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春天中班語(yǔ)言教案13篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-11

春天中班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的春天中班語(yǔ)言教案13篇,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

春天中班語(yǔ)言教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

二、教學(xué)方法

1、激發(fā)法

2、探索法

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。

3、教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)游戲(找圓)

1、老師:"今天,有許多的朋友來(lái)我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球〉

〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"

2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)

3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

4.提問(wèn):使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

"你們喜歡散文詩(shī)嗎?"

"喜歡它什么呢?"

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)

〈五〉延伸活動(dòng)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

五、各領(lǐng)域滲透

音樂(lè):圓圈舞

美術(shù):幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)

科學(xué):幼兒了解VCD放音原理

六、生活中的滲透

幼兒練習(xí)形容詞組

春天中班語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)、

1.掌握制作紙杯花的基本方法,能設(shè)計(jì)自己喜歡的花朵造型。

2.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征,運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨(dú)特的色彩和形態(tài)。

3.體驗(yàn)利用廢舊物品制作花朵的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。

2.紙杯花范例。

3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒對(duì)紙杯花的興趣播放課件。

師:花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵,有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

這些花朵真好看,你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)

二、通過(guò)觀看課件,學(xué)習(xí)制作紙杯花

1.引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征,感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨(dú)特?!?77433.COm 正能量句子】

師:這里有許多紙杯花,你們看看有什么地方不一樣?學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

(花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)

2.探索運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的色彩和形態(tài)。

(1)播放課件,了解制作紙杯花的基本過(guò)程。

師:紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

將紙杯剪開(kāi)做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。

師:剛才我們看了許多的紙杯花,發(fā)現(xiàn)它們的花瓣不一樣,有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣,那它們又是怎么做出來(lái)的呢?

三、交代要求,幼兒創(chuàng)作師:看了那么多紙杯花,那我們也來(lái)做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

幼兒進(jìn)行操作,提醒幼兒在操作時(shí),注意用剪刀的安全。

四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)將幼兒制作的花朵插入花盆。

師:你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?

活動(dòng)反思:

做為新教師的我,在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的?;顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)太突兀了,幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景,比如:春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”,春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒:你覺(jué)得這張邀請(qǐng)函,春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開(kāi)了“百花會(huì)”,結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力,讓我們的孩子得到更好的.發(fā)展。

春天中班語(yǔ)言教案(篇3)

一、綜合分析

(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。可以說(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于給定的主題“我和春天”,我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

動(dòng)物(如:蝌蚪、春蠶等)春天植物(如:桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料

(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?;顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹(shù),馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過(guò)多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹(shù)等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“我和春天”主題活動(dòng)的'順利有效開(kāi)展。

二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)第一層次第二層次

1通過(guò)各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如:春蠶等)

3在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

說(shuō)明:

1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析

(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一:

集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營(yíng)養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜,成人都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中,讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

春天中班語(yǔ)言教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖:

我園位于小區(qū)中心,旁邊就有個(gè)小公園,風(fēng)景宜人。特別到了春天,鮮花盛開(kāi),美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源,開(kāi)展了這次科學(xué)探索活動(dòng)《尋找春天里的花》。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過(guò)為花兒拍照,觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。

3.初步嘗試記錄,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料:相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份;

教師材料:喊話器1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)部分。

1.教師和幼兒邊走邊聊:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2.教師總結(jié):春天來(lái)了,路邊的小草從土里鉆出來(lái)了,小樹(shù)發(fā)芽了,公園里的花兒也開(kāi)了。今天,老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照,仔細(xì)的觀察它,也可以摸一摸,聞一聞,然后把你觀察到的,還有你的感受都記錄在記錄表上。

二、尋找春天里的花。

1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花,鼓勵(lì)幼兒用相機(jī)拍攝下來(lái)。

