小班語言教案。
課件和教案是教師工作中不可或缺的一部分,我們相信老師對于編寫教案和課件并不陌生。編寫教案能夠有效地構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境。我們?yōu)槟砹讼嚓P(guān)資訊:“小班語言家教案”。如果您希望方便查看,請將本頁添加到書簽!
活動目標(biāo):
1、理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點的相關(guān)情節(jié),感受故事中的趣味。
2、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)報紙上的洞在變化,并大膽說說自己的看法。
活動準(zhǔn)備:大圖書
活動過程:
一、害羞的小兔(價值分析:通過對比了解小兔害羞的性格特征。)
1、出示圖一、二:認(rèn)識小豬和小兔,引導(dǎo)幼兒打招呼。
小結(jié):小豬和小兔是一對好朋友,它們喜歡站在窗口看風(fēng)景。
2、你們覺得,當(dāng)有人走過的時候,兩個好朋友會怎樣呢?
小結(jié):小豬很大方,每當(dāng)有人走過窗口時,總是笑著和大家問好。
3、可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?
小結(jié):小兔很害羞,看到路過的人就會躲起來。
過渡:可是這樣就看不到風(fēng)景,更交不到朋友。小豬很想幫小兔,可是該怎么做呢?你們幫它想想辦法吧
!
二、報紙上的洞洞(價值分析:通過觀察,前后比較、聯(lián)系,理解小豬幫助小兔克服缺點的相關(guān)情節(jié)。)
1、出示圖三、四:我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?
有洞洞的報紙,能怎么幫助小兔呢?
2、出示圖五、六:
小結(jié):原來,小兔每天只要躲在報紙后面,就可以通過報紙上的洞洞看見路上的人了,大家看不見它,
它就不用害羞了,這個辦法真不錯!
3、(依次翻看圖七至圖九,引導(dǎo)幼兒看報紙上洞)你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?
4、觀察圖七:第一天的洞洞最小,小兔看見了什么?
小結(jié):小兔看到了面帶微笑的路人,小兔心想:原來他們并不可怕。
5、觀察圖八:洞洞大一點了,小兔看見了什么?
小結(jié):看著這相親相愛的一家人,小兔覺得他們挺友好的。
6、觀察圖九:洞洞更大了,小兔看見了什么?它心里會怎么想?
小結(jié):報紙上的洞洞一天天變大,小兔看到的人也越來越多,看到的風(fēng)景也越來越美麗。慢慢的小兔已經(jīng)
能躲在報紙后面對著路過的人微笑了,但是大家都不知道!
7、出示圖十、十一:
大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會說什么?
現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?
小結(jié):小兔扔下報紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、完整欣賞(價值分析:鞏固了解故事情節(jié)。)
小兔再也不需要報紙了,現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風(fēng)景,也能大方的和每一個朋友打招呼。
活動目標(biāo):
1.初步了解雪花的基本特征。
2.能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。
3.感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
活動準(zhǔn)備:
1.小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
2.演示貼圖一張
3.兒歌《雪花》(附后)
活動過程:
一.引出雪花的故事讓幼兒展開想象
引導(dǎo)語:小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。
跟著娃娃一起走,一起去找春天。
二.提問幫助幼兒理解回憶
提問:
(1)雪花在空中飛,像什么?
(2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說什么?
(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
三.教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?
四.教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌
1.教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。
2.請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五.結(jié)束活動
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
活動目標(biāo):
1、在有趣的活動中,學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。
活動過程:
一、進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲:請你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)識垃圾筒標(biāo)記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結(jié):對,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌,鼓勵發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié):我們要學(xué)乖小豬,在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)
《吃香蕉》課后反思:
在教學(xué)活動中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),充分利用孩子的各種感官,通過多種活動形式,讓孩子在有趣的活動中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,同時,也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動中,我注重運用開放式的提問來強化孩子的.感知,如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等,孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。
在仿編兒歌中,我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比,引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時,孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌,初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中,由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律,還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此,孩子在老師親切的引導(dǎo)下,參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。
活動目標(biāo)
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
3、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。
活動準(zhǔn)備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。
活動過程
(一)聽一聽,猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。
(二)看一看,說一說,學(xué)一學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。
(1)鵝的羽毛是什么顏色的?
