想要更好地了解“小學語文教案”的相關知識考慮看看這篇文章。老師每一堂上一般都需要一份教案課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教案是提高課堂教學效果的關鍵因素。這篇文章涉及面廣泛相信您能在其中找到您想要的信息!
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;通過朗讀,感悟這一家人生活雖然貧困,卻并不潦倒的原因;
2.認識本課8個生字和2個多音字,在品讀關鍵詞句、還原生活場景、聯(lián)系自身體驗的基礎上,理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。
重點難點:
1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。
2.理解“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒”的真正含義。
教學過程:
一、讀題激疑
指名讀文題。什么是“貧困”,什么樣的人家是“貧困人家”?請學生結(jié)合生活實際說一說。
二、通讀課文,初步感知
1.自由讀課文,注意把生字字音讀準,把句子讀通順。
2.畫出描寫這一家貧困的語句。
三、再讀課文,質(zhì)疑“貧困”
1.指名讀課文。
2.學生匯報自己畫的能說明這一家人貧困的語句。
預設:
(1)男主人病逝;
(2)欠很多債;
(3)有兩個孩子要養(yǎng)活,其中一個還有殘疾;
(4)家里許多用品是別人送來的舊的;
(5)調(diào)味品只有油和鹽;
(6)拖鞋是用舊鞋底做的。
3.雖然這么多內(nèi)容可以說明這家“貧困”,但通過讀書總感覺他們家與眾不同,似乎“并不貧困”,為什么?從文中找出答案。
4.學生品讀關鍵詞句。
“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細算”“自己做的”
5.再讀這些詞句,體會與剛才讀這些詞句時的感受有何不同?
四、前后對比,感悟“貧困”
1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。
2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。
預設:
(1)這一家人會“精打細算”;
(2)這一家人會“自己動手做”;
(3)這一家人有“笑容……明朗”;
(4)這一家人“日子窮”但過得“不苦”。
3.應該用什么態(tài)度來對待貧困?
五、感悟明理
1.在感悟的基礎上,多種形式朗讀課文,深化對“貧困人家”的理解。
2.指名讀、齊讀課文最后一段,體會“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的!”這句話的深刻內(nèi)涵。
六、落實本課識字任務
1.自由認讀。
2.同桌互相檢查。
3.指名認讀。
七、拓展閱讀,走進生活
1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的《兩個瓶子》,讀后說說你讀懂了什么。
2.留心觀察我們身邊的貧困人家,他們都是怎樣做的?我們今后應該如何面對生活?
教材說明:
這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。
課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。
教學要求:
1、 引導學生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學習母親無私奉獻的美德。
2、 幫助學生理清課文的敘述順序,抓住重點詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。
3、 指導學生掌握本課的生字新詞,會認指定的字。
4、 指導學生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習”。
教學重點:
了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學準備:
(1) 課文朗讀錄音。
(2) 搜集有關蠶的資料。
教學方法:
朗讀法 自學法 講讀法
教學課時: 兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
正確流利地朗讀課文:自學生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。
一. 導課。
我們是農(nóng)村的孩子,應該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。
二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。
1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、 同桌互讀,正音。
3、 出示本課的生字新詞,讓學生認讀,再次正音。
4、 生再次自由讀課文,注意讀準字音,同時畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。
5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。
6、 集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。
三. 再讀課,質(zhì)疑問難。
邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的理解。
小組交流自己的問題,合作解決。
集體交流,并把有價值的問題讓學生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點地去學習。
四. 作業(yè) 。
1、 試有感情地朗讀課文。
2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。
第二課時
教學目標:
引導學生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。
一. 讀課文,理清線索。
1.自由讀課文,填寫下表。
蠶的生長過程 母親干什么,怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2.師巡回指導
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填,集體交流。
二.抓重點詞句,體會母親的辛苦。
1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。
2、讀后小組交流。
3、集體交流。特別強調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常??匆姟薄翱偪匆姟薄?/p>
三.指導有感情地朗讀課文。
1、師范讀,初步領悟。
2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。
3、讀后評議,再讀。
4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進行全班比賽。
四.作業(yè) 。
1、有感情地朗讀全文。