2.幼兒記錄:花的形狀、顏色,開(kāi)在哪里,幾個(gè)花瓣,什么氣味,自己喜不喜歡等等。

三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦,結(jié)合剛才的記錄表,幼兒做花兒的介紹。

春天中班語(yǔ)言教案(篇5)

【設(shè)計(jì)意圖】

"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域得教材,在此時(shí)運(yùn)用這個(gè)教材可以幫助孩子們進(jìn)一步梳理、理解春天的特征。同時(shí)更重要的是,作為語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)這首散文的學(xué)習(xí),能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)看到的十分平常的事,(像下雨、青蛙叫、小魚(yú)游)在文學(xué)作品中通過(guò)不同的表達(dá)方式,可以他們變得更加美麗,更加有趣,從而感受到語(yǔ)言的魅力與奇妙。綱要指出:文學(xué)活動(dòng)側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語(yǔ)言上。這首兒歌我將分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展,本次活動(dòng)是第一課時(shí),教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動(dòng)中,我主要運(yùn)用了兩個(gè)策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫(huà)的形式。散文所描繪的意境是很美的,如何讓幼兒感受到美呢?添畫(huà)的形式幫助幼兒將深?yuàn)W的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面,從而讓幼兒理解原來(lái)散文中描寫(xiě)的是一幅美景。同時(shí)這樣的形式增加了活動(dòng)的趣味性,更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運(yùn)用。通過(guò)圖譜將散文中的語(yǔ)句細(xì)化,逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解,同時(shí)為幼兒跟讀提供幫助。

下一課時(shí),我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察,學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過(guò)觀察、討論讓有人進(jìn)一步感知、了解春天的景色,領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解散文內(nèi)容,感受散文中富有情趣得畫(huà)面美和意境美。

2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點(diǎn),熱愛(ài)大自然。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)準(zhǔn)備:

在班級(jí)開(kāi)展春天的有關(guān)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解春季特征,請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點(diǎn)水的樣子并豐富有關(guān)的知識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備:

唱片實(shí)物、唱片掛圖、詩(shī)歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂(lè)錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)開(kāi)始部分:

出示實(shí)物VCD,激發(fā)幼兒興趣。

師:這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")

(二)基本部分:

1、出示自制唱片,引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

②引導(dǎo)幼兒猜想,唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

2、完整欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容。

①教師完整朗誦兒歌。師:這些圓圈究竟變成什么了?

(幼1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)

3、教師一邊添畫(huà)一邊朗誦散文,幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義,感受兒童的畫(huà)面情趣。

師:一起來(lái)說(shuō)圓圈圈變成了什么?

(幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚(yú)在跳芭蕾舞。)

4、出示小蜻蜓及圖譜,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文,通過(guò)分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容,進(jìn)一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

②通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解散文內(nèi)容:

1)誰(shuí)知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點(diǎn)水得經(jīng)驗(yàn)理解散文1-2句)

①師:小蜻蜓的尾巴是什么樣的?(幼:尖尖的。)"用唱片里好聽(tīng)的話完整的說(shuō)"(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水。)"我們把食指伸出來(lái)當(dāng)小蜻蜓的尾巴,這時(shí)發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼:有水波。)"跟這唱片像不像?"

②師:所以可以說(shuō)小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)

2)唱片里有哪些好聽(tīng)的聲音?要用完整的話說(shuō)--我聽(tīng)到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙"呱呱"。)(幼2:雨點(diǎn)"叮咚"。)

3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說(shuō)--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚(yú)的動(dòng)作特點(diǎn),理解散文5-6句)(幼1:小魚(yú)在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2:小魚(yú)在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚(yú)"(幼1:活潑的。)(幼2:可愛(ài)的。)

5、鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文,感受優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論:你覺(jué)得唱片里的哪一句最好聽(tīng),你最喜歡?

