音樂小學(xué)教案。
今天我們給大家推薦的是一篇關(guān)于“音樂小學(xué)教案”的精彩篇章。教師在工作中不僅需要編寫教案和課件,而是需要經(jīng)過認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)。因?yàn)榻贪覆粌H是教學(xué)活動的指導(dǎo)方案,也是教師個(gè)性化服務(wù)的重要保障。還請大家密切關(guān)注我們網(wǎng)站上的最新動態(tài)!
小學(xué)音樂教案是一個(gè)非常重要的教學(xué)工具,它可以幫助老師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識和技能。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教案不僅是一份指導(dǎo)教師教學(xué)的書面材料,也是使得教學(xué)有計(jì)劃、有條理、有重點(diǎn)、有落實(shí)的工具。因此,本篇文章將詳細(xì)闡述小學(xué)音樂教案的制作方法、使用方法及其意義。
一、小學(xué)音樂教案的制作方法
1. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師在教學(xué)過程中的“導(dǎo)航員”,也是制定教案的重要依據(jù)。制定教學(xué)大綱需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,以及課程內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2. 分析學(xué)生的學(xué)情,制定教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)該以學(xué)生的年齡、興趣等因素為考慮的依據(jù),逐步推進(jìn)課程的難度和深度。
3. 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容需要與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng),教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,能夠吸引學(xué)生的注意力并活躍課堂氣氛。同時(shí),在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí),也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。
4. 制定教學(xué)步驟。教學(xué)步驟要清晰明了,便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)。每個(gè)步驟需要注明具體時(shí)間和內(nèi)容,便于控制教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)效果。
5. 設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)方式。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合,有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。
6. 編寫教學(xué)材料。編寫教學(xué)材料可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識,同時(shí),也是課堂講解重點(diǎn)的補(bǔ)充。
7. 梳理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師需要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生著重學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)音樂教案的使用方法
1. 在課前,教師需要對教案進(jìn)行充分研究,掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保課堂教學(xué)的有計(jì)劃、有條理、有重點(diǎn)。
2. 在課堂上,教師需要按照教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué),緊密結(jié)合教材,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重運(yùn)用多種教學(xué)方法。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動和活動,積極參與課堂講解和探究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4. 在課后,教師需要對教學(xué)效果進(jìn)行評估和總結(jié),并加以改進(jìn)和提升。
三、小學(xué)音樂教案的意義
1. 方便教師進(jìn)行教學(xué)。教案作為教師的工具,可以讓教師更好地規(guī)劃教學(xué)步驟和內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。
2. 有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的制作和使用有助于教師加強(qiáng)對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握,提高教學(xué)質(zhì)量。
3. 適應(yīng)學(xué)生差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案的制作方法強(qiáng)調(diào)了充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn),有利于適應(yīng)學(xué)生差異,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4. 強(qiáng)調(diào)評價(jià)和反饋。教案的設(shè)計(jì)需要注重評價(jià)方式和反饋機(jī)制,有助于教師及時(shí)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以便提高教學(xué)效果。
綜上所述,小學(xué)音樂教案是一份非常重要且必不可少的教學(xué)工具。教師應(yīng)該在課前充分制定、掌握教案,高質(zhì)量地進(jìn)行課堂教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績。同時(shí),教師也應(yīng)該不停地反思和完善教案,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
教學(xué)理念
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用,采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,雖然學(xué)習(xí)材料簡單,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境,以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合,作為進(jìn)教室的音樂,使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中,對四三拍子的歌曲有印象?!缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律?;瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞,整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美,“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具,激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分挖掘課件的優(yōu)勢,把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律,我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫,通過聲音與畫面的結(jié)合,使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏,解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);在感受音高這一環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備利用多媒體的動畫效果,把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,與學(xué)生的體態(tài)語言相融合,會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓,制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾,讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
三、破除常規(guī),學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式,勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我改變了過去的傳統(tǒng)模式,認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘歌曲教學(xué)的深度,體用圖譜游戲,既簡單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu),又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會歌曲,這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與,從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材,想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手,模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征,讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子,并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版音樂第一冊第七課)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒;用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象,對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲,感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽唱法、律動法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過程]
引導(dǎo)策略
教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué),調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進(jìn)教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上,感受三拍子的韻律,并調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、激情導(dǎo)入,感受音高
1、運(yùn)用謎語,激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長,身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益。
2、簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣,了解有關(guān)小蜻蜓的知識,初步滲透保護(hù)益蟲教育。
3、身體語言感受音高。
當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語言,形象地體現(xiàn)出音的高低,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),解決音高的學(xué)習(xí)。
三、巧用媒體,感受節(jié)拍
1、觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。(反復(fù))
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù),視聽結(jié)合,聲像一體,使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,
不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀?
