數(shù)星星課件

數(shù)星星課件。

我們整理了一些關(guān)于“數(shù)星星課件”的實用知識，供大家參考。老師的工作中，制作教案和課件是不可或缺的一部分，因此開始寫自己的課堂教案和課件是非常重要的。教案作為推進(jìn)教育教學(xué)信息化的重要支點，是不可忽視的。希望這些知識能對你的工作和生活有所幫助！

數(shù)星星課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。認(rèn)識多音字“朝”。

2、正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察到習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：具體的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；

教學(xué)難點：正確使用漢字，理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

教學(xué)方法：談話、討論、訓(xùn)練

教學(xué)用具：小黑板、課件、卡片

教學(xué)時間：10月12日

第一課時

一、導(dǎo)入：

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

齊讀課文題目

二、探究新知

（一）初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段？（6個）

（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說

（二）、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著

平舌音：仔、鉆、組

注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

2、自學(xué)前4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

3.指導(dǎo)書寫：

（1）、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點，然后說一說書寫時應(yīng)注意什么？

（2）、師范寫，生描，在練寫

（3）、對照修改一下

“珍”右側(cè)的三撇豎著對齊

“亂”右邊是豎彎鉤

“漢”右邊是“又”字

“苦”上下結(jié)構(gòu)，形聲字，苦與什么相反？學(xué)習(xí)“同甘共苦”

4、送字回文，說說課文主要講了誰的什么事？

三、實踐練習(xí)：

1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？

2、讀一讀，比一比，口頭組詞

迷（）狀（）分（）

謎（）壯（）芬（）

四、小結(jié)：

再看看課文，今天我們認(rèn)識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認(rèn)識了一位朋友，他叫什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。

五、作業(yè)：

熟讀課文

第二課時

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示

1、聽寫生字詞

珍珠星星漢朝亂動刻苦鉆研仔細(xì)用以上詞語說話，近可能多用

2、讀詞語

睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦

二、探究新知

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）課件出示，介紹張衡及其成就。

3．齊讀第6自然段。

4、著名是什么意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什么樣的人？

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

8．這些說明張衡是個什么樣的孩子？

（四）總結(jié)全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

2．總結(jié)：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，和他從小就愛好天文，仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

3、回顧這一板塊，我們還記得學(xué)過的名人嗎？手拉手

達(dá).芬奇刻苦鉆研美術(shù)家

張衡苦練基本功科學(xué)家思想家

愛因斯坦堅忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家

（五）作業(yè)

讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。相信有志者事竟成。

數(shù)星星課件 篇2

《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第四冊第五單元的第一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又佼課堂教學(xué)有起有伏。

再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第“課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會7個生字，理解有關(guān)詞語；2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學(xué)。

《大綱》指出，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運(yùn)用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

老師們，我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提。

再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感。

在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”．文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進(jìn)—步的滲透。

老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

老師們，學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)！

數(shù)星星課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個問題。

3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個句子有什么不同。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點、難點

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)書寫生字。

二、教學(xué)重點、難點

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

三、教學(xué)過程

（一）寫出課題。提示數(shù)（sh(）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字，了解音形義。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個多音字，在無數(shù)中讀sh)，在數(shù)星星中讀sh(。

斗：它是一個多音字，在北斗星中讀d%u，在斗爭中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個林，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是明白的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設(shè)計】

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學(xué)家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、教學(xué)過程

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）

3．齊讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡傻孩子，又說明了什么？

（傻孩子說明奶奶對張衡很疼愛，又說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么？果然說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

（四）總結(jié)全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

2．總結(jié)：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍。

2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設(shè)計】

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習(xí)（2）。

（三）有語氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。

三、教學(xué)過程

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（）________祖（）________

棵（）________炬（）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（）星星?。ǎ┌l(fā)（）

一（）樹苗（）國一（）米

一（）小草（）合北（）星

一（）珠子（）傳煙（）

一（）紅豆（）先（）動

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

數(shù)星星課件 篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)“撒”等９個生字，會寫“勺”等１２個字。

２、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

１、課件（布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果）

２、實物投影儀。

３、生字、詞語卡片。

４、作獎勵用的科學(xué)家的圖片。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

１、你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎？

２、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

３、當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

４、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時侯的故事。你們想聽嗎？（板書課題：數(shù)星星的孩子）

二、初讀課文，識字學(xué)詞

１、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

２、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

３、拿出，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

４、玩字卡游戲。（老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲）

三、讀通課文，初步感悟

１、初讀感悟：

⑴自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

⑵各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空和星星至多）

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！保ㄗ寣W(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！保刹シ耪n件，讓學(xué)生只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動的）

“這孩子以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動?！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的）

２、入情：

分角色有感情的朗讀課文。

四、拓展活動

同學(xué)們，你們想更多的了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)加嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到網(wǎng)上查找資料。

五、作業(yè)

