論語(yǔ)十二章課件

論語(yǔ)十二章課件。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編花時(shí)間專門(mén)編輯了論語(yǔ)十二章課件，歡迎你閱讀與收藏。

論語(yǔ)十二章課件(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)(實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步!)

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

二、認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

預(yù) 讀(看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。)

一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。

1、孔子：

2、《論語(yǔ)》：

二、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字新詞：

人不知而不慍( ) 學(xué)而不思則罔( )

思而不學(xué)則殆( ) 不亦說(shuō)( )乎

三省( )吾身 傳( )不習(xí)乎

誨女( )知之乎 不知為( )不知

是知( )也

三、翻譯下列語(yǔ)句，解釋加線詞語(yǔ)的意思。

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?

2、吾日三省吾身。

3、溫故而知新。

4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

5、士不可以不弘毅。

6、己所不欲，勿施于人。

思 悟(相信自己，我能行!)

一、課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的?

二、“而”字是個(gè)連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的?

三、在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上，孔子是怎么看的?

四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，討論：怎樣看待“己所不欲，勿施于人”?

課外延伸(堅(jiān)信自己，我真行!)

一、與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

二、把文中成語(yǔ)、格言和警句摘抄在筆記本上。

檢測(cè)題(我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)!)

一、填空：

1.《論語(yǔ)》是 家經(jīng)典著作之一，內(nèi)容主要是記錄 的言行?！墩撜Z(yǔ)》并非孔子所作。

家。

3.流傳至今的成語(yǔ)：

二、指出句中通假字：

1、不亦說(shuō)乎?

2、由，誨女知之乎?

3、是知也。

三、根據(jù)“而”字的兩種基本用法歸類。

(1)敏而好學(xué)。 (2)擇其善者而從之。 (3)人不知而不慍。

(4)溫故而知新。(5)學(xué)而不思則罔。

表順接的有

表轉(zhuǎn)接的有

四、用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表述下列語(yǔ)句的意思。

1、不恥下問(wèn)：

2、擇其善者而從之：

3、三人行必有我?guī)熝桑?/p>

4、默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?：

5、子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

五、簡(jiǎn)答題：

1、在從師這個(gè)問(wèn)題上，孔子的意見(jiàn)怎樣?

2、“知之為知之，不知為不知”為什么是真知?

3、“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂(lè)之”，這是為什么?

課外閱讀(人的差異在于業(yè)余時(shí)間。)

木棉樹(shù)

所有開(kāi)花的樹(shù)看來(lái)都應(yīng)該是女性的，只有木棉是男性的。

木棉樹(shù)又干又皺，不知為什么，它竟結(jié)出那么雪白柔軟的木棉，并且以一種不可思議的優(yōu)美風(fēng)度，緩緩地自枝頭飄落。木棉花大得駭人，是一種耀眼的橘紅色。開(kāi)的時(shí)候連一片葉子的襯托都不要，像一碗紅曲紅，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一種不講理的架勢(shì)，卻很美。樹(shù)枝也許是干得很了，根根都麻皺著，像一只曲張的手——肱是干的，臂是干的，連手肘、手腕、手指頭和手指甲都是干的——向天空討求著什么，撕抓些什么。而干到極點(diǎn)時(shí)，樹(shù)枝爆開(kāi)了，木棉花幾乎就像是從干裂的傷口里吐出來(lái)的火焰。

木棉樹(shù)通常長(zhǎng)得很高，那年在廣州初見(jiàn)木棉樹(shù)，不知是不是因?yàn)樽约耗昙o(jì)特別小，總覺(jué)得那是全世界最高的一種樹(shù)了，廣東人叫它“英雄樹(shù)”。

初夏的公園里，我們疲于奔命地去接拾那些新落的木棉，也許幾丈高的樹(shù)對(duì)我們是太高了些，竟覺(jué)得每團(tuán)木棉都是晴空上折翼的云。木棉樹(shù)的葉子便逐日濃密起來(lái)，木棉樹(shù)終于變得平凡了，大家也都安下一顆心。至少在明春以前，在綠葉的掩覆下，它不會(huì)再暴露那種讓人焦灼的奇異的美了。

1、作者根據(jù)木棉樹(shù)的什么外形特點(diǎn)，得出“木棉是男性的”這個(gè)結(jié)論?