(幼1:我最喜歡活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

③請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題,教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

④幼兒配樂(lè)朗誦兒歌。

【活動(dòng)延伸】

1、出示第二張唱片圖板,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的.興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒替換散文中的部分語(yǔ)句。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

3、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《圓圓的春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng),激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2.材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。

3.教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)

活動(dòng)過(guò)程

〈一〉游戲(找圓)

1.老師:"今天,有許多的朋友來(lái)我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?

2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"

2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)

3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

4.提問(wèn):使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

"你們喜歡散文詩(shī)嗎?"

"喜歡它什么呢?"

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)

〈五〉延伸活動(dòng)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

各領(lǐng)域滲透

音樂(lè):圓圈舞

美術(shù):幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)

科學(xué):幼兒了解VCD放音原理

生活中的滲透:幼兒練習(xí)形容詞組

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

春天中班語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞詩(shī)歌《春天的顏色》,感受春天的顏色美。

2.嘗試用“XX說(shuō),春天是XXXX的”句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你生活的周圍有什么變化?

2.出示PPT,說(shuō)說(shuō)春天。

師:你在圖片上看到了什么?你最喜歡圖片上的什么?

二、理解詩(shī)歌《春天的顏色》內(nèi)容。

1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天里什么是這個(gè)顏色的。

2.教師用詩(shī)歌中的話進(jìn)行總結(jié),教師示范小草的.句式,幼兒模仿句式說(shuō)一說(shuō)。

三、欣賞詩(shī)歌《春天的顏色》

1.教師完整朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。

2.教師再次朗讀詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒一起念一念。

四、仿編詩(shī)歌。

1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么,是什么顏色的,請(qǐng)幼兒參照句式仿編詩(shī)歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來(lái)。

3.師幼再次共同朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸:

將材料投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒區(qū)域游戲中使用。

附:

《春天的顏色》

春天啥顏色?

小草說(shuō):“春天是碧綠碧綠的。”

桃花說(shuō):“春天是粉紅粉紅的?!?/p>

春天啥顏色?

菜花說(shuō):“春天是金黃金黃的?!?/p>

梨花說(shuō):“春天是雪白雪白的。”

春天中班語(yǔ)言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

春天中班語(yǔ)言教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受,并根據(jù)詩(shī)歌第一段的句式結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌的第二、三段。

3.感受春天的多姿多彩,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

標(biāo)志圖:?jiǎn)柼?hào)三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛(ài)心各一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解詩(shī)歌擬人化的表現(xiàn)手法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)置問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???你是怎么知道的呢?

二、通過(guò)提問(wèn)具體的小問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了什么?感受到了什么?

老師一邊出示標(biāo)志圖:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種春天的景象。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

1.教師出示問(wèn)號(hào)、花、跑的標(biāo)志圖,按詩(shī)歌的句式擺放好。

師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖嗎?下面老師要用問(wèn)號(hào)、花、跑的圖說(shuō)一段春天的詩(shī),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這段兒歌中都說(shuō)了春天的那些景色。

老師朗誦第一段詩(shī)歌。提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才兒歌里都有哪些春天的景色?

小朋友和老師一起朗誦第一段詩(shī)歌,老師用逐步退后的方式,幼兒會(huì)說(shuō)的地方,盡量請(qǐng)幼兒說(shuō)。

2.教師提問(wèn):小朋友們想想我們還從哪里看出來(lái)春天來(lái)了?好多的植物都變綠了,比如地上的小草變綠了,教師出示問(wèn)號(hào)、草、跳的標(biāo)志圖,按詩(shī)歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第二段內(nèi)容。

3.師:春天到了,小草綠了,花兒開(kāi)了,小朋友喜歡春天嗎?你們開(kāi)心嗎?教師出示問(wèn)號(hào)、笑臉、飛的心標(biāo)志圖,按詩(shī)歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第三段內(nèi)容。

四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

師指標(biāo)志圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌,注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同語(yǔ)氣。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)并小結(jié)。

你喜歡春天嗎?我們一起來(lái)唱一首《春天》的歌吧。

附詩(shī)歌:

春 天

春天怎么來(lái)?花開(kāi)了,

春天就從花朵里跑出來(lái)。

春天怎么來(lái)?草綠了,

春天就從綠色里跳出來(lái)。

春天怎么來(lái)?我高興了,

春天就從我的心里飛出來(lái)。

春天中班語(yǔ)言教案(篇9)

教材簡(jiǎn)介:

這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧 ,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美, 更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的'情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

設(shè)計(jì)理念:

詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中,配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片,給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極思考。

設(shè)計(jì)思路:

課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞,并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說(shuō)春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

提問(wèn):1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……)

3、美麗的春天來(lái)到了,

師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室,她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會(huì)是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說(shuō)不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

1 、出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

孩子說(shuō),教師逐步出示PPT實(shí)物照片。(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)

2、出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))誰(shuí)在書(shū)里笑了?

(1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……)

(2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……)

(3)、教師逐步出示PPT,讓孩子感受。

3、分步聽(tīng)春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲,引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天里的是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?

師:春雷 幼:轟隆隆 師:春雨 幼:滴滴答

師:燕子 幼:嘰嘰嘰 師:青蛙 幼:呱呱呱

出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

4、春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

5、欣賞并朗誦詩(shī)歌 ,感受春天的美。

春姑娘很能干,她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,那你們想不想聽(tīng)?(想)

(1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。

(2)孩子完整朗誦詩(shī)歌。

(3)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(4)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

三、發(fā)散思維,展開(kāi)想象。

1、春天很美,你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢?為什么?

(1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。

師:我最喜歡第三本,因?yàn)榇禾斐擞写豪?、春雨、燕子、青蛙?huì)唱歌,還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽(tīng)的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

(2)幼: 我最喜歡第一本,因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……

幼: 我最喜歡第二本,因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……

結(jié)束語(yǔ):春天真美麗,那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”,在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”,“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段,我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論,解決活動(dòng)的難點(diǎn),這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的意境,使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中,很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中,表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

春天中班語(yǔ)言教案(篇10)

設(shè)計(jì)思路:

春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因?yàn)橛行』ā⑿〔莺托?shù),有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強(qiáng),他們很樂(lè)意用自己的歌聲和身體來(lái)表現(xiàn)春天的美麗事物,因此,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現(xiàn)春天美好的事物,來(lái)表達(dá)對(duì)美麗春天的感受。

活動(dòng)名稱:

春天來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》嘗試學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天美好的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已經(jīng)了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺;燕子和蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。

2、《春天來(lái)了》的音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話

老師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你看到的春天是什么樣的?

二、欣賞歌曲《春天來(lái)了》

1、老師播放歌曲的錄音,小朋友傾聽(tīng)一遍。

2、小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了歌中唱些什么?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么?(說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們的心情)小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢,它們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?為什么?

3、接著再聽(tīng)一遍歌曲錄音。

4、老師帶領(lǐng)小朋友朗讀一遍歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

1、小朋友再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍,聽(tīng)后可以讓小朋友簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。

2、讓小朋友跟著歌曲錄音數(shù)拍子,熟悉旋律。

3、小朋友反復(fù)跟唱歌曲。

四、進(jìn)行表演

1、根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的小朋友上來(lái)示范,大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的春天呢?(小朋友在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演,盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。)

春天中班語(yǔ)言教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。

一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1.邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)?

三、欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.教師:兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?

兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?

我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。

2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

五、續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。

我們把它畫(huà)下來(lái),編成一首兒歌,看誰(shuí)想得多,編得好!

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。

鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:

圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來(lái)。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的.家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,

創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

六、結(jié)束讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái),讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

老師把幼兒的朗讀錄下來(lái),最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

春天中班語(yǔ)言教案(篇12)

設(shè)計(jì)意圖

春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的,可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們興奮地跑來(lái)告訴我:小草變綠了,迎春花開(kāi)了……

《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬(wàn)物變化,感受春天的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)

續(xù)編散文的最后部分。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

師:孩子們,聽(tīng),什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

二、利用“無(wú)限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

師:原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái),小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,初步感知散文的內(nèi)容

師:小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小熊覺(jué)得春天是什么顏色的?

