老師在開學前需要把教案課件準備好,每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是滿足學生個性化差異化需求的有效途徑。這份“中班科學教案”是我不懈努力的成果希望得到您的認可,如您想要更多地了解這個話題請關注我們的網(wǎng)站!
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的《飛機本領大》中班下學期科學教案,希望對大家有所幫助。
一、活動目標:
1、認識飛機的基本特征,簡單了解飛機的種類及作用。
2、知道飛機是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。
二、活動準備:
1、各種不同種類的飛機圖片資料
2、用飛機模型布置模型展
3、《飛機本領大》教師教學資源
三、活動過程:
1、謎語導入:
今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,看哪一個小朋友最先猜出來?天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動興趣
①聽,是什么聲音?飛機飛來了,教師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的?
②今天飛機飛到我們活動室里來,是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么?(請個別孩子回答)
3、觀看教學資源《飛機本領大》,了解飛機的外部特征教師小結(jié):飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的;尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。
4、創(chuàng)設情境,播放教學資源《飛機本領大》,請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請小朋友坐到“機艙內(nèi)”,咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的?
5、了解飛機的種類,用途及其與人們之間的關系現(xiàn)在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了,那你們知道飛機有哪些本領嗎?(能坐人、能郵信件、能運貨物等等)不同的飛機它的本領也是不一樣的.,教師出示圖片,你們知道這架飛機的名字嗎?(客機)客機是干什么的?(運送乘客的)依次出示PPT圖畫,依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。
我們認識了這么多飛機,其實飛機就分為兩種:一種是軍用飛機,一種是民用飛機。
飛機的用處大不大?它給我們的生活帶來了很多方便(如到遠方去旅行、哪里發(fā)生災情飛機很快會去救援)所以飛機是一種空中交通工具;同時也保衛(wèi)我們祖國和我們的安全
6、與幼兒一起觀看航空展視頻,感受空軍飛行員的飛行技術。
7、活動結(jié)束:今天我們認識了這么多飛機,飛機有這么多的本領,你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲:小飛機,真神氣。一飛飛到天上去,飛機飛得高,飛機飛得低,飛機飛到院子里。
設計思路:
幼兒很愛美,尤其對鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現(xiàn)出來那有多好啊,加上孩子之前有對稱的經(jīng)驗,所以我想在此基礎上能否有一點提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開,請家長帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。
活動目標:
1.通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影,進一步感受對稱。
2.鞏固運用點彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
活動準備:
1.知識準備:幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經(jīng)驗為之后的繪畫有了一個推進作用)
2.物質(zhì)準備:倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料。
活動過程:
一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現(xiàn)垂直對稱的倒影,進一步感受對稱。
1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
2、教師出示倒影畫,請幼兒觀察。
3、教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說他們是對稱的圖案。
5、我們小朋友都畫過對稱的圖,可是倒影它和我們平時畫的不一樣,他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說,然而沒有實質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。
7、分散幼兒,嘗試運用自己的方法表現(xiàn)對稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法
2、為什么要用這種方法?
3、因為水中的倒影比較模糊,等會你也可以用這種方法來畫。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導。
交代要求
(1)畫的時候要注意看清圖案的位置,遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫)。
(2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。
活動目標
1、引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。
審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
環(huán)境創(chuàng)設
一、信息資源的準備
、扇面圖案進行分類。
。
購買扇子的照片,同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的準備
包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
。既可美化活動區(qū),又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。如將蛋糕盒縱向裁半,將其裝飾成孩子頭像或其他形象,穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
。有待裝飾的扇面和扇頁,白志、色紙與廢舊掛歷紙,有孔的薄木片、薄竹片條等,啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進行制作,作品完成后可用各色絲線飾扇把。
(1)編織。將厚卡紙均勻切割,可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
(顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上,可以多用組合架上自取彩色絲線,自畫圖案刺繡扇面。
(3)繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面,用彩筆或其他材料進行裝飾。
(糊扇面。協(xié)助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來,一端加上小墊片固定,再在扇骨上糊上扇面,并加以裝飾。
(5)折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動擴展
1、體驗扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。