2、文中畫(huà)線句，說(shuō)木棉花的美讓人“焦灼”的依據(jù)是什么?摘引原句回答。

3、為什么作者用“云”，而且是“折翼的云”來(lái)形容木棉呢?

4、木棉花令作者產(chǎn)生很多聯(lián)想，作者是用什么手法把它們表達(dá)出來(lái)的?

論語(yǔ)十二章課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

流利朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，感知課文內(nèi)容。

2.梳理文章內(nèi)容類別，感受儒家文化的博大精深。

3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、小組探究法、課外拓展等教學(xué)方法，此外與生動(dòng)靈活的傳統(tǒng)文化知識(shí)和故事相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課前音畫(huà)：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中三千人齊誦《論語(yǔ)》視頻片段。

2.同學(xué)們，在聲勢(shì)浩大的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，三千人齊誦《論語(yǔ)》給你帶來(lái)的感受是什么?預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生可從誦的內(nèi)容以及誦的形式給人帶來(lái)的震撼說(shuō)。

作于春秋時(shí)期的《論語(yǔ)》是我們?nèi)A夏民族的思想精髓，是我們的根。

孔子，名丘，字仲尼，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，被尊稱為“大成至圣”。《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。

今天我們就一起走進(jìn)《〈論語(yǔ)〉十二章》，聆聽(tīng)孔夫子的教誨。

【設(shè)計(jì)意圖】了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀(將不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái))。

預(yù)設(shè)：

不亦說(shuō)(yuè)乎　人不知而不慍(yùn)　學(xué)而不思則罔(wǎng)

思而不學(xué)則殆(dài)　三省(xǐng)吾身　傳(chuán)不習(xí)乎

2.教師配樂(lè)范讀，學(xué)生正音正字，學(xué)習(xí)老師的朗讀方法。教師提問(wèn)：朗讀文言文應(yīng)注意什么?

學(xué)生歸納總結(jié)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生朗讀文言文時(shí)應(yīng)注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣。

邊記邊讀、邊理解邊朗讀、邊朗讀邊釋疑，教師巡視指導(dǎo)釋疑。

4.學(xué)生展示讀，其他同學(xué)評(píng)議。

預(yù)設(shè)：學(xué)生朗讀中，教師要讓學(xué)生在評(píng)議時(shí)，結(jié)合課文意思講評(píng)他人朗誦的停頓、重音和讀音的處理。以朗讀為載體，將字音、停連和重音的處理，與理解大致意思結(jié)合在一起。

【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

(三)細(xì)讀課文，理解感悟

任務(wù)1：學(xué)生自由朗讀課文，概括課文內(nèi)容，小組探究完成表格。

預(yù)設(shè)：學(xué)生比較容易理解關(guān)于學(xué)習(xí)的，對(duì)于修養(yǎng)做人這一點(diǎn)學(xué)生不一定能理解，教師要加以引導(dǎo)，學(xué)生言之成理即可。

任務(wù)2：班級(jí)大討論。

結(jié)合《〈論語(yǔ)〉十二章》所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系個(gè)人學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【設(shè)計(jì)意圖】深入理解《論語(yǔ)》內(nèi)涵，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2. 杏壇問(wèn)答。

(1)何謂“語(yǔ)錄體”。

同學(xué)們，《論語(yǔ)》首創(chuàng)“語(yǔ)錄體”，何謂“語(yǔ)錄體”呢?“語(yǔ)錄體”常用于門(mén)人弟子記錄導(dǎo)師的言行，有時(shí)也用于佛門(mén)的傳教記錄。因其偏重于只言片語(yǔ)的記錄，短小簡(jiǎn)約，不重文彩，不講求篇章結(jié)構(gòu)，也不講求段落、內(nèi)容間的聯(lián)系，還沒(méi)有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章，故稱之為語(yǔ)錄體。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，還原古代場(chǎng)景，模仿古人，有問(wèn)有答。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生理解和記憶。

