一年級語文課教學(xué)反思。
在上課之前把教案寫好是每個老師工作中的一部分。教案可以優(yōu)化老師的演講內(nèi)容和方式,讓學(xué)生更容易接受,更有效率的達(dá)成教學(xué)目的,教案到底應(yīng)該怎么寫?下面欄目小編為您呈上“一年級語文課教學(xué)反思”相關(guān)主題內(nèi)容,請閱讀,或許對你有所幫助!
我在上《小壁虎借尾巴》一課時(shí),課前我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),教師應(yīng)該變知識的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”,把課堂時(shí)間讓給學(xué)生,充分地讓學(xué)生去讀文、思考、交流、表達(dá)、表演為目的,進(jìn)行了精心地備課,準(zhǔn)備課件。課后通過和教研員的交流,自己有了很大收獲:
一、讀文
古人云:“讀書百遍,其義自見?!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會,采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的功能;總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語感。
二、表達(dá)
表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),了解魚、牛、燕子尾巴的功能時(shí),這三段內(nèi)容形式相似,我用“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?說了什么?它為什么沒有借到尾巴?”這幾個問題幫助學(xué)生揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法,為說話、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基,并留出時(shí)間空間進(jìn)行擴(kuò)展閱讀,展示學(xué)生和老師收集的資料,表達(dá)出動物的尾巴形形色色,各有各的作用;在此基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個內(nèi)容練習(xí)表達(dá)。教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。這樣學(xué)生就會樂意表達(dá),而且有內(nèi)容可說,積累了語言表達(dá)方式。
三、不足
課的前半部分學(xué)生表現(xiàn)還好,可到后面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),學(xué)生不在狀態(tài),究其原因,我的設(shè)計(jì)沒有關(guān)注學(xué)生的已有認(rèn)知,沒有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),雖然本著以“學(xué)生為主體”進(jìn)行備課,卻忽略了學(xué)生的主體,只想著老師如何去教,沒有考慮學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),課文內(nèi)容基本懂了,“小壁虎爬到了哪兒?看到了什么?說了什么?它為什么沒有借到尾巴?”這樣的問題沒有什么思考價(jià)值。教學(xué)的重點(diǎn)就放在“讀”上,讓學(xué)生進(jìn)入角色,充分練習(xí)讀,然后交流評議,讀中感悟小壁虎的有禮貌,著急,傷心;感悟語言表達(dá)方式。老師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知,然后提升,訓(xùn)練有一定的空間,要善于抓住學(xué)生的興趣,使學(xué)生跳一跳,夠得到,學(xué)得有興趣。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。我要在今后的課堂實(shí)踐中不斷地提高、學(xué)習(xí)。
《這個辦法好》這篇課文講的是少年毛澤東在與小伙伴上山干活時(shí),指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動腦筋,設(shè)法巧干,要有與他人團(tuán)結(jié)合作,互助互愛的團(tuán)隊(duì)精神。
開課伊始,板書課題學(xué)生讀完后,我問孩子們:看了這個課題,你想知道什么?暫短的沉默后,一只只小手舉了起來,我想知道這個辦法好在哪里?我想知道這個辦法是什么?我想知道這個辦法是誰提出來的?我想知道這個辦法是在什么情況下提出來的?我想知道為什么說這個辦法好?我想知道為什么要想出來這個辦法?孩子們一口氣提出了這么多精彩的問題,真的是讓我刮目相看,我把板書在黑板上的這些問題做了合并后,告訴孩子們,問題的答案都在課文里,請帶著你的問題讀讀課文吧!給學(xué)生充分時(shí)間的讀。首先指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀;評價(jià)讀;模仿讀;有表情讀等。學(xué)生通過各種形式的朗讀,領(lǐng)悟到了課文中蘊(yùn)涵的道理和理解這個辦法好在哪里。在評價(jià)讀這一環(huán)節(jié)中,先教給學(xué)生評價(jià)的方法,同時(shí)注重了生生之間和師生之間的評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
教學(xué)中,我還注重發(fā)揮小組合作的作用,通過小組討論的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題,讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干,如何與他人團(tuán)結(jié)合作,共同完成任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個生字,學(xué)會“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
課前準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包???需要我們提前準(zhǔn)備
什么材料啊?(學(xué)生自由回答)
師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、學(xué)生分小組讀。
3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間互相說說,教師抽查一個小組匯報(bào)。
三、深入理解課文。
1、文章有幾個自然段?(四個自然段)
2、師:讀文章第二段,說一說包粽子前要準(zhǔn)備什么材料?
