科學(xué)交通工具教案。
每一位教師在授課前都需要認(rèn)真規(guī)劃教案課件,現(xiàn)在又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。在教案課件中,能夠反映出學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。也許有些老師在寫(xiě)教案課件方面會(huì)遇到一些困擾,不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,希望您能繼續(xù)閱讀小編為您整理的關(guān)于“科學(xué)交通工具教案”的相關(guān)信息。相信這篇文章會(huì)給您帶來(lái)很大的收獲!
目標(biāo):
⒈對(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣,有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
⒉發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。
⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。
準(zhǔn)備:
電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。
電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過(guò)程:
⒈通過(guò)觀察比較,了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
⑴引出課題:
(大家坐定后,電話鈴聲響起)教師去接電話,然后告訴小朋友,新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>
(手機(jī)鈴聲響起)誰(shuí)愿意接著個(gè)電話?電話里告訴你什么?
提問(wèn):第一個(gè)電話是用什么接聽(tīng)的?第二個(gè)電話又是用什么接聽(tīng)的?
⑵比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友)
教師小結(jié):電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵,都能打電話和接聽(tīng)電話,但手機(jī)是一種移動(dòng)電話,它沒(méi)有電話線,它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的,可以隨身攜帶,比一般電話機(jī)更方便。
⒉根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法,了解其用途。
⑴你們打過(guò)電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。)
⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話?為什么事情打電話?(親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等)
⑶還有什么特殊情況也需要打電話?(報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等)
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎?為什么?
⒊了解其他通訊工具,擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
⑴你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話?(幼兒講述后看錄像)
⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系,把消息告訴其他人?(幼兒講述后看錄像)
⑶這些東西都是干什么用的?
⑷它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處?(方便、傳遞消息速度快)
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明,發(fā)明了這么多的通訊工具,我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家,你想設(shè)計(jì)什么通訊工具?
中班科學(xué)交通工具教案反思
引言:
科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的觀察、探究和解釋能力,交通工具作為幼兒日常生活中接觸最多的科技產(chǎn)品之一,對(duì)于幼兒認(rèn)識(shí)和了解交通工具有著重要的意義。這篇文章將圍繞“中班科學(xué)交通工具教案”展開(kāi)反思,通過(guò)對(duì)教案的分析和思考,總結(jié)出優(yōu)點(diǎn),并指出可以改進(jìn)的地方。
一、教案的優(yōu)點(diǎn):
1.生動(dòng)具體的教學(xué)目標(biāo):
在教案中,科學(xué)教學(xué)目標(biāo)被明確列出,包括讓幼兒能夠理解交通工具的種類、特點(diǎn)和用途。這一目標(biāo)符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,同時(shí)也為教師的教學(xué)提供了方向。
2.多元化的教學(xué)方法:
教案中采用了多種教學(xué)方法,如教師講解、圖片展示、模型展示、情景游戲等,這樣能夠刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)的趣味性。而且通過(guò)情景游戲的形式,還能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
3.循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容:
教案中將交通工具的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分階段,分別從地面交通工具、水上交通工具和空中交通工具展開(kāi),逐漸加深幼兒對(duì)于交通工具的認(rèn)識(shí)。這種循序漸進(jìn)的方式使得幼兒能夠逐步掌握知識(shí),同時(shí)也不會(huì)給幼兒帶來(lái)太大的負(fù)擔(dān)。
二、教案的改進(jìn)之處:
1.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié):
教案中的教學(xué)方法主要以教師講解、圖片展示和模型展示為主,缺乏與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變菏峭ㄟ^(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,所以可以增加一些實(shí)踐活動(dòng),如帶幼兒去學(xué)校門(mén)口觀察交通工具的種類、參觀交通博物館等,讓幼兒能夠更加深入地了解交通工具。
2.教學(xué)資源的利用不夠充分:
教案在教學(xué)資源的利用方面存在一些不足之處。雖然教案中提到了圖片和模型的使用,但是缺乏其他多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用,如視頻、音頻等。通過(guò)多媒體的使用,能夠使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)的效果。
3.評(píng)估方式可以更多樣化:
教案中對(duì)于幼兒的評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察和講述來(lái)進(jìn)行,可以考慮增加一些其他的評(píng)估方式,如繪畫(huà)、默寫(xiě)、游戲等,這樣能夠更全面地了解幼兒對(duì)于交通工具的掌握情況,同時(shí)也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
結(jié)論:YJs21.com
通過(guò)對(duì)“中班科學(xué)交通工具教案”的反思,我們發(fā)現(xiàn)該教案在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)內(nèi)容的安排上都有很多值得稱贊的地方。然而,也存在一些可以改進(jìn)的地方,如增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、充分利用教學(xué)資源和多樣化的評(píng)估方式。只有不斷完善和改進(jìn)教案,才能更好地促進(jìn)幼兒的科學(xué)認(rèn)知和發(fā)展。
教材分析
多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來(lái)更多快捷與便利,不僅方面到達(dá)出行、提高了效率,也大大降低了對(duì)環(huán)境的污染與破壞。各種各樣的汽車(chē),飛機(jī)輪船等交通T具也成為幼兒喜歡并經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。如:“飛機(jī)怎樣起飛?”。他們船為什么能在海面上航行?”“地鐵為什么會(huì)在地下跑? ”等等。這些向題子,引發(fā)著幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具的探究興趣。本活動(dòng)在調(diào)查與收集各種交通資資料的基際常礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒對(duì)已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,充分感知交通工具的特征用途,體會(huì)交通工具與生活的關(guān)系,從而在乘車(chē)過(guò)程中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)和安全意詢.
