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我多想去看看教案10篇

發(fā)布時間:2023-07-30

我多想看看教案。

據(jù)您所言,我已發(fā)現(xiàn)了以下內(nèi)容:“我多想去看看教案”。在上課之前準備好教案和課件是非常關(guān)鍵的,每位老師都需要不斷改進教案和課件的設(shè)計。教學(xué)質(zhì)量不僅與教師的專業(yè)水平相關(guān),還與學(xué)生的反應(yīng)密切相關(guān)。請您認真閱讀本文并考慮收藏保存!

我多想去看看教案 篇1

你們好!我說課的.內(nèi)容是部編版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的第二篇課文《我多想去看看》的第一課時。我將從說教學(xué)目標,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思五方面進行說課。

一、說目標

我根據(jù)教材特點和學(xué)生認知水平,確立了以下教學(xué)目標:

1、借助拼音,認識七個生字,認識足字旁,會寫“會、門”三個字。

2、正確流利的朗讀課文。

我確立此目標有以下四點依據(jù):

一是基于對課程標準學(xué)段目標的理解:《語文課程標準》指出:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。關(guān)于閱讀,《語文課程標準》對本學(xué)段的要求還包括積累自己喜歡的詞語,課外閱讀總量不少于五萬字。

二是基于對單元重點項目的理解:

本單元圍繞心愿這一主題編排了4篇課文,這四篇課文的學(xué)習(xí),不必在課文內(nèi)容的講解上花費過多精力,要通過多種形式的讀,幫助學(xué)生讀懂課文,并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。本單元的教學(xué)重點就是認識50個生字和6個偏旁;會寫27個字和3個筆畫。正確、流利地朗讀課文,讀準字音;積累詞語,鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的詞語運用于表達中。

三是基于對教學(xué)內(nèi)容的認識:《我多想去看看》這篇課文以一個山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想到遙遠的北京城,去看天安門的升旗儀式。語言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。識字寫字方面,要求認識12個字,會寫6個字,這與《語文課程標準》中第一學(xué)段所要求的“多認少寫”的要求相一致。

四是基于對一年級學(xué)生學(xué)情的把握:一年級上學(xué)期,在學(xué)會拼音的基礎(chǔ)上,有了初步的識字寫字基礎(chǔ),閱讀也已經(jīng)起步,一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也已初步養(yǎng)成,這是學(xué)習(xí)本課識字寫字的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的自主感悟能力差,理解力、體會能力都是薄弱的,《我多想去看看》是學(xué)生的必修課,但是由于種種原因農(nóng)村的孩子很難有機會去那些地方,就很難感受北京和天山壯麗秀美的景色,因此也會難以體會作者期待的心情,在朗讀時必然有所欠缺。

2、據(jù)此我確定教學(xué)重點是借助拼音,認識七個生字,認識足字旁,會寫“會、門”三個字。教學(xué)難點為正確流利的朗讀課文。

二、說教法。

本課教學(xué)中首先我采用的是情景教學(xué)法,通過老師的講解并配上圖片創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在美麗的景色中學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生的興趣和朗讀欲望,更深入形象的感受和理解課文。

在教學(xué)本課生字時我采用的是朗讀法,讓學(xué)生在閱讀中識字,學(xué)生借助拼音自主讀課文,當生字與生動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候,識字難度就大大降低,并能讓學(xué)生自己找到識字的方法。在教學(xué)中還通過各種各樣的游戲活動,讓生字不斷再現(xiàn),不斷重復(fù),反復(fù)強化。

三、說學(xué)法

本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

(1)朗讀法,一年級的學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是朗讀,通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生讀準字音,感受課文內(nèi)容所表達的愿望,并培養(yǎng)他們的閱讀能力。

(2)自主學(xué)習(xí)法,俗話說:“授之以魚,不如授之以漁。”因此,在教學(xué)過程中我讓學(xué)生自主讀文,利用拼音自主識字,并交流識字方法。

四、說教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1、通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、邊講邊出示圖片,讓學(xué)生更直觀的感受北京和天山的魅力,由此更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。

(二)初讀課文,讀準字音

1、老師先范讀,學(xué)生在自主讀課文,借助拼音初步解決字詞障礙,從而提高他們自主識字的能力。

2、讀好美句,積累詞語。增加他們的詞匯量,提升口語交際的能力。

(三)學(xué)習(xí)生字

1、交流自己認識了那些字,如何認識的?使學(xué)生找到識字的方法。

2、再讀課文,利用學(xué)到的生字,把課文讀正確讀流利,同時鞏固學(xué)到的生字、

(四)指導(dǎo)書寫“會”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意生字在田字格中的位置。

2、老師邊范寫邊提示書寫要點及關(guān)鍵筆畫,學(xué)生跟著老師一起書空。感悟書寫規(guī)則。

3、學(xué)生在書上描紅,然后自己練寫,加強記憶。

4、展示評價。

(三)回顧總結(jié),布置作業(yè)。

1、把“會、走、門”三個生字正確的寫在作業(yè)本上。

2、積累課后“讀一讀,記一記”中的短語,并抄寫在練習(xí)本上。

五、教學(xué)反思

1、導(dǎo)入部分的課件出了一些問題,導(dǎo)致設(shè)置的導(dǎo)入沒有起到作用。

2、目標預(yù)計學(xué)寫2個生字,最后只學(xué)了一個,作業(yè)忘了布置,導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完整。

