幼兒語言教案熱門11篇

幼兒語言教案。

編輯為您整理了這篇“幼兒語言教案”文章的內(nèi)容，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來一些全新的觀點。每位老師都需要準備一份完整的教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己的教案和課件是每個老師每天都要完成的任務(wù)。出色的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案基礎(chǔ)之上。

幼兒語言教案 篇1

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是大班語言講述活動《兩貓相爭》，我將從說教材、說活動目標、說重難點、說活動準備、說教學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材

漫畫雖然畫面簡單，卻蘊含著豐富的內(nèi)容，以他獨特的藝術(shù)形式感染孩子們?！秲韶埾酄帯肥且黄錆M幽默詼諧的漫畫，它的夸張、幽默、大膽的想象，出乎意料的結(jié)局，符合大班幼兒年齡特點，適合大班幼兒進行想象講述。故事中兩貓的形象生動活潑，給我們留下深刻的印象。它透過兩貓相爭，傳遞給幼兒要懂得與同伴友好相處，分享快樂的道理，富有教育意義。

二、說活動目標

根據(jù)新《綱要》 在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！鼻矣變赫n程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過“兩貓相爭”的行為，來感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、喜歡欣賞漫畫，能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴友好相處，分享快樂。

三、說重點難點

根據(jù)目標及大班幼兒認知水平，我把本次活動重點為能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。難點為會運用所學(xué)詞匯較生動、連貫的講述圖片內(nèi)容。

四、說活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準備：

將圖片制作成多媒體課件，用幻燈片的形式，讓幼兒更直觀的觀察圖片。

五、說教、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我采用了直觀演示法、提問法。

1.直觀演示法：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易于幼兒對故事的理解。

2.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，活動從開始到結(jié)束我都設(shè)置了層層懸念，通過提問，讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，如啟發(fā)性提問（兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？兩只貓是怎么打架的？） 假設(shè)性提問（他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？）從而引突破活動的重難點。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

（二）說學(xué)法。

本次活動，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、情感遷移法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面中兩貓的表情、夸張的動作，感受作品的幽默、詼諧，為突破重難點作鋪墊。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒講述兩貓相爭的.故事、討論故事兩貓的行為，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，通過讓幼兒進行個別講述、集體講述結(jié)合多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

4、情感遷移法

情感遷移法是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的一個關(guān)鍵步驟，即遷移作品經(jīng)驗，一般文學(xué)作品提供的生活經(jīng)驗是間接經(jīng)驗，我通過啟發(fā)式地提問使孩子將作品中的間接經(jīng)驗與幼兒的生活中的直接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移，從而使懂得與同伴友好相處，分享快樂。

六、說活動過程。

下面我將從導(dǎo)入部分--展開部分--結(jié)束部分--活動延伸來詳述本次的活動過程。

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師用親愛、自然的聲音講述故事，“ 今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？”用這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調(diào)動幼兒活動的積極性增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇同時引出故事的主要角色。

二、展開部分：設(shè)置層層懸念，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察感知理解圖片內(nèi)容，并大膽講述。

1、播放圖片1（兩只貓）， 引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中兩只貓的形象特點。設(shè)計提問：兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.揭示謎底，觀察圖2兩只貓和一只咬著魚的老鼠，進行感覺聯(lián)想講述

設(shè)計提問：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？捧在手里感覺怎么樣？用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的聲音？嘖嘖嘖

引導(dǎo)幼兒完整講述圖1、2 的內(nèi)容。

3.播放圖片3.老鼠的魚被兩只貓搶了。引導(dǎo)幼兒猜想，兩只貓的表情怎樣，心情怎樣？并進行完整講述。

4.播放圖片5.兩只貓和魚。引導(dǎo)幼兒大膽講述兩只貓的表情又發(fā)生了什么變化？并組織幼兒討論、續(xù)編故事情節(jié)。設(shè)計提問：這兩只貓到底發(fā)生了什么事情，魚怎么沒了？