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道常見(jiàn)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、火車(chē)等交通工具的名稱和特征,了解現(xiàn)代交全通工具的多樣性和便捷性。
2.遵守交通規(guī)則,能根據(jù)出行需要選擇適宜的交通工具。
3.感受交通工具給生活帶來(lái)的方便,萌發(fā)環(huán)保和安全意識(shí)。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師自制課件(關(guān)于地鐵、交通意外的圖片的期行中的中
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《身邊的科學(xué)》。
活動(dòng)建議
1.組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的談話,激發(fā)幼兒對(duì)交通工具的興趣。
(1)結(jié)合幼兒園進(jìn)行行談話。
(2)師幼共同梳理不同的出行方式。
提問(wèn):大家入園都乘坐哪些交通工具。
小結(jié):因?yàn)橛薪煌üぞ?,所以我們每位小朋友上幼兒園更加方便。
2.結(jié)合《身邊的科學(xué)》第14頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、火車(chē)等常見(jiàn)交通工具的名稱、特點(diǎn)和用途。
(1)請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第14頁(yè),講述交通工具的名稱特征及用途。提問(wèn):你看到了哪些交通工具?它們是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?
(2)結(jié)合地鐵的圖片,指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)、了解地鐵的外形特征及特點(diǎn)。
提問(wèn):20xx年開(kāi)始,青島又有了一種新的交通工具,你們知道是什么嗎?它給我們的生活帶來(lái)了哪些方便?
小結(jié):交通工具種類繁多,功能也大有不同,給我們的出行帶來(lái)極大的便利,人們可以根據(jù)需要進(jìn)行交通工具的選擇。
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合出行經(jīng)驗(yàn),懂得根據(jù)需要選擇適宜的交通工具,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
(1)討論:你去過(guò)哪里?乘坐的什么交通工具?較近的地方可以選擇怎樣到達(dá)?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第16頁(yè),根據(jù)需要選擇出行方式。提問(wèn):他們可以選擇什么交通工具?為什么?
小結(jié):出行時(shí),我們可根據(jù)行程遠(yuǎn)近.時(shí)間長(zhǎng)短、身體需娶、天氣情況等實(shí)際需求和條件選擇適宜的出行工具
4.結(jié)合課件、引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,激發(fā)幼兒的安全意識(shí)。
(1)請(qǐng)幼兒觀看課件。提問(wèn):發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外?
(2)討論:我們?cè)谕獬龌虺塑?chē)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
小結(jié):交通工具是我們的朋友,但我們一定要遵守交通規(guī)則??鞓?lè)出行,安全出行!
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種交通工具,并學(xué)會(huì)分類。
2、發(fā)展幼兒聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
沙盤(pán)、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張,各種交通工具圖片若干);布偶小白兔一個(gè),玩具箱三個(gè),交通工具若干(與幼兒人數(shù)相等);貼絨板一塊,水陸空景物圖各一張,錄音機(jī),錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。
教學(xué)過(guò)程:
1、講故事《小白兔看姥姥》
教師:小朋友們,今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事《小白兔看姥姥》,你們可要聽(tīng)清楚,小白兔去看姥姥的路上乘坐了什么交通工具?誰(shuí)的速度最快?