2、了解母親為自己做了些什么,自己應該怎么做去回報母親,把它寫到日記上。
板書設計:
春蠶
蠶的生長過程 母親干什么,怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無無私奉獻
教學目標:
1、閱讀課文,使學生懂得要珍惜別人的勞動成果,做錯事要勇于主動承認錯誤。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫,體會人物的情感變化。
3、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。
4、認識本課3個生字。
教學重點:
正確流利地朗讀課文,體會人物的情感變化,感悟道理。
教學難點:
能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。
課前準備:
課件
教學方法:
自讀感悟、讀說結(jié)合。
課時安排:
2課時。
教學流程:
第一課時
一、激情引趣、導入新課。
同學們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來學習一篇有關西瓜的文章。
板書課題:摸瓜。
二、自讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、默讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,理清文章思路。
三、精讀課文,體會情感變化。
1、讀課文,體會小伙伴想出辦法摸瓜時的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分,畫出表現(xiàn)人物的動作、表情、心理活動的句子,體會當時的心情。
3、為什么送瓜?體會情感變化。
第二課時
一、擴展延伸,練習說話。
1、文中的人物給你留下什么印象?
2、如果換作你,你會怎么做?說一說。
二、認讀生字。
三、布置作業(yè)。
自讀課本《說聲“對不起”》。
附板書設計:
準備摸瓜
摸瓜 摸瓜經(jīng)過 鄉(xiāng)情淳樸
往回送瓜 人情濃郁
請我們吃瓜
一、板書課題:
師:看了課題,你想知道什么?
如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師配樂范讀。
2、學生按自學步驟自學課文。
學法指導: (投影出示)
1、標:標出自然段。
2、記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
3、畫:畫出自己喜歡的句子。
4 、想:想象——聯(lián)想。
3、檢查生字情況
① 小老師領讀。
② 說偏旁猜字。
③ 編序號猜字。
④ 識記生字,說說你用什么好辦法記住生字。
⑤ 出示文中生字的詞語,學生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
⑥ 擴詞。
三、師生交流。
1、 抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
2、 齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。
3、 讀新詞(投影出示):
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結(jié)、 結(jié)果、清脆、一股清泉
4、 重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、 同桌互讀,打五角星。
指名學生回答剛才提出的問題,教師配以簡筆畫形象描
四、寫字指導。
1、 自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎?!敖Y(jié)”是多音字。
2、 重點范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導,脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。
3、 學生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導)
4、 展示交流。
要強調(diào)左右結(jié)構的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點,“塔”字的右邊不要寫成“答”。
教學目標:
知識與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,
過程與方法:指導學生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。
情感態(tài)度與價值觀:
通過朗讀,理解作者所要表達的思想感情,培養(yǎng)學生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻的精神。
教學重、難點
1、重點:指導學生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。
2、難點:通過朗讀領悟詩歌的內(nèi)容,學習小河忘我、快樂、奉獻的精神,并轉(zhuǎn)化為行動。
教學過程:
一、激趣導入:
同學們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,找找吧。
二、讀中感悟
1、生自由讀詩歌,弄清詩歌的結(jié)構。
指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?
師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)
生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認真地品讀,認真地體會。
2、研讀第1節(jié)
讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說明小河很歡快。應讀出歡快的語氣,齊讀此句。
它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?
下面的一句話,我們應該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅持不懈的精神令人佩服!
師板書:一路歡歌 奔騰不息
這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。
指名有感情地朗讀詩歌,相互評價。男、女生接讀。
老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩歌讀好。
3、再談談你們喜歡的小節(jié)
現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:
畫外音:我是一條小河,獨自經(jīng)過險峻的大山,荒蕪的沙漠,時常感到寂寞難忍。有時還要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。
但是,令我驚喜的是我會使黃土充滿生機,小草因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。
看完畫面,你想對小河說點什么?