(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)
(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作,伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作,引出詩句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
(三)聽一聽,讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動作表演。
(四)音樂游戲:快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
教學(xué)反思
人們常說:“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生強烈的求知欲,從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽聲猜動物,實踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過來,當(dāng)我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時,孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對古詩的.教學(xué),對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥,但是如果運用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué),也會讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費了不少的心思。本次教學(xué)活動中,我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強,模仿得也很不錯,師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征,如鵝長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。
但在“聽一聽,讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想,如果我變換一些方式來教讀,如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應(yīng)的詩句;或者讓全體幼兒來誦讀,我來指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。
最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景,在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心,也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。
小百科:《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人,“鵝!鵝!鵝!”寫出鵝的聲響美,又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美,同時,“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美,聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合,將鵝的形神活現(xiàn)而出。
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難,做一個勇敢的孩子。
準(zhǔn)備
圖片、故事磁帶。
過程
1.聆聽故事開頭。
咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)
2.看圖片完整傾聽故事。
貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)
咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化
被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)
咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?(他自己敢在黑夜里走路了)
3.談話:你怕黑嗎?
你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
建議
1.這個活動的問題情境設(shè)置重點是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)
咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己玩)
貓哥哥想了什么辦法等不宜設(shè)置提問,以免將幼兒的思考引向機智。
2.有條件的教師可以把故事做成動畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
3.與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下,通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的咪咪從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設(shè)置一系列支架式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
附:咪咪
咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
媽媽,你陪陪我,我怕!咪咪常這樣喊著。
這么膽小怎么行呢?貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法,悄悄地告訴了大家。
晚上,風(fēng)兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
咪咪,快,快!伙伴們沖進(jìn)來,大聲喊道:山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去。說完,小伙伴們就走了。咪咪急了:等等我呀??苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
你自己去吧,咪咪。媽媽親切地說:別害怕,也許路上會碰到伙伴們的。
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。呀,那是什么?咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。
咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!咪咪笑著說。其實,那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊??赡莾豪淅淝迩宓摹R欢ㄊ莵硗砹?。咪咪只好往回走?;丶业穆飞?,咪咪一點都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家,咦,家里擠滿了小伙伴。哈,聯(lián)歡會正在家里開呢。咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)在肥胖的人是越來越多,怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進(jìn)行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點都不陌生。今天這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩?以及讓幼兒明白使身體健康的方法。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密,知道運動是減肥的好方法。
2、探索球的多種玩法。
【活動準(zhǔn)備】
1、毛絨玩具兔子兩只(一只身體瘦弱的兔子,一只身體胖大的兔子)
2、《胖胖兔減肥》課件;幼兒每人一個皮球。
【活動過程】
一、出示瘦弱的小白兔,激發(fā)幼兒活動興趣。
出示一只身體瘦弱的小白兔:“小朋友們好!今天我要和你們一塊游戲,來我們一起運動一下吧!”兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來……
教師小結(jié):這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操,身體可好了,可是后來它覺得運動太累了,每天吃了睡,睡了吃,慢慢的,它的身體發(fā)生了變化。
二、組織談話——幫胖胖兔減肥,引出活動。
1、(出示胖大的兔子),重點觀察胖胖兔的外形。
提問:這只兔子看起來怎樣?(很白,很胖)如果幼兒說不出很胖,教師可進(jìn)一步提醒:請幼兒仔細(xì)觀察它的體形:頭、肚子、腿等。
教師小結(jié):它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔,那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎?(幼兒自由回答)
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想:小朋友你們覺得長得太胖好不好?為什么呀?(幼兒:胖了不好,很丑,跑不動等)
肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩,一走起路來就會呼哧呼哧喘氣,胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢?我們一起來幫幫它吧!想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥?(幼兒暢所欲言自由回答)
教師小結(jié):你們真會動腦筋,給胖胖兔想了這么多的好辦法,那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢?現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧!
三、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、播放課件,幼兒完整欣賞故事一遍。
2、教師邊提問邊操作課件:
(1)提問:胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?(播放課件,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué))可它后來變成了什么?(運動員小兔)
(2)師:袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的?(拍球)
(3)胖胖兔怎么學(xué)會拍球的?