生:箬竹葉、糯米、紅棗、線。
師:下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻)
3、師:同學(xué)們,平時(shí)吃過什么餡的粽子???
生:紅棗、蜜棗、豆沙……
師:那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊?
生:紅棗、紅豆、鮮肉。
4、師:同學(xué)們,知道端午節(jié)的由來嗎?
生:為了紀(jì)念愛國詩人屈原。
師:誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充)
屈原的故事
屈原,名平,戰(zhàn)國時(shí)代楚國人,他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行強(qiáng)國的主張,遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。
公元前229年,秦國攻占了楚國的八座城池???,這里就是秦國,這里是楚國。
秦國攻占了楚國的八座城池后,接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀,他知道秦國的議和是假的,是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。
屈原冒死進(jìn)諫,叫楚懷王不要去議和。你們看,這是屈原,這是楚懷王。
可是楚懷王不但不聽屈原的勸告,反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。
楚懷王如期赴會,大家再猜猜會是什么結(jié)果呢?對,楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加,憂郁成病,三年后就客死在秦國了。
楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國,頃襄王倉惶撤離京城,秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中,接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后,萬念俱灰,他所有的救國救民的理想都破滅了,富國強(qiáng)民更是不可能了,屈原仰天長嘆一聲,抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。
師:同學(xué)們,聽了故事以后,你能說說屈原是個怎樣的人嗎?
生:屈原是個憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。
師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?
生:每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。
四、課外拓展。
師:同學(xué)們,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,除了吃棕子還干什么?
生:賽龍舟、掛香包等。
師:為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整)
師:因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體,就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η?,就把小船裝扮成龍的形象,水怪以為是龍王來了,就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。
五、總結(jié)全文。
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),給我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。
端duān午wǔ粽zònɡ
一yì到dào端duān午wǔ節(jié)jié,外wài婆pó總zǒnɡ會huì煮zhǔ好hǎo一yì鍋ɡuō粽zònɡ子zǐ,盼pàn著zhe我wǒ們mén回huí去qù。
粽zònɡ子zǐ是shì用yònɡ青qīnɡ青qīnɡ的de箬ruò竹zhú葉yè包bāo的de,里lǐ面miàn裹ɡuǒ著zhe白bái白bái的de糯nuò米mǐ,中zhōnɡ間jiān有yǒu一yì顆kē紅hónɡ紅hónɡ的de棗zǎo。外wài婆pó一yì掀xiān鍋ɡuō蓋ɡài,煮zhǔ熟shú的de粽zònɡ子zǐ就jiù飄piāo出chū一yì股ɡǔ清qīnɡ香xiānɡ來lái。剝bō開kāi粽zònɡ葉yè,咬yǎo一yì口kǒu粽zònɡ子zǐ,真zhēn是shì又yòu黏nián又yòu甜tián。