師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機,這是一種無私奉獻的精神。(板書:忍受寂寞 無私奉獻)
師:現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。
小河這種無私奉獻的精神令我們感動。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴的重任,請小組內(nèi)自學3、4小節(jié)。
先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
生匯報,其余同學補充。知道小河有追求,有責任感,給人們帶來快樂。
分組朗讀比賽。
有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無論嚴寒酷暑,永遠向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
指名朗讀
4、配樂朗讀。
是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機;真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。
讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學生可伴上自己喜歡的動作。
三、拓展延伸
小河還會訴說哪些動人的故事呢?
選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。
教材分析
本園地有五項訓練內(nèi)容,“識字加油站”是從識字中,了解家人的稱呼?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時間有關的,“女”字旁的字都和女性有關?!白衷~句運用”一是歸類復習漢字基本筆畫名稱。二是練習看圖寫句子?!叭辗e月累”要求學生記住這些8個字的成語,并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。
學前準備
1.教學課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學生)
課時安排
2課時
教學環(huán)節(jié)
第一課時(識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)
學習目標
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復習漢字基本筆畫,練習看圖寫話。
學習重點
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說一句通順、完整的話。
學前準備
1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)
2.生字卡。(學生)
識字加油站
一、談話導入。
1.孩子們,你們稱呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢?
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識詞。
1.指課件,讓生分別認識家里人。
2.生邊說師邊貼生詞卡片。
長輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學生分組試讀這些詞語,生找到帶音節(jié)的字寶寶。
4.組內(nèi)開展讀字,讀詞比賽。
5.全班交流識字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎,上臺來介紹一下你家里有哪些人?
2.全班交流,師作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導入。
同學們都是幸福的孩子,有這么多愛自己的家人。現(xiàn)在,我們來做一個有趣的游戲。
二、新授課:找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
2.全班進行擊鼓傳花游戲。
3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?
5.全班交流。
師:
第一排花含有“日”字旁,原來這些字寶寶都和時間有關,你能給它們口頭組詞嗎?
6.開火車組詞。
7.同法“女”字旁。
三、拓展,交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、復習舊知。
1.同學們,我們在第四單元學習了兩組表示珍惜時間的成語,誰記得呢?
2.指名說課件出示。
3.指名讀,全班齊讀,師相機講解成語的教育意義。
二、導入新課。
1.今天,我們又要學習一些成語,你們想知道嗎?
2.學生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分,并圈出不會讀的字。
3.組內(nèi)試讀,不會讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語,并背誦。
1.課件出示4組成語。
2.生字卡片抽讀不會認的字。
3.指名試讀。
4.師范讀,生跟讀,指名教讀。
5.師稍作講解成語意思,生傾聽。
6.試背,全班交流背。
四、,并布置作業(yè)。
1.收集帶“木”旁的字,寫下來。
2.把四組成語背給同桌聽。
教學反思
本節(jié)課進行了三個內(nèi)容的教授。每個內(nèi)容的教學,同學們的參與度都很高,都想展示自己的實力,特別是“趣味識字”部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點讓我倍感欣慰,希望每個孩子每天都能快樂生活,快樂學習,快樂成長!
第二課時
(字詞句運用、和大人一起讀)
教學目標
1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。
2.通過字詞練句,訓練學生說完整的話。
學習重點
1.認真練習漢字基本筆畫,寫規(guī)范字。
2.連詞成句,訓練學生說完整的話。
學前準備
1.詞語卡片,多媒體課件。(教師)
2.田字格貼片。(學生)
教學環(huán)節(jié)
字詞句運用
一、復習舊知,導入新課。
1.課件出示“日積月累”成語,指名讀,指名背,全班背。
2.引入新課。
二、比一比,寫一寫。
1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。
2.師范寫生字:了、才。
3.火眼金睛,觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。
4.指名說,師:
相同:起筆都在豎中線上。
不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。
5.師范寫兩個生字,生書空,并各練寫一個。
6.展示優(yōu)秀作品,并獎勵一面紅旗。
7.詞法指導“長——山”中“”和“”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
8.學生練字,師相機指導,并作及時有效。
三、提示。
小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫,我們在書字時要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會變成其它的字;書寫不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫每一個漢字,都要認認真真,不能馬馬虎虎哦!