裝飾墻面,或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。
設計意圖:因為米是孩子經(jīng)常要接觸到,而且不少家長在家也經(jīng)常玩,而沙和水相對應米來說比較麻煩,尤其是沙一不安全,二玩起來也不太衛(wèi)生,不可能長期當作區(qū)域來玩,而水受季節(jié)的影響,也不可能當作長期的區(qū)域來玩,更不可能拓展開來,而米就不同,不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受,發(fā)展小肌肉動作,而且可以拓展開來,嘗試不同的米寶寶玩法的不同,如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣,米和糖果掉下來的聲音不一樣,等等,而且米玩過后洗干凈還可以吃,感受一粒一粒,白花花,直接明白米煮熟了就是我們吃的飯,知道我們不能撒飯、剩飯,從而讓幼兒知道愛惜糧食的道理。我們根據(jù)每個幼兒發(fā)展的特點,設計三個層次發(fā)展幼兒的能力。
第一層次:
感知裝米材料區(qū):(提供真實的物品)
(1)生活中的工具:各種裝米器具若干:如小盤、碗、小調(diào)羹、奶粉罐、紙杯等。
(2)真實的食物:米
第二層次:
感知不同材料區(qū):
成品材料:
第三層次:
自制模擬生活材料區(qū):
成品材料:米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等
目標:
1、智慧成長:
(1)能夠正確地感知裝米時容器的性能:知道上、下、里、外
(2)能夠用比較恰當?shù)卣Z言表達自己對裝米不同容器的理解:知道底空的不能裝米或知道大的東西裝米多,口子大的容器裝米容易,口子小的容器裝米困難。
(3)能進行簡單的觀察比較,逐漸開始理解大小和高矮,多少。
2、肌體成長:
(1)動作比較協(xié)調(diào)隨意地行走并搬運各種玩具玩米,不會將它們到處灑落在地上。
(2)愿意主動學習一些簡單的動作撈、舀、倒、攪拌等動作
(3)愿意認識及正確的使用簡單的工具:勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等
(4)知道餐前餐后要洗干凈手,不亂扔果殼,吃完食物要漱口,用小毛巾擦干凈小臉
3、社會性成長:
(1)樂意與喜歡的同伴分享玩具、食物等
(2)知道好玩的的東西,要和大家一起分享;學說借我玩一下好嗎?謝謝我們一起玩吧
4、情感成長:
(1)在區(qū)域活動時不大聲喧嘩,不影響同伴;
(2)在活動中遇到困難,不哭不叫,動動腦筋找老師或同伴幫忙。
5、創(chuàng)造性
成長:用各種獨特的方法,大膽地玩米。
教學目標
探究紙片下落時的不同狀態(tài)和速度,樂意交流觀察到的現(xiàn)象。
教學準備
一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張,記錄紙和筆一份。
教學過程
(一)紙片落下來
1.幼兒猜測紙片落下的樣子(可以用動作表示,教師圖示記錄)
師:今天老師帶來了一張紙片,請小朋友們看看老師手里的這個紙片,如果我現(xiàn)在放手,它會怎么樣?你們猜它是怎么落下來的呢?
2.幼兒實踐。
3.提問:你的紙片是怎樣落下來的?幼兒畫圖示。
4.教師小結(jié):紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉(zhuǎn)著圈圈的。
(二)快紙片慢紙片
1.兩張厚度不同的紙比快慢
我這里還有一張綠紙片,兩張紙片來比一比誰會落得快?你去試一試。
2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢,并交流發(fā)現(xiàn)。
3.教師小結(jié):紙片的厚度不一樣,下落的速度會不一樣。
(三)變形后的快慢比較
1.想辦法讓紅紙片變快
(1)紅紙片說:剛才綠紙片都比我快,我想比它落得快?!闭l來幫紅紙片想個辦法?
(2)鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法,比一比誰最快。
2.了解變身的方法
問:你的紅紙片變快了嗎?你是怎樣變的?
3.變形后的快慢比較。
(四) 小結(jié)延伸。
原來,把紙折一折、揉一揉,變小了,變緊了,變厚了,都會讓它的下落速度發(fā)生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法,我們放在科學區(qū)域里,下次可以再去試一試。
一、設計意圖:
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到科學并不遙遠,科學就在身邊。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者,要時刻關注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機,為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天,我發(fā)現(xiàn)一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍,我連忙過去制止他:澆這么多水,花兒會死的。可他卻說:我一倒下去,水就不見了,我怕花兒沒喝夠,所以多澆一點。孩子的想法是多么天真、可愛
呀!他這一句水不見了引發(fā)了我的思考,水為什么會不見呢?這不正是一個引導幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎?
于是教師緊緊抓住這一教育的契機,引導幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外,還為幼兒創(chuàng)設了一個變魔術的情景,通過一個神奇的寶瓶,不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果,還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下,主動地去探索水不見了的原因,并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中,通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
二、活動目標:
1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
三、活動準備:
1、教師經(jīng)驗準備:
l了解生活中有哪些東西容易吸水
l了解幼兒對物品吸水性的理解
2、
幼兒經(jīng)驗準備:
l感知水的流動性
l在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料
l會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來
3、材料的準備:每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。
海綿(實物)
毛線(實物)
布(實物)
棉花(實物)
水果網(wǎng)(實物)
泡沫(實物)
石頭(實物)
沙(實物)
積木(實物)
餐巾紙(實物)
四、活動流程圖:
以變魔術的形式
引起幼兒探究的興趣
引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題(水不見了)并探索原因
實驗、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水
將實驗結(jié)果進行交流并用圖表的形式表示出來
五、活動過程:
一)以變魔術的形式,引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個魔術,你們想看嗎?(想)
1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
2、出示另一個八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)
再將一杯水倒進另一個瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
3、請幼兒猜猜水到哪里去了?