3、識記生字的時候,有的讓他們組詞了,有的卻忘了,本班同學(xué)在詞語和句子方面本來就有所欠缺,這個環(huán)節(jié)是必不可少的。

4、在教足字旁筆畫的時候被學(xué)生給繞進去了,這里還是自己準備工作沒做充分。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是需要加強。

以上是我對這節(jié)課的反思,可能很多地方我還沒有認識到,希望各位老師專家多多指導(dǎo)。

我多想去看看教案 篇2

學(xué)習(xí)目標:

1、認識13個生字、8個詞語和1個偏旁“心”。

2、正確流利的朗讀課文。

1、小朋友,如果讓你去旅游,你最想去什么地方?(香港、動物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)

(課件出示北京風光)師講述:北京是我國的首都,這里有莊嚴的天安門,有舉世聞名的萬里長城,有游人眾多的天壇公園,還有紅葉似火的香山公園。在北京,還能看到壯觀的升旗儀式。

師:看到這么美好的畫面,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)

師:有一個生活在大山的小朋友,他名叫王寶柱,聽了媽 媽給他介紹的北京,也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)

想(xiǎng)注意“想”是后鼻音,再讀一次課題,交流識記“想”字。(齊讀課題)

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生觀看北京風景圖片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近了學(xué)生與文本的距離,也很自然地引出了課題。齊讀課題后,識記生字“想”,分散了識字壓力。】

1、請同學(xué)們輕輕地打開書102頁,借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了,開始。

2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來,快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)

想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(guǎng chǎng)升旗(shēng)

這列火車開得又快又準,還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

4、師:后鼻音家族的成員最多,讓我們準確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)

5、拼音寶寶藏起來,你們還認識這些詞語嗎?

a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。

b 請聲音宏亮的女生再讀兩次。

c 請表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。

6、字寶寶的朋友回家了,只剩下單個字,你們還會讀嗎?

a 誰是識字大王?請xxx先來讀,讀對了,小朋友跟讀兩次。

b xxx不愧是識字大王,誰還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請你先讀字,再組個詞好嗎?開始。

c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了,我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶,一定有好的識字方法,快和大家分享分享吧!

老師再教小朋友一種識字方法,長得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識記。

比―北 第一個是比,第二個是北,它們右半邊一樣,左半邊不一樣。

足―走 第一個是足,第二個是走,一個上面是口,一個上面是土。

開―升 第一個是開,第二個是升,開的帽子戴得正,升的帽子戴得歪。

昨天,一位朋友給老師出了個字謎,郭老師想請你們幫忙猜猜。

你是怎么猜出來的?(告下面有口,上面的牛尾巴少了半截,所以一口咬掉牛尾巴是告。)

謝謝你們幫了老師的大忙,以后我們也可以用猜字謎的方法來識記生字。

師:學(xué)了這么長時間,我們也累了,休息一下,一起來坐課中操吧。

【設(shè)計意圖:利用“四步識字法”進行教學(xué),學(xué)生學(xué)得興味盎然,識字效果好。在交流識字方法時,老師不忘滲透新的識字方法,如:比一比,猜謎語等方法,而且鼓勵學(xué)生在生活情境中去識字,拓寬了識字的渠道?!?/p>

1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式,得經(jīng)過重重考驗,大家有信心嗎?

表揚這列火車開得又快又準。

還有一個高地等著我們占領(lǐng),這次需要男女生齊心協(xié)力,男生讀第一行,女生讀第二行。

我們連過三關(guān),給自己鼓鼓掌,夸夸自己吧。

4、師:終于來到了北京,天安門廣場上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們,快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!

5、師:字寶寶被和平鴿送回了課文中,誰愿意把課文讀一讀嗎?

請xxx讀,其他小朋友認真聽,呆會評價一下她讀得怎么樣。

6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好,老師把課文畫好了節(jié)奏,請大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)

師:讓我們帶著對北京的向往,對親眼目睹廣場上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁,齊讀課文,提醒生注意讀書姿勢)

【設(shè)計意圖:以游戲的方式設(shè)計了多種挑戰(zhàn)練習(xí),讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認讀生字,最后生字回文,有效鞏固了識字。對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上,尤其關(guān)注了長句子的范讀,讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進步?!?/p>

四、小結(jié)收獲:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,能告訴老師嗎?