幼:袋鼠對胖胖兔說;“你一只腳站在圈里,不要拍到圈外,而且每次連著拍10下”
師:第一天,它成功了沒有?(沒有,它只拍了3下),然后就說什么?(我累死了!拍得手發(fā)軟,腿發(fā)抖)。(播放課件)
師:第二天胖胖兔又拍了幾下?幫它數(shù)數(shù)看。(播放課件)它拍了幾下?(5下)它拍了五下就累的怎么樣?(一屁股做在了地上)
(4)邊講故事邊設(shè)問:
師:袋鼠會對它說什么?(播放課件),(堅持,快起來,別偷懶?。?/p>
師:胖胖兔還是不起來,我們站起來大聲的對它說一次:堅持,快起來,別偷懶!
(5)邊講故事邊設(shè)問:
師:胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎?它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎?
師:胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅持、不偷懶,終于變成了運動員小兔。(出示最后一個課件)
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。
1、拍球是一個很好的運動方法,讓胖胖兔變成了運動員小兔,身體變得更健康。那你們想不想也來學(xué)一學(xué)拍球,也變成一個運動員???
2、幼兒每人一個皮球,自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、嘗試兩個人合作玩球,引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球,合作抱球等玩法。
五、讓幼兒了解使身體健康的.方法。
提問:除了拍球以外,還有哪些運動項目能使我們身體健康呢?(跑步、做操、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……)應(yīng)該怎么樣做,我們的身體才會像運動員那樣更加健康強壯呢?
教師小結(jié):除了運動外,還要不挑食不偏食,多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運動員一樣更加健康、強壯。
【活動延伸】
在戶外區(qū)中可多提供各種球,供幼兒自由玩耍。
【活動反思】
本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標(biāo)主要有通過交流,了解鍛煉身體的重要性,增加喜歡運動的情感。
活動開始,我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動,讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活,運動的重要性。接著又以小故事的形式:“后來,這只瘦弱兔子不喜歡運動了,每天吃了睡,睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子,讓幼兒進(jìn)行觀察,并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與己有的知識,大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心,在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言,不僅把老師或父母,媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來了,還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式:跑步,跳繩,走路,轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后,便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》,讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事,給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法,同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力,同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法,增強了幼兒的喜好,使幼兒對運動產(chǎn)生了強烈的欲望,懂得了同伴間的交往,互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中,從故事拓展到孩子的生活,結(jié)合孩子喜歡的體育活動,激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣,培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質(zhì),同時也教育幼兒要經(jīng)常運動,這樣我們的身體才會更健康。
一、活動目標(biāo):
1.初步了解動物(小牛、燕子、金魚、小豬)尾巴的作用。
2.能猜想故事情節(jié)的發(fā)展,對動物的尾巴有興趣和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備:
《小豬換尾巴》課件,小牛、燕子、小魚掛飾,地墊。
三、活動過程:
(一)開始部分
歌曲導(dǎo)入,《小豬睡覺》。
提問:猜猜小豬為什么不開心呢?
(二)基本部分
故事《小豬換尾巴》。
1.播放課件
和小豬一起去找朋友換尾巴。
2.向牛換尾巴
(1)觀看ppT,了解小牛尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問:小牛的尾巴是什么樣子的?小牛的尾巴有什么本領(lǐng)?
(2)小豬與小牛換尾巴
提問:你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎?
3.向燕子換尾巴
(1)觀看ppT,了解燕子的尾巴特征和本領(lǐng)。
提問:燕子的尾巴像什么?燕子的尾巴有什么本領(lǐng)?
(2)小豬與燕子換尾巴。
提問:小豬又換上了燕子的尾巴,你們猜會合適嗎?
4.向小魚換尾巴
(1)觀看ppT,了解小魚尾巴的特征和本領(lǐng)。
提問:小魚的尾巴有什么本領(lǐng)?
(2)小豬與小魚換尾巴
提問:你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎?
5.小豬的尾巴也有用
(1)觀看ppt,了解小豬的尾巴本領(lǐng)。
(2)提問:小豬的尾巴有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個動物的尾巴都有自己的本領(lǐng)!用處都很大!
(三)結(jié)束部分
玩游戲。
請小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲,鞏固幼兒對小牛、燕子、小魚尾巴的本領(lǐng)的認(rèn)識。
師:和老師一起去外面玩一玩吧!