課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫手抄報。

數(shù)星星課件 篇5

一、教材分析

《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點都在人物的言行中充分展現(xiàn)。因為要用剛升入二年級的學(xué)生教學(xué)二年級下冊最后一個單元的課文，除了本課已有的生字之外，還有“亂”、“繞”兩個字學(xué)生沒學(xué)過，所以充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，找準(zhǔn)教學(xué)起點非常重要，教學(xué)時以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo)，將識字、學(xué)詞和指導(dǎo)讀書作為本課教學(xué)的重點，在學(xué)習(xí)過程中體會張衡的品質(zhì)特點是教學(xué)難點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

2．學(xué)習(xí)并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。

3．把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話。

4．學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂于探究的品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，觀察星空。

教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，cai課件。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：多媒體要清晰，實物投影。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．多媒體出示星空圖，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。

2．初識張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

（1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。

（3）那時的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？

（二）充分朗讀，整體感知。

1．一讀課文，自主識字。

學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）

2．檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點。

初識張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。

3．指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

（生字變紅）

（1）學(xué)生自由讀句子。

（2）讀第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”

（3）指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

（5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。

（6）讀第三句，學(xué)習(xí)“清楚”。

（三）指導(dǎo)讀文，讀通讀順。

1．讀第一自然段，隨文識字，指導(dǎo)讀句。

①指名朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。

②指導(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！斌w會逗號后面停頓要稍長。

2．讀第二自然段。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

3.讀第三自然段。

通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！崩斫庠~語“距離”。

4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>

（1）自由讀一讀爺爺說的話。

（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

（3）指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑?，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)伊始，我心甘情愿地讓學(xué)生學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自主地感受語言，熟悉語言。在指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學(xué)詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。

（四）示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。

教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

學(xué)生自由練讀，展示朗讀。

（五）積累詞語，指導(dǎo)寫字。

1．積累詞語，鞏固識字。

2．指導(dǎo)書寫“數(shù)”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點筆畫的指導(dǎo)，教會學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。

3．展示點評。

計意圖：二年級寫字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實到位，講究實效。設(shè)計中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

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第八屆全國青年教師閱讀教學(xué)比賽寧夏會堂賽區(qū)

數(shù)星星課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 認(rèn)識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)

生讀好人物對話。

4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）

2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。

4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。

二、充分朗讀，整體感知

１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的

句子，多讀幾遍。爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、 檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識它們嗎？怎么認(rèn)識的？指名說。

了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。

4、 生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個

句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

1） 自讀句子

2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學(xué)法指導(dǎo)：讀長

句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）

4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了?。扒迩宄辈挥幂p聲哦。

5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

三 學(xué)習(xí)第一自然段。

1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？

2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

3、全班齊讀第五自然段。

4、讀了這一自然段，你知道了什么？

5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

師出示第一自然段：

晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

6、想不想讀這一段？生自由讀。

7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——

8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧?。ㄖ笇?dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。

第二自然段，糾正讀音。

師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?

生：距離。

師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。

師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。

第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f了什么。(生自由讀)

(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。

師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。

師：這樣你還會讀嗎?(生讀)

這是什么句子？你會說比喻句嗎？

讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。

四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。

1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。

1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

數(shù)星星課件 篇7

[教學(xué)目的]

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識14個生字，學(xué)會8個生字。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文。

4、發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[重點難點]

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。

2.天文知識比較難懂，是教學(xué)難點。

[教學(xué)思路]

引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學(xué)會12個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會字詞句和掌握課文內(nèi)容外，還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學(xué)內(nèi)容。

[教學(xué)手段]

用“掛圖、生字卡”輔助教學(xué)。

[教學(xué)時間]

二課時。

第一課時

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900

年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）?！皵?shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段？（6個）

（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖（上下兩部分）。

思考：（1）圖上畫的誰和誰？

（2）他們正在干什么？

（3）是什么時間？

（4）從人物服裝上看是什么時候的事？

3.輕聲自讀。

思考：

（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題（1）中的兩個句子有什么不同。（當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學(xué)生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學(xué)生略知比喻句的作用。）

（2）張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5

個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學(xué)生反復(fù)讀讀，體會體會，加深理解。）

4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。

5.朗讀訓(xùn)練。

（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

（2）范讀。

（3）照老師的樣子人人練讀。

（4）指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.討論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1.學(xué)生輕聲自讀。

思考：（1）“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地數(shù)是白費(fèi)勁。）

（2）“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的？（那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）

（3）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思？（說明張衡非常熱愛天文，經(jīng)常數(shù)星星，有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。）

（4）“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？（“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。）

（5）張衡為什么說能數(shù)得清？（“能看得見，就能數(shù)得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經(jīng)有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)”，進(jìn)一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。）

2.討論。

（先想后說，讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。）

3.朗讀訓(xùn)練。

（1）輕聲自練。

（2）指名讀。

（3）分角色練讀。

（4）分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫，強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

3.學(xué)生默讀課文。

思考：

“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什么？（“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì)；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）