5.揭示謎底，學(xué)習(xí)新詞。播放圖片4，兩只貓打架，引導(dǎo)幼兒觀察兩只貓打架的情況，設(shè)計提問：兩只貓是怎么打架的？從中讓幼兒擴散思維想象，用已有的詞匯來講述，從而引出詞匯：難解難分、滿頭大汗。在學(xué)習(xí)新詞時，引導(dǎo)幼兒用自己的兩只手來表現(xiàn)兩只貓打架打得難解難分，進一步幫助幼兒理解詞匯的含義。相反，滿頭大汗這個詞我則讓幼兒拓展思維，聯(lián)系實際生活來運用，根據(jù)它的意思來說一句話。突破活動的重點。

三、完整欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒完整講述故事。教師根據(jù)幼兒對故事掌握，啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒完整講述故事。兩只貓要到森林里參加運動會，路上看見什么了？白貓和黑貓它們在做什么？小老鼠在干啥？他們發(fā)生了什么事？最后怎么樣了？

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，滲透情感，提升主題。

他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？我們平時在玩玩具時要怎么做呢？ 從而讓幼兒懂得與同伴友好相處，分享快樂。

結(jié)束語：

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒語言教案 篇2

1、“分一分，讀一讀”游戲

這里進行的是基本練習(xí)，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進行分類并進行準確認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和ü的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進行反復(fù)的練習(xí)，直至大多數(shù)幼兒都能準確認讀。

2、幫“玩具小動物找家”游戲

這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜歡小動物的天性，同時他們又都有著愛幫助別人的善良品格，因此我動員孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對聲母與單韻母的拼讀情況進行檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zhū、tù、mǎ等。這里也很好的落實了教學(xué)的重點。

3、“摘水果”游戲

當孩子們興趣正濃的時候，我又帶領(lǐng)大家進行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的提高。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎勵來調(diào)動幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、zhā、ɡē等。有了興趣這個最好的老師來導(dǎo)航，孩子們一定會在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點。

（三）延伸活動（同桌一起拼）

在最后一個環(huán)節(jié)，我將游戲的難度進一步加大，將拼單獨的字變化為拼讀一句話，同時又涉及到了剛學(xué)過的幾個復(fù)韻母，旨在對幼兒的拼讀能力進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來提高孩子們的合作學(xué)習(xí)的能力。也可能他們初次拼讀詞語會不夠準確，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀能力一定會提高的！

（四）結(jié)束部分（歌曲《我健康、我快樂》）

小朋友們讓我們在《我健康、我快樂》的歌聲中一起去學(xué)會愛、感受愛、感受快樂吧！

我設(shè)計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們快樂去拼讀，在教學(xué)設(shè)計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮孩子的能動性、主動性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松快樂地完成教學(xué)任務(wù)，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)

幼兒語言教案 篇3

一、活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達自己的觀點，并理解故事內(nèi)容。

2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

二、活動準備：課件、故事錄音。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對故事的興趣

師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個問題你們都認識哪些樹？那么這些樹長在哪里？那么老師今天的故事里的樹很特別，它不是長在地上的，那么它長在哪里呢？讓我們來看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個堅固的窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個蛋動了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺得小樹苗長在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開放式的問題，鼓勵幼兒表達自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔心小樹越長越大，會把鳥窩撐破，心里很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個消息很快傳遍了整座森林，許多動物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個來幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺得鳥太太會同意嗎？他們他們之間可能說了什么？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對話，最后將這些信息串起來，進行較為完整的講述。）

B、教師小結(jié)：教師將孩子們說的故事組合加工再次復(fù)述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來看看接著又發(fā)生了什么，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）

B、教師小結(jié)

C、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接著聽故事，這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法，不如我們來把小樹移個地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的.最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出在做很多事情的時候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛別人。）

（6）圖片九

一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下，鳥先生尖叫起來“天啊！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長，當來年春天到來時，小樹上多了四個小窩。（教師講述故事的結(jié)局）

2、幼兒小結(jié)故事

我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什么名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個故事）

3、完整傾聽故事：

故事講完了，但是我們還有一個問題的答案沒有找到，就是為什么這棵樹是什么樹，它怎么就長在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動力，希望借此讓幼兒能更認真的完整傾聽。）