活動目標(biāo):
1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動詞
3、學(xué)習(xí)用“紅紅的XX,黃黃的XX,紫紫XX”等來描述自己看到的水果。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、操作材料。
活動過程:
一、觀察畫面,直接導(dǎo)入。
1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示PPT課件)
1、片段一
師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。
小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。
2、片段二:
熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘一個放一個,摘一個放一個。)
師:熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家。
3、片段三:
晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。
師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?
4、片段四:
三、師幼共同講述故事。
師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮:美麗的水果屋
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)
五、結(jié)束部分
今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
活動意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動,活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動反思:
通過本次活動,使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗,有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
活動目標(biāo):
1、掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。
2、學(xué)習(xí)故事片中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。
3、愿意做個勇敢的孩子。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾
活動過程:
一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。
有只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?
2、教師邊播放課件,邊講述故事。
小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?
三、完整欣賞故事,感受作品中美好的'情感。
1、教師播放課件,幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂故事錄音。
四、延伸活動。
請個別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。
10:05-10:15 盥洗活動要求:
1、盥洗時不擁擠。
2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。
10:15-10:45 戶外游戲
活動反思:
以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗,自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,共享同伴的經(jīng)驗,通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
設(shè)計意圖:
中元節(jié)又叫“孝親節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日,是本土文化的產(chǎn)物,是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分,它表達(dá)的就是感恩??墒乾F(xiàn)在的孩子,對這些卻知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的、寶貴的教育資源。以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育幼兒的載體,讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶,在潤物無聲中了解中華文化的深刻內(nèi)涵,不僅有利于傳承與發(fā)揚我國的民族文化,對幼兒自身的個體成長與發(fā)展也起到非常有益的作用。
活動目標(biāo):
1、知道農(nóng)歷七月十五是中國傳統(tǒng)中元節(jié),俗稱七月半。
2、知道福州民間有七月半做半段的習(xí)俗。
3、了解做半段習(xí)俗的由來及形式,對做半段感興趣。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
活動過程:
一、中元節(jié)的時間及由來
1、中元節(jié)的時間:農(nóng)歷七月十五。
2、中元節(jié)的由來:觀看課件,講述“目連救母”的故事。
【本環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒觀看動畫課件:在視頻的幫助下幼兒觀看了動畫“目連救母”,感受目連救母的“孝親情感”,了解了中元節(jié)的由來,為進(jìn)一步的了解中元節(jié)打下基礎(chǔ)?!?/p>