外wài婆pó包bāo的de粽zònɡ子zǐ十shí分fēn好hǎo吃chī,花huā樣yànɡ也yě多duō。除chú了le紅hónɡ棗zǎo粽zònɡ,還hái有yǒu紅hónɡ豆dòu粽zònɡ和hé魚yú肉ròu粽。
我wǒ們mén在zài外wài婆pó家jiā美m(xù)ěi滋zī滋zī地dì吃chī了le之zhī后hòu,外wài婆pó還hái會huì裝zhuānɡ一yì小xiǎo籃lán粽zònɡ子zǐ要yào我wǒ們mén帶dài回huí去qù,分fēn給ɡěi鄰lín居jū吃chī。長zhǎnɡ大dà了le我wǒ才cái知zhī道dào,人rén們men端duān午wǔ節(jié)jié吃chī粽zònɡ子zǐ,據(jù)jù說shuō是shì為wèi了le紀(jì)jì念niàn愛ài國ɡuó詩shī人rén屈qū原yuán。
小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā
小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墻qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wn子zǐ,一yì條tiáo蛇sh咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。小xiǎo壁bì虎hǔ一yì掙zhēnɡ,掙zhanɡ斷duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
沒mi有yǒu尾wěi巴bā多duō難nán看kàn哪nǎ!小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ:向xiànɡ誰shuí去qù借jia一yì條tiáo尾wěi巴bā呢ne?m.endrikfelipe.com
小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá,爬pá到dào小xiǎo河h邊biān。他tā看kàn見jiàn小xiǎo魚yú搖yáo著zhe尾wěi巴bā,在zài河h里lǐ游yu來lái游yu去qù。小xiǎo壁bì虎hǔ說shuō:“小xiǎo魚yú姐jiě姐jiě,您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ?”小xiǎo魚yú說shuō:“不bù行xínɡ啊ɑ,我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā撥bō水shuǐ呢ne。”
小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá,爬pá到dào大dà樹shù上shànɡ。他tā看kàn見jiàn老lǎo牛niú甩shuǎi著zhe尾wěi巴bā,在zài樹shù下xià吃chī草cǎo。小xiǎo壁bì虎hǔ說shuō:“牛niú伯b伯b,您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ?”老lǎo牛niú說shuō:“不bù行xínɡ啊ɑ,我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā趕ɡǎn蠅yínɡ子zǐ呢ne?!?/p>
小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá,爬pá到dào房fánɡ檐yán下xià。他tā看kàn見jiàn燕yàn子zǐ擺bǎi著zhe尾wěi巴bā,在zài空kōnɡ中zhōnɡ飛fēi來lái飛fēi去qù。小xiǎo壁bì虎hǔ說shuō:“燕yàn子zǐ阿ā姨yí,您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ?”燕yàn子zǐ說shuō:“不bù行xínɡ啊ɑ,我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā掌zhǎnɡ握w方fānɡ向xiànɡ呢ne。”
小xiǎo壁bì虎hǔ借jia不bú到dào尾wěi巴bā,心xīn里lǐ很hěn難nán過ɡu。他tā爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá,爬pá回huí家jiā里lǐ找zhǎo媽mā媽mā。
小xiǎo壁bì虎hǔ把bǎ借jia尾wěi巴bā的de事shì告ɡào訴sù了le媽mā媽mā。媽mā媽mā笑xiào著zhe說shuō:“傻shǎ孩hái子zǐ,你nǐ轉(zhuǎn)zhuǎn過ɡu身shēn子zǐ看kàn看kān?!毙iǎo壁bì虎hǔ轉(zhuǎn)zhuǎn身shēn一yì看kàn,高ɡāo興xìnɡ得d叫jiào了le起qǐ來lái:“我wǒ長zhǎnɡ出chū一yì條tiáo新xīn尾wěi巴bā啦lɑ!”