教師邊講故事邊在沙盤(pán)里演示涉及到的教具,講完后讓幼兒討論回答先前提出的問(wèn)題。教師明確:小白兔乘坐的汽車(chē)是在陸地上行駛的,是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的,是水上交通工具;飛機(jī)是在空中行駛的,是空中交通工具。飛機(jī)的速度最快。
2、幫交通玩具找家
教師出示布偶小白兔。小白兔(教師配音):小朋友們,我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們,不過(guò)有個(gè)條件,你要幫助你手里的交通玩具找到家。
教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒,然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上,作為每一類交通玩具的家,讓幼兒送玩具回家。(送錯(cuò)的,教師提醒幼兒幫助糾正)
3、玩智力游戲“看誰(shuí)貼的對(duì)”
教師將各種交通工具圖片放在桌子上,讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類,然后分類貼在絨板上,還要說(shuō)出每張圖片的名稱,屬于哪一類交通工具,如“大卡車(chē),他是陸地上行駛,是陸上交通工具”等。
4、比比誰(shuí)的耳朵靈
教師:小朋友們聽(tīng),這是什么交通工具開(kāi)來(lái)了,他屬于哪一類交通工具。
教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音,并指導(dǎo)幼兒辨聽(tīng),進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。
5、想一想,畫(huà)一畫(huà)
教師:小朋友們,現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具,你們認(rèn)真想一想見(jiàn)過(guò)哪些交通工具,能把他們畫(huà)出來(lái)嗎? ;將幼兒分成三組,分別畫(huà)水陸空交通工具,要求每個(gè)幼兒至少畫(huà)兩種,教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
6、幼兒模仿駕駛各種交通工具,鳴“笛”,“駛”出活動(dòng)室,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
隨著我們生活水平的提高,越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對(duì)各種車(chē)輛有一定的了解,為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀,我們讓讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
一、活動(dòng)題目
物體間的空隙
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對(duì)象
大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說(shuō)一說(shuō),石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來(lái)比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無(wú)味的,而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
探究的問(wèn)題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒(méi)有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái),我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
教學(xué)內(nèi)容:交通工具
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解交通工具的差別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.交通工具課件。PPT。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來(lái)學(xué)校的???
生:
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):這是什么?
二、基本部分
1.教師點(diǎn)開(kāi)各個(gè)交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車(chē),滴滴滴。
摩托車(chē),嘟嘟嘟。
自行車(chē),鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長(zhǎng)火車(chē),咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對(duì)。
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動(dòng)。
教學(xué)效果分析:
本次活動(dòng)小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時(shí)過(guò)長(zhǎng),應(yīng)把握好時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用語(yǔ)言較清楚地向別人介紹自己乘坐的交通工具。
2.知道各種交通工具的功用、利弊。
3.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象大膽作畫(huà),大膽用色。
4.發(fā)展好奇心和探索精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2.難點(diǎn)是針對(duì)現(xiàn)有交通工具的不足之處,能設(shè)計(jì)出自己滿意的交通工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有過(guò)乘坐交通工具的經(jīng)驗(yàn)。
2.回憶交流自己乘坐各種交通工具時(shí)的感受
3.交通工具ppt:出租車(chē)消防車(chē)警車(chē)救護(hù)車(chē)卡車(chē)三輪車(chē)摩托車(chē)自行車(chē)公共汽車(chē)飛機(jī)輪船
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示車(chē)子的圖片,讓幼兒認(rèn)真觀察,請(qǐng)幼兒看看有哪些車(chē)子?并回憶自己坐過(guò)哪些交通工具以及乘坐的感受。
師:小朋友看,這是什么?幼:公交車(chē)。
師:你有沒(méi)有坐過(guò)?幼:是媽媽帶我去買(mǎi)東西時(shí)坐的。
師:這是什么?幼:110,警車(chē)。
(出租車(chē)——你只要上車(chē),告訴開(kāi)車(chē)的人要到哪里,它就會(huì)送你去。
消防車(chē)——失火的時(shí)候,一定需要它幫忙。
警車(chē)——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。
救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)——可以救人的車(chē)子。
卡車(chē)——搬家時(shí)會(huì)用到的車(chē)。
自行車(chē)——只要用腳踩,不需要用汽油的車(chē)。
電動(dòng)自行車(chē)——可以用腳踩,不需要用汽油,但可以用電的車(chē)。
公共汽車(chē)——要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)買(mǎi)票或投幣才能做的車(chē)。)
(評(píng)析:幼兒在觀察、討論中,初步交流對(duì)交通工具的理解,教師不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò),而是把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問(wèn),饒有興趣的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。)
2.教師提問(wèn):你最喜歡哪種交通工具?為什么?幼兒相互交流后,再個(gè)別介紹。(幼兒用清楚的語(yǔ)言準(zhǔn)確的說(shuō)出喜歡的理由。)
教師:小朋友猜一猜,老師最喜歡哪一種交通工具?