(四)教師小結(jié)

《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一小部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。

(五)布置作業(yè)

1.背誦第一至第十二則。

2.找出《論語(yǔ)》“學(xué)而”“為政”兩章中有關(guān)孝的句子摘錄下來(lái)，讀讀這些句子，有沒(méi)有你所熟悉的內(nèi)容?你還有哪些發(fā)現(xiàn)，記錄下來(lái)。

論語(yǔ)十二章課件(篇3)

以學(xué)為本，變教為學(xué)，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效的完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，保證教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

1、積累文言詞語(yǔ)。對(duì)于文言文而言，教師應(yīng)重視知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累文言詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)境中落實(shí)字、詞、句，而學(xué)生應(yīng)注意融會(huì)貫通，歸納總結(jié)。

2、朗讀法：知道學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知每一則的含義，加深理解。

3、整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個(gè)人的品德修養(yǎng)。

4、討論、合作探究法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出自己的見(jiàn)解，討論探究面越是深廣，就越能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的潛能，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能?chē)@某個(gè)問(wèn)題探究，解決，在積極采育中使自己的話語(yǔ)、思維能力得到鍛煉，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。

論語(yǔ)十二章課件(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握文言字詞，翻譯并理解句子含義;

2、提高文言文閱讀能力，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化形成一定的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

形、義。

2、翻譯并記住語(yǔ)錄中的精辟句子。

3、了解孔子以及《論語(yǔ)》這本書(shū)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解十二章語(yǔ)錄當(dāng)中的智慧并運(yùn)用于生活。

知識(shí)鏈接：

孔子(前教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》 、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

孔子對(duì)自己一生各階段的總結(jié)是吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?？鬃雍屠畎滓粯樱兄豁槙车恼谓?jīng)歷，他終生熱衷于從事政治，有一腔報(bào)國(guó)之熱血，也有自己的政治見(jiàn)解，但最高統(tǒng)治者對(duì)于他始終是采取一種若即若離、敬而遠(yuǎn)之的`態(tài)度。一言以概之也就是道不同，不相為謀。

第一課時(shí) 基礎(chǔ)自學(xué)

1、 初讀課文，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。

(1)不亦說(shuō).( )乎 (2)三省.( )吾身 (3)不yú.( )矩 (4)學(xué)而不思則wǎ.ng( ) (5)人不知而不 yù.n( ) (6)吾十有.( )五 (7)思而不學(xué)則殆.( ) (8)一簞.( )食 (9)曲gō.ng而枕之( ) (10)博學(xué)而篤.( )志 (11)知之者不如好.

( )之者

_________、_________并稱為“四書(shū)”?？鬃?，名______，字________，_________時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的_______、________。

文本探究

給下面句子標(biāo)上停頓并且翻譯句子：

1.子曰：“學(xué)而.( )時(shí).( )習(xí)之，不亦說(shuō).( )乎?有朋自.( ) _____________________________________________________________________________ 遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而.( )不慍.( )，不亦君子乎?”《學(xué)而》 ______________________________________________________________________________

2.曾子曰：“吾日.( )三省.( )吾身：為.( )人謀而不忠.( )乎? _______________________________________________________________________________ 與朋友交而不信.( )乎?傳.

( )不習(xí)乎?”《學(xué)而》 _______________________________________________________________________________

3.子曰：“吾十有.( )五而志.( )于學(xué)，三十而立，四十而不惑.( )， _______________________________________________________________________________ 五十而知天命..( )，六十而耳順..( )，七十而從心所欲， _______________________________________________________________________________ 不逾.