我多想去看看教案 篇3

【學(xué)習(xí)目標】

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、會寫“足、走”兩個生字。

3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點】

1、會寫生字。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

【學(xué)習(xí)難點】

讀好詩中的長句子。

【課前準備】

課件、詞語卡片、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)詞語、句子(爬山)

1、導(dǎo)語:

師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因為我們要走很遠很遠的路,并且在路上還會遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個小孩在走山路,邊走路邊會出現(xiàn)一個又一個的障礙排,學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過)告訴、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

2、開火車讀詞語

師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)

3、讀句子:

師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子)

北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。 我們愛五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文

1、過渡:走了這么遠的路,大家累嗎?(累)可你們知道嗎?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山,走再遠的路他都不怕。走出大山,小男孩最想去哪里?上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第 1句話,知道媽媽先告訴我什么?(媽媽先告訴我沿著彎彎的小路,就能走出大山),后來,媽媽又告訴我什么呢?今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請大家把第二句話讀一讀,邊讀的時候邊想一想,你有什么不明白的地方?

2、生自由讀

3、生交流

⑴ 理解“遙遠”。

解釋“遙遠”的含義(很遠很遠的意思)──造句──讀句子。

⑵ 理解“壯觀”

觀看升旗儀式。──說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?──讀句子。

⑶ 展示資料,練習(xí)說話。

⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。

過渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國媽媽的首都,誰都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說了什么?(生讀)

4、學(xué)習(xí)最后一句話。

⑴ 學(xué)生讀。

⑵ 比較句子

⑶ 看圖

⑷ 自由朗讀

⑸ 學(xué)生展示朗讀

⑹ 全班朗讀

5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

⑴ 分句背誦。

⑵ 全班背誦。

四、指導(dǎo)寫字

導(dǎo)語:小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城,《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了,真好!這課還有兩個生字要認記書寫,我們共同來學(xué)習(xí),好嗎?

1、出示本課的兩個生字(走、足)讓學(xué)生對比一下,找找它們的異同點。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛(說說這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)

3、老師范寫

4、學(xué)生書寫

5、展示──評價

五、唱歌《我愛北京天安門》

【教學(xué)反思】

1、在一年級的孩子眼中,上課是快樂和神奇的色彩。為了充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,為了在他們心田種下愛語文的種子,我用自己富有激情的教學(xué)語言,多種的手段,千方百計地“哄騙”、“鼓動”學(xué)生學(xué)習(xí),如排除障礙;開火車朗讀詞語;看錄像找“壯觀”,唱歌等,讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過程中,我始終把“生字”教學(xué)作為重點,充分體現(xiàn)年級教學(xué)的特點。學(xué)生雜雜實實地讀拼音、讀詞語、讀句子。

3、小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人,在平時的教學(xué)中,我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言,如何寫字都進行嚴格的規(guī)范。就拿語文中的書寫習(xí)慣來說,這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說的意愿,我都讓他們說,并注意在其間對學(xué)生的語言表達能力進行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

4、學(xué)生要發(fā)展,應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生不再是配合教師上課的配角,而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個活生生的人,帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動,主動積極地去探究知識,開發(fā)進取。因此,在課文的朗讀感悟中,我倡導(dǎo)個性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想,說一說。想怎么說就怎么說,想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩的詞句的自我感悟,只要思維合理我都給予肯定。此時,課堂上眾說紛紜,書聲朗朗。學(xué)生想說就說,想讀就讀,沒有整齊化一,沒有“一個標準”的束縛,自由人讀自由文。我口說我心,我口讀我情,無拘無束,輕松活潑。學(xué)生對小詩多樣化的解讀,集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。

我多想去看看教案 篇4

設(shè)計理念:

興趣是最好的老師,根據(jù)這一教學(xué)理念,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)我都注意體現(xiàn)“趣”,創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以識字教學(xué)為主,我變集中識字為隨文分散識字,把識字寫字教學(xué)貫穿在整個教學(xué)過程中。同時,隨機巧妙的滲透多種新穎的識字方法,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中識字,在生活中識字的良好習(xí)慣,為學(xué)生更有效的進行閱讀奠基。學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法識記生字,提高識字效率。除了指導(dǎo)學(xué)生認讀生字,以及由它們組成的生詞外,老師還重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“走”和“足”這兩個要求寫的字。 讓學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀全文。

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)語文第一冊11課《我多想去看看》

教材簡析

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌,用第一人稱,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子,茫茫的大山隔阻了“我”的視線,卻隔不斷“我”對山外世界的向往,對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實,字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

學(xué)情分析:

學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情,教學(xué)中要點燃這種激情,利用這種激情,引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京,在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京,可以在適當?shù)臅r機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風光,向?qū)W生講一講北京的風光,為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點,結(jié)合低年級的孩子愛玩游戲的特點,設(shè)計了多個有趣的識字游戲。

第一課時

教學(xué)目標:

1、認識13個生字以及心字底和方字旁,會寫“足”,“走”兩個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點

正確朗讀課文,認識生字,指導(dǎo)寫字。

教學(xué)準備:

生字卡片 課件

教學(xué)過程:

一、板書課題,齊讀課題,學(xué)習(xí)“想“,以及心字底

(設(shè)計意圖:低年級的孩子特別喜歡猜,課一開始,我便創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生猜測文中的小朋友到底想去看什么?隨機學(xué)習(xí)“想“,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動投入到課堂中來。)

二、初讀課文

1、自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

(設(shè)計意圖:通過出示自由讀課文提示,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,并培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。)

2、指名回答問題,“文中的小朋友到底想去看什么?“想去看升旗儀式,隨文學(xué)習(xí)”旗“,板演”旗“的漢字演變過程,認識方字旁,給“旗”組詞。

3、說說學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。課件出示圖片理解“壯觀”,讀準字音,男女生讀,齊讀。指導(dǎo)朗讀長句“廣場上升旗儀式非常壯觀?!?/p>

(設(shè)計意圖:小學(xué)一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認識,是很難激起他們的情感。用課件播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。通過直觀的畫面和音效,讓孩子們對升旗有所了解,激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。)

4、學(xué)習(xí)“北京城,天安門”,(你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎?)指名讀詞語,齊讀,開火車讀。學(xué)習(xí)“安”,寶蓋表示什么,下面表示什么,板畫演示“安”的意思。說說天安門的含義。指導(dǎo)讀長句“在遙遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀?!饼R讀,小組讀。

5、學(xué)習(xí)“告訴”,山里的小朋友是怎么去北京的?(沿著彎彎的小路,走出大山)是他自己想的辦法嗎?(媽媽告訴他的)說說“告訴”的意思,哪些部件有說的意思?“告”上面的部件表示什么?下面的表示什么?(把牛當祭品放在桌上,對老天訴說自己的心愿),課件出示牛頭祭祀圖,幫助學(xué)生理解字義。指導(dǎo)讀長句“媽媽告訴我,沿著彎彎的小路就能走出大山?!?/p>

(設(shè)計意圖:通過課件的出示,以及板畫,讓學(xué)生了解字的發(fā)展,更容易記住生字的音形義。)

6、學(xué)習(xí)“路”,這里還有一個是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,課件出示“路”,為什么左邊是足字旁?(和腳的動作有關(guān))在生活中,你在什么地方見過這個字呢?指名說,出示課件收集的路牌,齊讀路牌,給“路”組詞,“走路”。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會觀察,交給方法,知道不僅在課堂上可以識字,在生活中也可以識字。)

7、游戲。

(坐汽車去北京)。檢查詞語的認讀,看誰讀的又對又快。

(走山路)。檢查生字的認讀,看誰讀的又對又快。

(設(shè)計意圖:一年級的孩子們愛做游戲,在本環(huán)節(jié)中設(shè)計了坐汽車和走山路兩個游戲,檢查生字詞的認讀情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

三、指導(dǎo)寫字

1、齊讀生字“走,足”?!白恪鄙厦娴摹翱凇北硎臼裁??(膝蓋)下面的部件表示什么?(左腳腳掌)“走”上面的“土”表示什么?(甩開手臂奔跑的'大人)下面的部件表示什么?(左腳腳掌)板畫演示漢字的演變過程,它們就像一對雙胞胎。

2、誰來說說寫好字的關(guān)鍵是什么:結(jié)構(gòu),部件大小,關(guān)鍵筆畫(捺筆要有斜度,向下拉長)

3、指名說怎么寫,生說師補充。(關(guān)鍵要指導(dǎo)寫兩個字的捺筆)

4、師范寫。

5、生練習(xí),師巡視強調(diào)寫字姿勢。

6、展示點評(自評,師評)。

(設(shè)計意圖:為了響應(yīng)20xx新課標“每天隨堂練字10分鐘”的精神,真正把寫字教學(xué)落到實處,我安排了一定的時間來指導(dǎo)孩子們書寫生字,以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習(xí)過程和寫字質(zhì)量,通過學(xué)生對生字的回顧認讀、對字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書寫正確。)

四、齊讀課文

第一段一二組讀,第二段三四組讀,剩下的齊讀。

(設(shè)計意圖:讀有層次、先初讀----自由朗讀,接著由字到詞,由詞到句,由句子到篇,形式多樣,如個體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動筆的閱讀方法、最后回讀課文,達到文本與個體融合的情境。)