根據(jù)幼兒的回答,教師一一質(zhì)疑該交通工具,例:喜歡飛機(jī),教師則強(qiáng)調(diào)飛機(jī)不安全,容易出事。
(自行車(chē):累、風(fēng)吹日曬)
(電動(dòng)車(chē):充電、電池污染、半路沒(méi)電很慘)
(摩托車(chē):速度太快、危險(xiǎn)、冬天冷、雨天淋)
(出租車(chē):小車(chē)、貴、空間小、堵車(chē)、車(chē)位難找、暈車(chē)、尾氣污染)
(公共汽車(chē):人多、擠、空氣差、扒手多)
(火車(chē):定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn))
(輪船:慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救)
(飛機(jī):機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極?。?/p>
教師小結(jié)以上的交通工具總的缺點(diǎn)是:乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便;在水上航行的不能上岸;在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車(chē)他就沒(méi)辦法;在空中行駛的還不夠安全;沒(méi)幾樣是能讓小孩子駕駛的.
(評(píng)析:從貼近幼兒生活的交通工具入手,幼兒有感而發(fā),侃侃而談,注重了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性以及參與活動(dòng)的欲望。且中班幼兒的邏輯思維已經(jīng)初步發(fā)展,具備了一定的分析、歸納能力,此環(huán)節(jié)有效的促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。)
3.教師引導(dǎo)出“設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具”:你們能不能發(fā)明一種即讓人乘坐起來(lái)舒適、想到哪兒就能到哪兒,不受海陸空限制的,特別是連小孩子都能駕駛的“未來(lái)的”交通工具?
幼兒討論,交流:簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
教師:先請(qǐng)小小發(fā)明家各自談?wù)勛约鹤钕朐O(shè)計(jì)出一種什么樣的交通工具,其他成員要認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言,然后選擇一個(gè)你們認(rèn)為最出色的設(shè)計(jì)方案,也可以把大家的設(shè)想綜合起來(lái),設(shè)計(jì)出一個(gè)共同的產(chǎn)品。最后由一位小小繪畫(huà)師把你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)交通工具用彩筆畫(huà)出來(lái)??梢赃吷塘窟叜?huà),大家共同完成這項(xiàng)小發(fā)明。
(評(píng)析:通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,讓幼兒嘗試將掌握的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用到生活中,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維、想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,幼兒的責(zé)任心、公德意識(shí)都得以培養(yǎng)。)
4.幼兒分成不同的小組開(kāi)始創(chuàng)意、繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
(評(píng)析:教師能關(guān)注到幼兒能力的差異,在小組分工時(shí)以角色的身份給予適當(dāng)?shù)膸椭?,從而達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。)
5.活動(dòng)評(píng)價(jià):
將幼兒的繪畫(huà)作品貼到墻上互相欣賞,互相介紹。
師:我們現(xiàn)在一起看看小朋友的設(shè)計(jì),你最喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),就把你的五角星貼在他的下面,最后我們看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最受歡迎。
活動(dòng)反思:
本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替,由淺入深,層層遞進(jìn),幼兒參與積極性高。教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,靈活地運(yùn)用教材,確定教學(xué)目標(biāo),滿足幼兒發(fā)展的需要。通過(guò)活動(dòng),幼兒不僅熟悉了各種交通工具,還懂得了各種交通工具的功能,以及每種交通工具的利弊,并且設(shè)計(jì)出自己喜歡的交通工具。在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中,教師把每次機(jī)會(huì)都給了孩子,讓幼兒自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。教師只在幼兒碰到問(wèn)題,遇到困難時(shí)給予必要的幫助和提示,從不直接告訴孩子答案,教師始終以支持者,合作者,引導(dǎo)者的身份介入活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中常見(jiàn)的工具分類。
2、通過(guò)分類操作、繪畫(huà)等活動(dòng)鞏固對(duì)工具的認(rèn)識(shí)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種類別的常見(jiàn)工具的圖片及名稱字卡。
2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測(cè)量工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論工具的分類。
———第一次分類:教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出分類的理由。
———第二次分類:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對(duì)這些常見(jiàn)工具的圖片再次進(jìn)行分類:廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂(lè)器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
———教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上,同時(shí)配上相應(yīng)的類別文字。
3、分享成果。
———欣賞師生共同完成的主題墻,邊觀察邊講述:上面有哪些種類的工具?
———分別是什么工具?它們有什么作用?
有關(guān)活動(dòng)交通工具大集合:教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片,鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫(huà)在瓦楞紙上,涂色后剪下,張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上,邀請(qǐng)幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。
課后反思:
整堂課上下來(lái),孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái),增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜,喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、豆腐干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師:蘿卜絲切得好不好?為什么覺(jué)得好?請(qǐng)你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,
你們也切出均勻的蘿卜絲,豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師:你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn))
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗(yàn)小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
教師:廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來(lái)嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問(wèn):你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器,讓幼兒觀察。
2、幼兒討論:小朋友在家中,還見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽在廚房中用過(guò)什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的'小工具。)
3、請(qǐng)幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。
教學(xué)反思
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒(méi)有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:互動(dòng)的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深??梢哉?qǐng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)參與,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師說(shuō)學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少,老師講的有些多,說(shuō)明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。
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