3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀?
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù),通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情,使學(xué)生了解歌曲的含義,加深對歌曲的理解。
五、圖譜游戲,情境表演
1、初聽歌曲(出示圖譜),教師范唱。
2、聽錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過草叢,每一樂句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)
3、同聽唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂句。
4、師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。
5、請學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。
6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,通過形象的圖譜游戲,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高,既學(xué)會了歌曲又了解了歌曲的樂句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片,請學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。
4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲,隨音樂進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線,了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手,要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛,讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感,滿足學(xué)生的表演欲望,活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞,蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂,
2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
教學(xué)目標(biāo):
3、對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會演唱《飛呀飛》,并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。
教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
(出示動畫)在天空中,大樹上,有許多的小鳥在自由自在地飛翔,你看了以后有什么想法嗎 ?
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師:你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎?下面我們先來聽一聽,學(xué)一學(xué)。
師:我們先來聽一聽,認(rèn)真看一看,小鳥飛的動作。
(多媒體播放歌曲:《飛呀飛》,先熟悉旋律。)
師:你能跟著音樂,和動畫中的.小朋友小聲得唱一唱嗎?看誰最快學(xué)會唱。
(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)
師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
全體齊唱,《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價(jià),看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
飛呀飛
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜
教學(xué)目標(biāo):
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識:
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中,主要有:
①文字譜:用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高
②奏法譜:用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法,不表示具體發(fā)出的音高
③音位譜:根據(jù)固定的`線條,以不同的位置來記錄音位的高低
④圖像譜:利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識:
1、認(rèn)識五線譜的線、間
2、認(rèn)識高音譜號
3、認(rèn)識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用:
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜,并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié):說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記:
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而是在音樂活動中感受“美”的熏陶,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí):
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》,從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識,能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學(xué)重難點(diǎn):
體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、聆聽《DoReMi》:
(一)簡介音樂劇《音樂之聲》:
該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞,應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師,教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學(xué)會了唱歌,懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?!禗oReMi》是該劇中著名唱段之一
(二)、觀賞音像資料,視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
(三)、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜,注意變化音的音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意附點(diǎn)節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞,注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
(四)、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)::
學(xué)唱歌曲《DoReMi》,讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受歌曲的音樂情緒。在授課前,我對學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性;通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)整唱歌的正確姿勢,這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的;在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法,學(xué)生沒有枯燥的感覺,很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階,從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性,學(xué)唱歌曲,結(jié)合簡單分析歌曲的旋律,引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí);在歌曲中感受音樂劇的魅力,師生合作歌唱表演,感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段,讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的,初步了解音樂劇的有關(guān)知識,通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié),促進(jìn)學(xué)生思維的變化,激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛,對老師的喜愛,同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。
年級
小學(xué)第四冊
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
(人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第一課)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、能在學(xué)會歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過程
步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件,播放音樂《嘀哩嘀哩》,迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
尋找春天――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》
1、引題:這么美的春天,你最想做什么?