二、了解中元節(jié)的習(xí)俗
1、中元節(jié)習(xí)俗一:祭祖。
觀看福州民間家祭場景,體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。
【在了解中元節(jié)的祭祖習(xí)俗中教師借助ppt中的圖片與視頻,讓幼兒觀看福州民間家祭隆重場面,視聽結(jié)合的方式讓幼兒有了更加直觀的感受,,體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。】
2、中元節(jié)習(xí)俗二:放河燈。
觀看民間放河燈場景,欣賞相關(guān)詩歌。
【在了解中元節(jié)民間放河燈的習(xí)俗中教師借助ppt中的圖片與視頻,幼兒了解了什么是放河燈以及人們在河中放燈不僅是祭奠先人,而且也在祈求平安和吉祥。那一盞盞閃爍的河燈,承載著對美好生活的祈愿。】
3、中元節(jié)習(xí)俗三:目連戲。
欣賞目連戲片段閩劇“目連救母”,傾聽閩劇中的福州話發(fā)音,幫助了解閩劇曲目“目連救母”,感受閩劇的“福州味”。
【孩子們對閩劇知之甚少,教師借助閩劇視頻,不僅可以幫助幼兒了解閩劇曲目“目連救母”,還能讓幼兒感受閩劇的濃濃的“福州味”?!?/p>
4、中元節(jié)習(xí)俗四:做半段(福州習(xí)俗)。
(1)知道中元節(jié)福州民間有七月半做半段的習(xí)俗。
——出示課件,欣賞七月福州農(nóng)村豐收的景象,了解農(nóng)歷七月是農(nóng)村豐收的時節(jié)。中元節(jié)正好是在每年夏收夏種或者秋收秋種結(jié)束后的農(nóng)閑期間,福州農(nóng)村以祭祖儀式來紀(jì)念開基辟土的祖先,同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習(xí)俗
(2)學(xué)習(xí)福州話:“做半段”及“做半段”的含義。
——福州話:“做半段”音譯“找搬撈”
——“做半段”的含義:中元節(jié)恰在農(nóng)歷年過了一半以后,這一年的時間已過“半個階段”了,所以這一慶?;顒泳捅环Q為“做半段”。福州關(guān)于做半段有不少民間俗語,“七月半,做半段”是常見的俗語。
(3)欣賞課件,了解做半段的過程。
村民十分重視做半段,為了使村慶辦得隆重而體面,他們早在上半年做好宴請的物資籌備工作,養(yǎng)肥了雞鴨豬等禽畜、釀好了米酒;路上相遇,也總在相互提醒或轉(zhuǎn)告,村里的孩子們更是巴望著做半段。
屆時,全村沉浸在一片歡樂的氣氛中,劃拳喝酒聲此落彼起。親戚朋友聚在一塊,暢敘親情友誼。宴席上,或商談買賣生意,或話桑麻,慶祝五谷豐登、六畜興旺的好年景,籌劃明春農(nóng)事,期盼來年風(fēng)調(diào)雨順、國泰民安。酒過數(shù)巡,皓月當(dāng)空,客人酒足菜飽盡了興要告辭了,遠(yuǎn)道的客人則留宿。
【借助多媒體手段的輔助,幼兒了解農(nóng)歷七月是農(nóng)村豐收的時節(jié)。知道中元節(jié)正好是在每年農(nóng)閑期間,福州農(nóng)村以祭祖儀式來紀(jì)念開基辟土的祖先,同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習(xí)俗。在觀看做半段的過程中,幼兒了解了做半段是中國福建福州一帶與中元節(jié)相關(guān)的民俗,是福州族群的特有習(xí)俗,有時也是福州中元節(jié)的代名詞,其舉行時間多在農(nóng)歷七月十五中元節(jié)之后,一直延續(xù)到春節(jié)前夕,目的是為了慶祝豐收和祭祀祖先,主要流行于閩江下游一帶的農(nóng)村中。做半段的活動往往是由宴會和祭祖組成的,它在福州的重要程度甚至不亞于春節(jié)、中秋和端午等傳統(tǒng)節(jié)日?!?/p>
三、交流討論,“中元節(jié)”和小朋友們有什么關(guān)系?“中元節(jié)”到了,小朋友們要做些什么呢?
延伸活動:
鼓勵幼兒回家向爸爸媽媽們了解,中元節(jié)時,家里有哪些活動。
一、設(shè)計意圖:
二、活動目標(biāo):
(一)通過閱讀理解“長”的概念。
(二)初步學(xué)說句型:長長的……像……
(三)觀察畫面并想象長的東西的用處
三、活動準(zhǔn)備:
閱讀大書一本,繪本人手一冊、課件、背景音樂
四、活動過程:
(一)猜猜我是誰,F(xiàn)LASH展示繪本主要內(nèi)容。
1.今天老師帶來了一個非常奇怪的動畫,讓我們一起來看看都有些什么?
(1)你們看到這條河上有什么?(一座小橋)是一座什么樣的橋?小橋上是什么?(原來是小蝸牛)
(2)這是誰?衣服曬在什么上面呢?在圖片中你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)老師發(fā)現(xiàn)了幾朵美麗的花,甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鳥用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎樣的?讓我們用一個好聽的詞來說說“長長的吸管”
(4)咦,這是誰?它的腿是怎樣的?讓我們用一個好聽的詞來說說“長長的腿”
(5)這是什么伸到天空中?(畫面漸漸出現(xiàn)長頸鹿的頭)啟發(fā)幼兒:長頸鹿的什么很長?
教師將圖中每一個部分都完整講一遍,用“長長的……像……可以……”句式。
(評析:視屏鮮艷的色彩有趣的畫面語言對幼兒的沖擊力是直接而強烈的,幼兒能很快將自己的情感融入其中,產(chǎn)生共鳴,使幼兒對文學(xué)作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞,從而加深了幼兒對作品的理解,提高幼兒對文學(xué)作品的感受力。)
(二)學(xué)習(xí)看繪本,掌握閱讀方法,鞏固對書本封底、封面的認(rèn)識。
剛才我們在動畫里看到了那么多長長的東西,老師今天也帶來了一本書,在這本書里面也有許多小動物,它們也有很多長長的地方,你們想不想來找一找?