wǒduōxiǎngqùkànkan
我多想去看看
māmagàosuwǒ
媽媽告訴我,
yánzhewānwāndexiǎolù
沿著彎彎的小路,
jiùnéngzǒuchūdàshān
就能走出大山,
yáoyuǎndeběijīngchéng
遙遠(yuǎn)的北京城,
yǒuyízuòtiānānmén
有一座天安門,
guǎngchǎngshàngshēngqíyíshìfēichángzhuàngguān
廣場上升旗儀式非常壯觀。
wǒduìmāmashuō
我對媽媽說,
wǒduōxiǎngqùkànkan
我多想去看看,
wǒduōxiǎngqùkànkan
我多想去看看。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識12個生字,會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學(xué)們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽
一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)
3、出示課題,請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)
過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)分句讀課文。
2、再讀課文:
學(xué)習(xí)第一段
(1)學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語。
(2)交流:
A:理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀
B:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
C:品讀第三句,同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
(3)對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
學(xué)習(xí)第二段
(1)老師朗讀第一句,找出與第一段第一句有什么不同。
(2)朗讀第二句,完成下列填空。
()的新疆()的天山()的雪蓮
(3)全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀)
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
這篇課文講了公雞和小鴨子一起玩,小公雞捉蟲給小鴨子吃,小鴨子想捉魚給小公雞吃,小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰、敘事完整、情節(jié)生動,字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣。本課我主要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
在本課的生字教學(xué)環(huán)節(jié),我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字,遵循字不離詞,詞不離句的原則,隨文識字,把識字解詞、讀句學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來。課堂伊始,我選用學(xué)生最喜歡的開火車游戲讀詞語,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)要求會認(rèn)的生字,我選擇隨文識字法,課上注意滲透一些識字知識和識字方法,如“加一加”、“換一換”“口訣法”等,將生字放入句子中練讀,讓學(xué)生與生字反復(fù)見面,從整體上把握字形,讓學(xué)生記憶更加深刻。如在學(xué)習(xí)“不行,不行,你不會游泳,會淹死的!”“小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水?!痹跁鴮懮汁h(huán)節(jié),我將“也、地、他”這三個有共同點(diǎn)的生字放在一起講,通過觀察生字在田字格中的位置,學(xué)生交流書寫應(yīng)注意的地方,教師再進(jìn)行范寫,考慮到一年級的孩子比較難掌握好這三個生字結(jié)構(gòu),我讓學(xué)生先寫第一遍,展示評議不足之處后,再練寫第二遍,學(xué)生在多次的書寫提示下,一次比一次有進(jìn)步,把字寫得更正確、更美觀。
在課文內(nèi)容教學(xué)中,我通過出示小公雞、小鴨子嘴巴和爪的對比圖,直觀理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳的特點(diǎn)。出示課后“讀一讀,比一比”,從抓住關(guān)鍵字“偷偷地”、“飛快地”入手進(jìn)行朗讀對比,討論交流,體會文章用詞的準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)完第三、四自然段后知道了小鴨子想捉魚給小公雞吃,還救了小公雞一命。把握了課文的主要內(nèi)容,我再拋出問題:“你喜歡文中的誰?為什么?”讓學(xué)生動腦思考,交流所想,在思想交流的過程中,體會小公雞和小鴨子互相幫助的美德。之后再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開小組討論:“當(dāng)你遇到困難時(shí),別人是怎樣幫助你的?你幫助過別人什么呢?”在討論交流中,情感得到升華,學(xué)生們真正感受到了小伙伴之間互相幫助的美好情感,達(dá)到了思想教育的目標(biāo)。
當(dāng)然,本節(jié)課也有很多遺憾之處。比如,在教學(xué)目標(biāo)制定上,我的生字教學(xué)目標(biāo)制定得還不夠明確。在對學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)時(shí),有些評價(jià)語還不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)。在進(jìn)行小組討論時(shí),由于時(shí)間沒有把握好導(dǎo)致課堂效率不夠高等等。
一次教學(xué)實(shí)踐,一份教學(xué)反思帶來的將是一份成長,雖然課上得不夠完美,但卻讓自己收獲頗多。希望自己以后在實(shí)踐中多反思、多改進(jìn)教學(xué)方法,爭取一次比一次有進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識12個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知,體會成長的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn):7個生字詞,滲透性識字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?
二、認(rèn)識生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)我膽子小。
(2)媽媽給我講勇敢的故事,我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識記生字,積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況,交流識記方法。
7、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。
2、分類識記,指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字:再
(2)左右結(jié)構(gòu):晚外
(3)上下結(jié)構(gòu):笑爸色看
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議。
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