俗話說,凡事預則立,不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?由此,有請你讀一下以下的“中班身體教案”,為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。
中班健康活動身體教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程等,并初步了解身體的主要部位,知道頭,手和腳的主要功能,可以快樂地參加活動,并迅速指出相應的身體.該地點適合幼兒園教師參加中班健康活動班.過來看看身體計劃.
活動目標:
1初步了解人體主要部位及頭、手、腳的主要功能
2樂于參加活動,并迅速指出身體相應部位
3.對身體感興趣.
4通過自己的探索活動,可以了解身體某些部位的生命力,對身體產(chǎn)生興趣
5在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中,增強活動的趣味性,提高合作能力,體驗快樂的心情
活動準備:
身體益智教學掛圖毛絨玩具
活動流程:
首先,老師贈送毛絨娃娃,老師和學生一起觀察
1老師擺弄毛絨娃娃說:孩子們很好。我是個嬰兒。我很高興和你一起玩!
老師:今天,我們要玩一個游戲來尋找身體的各個部分
老師:我想對身體上的每個人問好。 bibi可以看到誰先找到我的身體
2老師操縱娃娃,讓她頭、手、腳向大家問好
每當洋娃娃移動時,老師都會要求身體移動。請用你的身體模仿毛絨娃娃的動作
第二,打開兒童讀物,了解頭、手和腳的作用
老師:蘇剛讓娃娃用頭、手、腳迎接我們。孩子們,你們怎么看我們的頭,手和腳?
請孩子們打開書本,觀察和談?wù)摵⒆觽兊念^、手和腳在做什么?鼓勵孩子們談一件事,做一件事
2、老師總結(jié):我們的大腦可以思考這個問題;小手可以用刷子畫畫,用勺子吃飯,拿杯子,搬椅子等;小腳也很有用。他們會走路、跑步、踢足球和騎三輪車
第三,游戲:“我說你的意思是”
1.老師:你知道你的身體嗎?現(xiàn)在讓我們玩我說過的游戲吧!
當老師談到身體的哪一部分時,他會很快指出孩子的身體
2老師也可以讓孩子們分成小組,玩我說你要找的游戲,并可以在游戲中交換角色
四,孩子玩拼圖游戲
1.教師:在此處有一組拼圖和一個底板.我想請孩子們在一個小組中一起工作,看看哪個小組可以快速,準確地將其闡明.
2讓每組孩子討論如何混淆彼此,然后派代表參加拼圖
三。獎勵快速準確的問題小組,鼓勵孩子們表達自己的想法
v.結(jié)束活動
老師:引導孩子正確包裝教學工具
引言:園里在學期初就結(jié)合各年齡段的體質(zhì)體能訓練標準,幼兒體質(zhì)情況,創(chuàng)編適合本班特點的情景游戲活動,利用戶外活動、自由活動、活動區(qū)的時間等加強練習和游戲,學期末,通過小小趣味運動會的形式,展示幼兒的鍛煉情況,孩子們在趕小豬、過小橋、移木過河等活動中,還體現(xiàn)了團結(jié)、協(xié)作、互相謙讓等良好的品質(zhì)。
一、設(shè)計思路:
進入中班后,我們的孩子基本動作更為靈活,他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作,還敢于嘗試、探索各種動作。
《指南》中指出:幼兒應大膽的進行各種身體運動,并具有調(diào)整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣,我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此,我就開展了探索“身體、移動”的活動,在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動,從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。
二、活動目標:
1、發(fā)展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力,提高機體的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作,從中體驗運動的快樂。
三、活動準備:
孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。
四、活動過程:
1、準備活動
幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。
走(慢走、快走、高個子走……)
跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)
跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)
2、我的身體會移動。
1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。
要求:利用身體的移動,到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。
2)挑戰(zhàn)
個別幼兒進行動作的挑戰(zhàn),其余幼兒當裁判,判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。
鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn),利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。
和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。
3、放松運動
游戲“雪人要化了”。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班健康教案《吃飯不挑食》含反思》
小班健康教案《吃飯不挑食》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒知道應該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學習,了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食,快來看看幼兒園小班健康《吃飯不挑食》含反思教案吧。
活動目標
1、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
2、知道應該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學習。
3、能夠愉快的參與課堂活動。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
教學重點、難點
重點:了解吃飯對健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
難點:知道應該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學習。
活動準備
多媒體課件
活動過程
開始部分
律動,安靜幼兒秩序。
基本部分
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒興趣
1、出示《樂樂和佳佳》,幼兒認真觀察。
2、引導交流,使幼兒知道吃飯對身體健康的重要性。
二、出示圖片,認識各種營養(yǎng)物質(zhì)
1、逐一出示,說出圖片名稱。
2、引導幼兒知道應該怎樣吃飯,向吃飯好的幼兒學習。
三、跟我學兒歌
四、觀看視頻《吃飯不挑食》
進一步讓幼兒感知吃飯對身體健康的重要性,怎樣才是不挑食。
結(jié)束部分
1、進行活動總結(jié),引導幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時吃飯,不挑食,做一個快樂的健康寶寶。
2、唱著兒歌回到教室。
教學反思
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過這次活動以后,當天吃飯時,就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此,我特地在班里表揚了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們,以表揚、鼓勵的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動設(shè)計背景
班上有些幼兒吃飯時愛吃的多吃,不愛吃的少吃或不吃,還有的幼兒不吃菜,為了使幼兒懂得不挑食的重要性,養(yǎng)成不挑食的好習慣,特設(shè)計這節(jié)教學活動。
小百科:五花八門的零食對孩子極具惑力,如果養(yǎng)成常吃零食的習慣,會導致胃腸道消化液不停分泌,胃腸缺乏必要的休息,最終可能引起消化功能減弱,食欲缺乏。
教育目標:
1、引導幼兒觀察手臂姿勢的變化,初步學習畫正面做操人的不同姿態(tài)。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想象添畫出有關(guān)的內(nèi)容。
3、教育幼兒堅持天天認真做操,讓身體更健康。活動準備:
幼兒作業(yè)紙、油畫棒、正面做操人的不同姿態(tài)范例、響鈴一副
活動過程:
1、引起興趣:
出示響鈴,小朋友看這是什么?我們什么時候用的?誰來做給大家瞧瞧?你還會做什么操?