1.出示圖書,鞏固對書本封底、封面的認(rèn)識
師:誰能告訴我,這是書的哪一面?(封面,集體說一次)
師:那這一面呢?(封底,集體說一次)
——教師讀出書名《長長的……》,文.圖/謝蓮妃,南京師范大學(xué)出版社,告訴孩子這些文字的意思。
師:《長長的……》就是這個書寶寶的名字,謝蓮妃就是書寶寶的媽媽,南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
2.教師邊說兒歌邊示范翻書。
師:小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻,輕輕地翻)
師:幫老師一起來翻書,好嗎?“食指拇指靠靠緊,變成一個小嘴巴,咬住書的右下角,輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮,平平整整不淘氣?!保ㄓ變号c老師一同模仿練習(xí))
(評析:老師以孩子為本,創(chuàng)設(shè)適合孩子閱讀的條件,培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣是非常重要的。在設(shè)計“翻書小兒歌”課件時,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,讓他們基本掌握正確的看書方法,通過操作、談話入手。讓幼兒在活動中懂得圖書為什么會壞和應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書的道理。)
(三)看繪本找答案,共同閱讀大書至第11頁。
師:“請幼兒仔細(xì)觀察畫面,看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面,完整回答問題。
師:你看到誰啦?(我看到了大象)
師:它有什么地方是長長的???(大象的鼻子很長)
師:它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面,完整回答問題。
師:你看到什么了?(我看到了鱷魚,還有小蝸牛)
師:鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)
師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察6-7頁畫面,完整回答問題。
師:你看到什么了?(我看到了蜂鳥,還有花)
師:蜂鳥在干什么?(它在吸花蜜)
師:它的什么很長?(它的嘴很長像吸管)
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察8-9頁畫面,完整回答問題。
師:你看到什么了?(我看到了駝鳥)
師:駝鳥的哪里很長?(它的腿很長)
師:它的腿像什么?(它的腿像巨人)
5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察10-11頁畫面,完整回答問題。
師:你看到什么了?(我看到了長頸鹿)
師:長頸鹿的哪里很長?(它的脖子很長)
師:它的脖子像什么?(它的脖子像摩天大樓)
(評析:觀察本身就是有目的的知覺活動。越小的孩子越喜歡注意無關(guān)的細(xì)節(jié)。他們似乎更樂意享受發(fā)現(xiàn)的喜悅,并且希望和別人分享這個有趣的發(fā)現(xiàn),利用孩子的觀察,進(jìn)行有目的地引導(dǎo):“看到了誰?它的什么很長?”可以很好地引導(dǎo)小年齡的孩子形成初步的觀察目的。)
(四)自主閱讀小書。
師:這本書寶寶里面還藏著許多小動物,它們都有長長的地方,小朋友們想不想把它們都找出來?(想)
師:老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一本小書寶寶,現(xiàn)在,小朋友們就從書里找一找吧。
(提醒幼兒正確翻書,一頁一頁的翻看,鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌)。
與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn),鼓勵他們大膽猜測、表達(dá)自己的看法。
(評析:小班幼兒年齡小,可塑性強,許多好的閱讀習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,對于培養(yǎng)他們掌握積極有效的學(xué)習(xí)方法,提升他們的自主閱讀能力非常重要。此時,借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的方法、老師有目的地引導(dǎo)觀察,能很好地促進(jìn)幼兒的自主閱讀能力。)
(五)觀看動畫,完整欣賞繪本《長長的》。
引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
(評析:根據(jù)繪本改編的動畫短片首先就牢牢抓住了小朋友的注意力,繪本改編的動畫短片連畫面都很像繪本。)
(六)體驗長長的……
完整欣賞一遍后,教師組織幼兒變成長長的隊伍,和老師一起去做游戲。
(評析:通過游戲讓幼兒快樂得體驗書上所學(xué)到的,看到的東西。)
中班游戲教案《積木》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展動手能力,嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動目標(biāo):
1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
2.發(fā)展幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程:
一、自由搭建
1.回憶與交流:你用積木搭過什么?