教學(xué)反思

《我多想去看看》本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯,語言樸實。教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

對絕大多數(shù)孩子來說,北京是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓一年級的小學(xué)生也走近北京,與北京進行零距離的對話呢?我充分發(fā)揮多媒體的視覺效果,在指導(dǎo)學(xué)生觀看北京天安門的升旗儀式,瀏覽北京圖片的同時,進行文字介紹,幫助學(xué)生建構(gòu)起對北京感知認識,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,增強感性認識。在教學(xué)中,我通過電腦課件的畫面,觀看北京天安門升旗儀式,學(xué)生非常感興趣,都看的十分認真和投入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情??赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。形象直觀,學(xué)生猶如身臨其境,感受深。多次在結(jié)合多媒體演示的幫助下,幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認識記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。然后再通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美,從而感受北京的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多,我自己通過上這一次研討課有所提高,也把自己的不足展現(xiàn)了出來,當中也有許多的困惑,我就簡單地說一說。

優(yōu)點:

激趣:在教學(xué)中,我首先利用板畫,利用簡筆畫,課件呈現(xiàn)的形式,將枯燥難記的生字,形象生動的演變過程展現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,快速又牢固的記住了生字。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點??傊辛伺d趣,他們的學(xué)生過程變得更積極,更主動。

通過多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢,在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當我播放“升國旗”的時候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當我問他們看完后有什么想法時,有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當升旗手等等。

朗讀:抓住重點詞語。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會地去感悟朗讀的技巧,把抽象的說教變成真實的體驗。比如在指導(dǎo)認讀“安”這個字的時候,我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么,下面的“女”字表示什么。在認識字的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀長句,朗讀課文。采用多種形式的方法來讀,如個人讀,小組讀,齊讀,男女生讀,指名點評,說說誰讀得好,好在哪里,不足在哪里,該怎么讀更好些。放手讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

寫字:在寫字的環(huán)節(jié),我先讓孩子們說說寫好字的關(guān)鍵要素,然后讓孩子們自己讀準字音,觀察字形,在田字格中的位置,以及這個字的結(jié)構(gòu),部件大小,關(guān)鍵筆畫,再請孩子們當小老師起來匯報。老師作補充,等孩子說完,再范寫“足、走”兩個字,強調(diào)這兩個字的捺筆要下斜拉長出鋒。最后學(xué)生練寫。師巡視指導(dǎo),并強調(diào)寫字姿勢,讓孩子們展示,點評。

不足之處

一、課文讓孩子們?nèi)嘧x得不夠整齊,長句拉長音,沒氣勢,打亂 了文章的意境。

二、沒緊緊圍繞書本。上完課后,我覺得整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機會很少,大多是看大屏幕。看著大屏幕讀是很方便,而且又有圖片可看,但丟掉書本去讀書還是不行的吧?人說“讀書百遍,其義自見”。有時候還得讓他們多去品讀感悟,不能太直接地給了他們答案。

我多想去看看教案 篇5

教材分析:

《我多想去看看》是小學(xué)語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法,以一個山村小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠的北京城,去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和祖國的熱愛之情。

教學(xué)理念:

遵循學(xué)生的年齡特點,從直觀入手,以活動教學(xué)為主,培養(yǎng)合作意識,注重調(diào)動學(xué)生主動識字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標:

1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學(xué)會寫本課生字。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,正確、流利的朗讀課文。

3、激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點、難點:

重點:識字和朗讀教學(xué)是重點

難點:是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。

教法、學(xué)法:

課文理解方面:采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長城和天安門入手,引起他們的興趣,當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建筑,就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感,有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動,逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

識字方面:主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生運用自己的方法去識字,然后通過“吃水果”的游戲,讓學(xué)生體驗成功的樂趣,逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。

教學(xué)過程:

(一)談話引入,揭示課題

1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎?誰能給大家介紹一下北京。

2、聽了他們的介紹,我們知道了北京城歷史悠久,風景迷人,你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

3、有位小朋友,他和你們一樣,也有這個心愿,想到北京城去看一看,他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里,請齊讀課題兩遍,板書課題,分析生字“想”,并組詞、造句。

(二)初讀課文,理解內(nèi)容

1、自讀課文,要求:

(1)讀準生字字音,分清字形。

(2)從課文中,你讀懂了什么?課文共有幾句話?

2、檢查生字認讀情況,字卡(1)開火車讀(2)組詞造句,反饋課文內(nèi)容(一個山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。

3、師引:(請說說你從哪句話看出來的,把它讀出來)

“我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看”齊讀。

4、師:對呀!他為什么這么想去看看呢?請同學(xué)們看掛圖。

(三)學(xué)習(xí)一、二句話,出示掛圖。

1、觀察掛圖,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?