2、講解示范
請個別幼兒上來做早操中的`一些動作。如兩手臂平舉、兩腿并攏的姿勢,引導幼兒觀察分析早操的動態(tài)特點,然后演示作畫的方法:先畫圓圓的頭,在頭下面畫出方形的身體,在頭頸兩邊畫出手臂,兩只手臂要畫的一樣長,即可以畫出平舉的樣子,也可以畫出上舉或下垂的動作,還可以畫出彎腰的動作。
3、幼兒作業(yè),老師巡回指導。
請幼兒將自己或同伴做操的樣子畫下來,鼓勵幼兒畫出各種動作。并添畫有關(guān)的內(nèi)容。注意幼兒的坐姿和握筆方法,輔導能力差的幼兒作業(yè)。
4、展示評價幼兒作品。
選出畫得好、內(nèi)容豐富的作品給予表揚,并讓幼兒來學一學、做一做畫中的動作。
活動目標:
1、引導幼兒積極探索新的動作,從不同角度思考,獨立或合作設(shè)計完成動作要求,發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。
2、知道自己身體的不同部位的不同作用,學習運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣,培養(yǎng)合作互助的精神。
活動重點:想辦法運用不同部位移動身體活動難點:設(shè)計并完成腳不沾地移動身體。
活動準備:音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園,固定1.4米高的繩索,以山坡(上、下)、小河、雷區(qū),電網(wǎng)的標志圖分放在繩索下的場地上。
活動過程:
一、準備活動1、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。2、情景導入:“我們的小腳累了,讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。3、提出問題:“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等)師生共同小結(jié):身體真靈巧,腳能走,腰能彎,手能撐……
二、放松活動1、以問激趣:“數(shù)字園真奇妙,我們的身體能變成數(shù)字吧?”幼兒單獨或相互合作,用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、討論:我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動植物、人物等的模仿動作)。3、小結(jié):“我們的身體真靈巧,會做那么多有趣的動作,還能腳不沾地做高難度動作,所以我們要愛護身體的每一部分。”
三、探索活動1、教師:“我們的身體各部分可以做很多動作,現(xiàn)在,請你們做一個動作使身體移動。”(幼兒迅即走或跑)2、教師深入提出問題:“如果不用小腳,可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考:“大家試試看,還可以用什么部位移動身體,比比誰的辦法多?!惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作,教師觀察、啟發(fā)、引導輔助,發(fā)現(xiàn)不同的方法,以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習:請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作,集體練習,享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。4、游戲:奇妙的數(shù)字園①以神秘的口吻激發(fā)興趣:“有一個奇妙的園子里,掛滿了各種數(shù)字,水果、動物,它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃,想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”②師生討論去數(shù)字園的方法:上山乘攬車(坐后撐),下山滑滑梯(橫躺滾),過河海豚游(魚躍式),經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走,經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電(匍匐前進)。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作,協(xié)助其到達目的地。③幼兒用各種方法到達數(shù)字園,歡呼勝利,并欣賞各類數(shù)字。
結(jié)束:“我們的身體累了,該休息了,現(xiàn)在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。
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本文故意為您準備了“我的身體中班教案”,希望對您有所幫助。根據(jù)教學要求,老師在上課前需要準備好教案和課件,其中的內(nèi)容是老師自行完善的。尤其是為了營造濃厚的課堂氛圍,高質(zhì)量的教案和課件是非常必要的。希望我的努力能夠讓您過上更加美好的生活!...