班主任課件(推薦6篇)

班主任課件。

在開設(shè)新課程時(shí)，老師通常會(huì)備好教案課件，而其中的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置務(wù)必得當(dāng)。教案如同教學(xué)的橋梁，編寫優(yōu)秀的教案課件需要重點(diǎn)留意哪些方面呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的有關(guān)“班主任課件”的相關(guān)信息，希望您能持續(xù)關(guān)注，并感謝您的訪問，方便起見，建議您將本網(wǎng)頁地址收藏！

班主任課件【篇1】

自參加工作，我在教師這個(gè)崗位上已有十一個(gè)年頭，包括當(dāng)了七年班主任。剛送完一屆畢業(yè)生，又一次循環(huán)，現(xiàn)為七年級(jí)新生的班主任。作為農(nóng)村初級(jí)校班主任，其工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，它具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。這些年我一向盡心盡力地我為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作，為得到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)而不懈追求。我欣慰自我的努力有了回報(bào)，當(dāng)?shù)氐娜罕妼?duì)我的評(píng)價(jià)也很高。

回首已走過的十幾個(gè)春秋，我從當(dāng)初懵懂無知到日益成熟，的確是班主任工作磨練了我，讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)一名班主任不容易，但我愿意沿著這條路一向走下去。我愛我的每一位學(xué)生，不論他們聰明或平凡，懂事或調(diào)皮，我都能做到一視同仁，絕“不以成績(jī)論英雄”。我任過的班級(jí)有提高班也有基礎(chǔ)班，我都能做到最好。由于家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，我常年住在學(xué)校，以校為家，這為我的班主任工作供給了便利，任何時(shí)候?qū)W生都能找到，任何事情都能在第一時(shí)間解決，我的宿舍就是學(xué)生的家。

幾年來，我堅(jiān)持每一天巡視教室至少三次，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，看看學(xué)生到齊了沒有，問問學(xué)生的日常生活，這些看起很平常卻作為一個(gè)班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同學(xué)的“保姆”，還是全天候的“保姆”呢!“愛在細(xì)微處”我從新生一入學(xué)就開始做他們的家庭情景登記表，留守孩子的檔案，邀請(qǐng)任課教師與他們結(jié)對(duì)子，使每位留守孩子都有人關(guān)心。我在任九(3)班班主任的時(shí)候，以往分到一位讓教師們都頭疼的學(xué)生----陳榮煌。倒不是他有多壞，而是有一些不好習(xí)慣。他管不住自我的嘴，又坐不住，一節(jié)課都要鬧好幾回，連上體育課也是吊兒郎當(dāng)?shù)?，讓教師很?dān)心他的去向。

據(jù)我了解，他父母長(zhǎng)期在外地工作，家里僅有一個(gè)奶奶，奶奶很疼他，寵他，慣壞了他的那些壞毛病，但我明白他本質(zhì)不壞，并沒有跟社會(huì)上一些青年來往，只是沒有人關(guān)心他，在意他，他這樣做也正是青春期孩子的一些心理癥結(jié)，為了引起別人的注意，故意裝酷。長(zhǎng)期以來，人們?cè)缫越o他貼上了“差生”“問題學(xué)生”的標(biāo)簽，他就更有理由放縱自我了。說真的我也沒有什么異常法子，只在心理上做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，像他這樣的學(xué)生來硬的絕對(duì)不行，只能慢慢去磨。有一回他跟化學(xué)教師鬧矛盾，又不肯向教師道歉，反正就是一副“死豬不怕熱水燙”的模樣。我的當(dāng)時(shí)并沒有責(zé)備他，只是問他一些生活上的事情，跟他拉家常，比如你爸爸回來了嗎媽媽有沒給你打電話什么的。偶爾也會(huì)夸夸他的發(fā)型。總之，我就像是他的老鄰居，而不是班主任。

“五一節(jié)”年段籃球賽我分配他一項(xiàng)最重要的事情看比分，他很用心去做，事后我在班上狠狠地表揚(yáng)了他，他的信心大增。我也告訴他。他“得罪”的教師我都替他道歉了，只是象征性地說你以后可不要讓替你“出頭”了。這個(gè)最難治的學(xué)生“制伏”了，可謂天下太平，08---，我所在的班級(jí)被評(píng)為“校禮貌班級(jí)”。有了愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有必須的技巧，甚至藝術(shù)。一個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)“小社會(huì)”，什么樣的學(xué)生都有，沒有一兩個(gè)“殺手锏”是不行的。那就要?jiǎng)?chuàng)造特色班級(jí)。