( )矩。《為政》 _______________________________________________________________________________

4.子曰：“溫故.( )而知新，可以.( )為師矣。”《為政》 _______________________________________________________________________________

5.子曰:“學(xué)而不思.( )則罔.( ),思而不學(xué)則殆.( )。”《為政》 _______________________________________________________________________________

6.子曰：“賢.( )哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪.( )其憂， _______________________________________________________________________________ 回也不改.( )其樂(lè)。賢哉，回也!”《雍也》 _______________________________________________________________________________

7.子曰：“知之.( )者不如好.( )之者，好之者不如樂(lè).( )之者?！薄队阂病?______________________________________________________________________________

8.子曰：“飯.( )疏食飲水，曲肱..( )而枕之.( )， _______________________________________________________________________________ 樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于.

( )我如浮云?！薄妒龆?_______________________________________________________________________________

9.子曰：“三人行，必.( )有我?guī)熝?。?( )其善者而從之， ______________________________________________________________________________ 其不善者而改之?！薄妒龆?/p>

_______________________________________________________________________________

10.子在川上曰：“逝者如斯夫。不舍( )晝夜?！薄蹲雍薄?.

_______________________________________________________________________________

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫( )不可奪志( )也?！薄蹲雍薄?..._______________________________________________________________________________ 第二課時(shí)

基礎(chǔ)自學(xué)

1. 重點(diǎn)字翻譯(1)不亦說(shuō)( )乎 (2)吾日( )三省( )吾身 (3)吾十有( )五 ....(4)為( )人謀而不忠乎 (5)交而不信( )乎 (6)飯( )疏食 ...

12.子夏曰：“博學(xué)而篤志..( )，切.( )問(wèn)而近思..( )，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?_______________________________________________________________________________

課堂小結(jié)

按要求從文章中找出例句。 學(xué)習(xí)態(tài)度： 3、 品德修養(yǎng)： 當(dāng)堂自測(cè)

1、下列句子有通假字的一項(xiàng)是( )

A.從心所欲，不逾矩 B.匹夫不可奪志也。 C.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? D.人不堪其憂。 2、下列文言句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)的是( ) A.于我/如浮云 B.溫故/而知新

C.博學(xué)而/篤志 D.有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎

3.“而”字在文本中有三種用法：A.表順承;B.表并列;C.表轉(zhuǎn)折。對(duì)下列各句中的“而”字進(jìn)行歸類。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之 ②人不知而不慍 ③溫故而知新 ④思而不學(xué)則殆 ⑤曲肱而枕之 ⑥擇期善者而從之 ⑦切問(wèn)而近思

A. 表順承：________________B.表并列：___________________C.表轉(zhuǎn)__________________ 拓展提升

用一兩百字寫(xiě)出自己對(duì)《論語(yǔ)》中的一些句子的體會(huì)，結(jié)合實(shí)際生活。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(7)好.( )之者不如樂(lè).( )之者 (8)不舍.( )晝夜 2.解釋下面古今異義

君子 古義 今義 匹夫 古義 今義 朋 古義 今義 可以 古義 今義 三 古義 今義 水 古義 今義 3..按提供的內(nèi)容填空

①仙都風(fēng)景區(qū)活動(dòng)開(kāi)幕儀式上，主持人說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)___________________,___________?對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，我們表示由衷的歡迎!”

②陶淵明說(shuō)：不為五斗米折腰。那么在錢(qián)財(cái)上孔子的看法是_______________,____________。

③顏回是孔子最喜歡的弟子，孔子曾經(jīng)說(shuō)顏回的生活狀況以及人生態(tài)度是______________________________________________________________________________!

文本探究

1. 挑選一句說(shuō)出你對(duì)這句的理解.