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

師:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色?

小結(jié):原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ),這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師:除了散文中說(shuō)到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動(dòng)結(jié)束

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來(lái)告訴小熊!

活動(dòng)反思

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的主題、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà),美的音樂(lè),在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問(wèn):“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí),有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí),幼兒更愿意說(shuō),比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開(kāi)始續(xù)編時(shí),幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺,老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后,孩子們的仿編更加精彩:

恩綺:香蕉告訴小熊,春天是甜甜的黃色。

天依:樹(shù)葉告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

偉寧:葡萄告訴小熊,春天是酸酸的紫色。

夢(mèng)妍:小雞告訴小熊,春天是漂亮的黃色。

若熙:太陽(yáng)告訴小熊,春天是艷艷的紅色。

宇凡:向日葵告訴小熊,春天是香香的黃色。

光穎:郁金香告訴小熊,春天是漂亮的紅色。

正陽(yáng):金盞菊告訴小熊,春天是美美的桔色(美麗的桔色)。

朝陽(yáng):小青蛙告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

涵碩:彩虹告訴小熊,春天是五顏六色的。

家旭:大地告訴小熊,春天是絢麗多彩的。

春天中班語(yǔ)言教案(篇13)

活動(dòng)目的

1、通過(guò)欣賞鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的歌聲,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、通過(guò)模仿聲音和動(dòng)作,發(fā)揮其創(chuàng)造性。

3、享受扮演角色的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片若干,及其叫聲的磁帶。

鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心,導(dǎo)入。

故事:《音樂(lè)會(huì)》

春天的早晨,小鳥(niǎo)一睜眼睛,就想唱歌(播放音帶),可是唱著唱著,就不唱了,她說(shuō):“哎!就我一個(gè)人在唱,真沒(méi)意思。我還是去找找小伙伴,一塊兒唱,那多美呀!”找誰(shuí)呢?就找小青蛙和小蜜蜂吧,于是,小鳥(niǎo)撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊,就看見(jiàn)小青蛙和小蜜蜂,就說(shuō):“喂!朋友們,瞧!今天的天氣多好啊,我們?nèi)齻€(gè)一起辦個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,比比誰(shuí)唱的最好聽(tīng)!”(播放音帶)小朋友你們聽(tīng),她們唱得多好呀!

2、向幼兒提問(wèn)故事情節(jié):小鳥(niǎo)一醒來(lái),想做什么?她是怎么唱的?小鳥(niǎo)覺(jué)得一個(gè)人唱歌怎么樣?小鳥(niǎo)找誰(shuí)去了?小青蛙是怎樣唱歌的?小蜜蜂是怎樣唱歌的?啟發(fā)幼兒利用身邊的材料模仿小鳥(niǎo)飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動(dòng)作。

3、扮演角色。請(qǐng)幼兒伴隨老師的講述,用現(xiàn)有的材料,分別扮演小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。

總結(jié)分享

小朋友,你們覺(jué)得誰(shuí)表演得最像,唱的最好聽(tīng)呀。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、將課堂搬到戶外去,讓孩子們?cè)趶V闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在輕松的氣氛中,自主探索學(xué)習(xí),自動(dòng)地解決問(wèn)題,真正的享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2、整個(gè)場(chǎng)面熱鬧非凡,孩子們說(shuō)著、笑著、唱著、鬧著鬼臉,個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心,那么盡興,盡情的體驗(yàn)著音樂(lè)會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)結(jié)束

孩子在活動(dòng)中感受到了集體討論、探索的樂(lè)趣。在師生情、同伴愛(ài)中,孩子們分享到了活動(dòng)的快樂(lè)。

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