（三）結(jié)束部分：活動延伸

那么故事錄音中最后也留給我們一個問題，他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）

幼兒語言教案 篇4

1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。

2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

1、教師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）

師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

2、教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

2、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，編講一個與眾不同的小故事?？梢詡€人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說：你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！馬說：你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜?。青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說：別跳！別跳！可青蛙不聽，結(jié)果撲通一聲，從馬背上摔了下來。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。

活動延伸：

將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。

幼兒語言教案 篇5

設(shè)計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

活動目標：

1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。

4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

①.畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊

(反思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。

四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

活動反思：

故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。

前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事獨立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。

幼兒語言教案 篇6

大班語言活動《耳朵上的綠星星》

設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、樂于助人的螢火蟲，賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需求。

容易引起情感上的共鳴。

活動目標：

1孩子們懂得如何去愛花草樹木，懂得故事中傳達的愛。

2、理解故事內(nèi)容，樂于表達自己的感受，能大膽地說出角色對話。

三。我喜歡欣賞文學(xué)作品，感受語言的豐富與美麗。

活動重點：

培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，讓孩子懂得為別人做事，互相幫助，互相關(guān)心。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，表達自己的感受，大膽說出角色對話。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、**《把愛傳出去》

2教具：草，玫瑰，螢火蟲，星星，松鼠頭飾。

活動過程：

一、 出謎語，談話。

今天我們班來了一位神秘的小客人，它的身子很靈巧，尾巴像傘本領(lǐng)高，愛吃松果樹上跳，它會是誰呢？（小松鼠）

看，小松鼠來了。小松鼠，為什么你耳朵上有綠色的星星？這是怎么回事？孩子們，你想知道這個秘密嗎？

那我們就一起來聽一個故事吧，這個故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽完這個故事小朋友要告訴老師，這個故事當中有些誰？松鼠耳朵上的綠色星星是誰？

二.**故事錄音《耳朵上的綠星星》

問：這個故事中有些誰？（松鼠，草，玫瑰，螢火蟲）誰是松鼠耳朵上的綠星？（螢火蟲）

q： 為什么螢火蟲會跑到松鼠的耳朵里？為了回答這個問題，請過來看看我?guī)砹耸裁础?/p>

二、 ****欣賞故事

**（1）：原來今晚森林里要開派對，小松鼠要在舞臺上表演唱歌。小松鼠想：

上臺表演一定要打扮的很美才行啊？孩子們想表演是怎么打扮？小松鼠到底想了什么辦法來打扮自己呢？

圖（2）：春天到了花園里的草綠了，花兒紅了，小松鼠走過花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美。

小草會說什么呢？（“別摘我，別摘我，我會疼的呀！）” 善良的小松鼠沒有摘小草走開了。

圖（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰。她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂成紅色。一定很漂亮。玫瑰哭：別接我，別接我，我會受傷的。善良的小松鼠沒有摘花就走開了。

圖（4） 這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲看到了這一切， 他們說：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅玫瑰是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草和花。她太好了。

” 小松鼠回到了家，心里很難過。為什么難過？因為它什么也沒有打扮。

那它去參加**會了嗎？又發(fā)生了什么事情呢？我們來聽聽下面的故事。

圖（5）晚上月亮出來了，小松鼠去參加**會，要路過花園，小松鼠要走過小草的身旁，又走過玫瑰花的身旁，這時候兩只螢火蟲悄悄的跟著小松鼠，森林**會開始了。第一個上臺表演的就是小松鼠。幕布一拉開，所有的觀眾都震驚了

小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來沒有這么漂亮過！

小松鼠唱得很好，天上的星星都出來了，眨著眼睛，睛靜地聽著。誰也看不出小松鼠耳朵上的綠色星星是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參加聚會，螢火蟲把它打扮得漂漂亮亮。螢火蟲飛到小松鼠的耳邊，變成了兩顆小星星。孩子們，為什么螢火蟲會跑到松鼠的耳朵里？（因為小松鼠愛護花草，小草是螢火蟲玩的地方，玫瑰花是螢火蟲睡覺的地方，小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲）這個故事好聽嗎？