2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3.欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)游戲一:搭一條毛毛蟲
1.(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長了
1.(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)
2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。
3.(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?
小結(jié)
積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。
(三)游戲三:會扭動的毛毛蟲
1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?
小結(jié)
積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?
小結(jié)
兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進(jìn),始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。!來自快思老師教案.!
三、師幼交流分享游戲感受
活動反思
在設(shè)計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。
二是目標(biāo)的適宜性??紤]到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在:讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動,應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。
一、 欣賞故事,引出主題
這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個怎樣的小家伙?
二、 邊看PPT,教師邊講述故事前部分。
1、 小威是個什么樣的家伙?它和誰住在一起?
2、 小威是一個壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個什么高手?
3、 引導(dǎo)幼兒說說自己哪方面不太好?
三、邊看PPT,教師邊講述故事后部分。
1、 引出小威和小布要進(jìn)行游泳比賽。誰來做裁判?
2、 你們猜誰會的第一?
3、 小威得了第一名,要給他什么獎勵?
5、 觀看PPT,,觀察小威的變化過程。
師:布朗先生是什么表情?
師:為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達(dá)終點)
四、教師小結(jié):小威才能到達(dá)終點,得到獎品,才會有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來歷、過程)
四、猜猜小娜頭發(fā)顏色,引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識。
五、遷移認(rèn)識。
師:你和爸爸媽媽有哪里像?
六、操作練習(xí)。
活動評議:
本次活動教師選材較好,引用生動、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復(fù)雜的知識點簡單化。教具PPT制作優(yōu)美,活動各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動中,教師語言優(yōu)美,富有感染力,師幼互動性強。但最后的那個環(huán)節(jié)設(shè)計不必要,目的性不強,感覺是為操作而操作。
小點評:孩子長到三四歲以后,父母們最頭疼什么?很多大人說是——小孩子怎會有那么多為什么!不論自然、社會,還是動物、人類,上至天文、下至地理……他們總要問個為什么。很多時候百科全書能幫上大忙,但有些答案百科全書里沒有,或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當(dāng)孩子開始對什么都好奇的童年意識初期,他們需要的答案并不是百科全書那般精準(zhǔn)的論述,他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋,隨著年齡的增長他們會主動去探究更加具體的內(nèi)容。《小威向前沖》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作,讀這本書不只能幫助大人解決一個最難以啟齒的問題,更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。
活動目標(biāo):
1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,體驗角色之間(愛爺爺)的親情。
2.培養(yǎng)幼兒能根據(jù)圖片,用比較完整的語句講述故事。
材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.課件《小烏龜看爺爺》
2.大書《小烏龜看爺爺》、小書《小烏龜看爺爺》
預(yù)設(shè)過程:
價值分析
一、游戲“快樂的小烏龜”,將幼兒引入活動。
幼兒以小烏龜?shù)慕巧咦?、跳跳、爬爬,進(jìn)入活動。
二、欣賞課件《小烏龜看爺爺》,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:(ppT1:小烏龜)誰來了?
師:(ppT2:小烏龜想爺爺)小烏龜想誰了?你怎么看出來的?
師:(ppT3:小烏龜背樹)去看爺爺帶什么禮物呢?小烏龜想到了什么?這是棵什么樹?
師:(ppT4:樹開花)小烏龜走啊走,花怎么了?你發(fā)現(xiàn)這是棵什么樹?怎么看出來的?
師:(ppT5:蝴蝶飛)小烏龜繼續(xù)往前走。誰來了,它們來干嗎呀?
師:(ppT6:花謝結(jié)果子)剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出蘋果來呢?那是怎么回事呢?
師:(ppT7:小鳥飛)現(xiàn)在誰來看蘋果樹了?
師:(ppT8:爺爺和小烏龜)爺爺家到了,爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?
師:以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?,也帶上一些禮物,爺爺奶奶肯定很開心。
三、師幼共同閱讀大書,進(jìn)一步理解故事。
師:今天我們看的動畫片,名字叫《小烏龜看爺爺》,我們一起來看一遍這個故事。
四、幼兒自主閱讀小書,感受小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,體驗角色之間(愛爺爺)的親情。
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