圖:近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山,圖片,媽媽和孩子

文:彎彎的小路,大山。

2、誰能想像一下,圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽,你會拿著天安門圖片對孩子說些什么?(自由說,指名說)

(孩子,你要媽媽學(xué)習(xí),長大到北京去。孩子,知道嗎?天安門廣場上升旗儀式非常壯觀)。

3、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生,生生互評鼓勵你們讀的真好,老師也忍不住想讀讀,可以嗎?(可以)(生評)

4、齊讀,突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠)

5、朗讀課文(自由讀,指名讀)。

6、個人,小組伙伴賽讀,師生互評一、二句。

7、同學(xué)們,天安門廣場上升旗儀式這么壯觀,此時此刻,如果我們也參加升旗,你會怎樣做?我們一起做做看,播放國歌,升國旗,同學(xué)們跟著唱了國歌,行了禮,能說說你心中的感受嗎?

現(xiàn)在,我明白了,這個山里的孩子家離北京那么遙遠,從來也沒去過北京城,而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀,怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第3句)。

8、質(zhì)疑,為什么要重復(fù)“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。

9、誰能讀好這一句,讀出“我”想去的心情?(自由讀,指名讀,評價)

同學(xué)們讀的真精彩,讓我們深深地體會想去的心情,齊讀。

(四)選擇你喜歡的[內(nèi)容來于Y—Y_課—件_園]方式自由朗讀,并背誦。

(個別,小組,同伴,匯報朗讀,背誦情況)

(五)通過聽介紹,感知體會課文內(nèi)容,你想對北京說些什么?

1、出示句子:“北京,我想對你說:”小組交流說一說。

2、現(xiàn)在老師要當一次記者,把你的話錄下來,寄給北京市的市長,一定要把你最想說的說出來!(1)說(2)讀

我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽,可以嗎?齊唱《我愛北京天安門》。

3、朗讀全文并談感想。

(六)小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式,許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情,都像文中小朋友一樣,想到北京看看。課下,請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料,我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

我多想去看看教案 篇6

教材分析

北京,祖國的首都,一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻,用詩歌的形式,講述自己想去遙遠的北京城,看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京,熱愛祖國的強烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強,升旗儀式的壯觀,激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛之情。

學(xué)生分析

我班有50名活潑可愛的學(xué)生,經(jīng)過近半年的校園生活,他們已經(jīng)掌握了簡單的學(xué)習(xí)方法,能就某一問題展開合作交流,并能用比較通順的語言來匯報組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合課標,針對我班學(xué)生的特點,我制定了如下的教學(xué)目標:

1、認識14個生字,認識1個偏旁“心”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、認識14各生字,認識1個偏旁“心”字底。

2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感悟課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言

再過兩個月就寒假了,如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游,你最想去哪里?有一個小朋友,他也想出去走一走,看一看,他想去啊看什么呢?你想知道嗎?那我們一起學(xué)一學(xué)11課《我多想去看看》,齊讀。多想什么意思?

(特別想,非常想)

1、他那么想去看看,到底要看什么?聽老師讀課文,然后說說你知道了什么?

二、識字

如果你親自讀一遍課文,你會知道得更多

1、看拼音,輕聲自由讀這首詩,遇生字把它畫下來,把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文,遇生字把它畫下來,用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字:

同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

4、你們會這么多的識字方法,把生字認得這么好,我相信這首詩讀得更好,是嗎?

黙讀這首詩,用鉛筆標出這首小詩一共有幾句話。

5、這首詩一共有幾句話?你最喜歡哪句話?

6、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話,在小組內(nèi)說說,讀了這句話你知道了什么?

三、理解課文內(nèi)容

1、第1句:

⑴住在大山里。從哪個詞知道的?m.endrikfelipe.com

⑵沿著走是怎么走?

⑶怎么讀才能把大山離北京的遙遠讀出來,老師想提示你一下,你再試一試。

2、第2句:

⑴遙遠什么意思?從哪到哪很遙遠?

⑵遙遠的北京城什么樣啊,你找到關(guān)于北京的資料了嗎?

(播放北京名勝古跡的圖片)想說點什么?

⑶播放申奧成功的影視資料,談?wù)劯惺堋?/p>

⑷播放升旗儀式的錄像,體會“壯觀”一詞。

3、第3句:給“多”換個詞,練習(xí)讀,師指導(dǎo)朗讀。

四、說話訓(xùn)練

遙遠的北京城,有___________________,我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看。

五、結(jié)束語

這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿,那就是熱愛北京,熱愛祖國,表達愛方式有很多,可以畫一張畫,可以唱一首歌,可以編一首小詩,回家后,選擇你最喜歡的一種方式,向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

我多想去看看教案 篇7

學(xué)習(xí)目標:

1、認識13個生字,會寫“廣、開、足、走”4個字,認識偏旁“心”。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點:讀好詩中的長句子。

課前準備:北京風景圖、生字卡片

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、談話導(dǎo)入,引出課題

同學(xué)們知道北京嗎?北京是我國的首都,是世界有名的歷史名城,不僅歷史悠久,而且風景迷人,是我們每個人都向往的地方,有這么一位山區(qū)的小朋友和我們一樣,也想去北京看看。板書課題:我多想去看看(齊讀)

2、提出學(xué)習(xí)目標

①認讀生字:想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗

②把課文讀正確、讀流利。

③讀懂課文有幾句話?文中媽媽告訴“我” 什么?“我”又說了些什么?