曾子、顏回、子夏你最贊賞誰(shuí)?說(shuō)出原因。

課堂小結(jié)

根據(jù)你所了解的論語(yǔ)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孔子在你心目中是怎樣的人。

當(dāng)堂自測(cè)

1.與朋友交而不信乎?中的“信”取( )的意思。 A.相信 B.書(shū)信 C.真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí) D.信服 2.孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人?( )

A.墨家 B.儒家 C.法家 D.道家 3.逝者如斯夫，不舍晝夜。是讓我們珍惜( ) A.逝者 B.河流 C.晝夜 D.時(shí)間

4.孔子是哪個(gè)時(shí)期的人( )

A.春秋 B.魯國(guó) C.大漢 D.隋唐

拓展提升

結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)你是如何看待“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話。

論語(yǔ)十二章課件(篇5)

《十二章》一文的教學(xué)安排，主要分三課時(shí)，第一課時(shí)熟讀課文和學(xué)習(xí)并理解前三章；第二課時(shí)學(xué)習(xí)并理解四至八章；第三課時(shí)學(xué)習(xí)并理解九至十二章。本次說(shuō)課內(nèi)容即針對(duì)第二課時(shí)而設(shè)計(jì)。由溫故知新導(dǎo)入，然后通過(guò)朗讀、翻譯、點(diǎn)撥、理解小結(jié)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)四至八章，再板書(shū)總結(jié)，最后做題學(xué)以致用。在設(shè)計(jì)中突出學(xué)生主動(dòng)的合作探究,充分讓學(xué)生活起來(lái)，注重方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)字詞的教學(xué)在深入理解中得到強(qiáng)化。

（一）溫故知新

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三章，下面我檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況。（出示）

1、填空

《論語(yǔ)》是記錄________的一部書(shū)，共___篇。

孔子是春秋時(shí)期__國(guó)的人,是我國(guó)古代偉大的__家，___家。

2、解釋下面的詞語(yǔ)。

不亦說(shuō)乎？說(shuō)：人不知而不慍，慍：

不亦君子乎？君子：與朋友交而不信乎？信：

四十而不惑，不逾矩?；螅河猓壕兀?/p>

3、翻譯下面句子。

人不知而不慍，不亦君子乎？

三十而立，四十而不惑

教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)溫故知新，了解學(xué)生掌握的情況，從而做好對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)理解

【朗讀】

點(diǎn)明學(xué)生讀這五章。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生讀熟文章，便于后邊的學(xué)習(xí)。

【翻譯】

1、學(xué)生自由翻譯

要求：結(jié)合課下注釋翻譯第四至八章，不會(huì)的標(biāo)注出來(lái)。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立翻譯的能力。

2、小組合作討論不會(huì)翻譯的詞句。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決不會(huì)的字詞句，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【點(diǎn)撥】

提問(wèn)學(xué)生后，老師對(duì)于學(xué)生翻譯中存在的字詞句進(jìn)行點(diǎn)撥。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)老師的點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

【理解】

同學(xué)們，熟悉了這幾章大意后，下面我們從幾個(gè)問(wèn)題來(lái)理解。

（出示）

“溫故而知新，可以為師也”這則告訴我們孔子認(rèn)為怎樣的人可以當(dāng)老師？（互動(dòng)1題）

“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”這則告訴我們?cè)鯓硬攀钦_的學(xué)習(xí)方法？（互動(dòng)3題）

“賢哉,回也,一簞食,一瓢飲，在陋港，人不堪其憂,回仍不改其樂(lè),賢哉,回也!””從這則語(yǔ)錄中，孔子贊美顏回有怎樣的品質(zhì)？

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話運(yùn)用什么修辭？孔子的這番話告訴我們什么？（互動(dòng)2題）

“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！边@則告訴我們一個(gè)什么道理？

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)解決這些問(wèn)題理解這五章內(nèi)容。

【小結(jié)】

結(jié)合板書(shū)小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了的學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度和修身做人。

（三）學(xué)以致用

1、做感受1題（1）、（2）；

2、做感受3題（1）、（2）。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)學(xué)生做練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。

【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】

1．理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。（重點(diǎn)）

2．掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。（難點(diǎn)）

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