4.教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

（1）北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？“總是”是什么意思？

（2）“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系？（后三句話是舉例具體說明前三句話的）

5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1.輕聲自讀。

思考：

（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）

（2）張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。）

（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）

2.討論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業(yè)第3題（2），比較兩個句子有什么不同。認(rèn)識北斗星，認(rèn)識比喻句。

4.朗讀指導(dǎo)。

（1）范讀。

（2）人人練讀。

（3）指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的`刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

五、課堂練習(xí)。

抄寫8個生字。

數(shù)星星課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點：體會張衡的好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。

1、播放兒歌《小星星》。

2、板書課題，重點教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。)

3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個讀音，并分別組詞。(板書出來)

4、齊讀課題。

(教學(xué)意圖：識字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯，在揭示課題時“一舉拿下”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)

二、檢測學(xué)情，初識張衡。

1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。

2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。

3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。

4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。(板書：漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別：漢——汗。

張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學(xué)家呢!

5、課文講的就是張衡小時候的故事。

(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧?，來拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離?！昂狻焙汀皾h”是文中要求會認(rèn)的生字，隨文識認(rèn)，化識字教學(xué)于靈動之中。)

三、初讀課文，識字讀句。

(一)識字

1、自由讀文，自主識字。

2、出示“我會認(rèn)”的字，同桌互讀互教。

3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

4、摘生字星星游戲。

(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從“零距離”開始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)

(二)指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

1、出示三個句子，自己練讀。

2、指名讀，評價。

第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

指導(dǎo)讀好長句，請距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。

第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。

(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，特別是運(yùn)用的能力。這就是語文學(xué)科獨(dú)當(dāng)其任的‘任’?！比齻€句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實它緊緊圍繞了課后“我會填”的三個句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實有效。)

(三)分自然段朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。

(教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！碑?dāng)然，指導(dǎo)要突出重點，以一帶多。“距離”一詞筆順易錯，指導(dǎo)書寫極有必要。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

(教學(xué)意圖：只有扎扎實實地進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。)

二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

1、(出示文中插圖)，在湛藍(lán)的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。

2、指名答，出示兩個句子。

第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

①、學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。

②、配樂，情境朗讀。

第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

①、齊讀句子。

②、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話，然后，學(xué)生當(dāng)爺爺，老師當(dāng)張衡，再次對話練習(xí)。

(教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會，演中感受。)

三、分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“睡”。

(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過，但仍是難點，“集中火力”，重點指導(dǎo)。)

五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)

《數(shù)星星的孩子》教后反思

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……

似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心。”這就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有效統(tǒng)一。

一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運(yùn)用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里

文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！碧釂枺骸斑@句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程

閱讀是語文教學(xué)中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運(yùn)用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個性，激揚(yáng)靈性的陣地。

“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點，體會了張衡的耐心?！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。

五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

數(shù)星星課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握多音字?jǐn)?shù)和撒，理解無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家等詞語。

3、能用著名說話、寫話。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學(xué)難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)

五、教學(xué)過程：

(一)、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)

3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。星星、孩子讀輕聲。

(二)、初知。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

2、分組分段讀通課文。

(三)、賞析課文最后一段。

(出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。)

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰?(板書：張衡)

講他干嗎?(數(shù)星星板書)

2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人?(板書：漢朝)簡介張衡。

3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。(板書：天文學(xué)家)

(1)、學(xué)習(xí)著名：聞名、有名。并用著名說話、寫話。

(2)、簡要討論天文學(xué)家。

(3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

刻苦鉆研。(板書之并討論)

4、學(xué)習(xí)生字：

(1)、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的衡字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。

(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。

(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)

5、齊讀最后一段。

(四)、賞析課文一段。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標(biāo)序號。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

(2)、討論滿天和無數(shù)。

(3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

散

滿天的星星晴天的夜空

↓ 撒 ↓

無數(shù)的珍珠碧玉盤

(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)

(4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字：

數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠

數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)

(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的()之情。

(據(jù)回答板書喜愛或喜歡)

(6)、用喜愛的語氣齊讀此句。

3、學(xué)習(xí)第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?

(1)、請多生讀此句：

(2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)

(3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句)

(4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?

(據(jù)回答板書認(rèn)真或仔細(xì))

(5)、有感情地齊讀這一句。

4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

(1)、喜歡讀的都讀此句。

(2)、數(shù)星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?

他一直數(shù)到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

(3)、比較句子：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆數(shù)到了幾百顆。

(讓學(xué)生自由闡述，討論。)

(4)、齊讀第三句。

5、教學(xué)生字：

珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

靠：告+非。用靠組詞。

仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。

百：獨(dú)體字。給百組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

(五)、小結(jié)本堂課。

(六)、當(dāng)堂練習(xí)：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)

②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭!(研)

③這事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

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3、補(bǔ)句子：

彎彎的月兒 像 小小的船。

彩虹

(七)、課外作業(yè)：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

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