2、點(diǎn)擊課件,播放歌曲《郊游》。
問題:郊游時(shí)的心情是怎樣的?說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏,用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲,為歌曲加引子和結(jié)束句,以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn),結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
從聽覺入手,引起學(xué)習(xí)的興趣。
理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案,并對不同的處理方法,通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
表現(xiàn)春天
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動情況。
3、評價(jià)學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學(xué)會正確地評價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品,體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。
教育要點(diǎn):
有情感的歌曲。
教育難點(diǎn):
用樂器伴奏歌曲。
教育用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
教育過程:
一、熱情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰想給大家唱歌?(唱歌后請同學(xué)評價(jià))
4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧!
5、請同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)
6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?
7、請唱歌,注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。
2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請邊唱邊動。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。
3)聽了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲?,F(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽說你們唱得不漂亮,請邊唱邊動。
4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請仔細(xì)聽老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時(shí)候慢慢處理)
教育反?。?/strong>
我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,看圖說:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來了極高的興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強(qiáng)了主體的參與意識,形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來的音樂,用旋律,把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí),激發(fā)對音樂的興趣,培養(yǎng)對音樂的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒有興趣了。
最后感覺整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在聽、賞和演唱活動中,來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂:
2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂,我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?
生:《小瓜棚》
5、出示課題
師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌,今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師:我們再來聽一遍歌曲,大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生:(略)
2、師:請大家打開書誰能朗讀一下歌詞,大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?
生:(略)
師:剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師:好!我們再來完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采!
2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶,我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎?
(老師說明每人分工)
師:我們來試著配合一次好嗎?
3、師:最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場為大家伴奏,好嗎?
(師生共同演奏,演唱)
4、小結(jié):通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活,每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
從音樂聽覺感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動參與到音樂活動中來,使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好,使學(xué)生的能力得到提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在聽、賞和演唱活動中,來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂:
2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂,我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的'孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?
生:《小瓜棚》
5、出示課題
師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌,今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師:我們再來聽一遍歌曲,大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生:(略)
2、師:請大家打開書誰能朗讀一下歌詞,大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?
生:(略)
師:剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師:好!我們再來完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采!
2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶,我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎?
(老師說明每人分工)
師:我們來試著配合一次好嗎?
3、師:最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場為大家伴奏,好嗎?
(師生共同演奏,演唱)
4、小結(jié):通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活,每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
從音樂聽覺感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動參與到音樂活動中來,使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好,使學(xué)生的能力得到提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在聽、賞和演唱活動中,來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂:
2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂,我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的.情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?
生:《小瓜棚》
5、出示課題
師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌,今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師:我們再來聽一遍歌曲,大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生:(略)
2、師:請大家打開書誰能朗讀一下歌詞,大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?
生:(略)
師:剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師:好!我們再來完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采!
2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶,我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎?
(老師說明每人分工)
師:我們來試著配合一次好嗎?
3、師:最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場為大家伴奏,好嗎?
(師生共同演奏,演唱)
4、小結(jié):通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活,每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
從音樂聽覺感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動參與到音樂活動中來,使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好,使學(xué)生的能力得到提高。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。
難點(diǎn):能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
師:我們在繪畫時(shí)經(jīng)常會利用到各種各樣的線,你認(rèn)識下面這幾種線嗎?
師板畫:直線、曲線和折線。
師:你知道這些線的名稱嗎?
二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新。
師:這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師:我們先來做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形,然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫:
用線分割的畫,讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫?(師:想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢?
師用課件演示變化師:你有不一樣的想法嗎?
三、歸納拓展,審美升華。
師板畫三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么,師板畫出形象。2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋??為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割
分散,不美觀。圖片三分割簡單。)
學(xué)生自由表現(xiàn)
繪畫游戲教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法
1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議
認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?
學(xué)生分組討論:
分別討論三個(gè)問題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。
(1)在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。
(2)利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。
喜歡《音樂小學(xué)教案優(yōu)選》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂小學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
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