種姿態(tài)?

③課文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來的?(出幻燈句,齊讀)

5、引導(dǎo)想象,激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀。

①看,這半開半合的多像……齊讀第一句,讀出喜歡。

②咦,藏在里面的小蓮蓬探出頭來了,真像……齊讀第二句,讀出喜歡。

③(做動作)你們看,這是怎樣的花骨朵?就要開了,我們高興極了。齊讀第三句。

④導(dǎo)讀。(范讀、自由讀、個別讀、引讀、個別做動作讀)

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

(出幻燈圖)看著這一池的荷花,我們陶醉了,覺得眼前這池荷花簡直就像是一大幅——活的畫。(出幻燈句)

1、你從這個“畫”知道這是一池怎樣的荷花?(美)

2、你從這個“活”知道這是一池怎樣的荷花?(充滿活力)

3、你從哪些地方看出這池荷花充滿生機(jī),充滿活力呢?請帶著問題看錄像。

4、請大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想,你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機(jī)的?

5、問:是誰畫了這一大幅活的畫,畫家是誰?

6、(出幻燈句)一齊讀這句話,贊美大自然的美景。

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、聽配樂范讀課文。

2、導(dǎo)語引入情境。

3、①什么是翩翩起舞?現(xiàn)在我們也變成一朵荷花,當(dāng)風(fēng)吹來時,我們輕快地舞蹈,好不好?(全班一起隨風(fēng)起舞)

②問:看著這池荷花,你為什么會翩翩起舞?

4、看著,看著,人和花已經(jīng)融為一體了,開始一起舞蹈,一同歡樂了。這時——(出幻句“不光……好夢……”,齊讀)

①問:蜻蜓在荷花上空飛行,為什么會感到快樂?

②問:小魚在這么美麗的荷花池中游過,它會夢見什么?

5、指名配樂讀第四節(jié),分角色再現(xiàn)課文情境。

6、讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。(配樂齊讀)

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

我們迷醉了,過了好一會兒才清醒過來。一齊讀第五節(jié)。

六、總結(jié)課文

附板書設(shè)計(jì)

荷花

(清香)

葉:挨挨擠擠像大圓盤 }活的畫

花:有的……有的……有的……

關(guān)于語文教案設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容,了解白楊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣,“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2、理解含義深刻的句子,概括中心思想。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容,了解白楊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣,“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2、理解含義深刻的句子,概括中心思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子,概括中心思想。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,了解白楊的特點(diǎn)。

2、理清課文脈絡(luò),分段、概括段意。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初讀課文,了解白楊的特點(diǎn)。

2、理清課文脈絡(luò),分段、概括段意。

〖教學(xué)過程

一、揭示課題

“白楊”是一種樹的名字,又叫大葉楊,哪位同學(xué)見過,你能介紹一下嗎?

(調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性,由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。)

同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛,因?yàn)樗鼧淠竟P直,生命力強(qiáng),而且還可以防風(fēng)固沙。因此,人們都很喜歡它。

二、學(xué)習(xí)本課生字詞,掃除文字障礙

1、填寫生字表格:

音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分辨字形:

注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。

3、區(qū)別形近字,然后組詞:

教師出示形近字,也可讓學(xué)生在課文中找出容易寫錯的字,想一想它與哪個字相近及怎么區(qū)別,以促使學(xué)生記準(zhǔn)字形。

撫(撫摸) 洪(洪水) 埋(埋怨) 介(介紹) 疆(邊疆)

扶(攙扶) 烘(烘托) 理(道理) 價(評價) 韁(韁繩)

茫(蒼茫) 辨(辨析) 挺(挺拔) 晰(清晰) 戈(戈壁)

芒(光芒) 辯(辯論) 廷(宮廷) 析(分析) 弋(弋獲)

4、辨析詞語,理解詞義。

5、區(qū)別近義詞、反義詞,進(jìn)一步理解詞義:

⑴ 近義詞:

清晰──清楚 表白──表明 分辨──辨別 粗壯──健壯

軟弱──懦弱 界線──分界 分辯──辯解 沉思──深思

⑵ 反義詞:

清晰──模糊 軟弱──堅(jiān)強(qiáng) 動搖──堅(jiān)定

精壯──細(xì)小 消失──出現(xiàn)

三、理清脈絡(luò),了解課文內(nèi)容,分段,概括段意

這篇課文以白楊為線索,用自然段合并法,把課文分為四段。

第一段(第一至三自然段)主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。

第二段(第四至十一自然段)講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn),并以此來表達(dá)自己的心意。

第三段(第十二至十五自然段)講的是“孩子們”不理解爸爸的心意,但他們知道在通往新疆的路上,有很多白楊樹。

第四段(第十六自然段)主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

四、朗讀課文,了解白楊樹的特點(diǎn),為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備

五、作業(yè)

1、抄寫生字、新詞。

2、讀熟課文。

關(guān)于語文教案設(shè)計(jì) 篇4

【教學(xué)目的】

1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。

3、練習(xí)概括課文的中心思想,學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。

4、學(xué)會本科生字、詞,有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解白楊樹的特點(diǎn),練習(xí)概括中心思想,學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會爸爸介紹白楊是在表白自己的心。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、解題

板書課題:

白楊

1、誰見過白楊?說說白楊是什么樣的?

2、微機(jī)出示資料部分,認(rèn)識白楊。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、微機(jī)出示字詞學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞。

2、指名讀課文,指導(dǎo)生字的讀音。

3、指導(dǎo)讀描寫大戈壁、白楊的話和爸爸談?wù)摪讞畹脑挕?/p>

三、講讀課文

1、講讀第一段:

⑴ 默讀課文想想這一段主要些什么?