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)

1、我會在課文中圈出了我們要認讀的生字:

想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足

(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)

2、我知道“訴”、“ 走”是平舌音,

3、我知道“想”、“ 能”“ 京”“ 廣”是后鼻音。

4、我知道“城”“ 升”既是后鼻音,又是翹舌音。

5、我會用“減一減”的方法記住“京”,也就是“驚”去掉豎心旁。

6、我會用“比一比”的方法記住 “北”與“比”,“走” 與“足”“升” 與“開”

7、我會用猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”記住“告”

8、介紹“想”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是“相”,下面是“心”——心字底,“心”這是我們這節(jié)課要掌握的偏旁。

9、我還會給這些生字寶寶找朋友:告訴 小路 能走 北京城 天安門 升旗 多想 彎彎

10、我還會用“告訴”、“彎彎”等詞語說一句話。

11、我知道課文一共寫了三句話,我還會把課文讀準確、讀流利。

(個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等)

12、師:孩子們,你知道課文中的媽媽告訴“我” 什么嗎?

生:沿著彎彎的小路,就能走出大山。遙遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。

師:“我”又說了些什么?

生:我多想去看看,我多想去看看。

13、我發(fā)現(xiàn)課文里有一個長句子,大家怕不怕讀? 應(yīng)怎么讀?

“廣場上升旗儀式非常壯觀”

( 要注意換氣,把句子讀通、讀順。)

14、再讀反復(fù)的句子:“我多想去看看,我多想去看看”讀時語氣要強烈,要有一種特別想去北京的感覺。

15、全班聲情并茂朗讀課文。

16、孩子們,你會說一說這些句字嗎?

①我國的首都是_____,我愛首都_____。

②我國的的國旗是_____,我愛國旗_____。

三、激發(fā)知識沖突

“我”為什么要去北京看看?

四、知識拓展延伸

收集有關(guān)北京風光的圖片。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:上節(jié)課我們認識了13個生字,它們是誰呢?

想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗 足

(出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。)

這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文中要求會寫的字;

2、提出學(xué)習(xí)目標

①會寫:廣 升 足 走

②會流利地背誦課文。

③會讀準課后的“我會讀”句子。

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)

1、我會仔細觀察:“廣、升、足、走”這4個字在田字格中的位置。并一筆一劃寫工整。

2、我會給這些生字寶寶找朋友:

廣(廣大) 升(上升) 足(手足) 走(走開)

3、我知道“廣”字的橫不要寫得太長,第二筆豎撇要與平撇區(qū)別。

4、我知道“升” 第一筆要寫得短且稍平。

5、我知道“走”先寫“土”,再寫下面部分,注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

6、我會流利地背誦課文。(學(xué)生互相傾聽,背得好不好)

7、我會讀準課后的句子:

①北京是我國的首都。 ②五星紅旗是我國的國旗。

③我們愛北京。 ④我們愛五星紅旗。

8、通過學(xué)習(xí),我們了解并看到了祖國北京的名勝古跡,知道了北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京,更熱愛我們的祖國

三、知識拓展延伸

學(xué)唱《我愛北京天安門》

我多想去看看教案 篇8

一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事,讓人有鋒回路轉(zhuǎn)的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨后晴天的清爽。所以需要一個好的教案設(shè)計。

預(yù)設(shè)目標:

1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看?。ǔ鍪菊n題)

二、初讀課文,理解內(nèi)容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準字音,讀通句子。

3、你讀懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場看升旗儀式。

(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠比較);

(3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)

三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

2、指名朗讀,評價交流。

3、有感情地齊讀(背誦)課文。

四、練習(xí)讀我會讀中的句子。

剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?

2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

我多想去看看教案 篇9

教學(xué)目標

1、認識13個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情

教學(xué)重點

識字、寫字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點

讀好詩中的長句子

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京嗎?

學(xué)生自由回答。

師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛北京天安門”的歌曲,同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。

師:天安門是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說的……

播放媒體資源中課文的范讀動畫

【說明】從談?wù)摚絻?yōu)美的音樂,利用課件,把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前,同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望,使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。]

二、初讀感知

1、范讀課文

師:你們想去看看嗎?