我讓學(xué)生共同參與制定班級(jí)公約，并產(chǎn)生相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度。利用每周一次的班會(huì)課上好安全紀(jì)律和衛(wèi)生方面的資料。狠抓班風(fēng)，根據(jù)學(xué)生自我推薦，或民主選舉產(chǎn)生班干部，每日輪流值勤，并記好班級(jí)日記。整個(gè)班風(fēng)肅然，在期中期末大考中優(yōu)秀率和及格率均列第一。

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，團(tuán)體榮譽(yù)感很強(qiáng)，一開始我就培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要做就做最好的意識(shí)，去年在校運(yùn)會(huì)上，我班勇創(chuàng)全校團(tuán)體第一。在一系列的讀書活動(dòng)中均拿到一等獎(jiǎng)。也有了機(jī)會(huì)向更高級(jí)別的比賽進(jìn)軍，在區(qū)舉行的演講比賽，征文比賽都有不錯(cuò)的名次。這一年碩果累累，我創(chuàng)立了一個(gè)有著口碑和品牌的班級(jí)。

當(dāng)然我的身份不僅僅只是班主任，我還是兩個(gè)班級(jí)的語文教師。作為語文教師要有豐富的課外知識(shí)，寬闊的知識(shí)面，我利用兼職校圖書館管理員之便，閱讀了很多的名著，把自我的教學(xué)成果寫成論文并發(fā)表在各個(gè)級(jí)別刊物上，與同行分享是我教書之余的另一愛好，20XX年我撰寫的說課稿型教案《背影》獲得區(qū)三等獎(jiǎng)，20XX年我寫的《淺談初中散文教學(xué)之我見》參加市論文匯編，并獲得了市論文二等獎(jiǎng)，給了我極大的鼓舞，我會(huì)再接再厲，精益求精，做得更好。

教師這個(gè)職業(yè)很普通也很寂寞，但選擇了這個(gè)職業(yè)就無怨無悔?！皭蹗従礃I(yè)”“與人為本”是我們的職業(yè)道德。愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我全部的熱忱智慧和心血，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，當(dāng)我的名字記住孩子們的心上時(shí)，我明白所有的努力都是值得的。

我驕傲我是一名教師更驕傲我是一名班主任。

班主任課件【篇2】

班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件

一、引言

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要角色，他們既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的貼心人。在日常教育教學(xué)工作中，班主任需要面對(duì)的問題與挑戰(zhàn)很多，因此，不斷總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，才能更好地完成班主任的使命。

二、班主任工作概述

1. 學(xué)生管理：班主任需要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活管理、安全教育、心理疏導(dǎo)等工作，建立密切聯(lián)系，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

2. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)：班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3. 家校溝通：班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等，也要及時(shí)了解家長(zhǎng)的反饋意見。

三、班主任經(jīng)驗(yàn)分享

1. 積極溝通，建立信任

班主任一定要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，如與學(xué)生進(jìn)行一些輕松的交流，了解學(xué)生喜好、愛好等，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)有用的人。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，班主任也要傾聽家長(zhǎng)的意見，尊重他們的看法，及時(shí)解決問題。只有建立信任，班主任的工作才能順暢進(jìn)行。

2. 班會(huì)管理，及時(shí)宣傳

班主任要經(jīng)常組織班會(huì)，傳遞學(xué)校的信息，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)宣傳班級(jí)的活動(dòng)亮點(diǎn)。在班會(huì)上，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，更好地傳遞班級(jí)管理的意圖。

3. 個(gè)性化管理，因材施教

班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都是不同的，這就要求班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化管理。通過關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，班主任可以制定針對(duì)性的教育方案，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和成長(zhǎng)支持。

4. 多方位激勵(lì)，傳遞正能量

班主任在班級(jí)管理中，可以結(jié)合學(xué)生參加激勵(lì)性活動(dòng)，讓學(xué)生感受到快樂、成就感。同時(shí)，班主任也要及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的作品，激勵(lì)更多的學(xué)生積極向上。在班級(jí)管理中，傳遞正能量也是很重要的，通過鼓勵(lì)、支持、激勵(lì)，讓學(xué)生感受到陽光和希望。

四、班主任工作中的注意事項(xiàng)