二)請幼兒自己變魔術,找出水不見了的原因。
1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子,請幼兒象老師一樣變魔術,(做實驗)看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)
3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了.
4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術.
三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實驗,驗證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。
四)交流實驗結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術,水變不見了沒有?
水變不見了用表示,水沒有變不見用表示。
海綿(實物)
毛線(實物)
布(實物)
棉花(實物)
水果網(wǎng)(實物)
泡沫(實物)
石頭(實物)
沙(實物)
積木(實物)
餐巾紙(實物)
活動目標:
1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。
2.嘗試自制吹泡泡的工具,體驗創(chuàng)造的快樂。
3.萌發(fā)探究的欲望。
活動準備:
吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。
活動過程:
一、組織談話,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
師:寶貝們,今天馬老師要和大家玩一個游戲,請大家回頭看一下桌子上有什么?
幼:有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。
師:那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?
幼兒自由表達。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲,教師可以對接:對,我們今天要玩吹泡泡的游戲。如果幼兒沒有說出,教師可以引導:馬老師給大家演示一下,看看我們今天到底要玩什么游戲。
幼:吹泡泡的游戲。
二、讓幼兒自由吹泡泡,練習吹泡泡的技能
師:你們想不想讓泡泡吹出來?
幼:想。
師:那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?
幼:先沾一下泡泡水,再把氣往外吹。
師:千萬不能吸進去,吸進去會怎么樣?
幼:肚子疼。
師:在吹泡泡之前,馬老師有兩個要求。
1.在吹泡泡的時候,盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。
好了,到桌子旁邊去試一下吧。
教師巡回觀察,并鼓勵吹出來的小朋友想一想,怎樣才能吹得又大又多呢?是使勁吹,還是輕輕地吹?
師:(把吸管收好)我們剛才都用吸管成功的吹出了泡泡,那么你們是怎樣吹出的泡泡又大又多的?
幼:輕輕地吹。
師:輕輕的吹,吹出來的泡泡又大又多。
三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進行吹泡泡活動,了解縫隙與泡泡的關系
過渡:師:小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?
幼:用泡泡機。
師:那馬老師帶來一些東西,你們看看是什么?一一介紹,讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。
師:你們用它吹過泡泡嗎?
幼:沒有。
師:那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?
幼:能、不能。
師:那我把這四樣東西都交給你們,每一樣都試試,能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里,不能成功的就留在袋子里。
要求:1.在吹泡泡的時候,盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。
師:現(xiàn)在每人拿一個袋子,到桌子旁邊去試一下吧。
教師巡回觀察,并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里,不成功的鼓勵幼兒再試一遍,實在不成功的就留在袋子里。
師:孩子們,請坐回小椅子,讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?
你的袋子里有什么吹不出泡泡?
幼:刷子。
師:他認為刷子吹不出泡泡,你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。
他吹出來了,你自己試一下看看。
師:剛才這四樣東西為什么都能吹出泡泡來?
幼:有洞洞,有小眼等。(如果幼兒回答不出來,提示一下。)
小結(jié):只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。
四、出示扭扭棒,引導幼兒自制吹泡泡工具
師:馬老師還帶來了一樣東西,什么呀?
幼:扭扭棒。
師:那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?
幼:變一變,變成各種形狀。
師:那每人一根試試。你變出圓形了,你的呢?
小朋友都已經(jīng)變完了,那拿著自己制作的工具去試一下,看看能吹出泡泡嗎?
再變一個形狀試試??纯创党鰜淼呐菖菀粯訂?
結(jié)束:泡泡好高興呀,感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮,泡泡們夸你們都是制泡高手呢。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班科學教案七篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了中班科學教案專題,希望您能喜歡!
相關推薦
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“中班火山噴發(fā)科學教案簡單七篇”,僅供參考,希...
活動目標 1、指導幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的。 2、啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。 3、發(fā)展幼兒的觀察力,動手能力和分析類推及判斷能力。 活動...
老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn),因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有做好教案才能切實提高教育教學質(zhì)量,如何寫出一篇好的教案?今天欄目小編為大家精選了一篇關于“大班科學教案”的好文章,請煩請您將此文收藏起來!...
最新更新