⑵ 討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣,點(diǎn)擊:

理解詞語:

戈壁、清晰、渾黃一體。

2、理解2~3自然段:

⑴ 指名朗讀2~3自然段。

⑵ 微機(jī)出示白楊樹的畫面理解高大挺秀。

⑶ 讀了這一段后你有什么感受?

(喜愛、崇敬)

3、理解4~12自然段:

⑴ 分角色朗讀課文。

⑵ 討論:

白楊樹有什么特點(diǎn)?你是從哪里看出來的?

⑶ 一位旅客指誰?說說爸爸的神態(tài)有什么變化?

(望著──出神──并沒有從沉思中回過頭 來──打斷了爸爸的思路,他微笑著──微笑消失色變得嚴(yán)肅起來。)

⑷ 理解爸爸說的話表達(dá)了什么心愿?

① 默讀13~15自然段。

② 說說爸爸的話表達(dá)了什么心愿?

(服從祖國的需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆,希望自己的子女在邊疆落戶、學(xué)好本領(lǐng)長大建設(shè)邊疆。)

4、講讀第16自然段:

⑴ 齊讀課文。

⑵ 說說爸爸沉思什么?

⑶ 一課高大的白楊樹和一棵小樹各比喻什么?為什么嘴角又露出一絲微笑?

四、作業(yè)

朗讀課文,嘗試給課文分段??偨Y(jié)段意。

第二課時

一、默讀課文討論分段概括段意

1、自由度課文分段。

2、討論分段情況,概括段意:

一段:(1~3)列車在大戈壁上運(yùn)行。

二段:(4~12)爸爸向孩子介紹白楊樹的特點(diǎn)。

三段:(13~15)爸爸在表白自己的心。

四段:(16)孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。

3、討論課文講了一件什么事?

二、練習(xí)概括中心思想

1、瀏覽課文,概括中心。

2、討論確定中心。

三、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法

1、同位討論。

2、集體討論訂正。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、指導(dǎo)書寫生字。

2、學(xué)生練習(xí)寫生字和課后詞。

五、作業(yè)

默寫生字感情朗讀課文。

第三課時

一、指導(dǎo)背誦13~16自然段

1、指導(dǎo)分段背誦。

2、借每段開頭一句話背誦。

3、同位互相檢查背誦。

二、鞏固練習(xí)

課件出示以下各題:

1、辮字組詞。

2、找反義詞。

3、判斷句意。

4、選詞填空。

三、總結(jié)學(xué)法,鞏固中心思想

四、作業(yè)

1、背誦課文13~16自然段。

2、朗讀《在希望的田野上》。

【板書設(shè)計(jì)】

高 直

白楊 高大挺秀 生長范圍廣 借物

生命力強(qiáng) ||

爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |

建設(shè)邊疆 喻人

教育子女

【教學(xué)札記】

本文以白楊比喻爸爸,教學(xué)中讓學(xué)讓學(xué)生懂得其用意所在,并引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心選材的,知道圍繞中心選材的重要性。

關(guān)于語文教案設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結(jié)合工具書,聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。

3、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長快樂,增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文最后兩句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,參觀學(xué)校。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課生字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。

2、結(jié)合工具書,聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。

教學(xué)重點(diǎn):

繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法,學(xué)會生字。

教學(xué)過程:

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們,自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始,我們就深深地愛上了自己的校園,愛上了自己的老師,愛上了自己的同學(xué),愛上了有趣的書本,愛上了清脆的上課鈴聲,愛上了清澈見底的游泳池____剛才我們又參觀了我們可愛的校園,現(xiàn)在,你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎?

2、今天,我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校,看看大山里的孩子,也會有一種快樂在心中流淌,他們的快樂讓人陶醉,讓人感動,讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題,讀出我們的向往。

真情表白:

我愛校園的________________________,因?yàn)開___________________________________________________。

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讀課題,再讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字: 指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。

(2)出示詞語 學(xué)校 鋪路 教室

頓時 春筍 紅旗

茁壯 紅領(lǐng)巾

拔地而起

要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。

① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀 (3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?

自讀課文,讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,反復(fù)朗讀課文中的長句。`

自學(xué)生字:同桌學(xué)習(xí),先讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫出生字詞語,借助字典理解字意,并找出形近字、

“?!焙汀敖肌?/p>

“拔”和“撥”

“鋪”和“葡”

理解詞語

重點(diǎn)理解

“頓時”

“茁壯”

“拔地而起”的意思。

讀帶有詞語頓時”

“茁壯”

“拔地而起”的句子

學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。

交流讀書收獲。

三、再讀課文,理清脈絡(luò)

自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。

采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課

默讀課文,完成填空。 我們的學(xué)校坐落在____________________,坐落在________________________。________,飄者歌聲。____________,蕩著笑語。________響起,同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍,________,山里的孩子____,______________。

在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。

根據(jù)讀書情況,完成填空練習(xí),了解課文大意。

四、出示生字,指導(dǎo)書寫

1、 范寫,明確注意點(diǎn)

2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字

3、 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

觀看學(xué)習(xí)。

觀察生字,正確書寫,

寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字,區(qū)分“拔”和“撥”。

展示交流,取長補(bǔ)短。

關(guān)于語文教案設(shè)計(jì) 篇6

活動目的:

1、 幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、 懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

教學(xué)重點(diǎn):小雞們討論過河的方法。

教學(xué)難點(diǎn): 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動準(zhǔn)備:

1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;

2、 雞媽媽標(biāo)志一個,小雞標(biāo)志每人一個;

3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

活動過程:

1、 教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。

2、 雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響,會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后,出示圖片一)。

3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出比較可行的辦法。

4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時,雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河,到草地上做游戲。

6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣。

7、 聽著輕快的音樂,雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

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