1. 班級(jí)郵件和班級(jí)群聊不可亂發(fā)信息，班主任應(yīng)該掌控好發(fā)言頻率。

2. 班級(jí)管理要科學(xué)合理，不可太過嚴(yán)格或?qū)捤伞?/p>

3. 家長(zhǎng)與班主任溝通中，班主任應(yīng)該保持耐心，不可出現(xiàn)不禮貌的情況。

4. 班級(jí)管理上的問題，班主任要及時(shí)向?qū)W校反映，尋求相關(guān)部門的幫助。

五、結(jié)語

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人，需要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和高超的管理能力，才能做好自己的工作。在實(shí)踐中，班主任要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的問題提出解決方案，為學(xué)生提供更好的教育指導(dǎo)。同時(shí)，班主任也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

班主任課件【篇3】

xx同志，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學(xué)歷，中教一級(jí)教師。自一九九四年參加教育工作以來，至今一向擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任婁煩縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不一樣的方式向她表示感激之情時(shí)，她說她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自我提出問題，自我組織、自我主持、教師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自我完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。并且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人。（2）她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由教師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。有的學(xué)生說自我還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一向?yàn)楫嫷耐瑢W(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣貌。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班團(tuán)體出力，作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在‘主動(dòng)’中發(fā)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在‘思索’中創(chuàng)新。”

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。教師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量，王教師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，并且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“教師，今日的演講王芝越雖然不是很流利，可是她最終能夠大膽的走到前面來了。我覺得她今日是最棒的！我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自我挑戰(zhàn)?！蓖踅處熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅。之后芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了王教師精

挑細(xì)選的課代表。教師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯(cuò)，并且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情景，王教師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自我的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼提高，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生幫忙后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：馬藤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)教師今日必須完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。教師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎樣辦？不斷的失敗使我不得不重新研究轉(zhuǎn)化他的方法。之后，王教師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。此刻，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

作為教師，不僅僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的本事，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎樣辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀最終被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們最終安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今日大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確？”“因?yàn)榻袢瘴覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們回答著。“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就必須能寫出好的作文來。下頭請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“教師這太容易了”?！敖處熢葘懽魑倪@么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)趣味的練筆就完成了。應(yīng)對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去應(yīng)對(duì)它，

并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，僅有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自我。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾?？突娜松軐W(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班團(tuán)體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如縣級(jí)讀書知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，縣級(jí)作文比賽二等獎(jiǎng)，

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M(jìn)一步提高教學(xué)水平，它一向進(jìn)取參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為“校教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來再創(chuàng)佳績(jī)，4月獲“縣教改善取分子”稱號(hào)，同年12月30日在縣評(píng)“三優(yōu)”活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀課堂教學(xué)資料貳等獎(jiǎng)，獲得太原市硬筆書法教案優(yōu)秀獎(jiǎng)，被評(píng)為縣勞模，并于今年又被評(píng)為“縣教學(xué)能手”。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件建立班級(jí)博客-----歡樂心靈站，把學(xué)生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自我的作品，無疑是一種莫大的鼓舞，這個(gè)網(wǎng)站不僅僅為學(xué)生供給了一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，還搭建起我與家長(zhǎng)交流的一個(gè)平臺(tái)。

在當(dāng)班主任的日子里，我不僅僅在播種著知識(shí)和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動(dòng)著我。為了教師的一句“勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了教師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情景下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了教師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)當(dāng)做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”，高琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、扔壘球三項(xiàng)比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋……為了教師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有提高。

工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。僅有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的本事發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的歡樂、奮斗的歡樂，我們的本事不也就發(fā)揮到極致了嗎？感激生活，感激學(xué)生！愛學(xué)生，所以很歡樂；歡樂，所以工作著；工作著，更加歡樂！

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自我還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就必須能取得更大的成績(jī)。

班主任課件【篇4】

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

一、班主任的角色和職責(zé)

1.1 班主任的角色

班主任是教育工作中的重要角色，作為教育的指導(dǎo)者，班主任不僅僅是班級(jí)的管理者，更是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、學(xué)生思想道德的監(jiān)督者、學(xué)生學(xué)術(shù)生活的指導(dǎo)者和服務(wù)者。

1.2 班主任的職責(zé)