四、聽故事,導入新課。
1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh足。第二天,他們來到了一個山坡上,瞧,美不美呀!
2.指名說:這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強調(diào)觀察順序,要說完整的話)
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書:小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指導學生把看到的景物寫在書上田字格里,師巡視,并作及時鼓勵性。
6.小組內(nèi)讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說完整的話。
1.舉例練習說話:小鳥在哪里:它在干什么?你能用一句話說說嗎?
2.小組練習說一句完整的話,同學幫忙。
3.全班匯報交流,師相機指導并。(避免說同樣的句子)
4.詞法指導學生練說句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎?
2.師范例說話,學生認真傾聽。
3.組內(nèi)練習,全班交流。
七、,布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個比一個能干,老師為你們點個贊?。ㄘQ大拇指)?;丶已?,把我們這節(jié)課說的句子說給家長聽,再和家長一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰讀得好,也讓家長為你點贊!
教學反思
這節(jié)課,孩子們的書寫比以前進步了不少,這可能是這幾個月來練習的緣故,看圖寫詞語,練習寫寫部分,雖然孩子興致盎然,但孩子們由于觀察習慣不好,總關注畫面某一部分,不能照顧全面,因而,寫出的詞語不是很多。另外,由于孩子們的年齡特點,一個句子先說什么,再說什么,這還是較有難度的,老師要多些引導,反復練習,我想,孩子們寫詞說句子的能力一定會提高很多快
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
3、借助具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認識改造環(huán)境的重要性, 熱愛人類家園。
教學重點:
阿聯(lián)酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
教學難點:
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
教學過程設計:
一、對比質(zhì)疑,引入新課。
1、同學們,今天我們來繼續(xù)學習第18課《沙漠中的綠洲》,(齊讀課題)
2、看到這個題目,我的腦海中不僅禁浮現(xiàn)出了這樣的兩幅畫面:
3、對比質(zhì)疑,加深感受:
A、感受沙漠的惡劣
(出示圖片)這是——?來描述一下沙漠吧!
沙漠的表面完全被沙子所覆蓋,由于干旱缺水,所以寸草不生。而且沙漠中風沙大,風力強,漫天飛舞的沙塵暴,能吞沒農(nóng)田、村莊,淹沒鐵路、公路等交通設施。沙漠被人們稱為“死亡之地”。
阿聯(lián)酋就是一個地處沙漠的國家,那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來描述:
(出示:原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!)
①誰來讀一讀?
②讀著這段話,哪個詞引起了你的注意?(板書:不毛之地)
你是怎么理解的?
這里為什么是塊不毛之地?
能聯(lián)系課文內(nèi)容用“因為 ,所以 ?!钡木涫絹碚f說嗎?
③這樣的自然環(huán)境真的是太——(板書:惡劣)
④讓我們一起讀讀這段話,感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)
B、感受綠洲的美麗
過渡:仿佛是神話中的魔法,不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲,片片綠洲就像顆顆璀璨的寶石,鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進綠洲把!(出示圖片)
①這里的風光真是秀麗宜人啊!看著迷人的畫面,你的腦海中出現(xiàn)了哪些四字詞語?
②老師這里也有一組描寫綠洲景色的成語(綠樹成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥語花香、景色宜人、生機勃勃、清澈見底)
讀一讀詞語。
大家能用上幾個,描述一下美麗的綠洲嗎?
(生先寫一寫,再來交流)
聽著大家的描述,老師覺得這里實在太迷人了,這不就是人們常說的“人間天堂”嗎?(板書:人間天堂)
4、如果給你選擇,你希望自己生活在荒無人煙的沙漠,還是這鳥語花香的綠洲?
是啊!有綠色,才會有生命,人類才能生存!