生:想。

師:請大家把書翻到61頁,聽聽老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂)。

師:你們認為我讀的怎么樣?

學(xué)生評議。

師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認識的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,借助拼音讀幾遍。

【說明】教師親切動聽的話語,標準的朗讀,使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

2、自讀課文,識記生字

師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字,用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師:在小組內(nèi)把生字劃出來,小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

師:你以前認識哪些字?在哪里學(xué)的?

學(xué)生匯報。

師:這些同學(xué)真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?

指名回答。

【說明】學(xué)生識記生字,是這堂課的重點,為了使學(xué)生的興趣得以保持,教師可采用放手,讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同方法記住字形,同時,采取小組學(xué)習(xí)的方式,加強了學(xué)生的合作意識,教師還應(yīng)及時地恰到好處地加以點撥。

3、檢查識字

(1)師:老師想如果沒有拼音,你們也能認識這些字,對嗎?逐個出示不帶拼音的生字卡片,學(xué)生認讀。

(2)開火車認讀

師:哪里的火車開起來。

生:這里的火車開起來。

生開火車讀卡片。

師:雙軌火車開起來。

每兩個學(xué)生一起站起來讀。

(3)游戲識字

師:下面我們一起做一個“找朋友”的游戲,老師每說一個字,看誰能快速、準確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師:我的朋友在哪里?

生:你的朋友在這里。

師:我說“長城”的“城”。

生:快速找出手中卡片中的“城”字。

師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。

生:拿出“旗”卡片。

師:一口咬掉中尾巴,什么字……

生:迅速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語。

2、交流:

(1)理解“遙遠”

教師利用地圖,讓學(xué)生認識北京的地理位置。

告訴學(xué)生,山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時間,路途非常遠,因此說“遙遠的北京城”。

(2)理解“壯觀”

師:請同學(xué)們回憶一下,學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?

生答,如:莊嚴、肅穆。

師:天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片,師簡單介紹。

國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整,天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日,必須更換新國旗。即使國旗不受損,懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算,建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。

升國旗時,我們要立正敬禮,表示對國旗的尊敬。

師:你感覺到了什么?文中哪個詞寫出了你的感覺?

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀?!?/p>

教師范讀、指名讀,提醒學(xué)生朗讀時語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

4、再讀“遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀?!?/p>

師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這句話。

生想象畫面,背誦。

5、品讀最后一句:

我對媽媽說,

我多想去看看,

我多想去看看。

(1)教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。

(2)對比:我多想去看看。

我想去看看。

師:兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。

(3)同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望,練習(xí)讀一讀。

(4)指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文

師:北京是我國的首都,那里不僅有莊嚴的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。

學(xué)生欣賞,交流感受。

師:讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

齊讀全文。

【說明】《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。

四、課外拓展

1、說一說,看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

2、布置作業(yè):收集北京風光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》,還欣賞了北京的美麗風光,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),誰愿意來給大家讀讀這篇課文?

請幾名同學(xué)朗讀課文,學(xué)生評議。

二、練習(xí)背誦

1、師:你們能完成下面的填空嗎?

投影和小黑板出示:

媽媽告訴我,

沿著()小路,

就能()大山。

遙遠的(),

有一座()

廣場上

我多想去看看教案 篇10

一、 教學(xué)要求:

1、認識13個生字,會寫"廣、升、足、走"4個字,認識2個偏旁"心、方"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)準備:

北京的風景圖,.課件、升旗儀式錄像片。

三、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

四、教學(xué)安排:2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練

1.出示北京的風景圖片

2.北京城歷史悠久、風景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?

3.導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示課題:我多想去看看。

二、初讀詩歌

1.出示多媒體.課件。

2.剛才人家聽得可認真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么,"我"又說了些什么?

3.同桌對讀,一個當"媽媽",一個當"我",讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。

4.朗讀比賽。

三、識字

1.認讀詞語

在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠的北京城,天安門,廣場,升旗儀式。

2.自由練讀詞語。比-比。

3.認讀生字

用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。

4.教師抽查生字卡。

5.聽音找卡片。

6.全班齊讀生字卡片。

四、說話訓(xùn)練

1.課件出示圖片和句子:"北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。"

2.個人練讀,指名讀.男、女同學(xué)讀,全班讀。

3.說話練習(xí)了:①我國的首都是--一。②我國的國旗是----。

五、讀詩歌

1.小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

2.全班與老師分角色朗讀。

六、寫字"廣、升"。

教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語。

3.轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認識認識。

出示轉(zhuǎn)盤,開火車:

二、朗讀、背誦詩歌

1.觀看升旗錄像。

2.看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說一句什么話?

3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

4.背誦詩歌。

三、擴展練習(xí)

出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。

四、寫字

1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

2.比較字形,識記漢字。

3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

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