班主任要全面關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康等方面，包括：

1）制定班級(jí)工作計(jì)劃，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)；

2）及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性措施；

3）對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行督促、指導(dǎo)和糾正；

4）建立與家長(zhǎng)之間聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況；

5）及時(shí)處理學(xué)生的各種問題，維護(hù)班級(jí)秩序；

6）做好學(xué)生心理教育工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；

7）引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)生活。

二、有效的班主任管理方式

2.1 引導(dǎo)學(xué)生自我管理

班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我完成學(xué)習(xí)任務(wù)、自我管理行為，自我認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)自己。

2.2 建立科學(xué)、規(guī)范的班級(jí)管理制度

班主任要建立科學(xué)、規(guī)范的班級(jí)管理制度，制定班級(jí)規(guī)章制度，明確責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，建立考核制度，讓學(xué)生知道哪些行為是不允許的，哪些行為是需要獎(jiǎng)勵(lì)的，進(jìn)而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

2.3 提高師生互動(dòng)質(zhì)量

班主任要注重師生互動(dòng)，開展多種形式的交流方式，比如家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、個(gè)別談話、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)處理學(xué)生的問題，傾聽學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心與支持。

2.4 促進(jìn)家校合作

班主任要積極與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校合作。班主任要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭方面的需求和問題，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

三、班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

3.1 班主任工作的重點(diǎn)

班主任工作的重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任要重視學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供心理支持和安全感。

3.2 班主任工作的難點(diǎn)

班主任工作的難點(diǎn)是如何做好師生互動(dòng)，建立和諧的班級(jí)關(guān)系。班主任要做到情感上距離和親近的平衡，既不過于親近、干預(yù)過多，也不過于疏遠(yuǎn)。班主任還要處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛，維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍。

四、班主任管理的案例分析

4.1 學(xué)生自我管理案例

在開學(xué)初，班主任主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。班主任用簡(jiǎn)單、明了的語言告訴學(xué)生，做好自我管理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我管理，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助他們規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)。班主任還提醒學(xué)生培養(yǎng)良好的行為和習(xí)慣，不在課堂上玩手機(jī)、打瞌睡、聊天，養(yǎng)成自覺自律的好習(xí)慣。

4.2 學(xué)生情感支持案例

班主任發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在家庭方面遇到了一些困難，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng)較大。班主任主動(dòng)與學(xué)生交流，詢問學(xué)生遇到的困難，聆聽學(xué)生傾訴。班主任針對(duì)學(xué)生的情況，給予合理的建議和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.3 學(xué)生之間矛盾化解案例

班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部有一些矛盾和糾紛，通過調(diào)查和了解情況，班主任制定合適的解決方案，組織學(xué)生進(jìn)行談判與協(xié)商。班主任告訴學(xué)生，通過協(xié)商和溝通能化解矛盾，使得矛盾雙方能夠相互理解，從而達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系和友誼。

五、班主任工作的體會(huì)

作為一個(gè)有著多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師，我深感班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和想象空間的工作。班主任要全方位了解學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。班主任要做好師生之間的溝通與協(xié)調(diào)，始終站在學(xué)生的角度思考問題，盡其所能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。班主任應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)不斷提高自己的教育教學(xué)和管理水平，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任課件【篇5】

2000年以來一向擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。班主任工作瑣細(xì)而繁重，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，我堅(jiān)持比學(xué)生早到校，比學(xué)生晚離校，每一天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，可是我認(rèn)為：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著職責(zé)；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我能夠?yàn)榻毯脤W(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

一、在教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、在班主任工作中，我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從在與孩子們交往的過程中，我付出了自我辛勤的汗水，但收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)與提高和家長(zhǎng)的信任與歡迎。

1、寬嚴(yán)相濟(jì)，重視班干部的培養(yǎng)。

因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班團(tuán)體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，所以，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合研究。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到教師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自我的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自我的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作本事逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并進(jìn)取鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。