三：完整欣賞故事。記得小松鼠，草，玫瑰和螢火蟲說的話。聽了這個故事，我要找?guī)讉€孩子來表演。

四．情感教育：

q： 在欣賞了故事之后，孩子們喜歡故事中的誰？為什么？

小松鼠：愛花草，非常善良，一切為了別人。我們小朋友來到花園里，會不會摘花草呢？

螢火蟲：其他人幫助它。它幫助別人是為了感恩。孩子們，如果有人幫助你，你會怎么做？我們還想像小松鼠和螢火蟲學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該為他人著想，做一個有愛心、樂于助人的嬰兒。

小結(jié)：我們的孩子很好。其實，我們班的孩子不僅是有愛心的好孩子，還是小演員。你們想上臺表演嗎？

四：復(fù)述故事，角色表演：（

四、延伸活動：《把愛傳出去》

我們今天欣賞的故事叫什么名字？你們愿意當綠星星嗎？今天，孩子們都很好。老師會獎勵你們每人一顆綠星。讓我們和我們自己的綠星跳支舞吧。讓愛傳出去。

幼兒語言教案 篇7

教學(xué)計劃一般有**型、課堂記錄型、普通文本型等。主要是針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進行備課。為大家了幼兒園大班語言活動教案《神奇的語言》，希望能夠幫助到大家。

【有益的經(jīng)驗】

自人類誕生以來，語言就在長期的勞動中形成。有了語言，人們可以自由交流，文化的以傳播。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

【內(nèi)容與分析】

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)孩子們對祖國和中華民族的熱愛。并初步接觸了一些外國英語歌曲，加深了孩子們的了解。

【教學(xué)過程與建議】

活動一：談話《神奇的語言》

活動目標：

1.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用連貫的語言來談?wù)撍麄兯篮吐牭降恼Z言，并理解語言的類型。

2.幫助孩子學(xué)會專心聆聽同齡人的談話，迅速掌握他人談話的內(nèi)容，并能在他人談話后進行補充。

活動準備：

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

活動過程或建議：

(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。

有些國家使用多種語言，如瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：**《英語歌：what`syouname?》

活動目的：

1初次接觸外國英文歌曲，會唱英文歌曲。

2理解歌詞的意思，學(xué)會玩游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、**磁帶一盒

活動過程與建議：

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1.聽孩子們，并根據(jù)他們自己的理解談?wù)摳枨暮x。

2、教師解說歌曲的意思。

三。孩子們用整個教學(xué)唱歌的方法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐字清晰。

(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家里，父母可以為孩子們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

活動評價：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了孩子們的民族自豪感，而且拓寬了他們的知識面。

幼兒語言教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

活動準備：

2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。

3、自選音樂一段。

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？

5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。

1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

幼兒語言教案 篇9

教學(xué)資料參考參考范本

______ 年月日

部門教材分析：

作品通過簡潔優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了一個互助友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓孩子們充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友誼，體會為朋友做事的快樂。

活動目標：

1要知道，只要你有愛，無論大小，你都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

活動準備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

三?？瞻椎膱A卡片、油條等。

活動過程：

1、看表情圖。

——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？

--引導(dǎo)孩子們談?wù)撍麄優(yōu)槭裁聪矚g微笑。

--讓我看看你甜美的笑容！

（讓孩子們帶著甜美的笑容進入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。）

2、欣賞故事第一段。

--展示掛圖，欣賞故事的第一段。為什么小蝸牛很著急?

--鳥類、大象和兔子為他們的朋友做了什么？朋友們感覺如何？

--一只小蝸牛能為他的朋友做什么？

--鼓勵孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗進行充分的想像和敘述。

（讓孩子自由想象、暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。）

3、完整欣賞故事。

-請仔細閱讀掛圖并完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓他的朋友們開心？

--為什么小蝸牛會想到給朋友一個微笑？

——它是怎樣把微笑送給大家的?

--朋友們喜歡微笑嗎？你怎么知道的？

--為什么你認為蝸牛很好？

（在一連串的問答中，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）

4、制作“微笑”標志。

--孩子們做兩個微笑的手勢，即在圓卡片上畫出微笑的表情。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

（孩子們親手做一個“微笑”標志，加深了他們對“微笑”的理解。）

幼兒語言教案 篇10

幼兒園大班語言課件：貪吃的變色龍

設(shè)計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的'變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

幼兒語言教案 篇11

設(shè)計思路：

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動準備：

收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花？

2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設(shè)問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？

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