5、從不毛之地到片片綠洲,創(chuàng)造這個神話的是誰?對!就是勤勞、智慧的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開書本,細細地朗讀,靜靜地品味。
二、自主學習,深入主題。
1、默讀課文的2—7自然段,思考:阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動?用括號標出,再在旁邊寫一寫自己的感受。
2、自讀自學,教師巡視。
3、集體交流:
重點一:地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
你有一雙慧眼,看到了阿聯(lián)酋人民正默默地保護著這樣一片得來不易的綠洲!(板書:保護)
重點二:他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。
阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲是如此艱辛啊!你關注到了這段話中的哪些詞語呢?
a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你注意到這三個動詞了,很會讀書!就請你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來吧!
b、不知大家有沒有注意到這個詞,(點擊“縱橫交錯”)什么是縱橫交錯?這里縱橫交錯的是什么?從縱橫交錯中你又體會到了什么?
這讓你看到了工程的(浩大)你也來讀讀句子,把感受讀進去!
c、不惜一切代價(三個“買來”)
從這三個買來中你又體會到了什么?
為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長出青翠的樹木、嬌艷的花朵,他們可真是不惜一切代價啊!
過渡:理解課文還可以聯(lián)系上下文,讀讀前文,還有哪句話也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹木不惜一切代價的?
重點三:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
聽了阿拉伯朋友的話,你有什么想法?
同學們,我們現(xiàn)在就來算一筆帳,在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣計算,如果一個公園有5000棵樹,平均每棵10萬元,那一共就是:10萬×5000=(學生回答:5億!)
可是,除了樹,還有花、草,要花的錢還遠遠不止這5億!還要更多更多。
就請你讀出你的震撼來!
我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)
4、小結(jié):為了建設綠洲(板書:建設),阿聯(lián)酋人民付出了無法估量的代價,這太令人欽佩了!就請你帶著心中的敬佩一起來讀讀這段文字吧!
5、同學們,阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲,不惜花費一切代價,他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因為他們懂得(出示句子:人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)
6、還有哪些做法也讓你感動的呢?自己再讀一讀第四到七小節(jié),畫一畫感受最深的句子。
重點四:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
(生齊讀)
(1)這里把什么比做什么?
(2)侍弄什么意思?
(3)這句話讓你有什么感受?
下面已經(jīng)有縱橫交錯的自來水管給你們提供水分了,為什么園林工人還給你們澆水啊?
過渡:為了創(chuàng)建美好的生活環(huán)境,阿聯(lián)酋的人民付出了許多心血,正是因為每一位阿聯(lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境,保護環(huán)境,才在這片廣闊無垠的沙漠中建造出了這星羅棋布的綠洲。我們的耳畔似乎又回蕩起了阿拉伯朋友的那句話。
(出示句子:人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)
齊讀
三、研究探討,拓展延伸。
1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境,保護環(huán)境,他們創(chuàng)造了美,也創(chuàng)造了奇跡。聯(lián)想到我們自己,同學們請看這份資料!(課件顯示資料)
據(jù)資料顯示,由于人類對森林的破壞,鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著大量耕地。目前,我國受鹽堿化影響的耕地約有1億畝,約有1/3的耕地受水土流失的危害,每年流失的土壤約有50萬噸。我國是世界上受沙漠化危害最嚴重的國家之一。
2、同學們,我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球,如果繼續(xù)肆意破壞,人類將別無去處!請拿起手中的筆,把心里的感受寫出來,提醒那些破壞環(huán)境者,好嗎?
3、同學試寫片段,師巡視輔導。
4、交流。
5、總結(jié):同學們寫得真好,今天,我們學習了課文《沙漠中的綠洲》,不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、保護環(huán)境的偉大壯舉,而且也走進了課文的深處,引發(fā)了大家更深層次的思考,讓我們都行動起來,為心中的那一片綠洲而呼吁!
(課件出示:
1、寫一份倡議書,號召同學們?nèi)ケWo環(huán)境,愛護綠色!
2、用寫信的方式,來提醒砍伐者、破壞者保護地球的重要性。
3、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌,或制作展板等實踐活動,促使大家形成保護綠地、愛護樹木的習慣。
大家課后可以有選擇性地去完成,好嗎?
板書設計:
18、沙漠中的綠洲
保護
不毛之地(惡劣) 人間天堂(美麗)
建設
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