2、做學(xué)生的良親。

我一向努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。

一年前，我接班時(shí)，碰到了李國洋同學(xué)。他是我班比較特殊的孩子。經(jīng)醫(yī)院確診，他患有多動(dòng)癥，脾氣暴躁，易激怒。在課間教師不在班級(jí)或其他教師的課堂時(shí)，他時(shí)常和其他同學(xué)甚至授課教師發(fā)生矛盾，嚴(yán)重時(shí)甚至氣得發(fā)抖，傷及他人也自我傷害，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。我想，沒有一個(gè)孩子是樂于生氣和發(fā)脾氣的，這必須有他的原因的。于是我經(jīng)常找他談心，并向他父母了解相關(guān)情景。經(jīng)過真誠溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)只是無法自制，事后經(jīng)過交流，還是能夠主動(dòng)承認(rèn)自我的不足。說明他的內(nèi)心只是在受到外界的刺激出于自我保護(hù)才會(huì)采取一些過激的手段，他的本性是真誠、而友善的。所以，我課后經(jīng)常與他溝通，讓他進(jìn)取參與團(tuán)體活動(dòng)，在課堂或其他公共場(chǎng)合大力表揚(yáng)他的提高。漸漸地，孩子變得開朗了，與教師和同學(xué)發(fā)生一些摩擦也能化解了，學(xué)習(xí)熱情也更高漲了。我相信，這就是愛的力量！

在教育教學(xué)工作中，會(huì)應(yīng)對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。應(yīng)對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛”差生“，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：”差生“是”有待提高的學(xué)生“，是”后進(jìn)生“，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生張飛楊，從小任性，好打架。他在校門口竟然和另外一名學(xué)生合伙欺負(fù)一外班學(xué)生。當(dāng)我知情后，將張飛楊同學(xué)的家長(zhǎng)找來。才明白他是個(gè)單親家庭的孩子。父親早年車禍去世，母親帶著兩個(gè)孩子艱難度日，無暇關(guān)注他的學(xué)習(xí)和心理成長(zhǎng)，才造成了孩子淪為”后進(jìn)生“的境地。從那以后的頭些天，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，張飛楊漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的”差生“最終變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的”優(yōu)生“。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必須成為家長(zhǎng)的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

彈指一揮間，十二年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)曾被評(píng)為校禮貌班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)，所帶班級(jí)語文成績(jī)?cè)趯W(xué)校同級(jí)中名列第一，在學(xué)校一年一度的教學(xué)大比武中，也多次獲得”教學(xué)骨干“等稱號(hào)。本人也曾被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀黨員；這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿”丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

班主任課件【篇6】

班主任經(jīng)驗(yàn)交流課件

主題一：如何建立良好的班級(jí)氛圍

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能夠打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，而班主任負(fù)責(zé)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。為了使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加優(yōu)秀，班主任在日常工作中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

1. 建立積極向上的班級(jí)文化：班主任可以利用班會(huì)、成果展示、文化活動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解班級(jí)文化與班級(jí)的特點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并積極宣傳班級(jí)文化。

2. 做好學(xué)生情感教育：在處理學(xué)生的事務(wù)時(shí)，班主任應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)關(guān)心、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛與支持。

3. 做好與家長(zhǎng)的溝通：班主任需要建立良好的與家長(zhǎng)的溝通與合作機(jī)制，及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)的意見與反饋，與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

主題二：如何有效地管理班級(jí)

班主任是班級(jí)管理的關(guān)鍵人物，他們的管理方式會(huì)直接影響著班級(jí)的發(fā)展和成績(jī)。建立一個(gè)高效的班級(jí)管理系統(tǒng)，班主任可從如下幾個(gè)方面入手：

1. 學(xué)生管理：班主任應(yīng)該建立健全的學(xué)生管理制度，包括日?？记?、考試成績(jī)、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生檔案等，及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。

2. 班級(jí)文化建設(shè)：班主任應(yīng)該關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的班級(jí)文化，通過課外活動(dòng)等方式，提升班級(jí)凝聚力和學(xué)生積極性。

3. 班級(jí)風(fēng)紀(jì)管理：班主任要加強(qiáng)班級(jí)風(fēng)紀(jì)管理，確保班級(jí)的秩序和紀(jì)律，通過合理的扣分制來調(diào)整學(xué)生行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯(cuò)誤。

主題三：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生和老師共同努力的結(jié)果，班主任作為班級(jí)的管理者，可以從以下幾個(gè)方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：

1. 制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃：班主任可以制定科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)量，并按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

2. 建立良好的師生關(guān)系：班主任應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3. 審查和反饋學(xué)習(xí)成果：班主任需要定期審查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不足，提供及時(shí)有效的輔導(dǎo)和幫助。并給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)語：

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路中不可或缺的一員，一個(gè)好的班主任能培育出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。班主任需要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的情感教育，建立有效的班級(jí)管理制度和管理機(jī)制，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂、全面的成長(zhǎng)。

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