以下是我們?yōu)槟占淖钚掠嘘P(guān)“數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)”的范文。許多人都有撰寫總結(jié)規(guī)劃心得等文章的經(jīng)驗,范文可以對我們的寫作起到很大的幫助,借鑒優(yōu)秀的范文,可以讓我們更快的找到文檔撰寫靈感。我相信您會從這個網(wǎng)站找到您所需要的答案!
本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合我校的實際情景,依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點,以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動,使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時研究教學(xué)的重點、難點,精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,并依據(jù)自我的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、進(jìn)取開展教研活動,提高課堂教學(xué)效益。
1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期,每位數(shù)學(xué)教師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課教師教學(xué)中存在的問題,各教研組成員提出了許多改善提議。在同徽州區(qū)下街小學(xué)的校際交流活動中,經(jīng)過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。
2、結(jié)合學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)大賽,組織公開課教研活動和課堂教學(xué)展示課。參賽的教師結(jié)合自我平時的教學(xué),找出自我的“亮點”,并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。部分教師雖然不參加評比,但也認(rèn)真聽課,評課。經(jīng)過活動的開展,教師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實。
三、具體開展的活動。
1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計劃,各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動,每位教師均上一節(jié)公開課,并進(jìn)行聽課、研討。
3、彭教師在指導(dǎo)學(xué)生參加遵義市小學(xué)語數(shù)聯(lián)賽中,梅靜同學(xué)獲數(shù)學(xué)成績市級一等獎。
4、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。
5、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。
6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進(jìn)行期末考試。
根據(jù)縣教育局的要求,并在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,瓊中縣小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研第四小組積極開展片區(qū)教研活動。在活動中,本小組扎實開展課堂教學(xué)研究,提升本區(qū)域組數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì);更新數(shù)學(xué)教育觀念,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想,樹立“以研立教”的思想意識;積極探索高效課堂教學(xué)模式,推廣“八引七環(huán)教學(xué)法”教學(xué)模式;強(qiáng)化質(zhì)量意識,注重數(shù)學(xué)課集體備課觀課議課的研討,重“有效教學(xué)課堂”研討,以研促教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將本組區(qū)域教研20xx年上半年教研活動總結(jié)如下:
本區(qū)域小組共有來自三所小學(xué)的21名教師,上半年本小組共舉行了四次活動,涉及教學(xué)常規(guī)、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習(xí);《一課一,一師一優(yōu)課》活動;示范課、研究課、匯報課等內(nèi)容。為使教研活動有序高效,達(dá)到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動均先行制定了切實可行的活動計劃,提出明確的要求,做好明確分工,然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區(qū)教研活動分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開展。
1、由張夢燕老師在縣一小上了一節(jié)示范課:一年級數(shù)學(xué)“分類與整理”,并組織老師制定區(qū)域教研活動計劃;學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求;學(xué)習(xí)瓊中思源實驗學(xué)校教研與新課改方式方法等。
2、由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節(jié)研究課,《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,并進(jìn)行評課活動。
3、由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節(jié)《解決問題》的研究課,并進(jìn)行了課后研討。
4、由陽江學(xué)校的林桂梅老師上了一節(jié)《長方形面積的估算》研究課,并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動總結(jié)。
在聽課、評課和反思中,無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每次的評課活動都開得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。
一個學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實,在實踐中積累經(jīng)驗,以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
做實,繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度
難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效的教學(xué)方法。課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補(bǔ)救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作,集思廣益
書本上擴(kuò)充信息,不斷充實、完善各課資料。
2、認(rèn)真落實教研活動,確保教研圓滿成功
(1)理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期,我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,促進(jìn)大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學(xué)生學(xué)的扎實,真正學(xué)有所獲,從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,不斷學(xué)習(xí),探索創(chuàng)新,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織教師和教研組長參加教務(wù)處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并且各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)自己所任年級的《數(shù)標(biāo)》,結(jié)合實際擬寫好計劃。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織三次公開課的實踐研究,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研《復(fù)式統(tǒng)計表》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實踐表明,這種合作互動方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。三、多媒體資源的學(xué)習(xí)與利用。
綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修 煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。
一、 會議概況
配合市教研室教研計劃,深入開展一線教師在《評價標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實效性的研究工作,第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動,李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課,區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽課與研討。
2、 主要進(jìn)展、經(jīng)驗和問題
(一)主要進(jìn)展及經(jīng)驗
第8周的教研活動是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。
(1)李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課,提供教學(xué)設(shè)計初稿。113中學(xué)東方校區(qū)第一天第一課備課組老師對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了**。
(2)中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》(第1課時)教學(xué)設(shè)計的討論。
第7周周五,區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了研討。
研討內(nèi)容主要集中在以下兩個方面:
分析教材,把握本課教學(xué)目標(biāo)。二元線性方程組用于求解應(yīng)用問題的介紹已滲透到求解方程的教學(xué)過程中。 本課的重點是解決應(yīng)用程序問題。相較于后面的**題,第一課時重點**關(guān)于數(shù)量問題且沒有直接設(shè)問兩個未知量的應(yīng)用題。
所以本課時希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力,通過審題確定為解決問題要求出的未知量,根據(jù)等量關(guān)系列出方程組。這些目標(biāo)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化為知識技能目標(biāo)和輔導(dǎo)目標(biāo)。
教學(xué)材料的選擇。中心組老師建議:希望在選材時把握目標(biāo),有明確的主線,整合背景,形成梯度。
避免內(nèi)容的雜亂。在能力方面,在國內(nèi),我認(rèn)為我們不應(yīng)該一味追求越來越完美,讓學(xué)生有理解和消化的空間。
特別地,教研員劉老師建議:
1、 根據(jù)區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;
二、能否用一個故事把本節(jié)課要**的幾個問題串起來,讓這門課更具創(chuàng)新性,對學(xué)生更有吸引力,激發(fā)學(xué)生積極參與問題**。
(3) 根據(jù)討論的內(nèi)容,李xx和肖xx討論并統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)。再分別對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議,用“?!钡墓适掳驯竟?jié)課要**的幾個問題串起來,把問題的背景融合起來。
李xx老師在課題方案的設(shè)計上有了新的思路,教學(xué)生充分利用已知的挖掘隱藏條件,讓學(xué)生學(xué)會解決實際問題。
(4)區(qū)教研活動時間,全區(qū)初一級數(shù)學(xué)老師聽兩位老師上課,并對教學(xué)設(shè)計和上課課例進(jìn)行研討。研討時,兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計的思路,全體教師結(jié)合基于“評價標(biāo)準(zhǔn)”開展有效教學(xué)研討。
兩節(jié)課效果較好,教師普遍對兩位老師給予肯定。
對于李遠(yuǎn)清的班級,評價老師有以下評價:
問題由淺入深,梯度設(shè)計合理,給學(xué)生解決問題的信心;
分析到位,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在突破困難中表現(xiàn)出獨創(chuàng)性;
能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,善于鼓勵學(xué)生;
本課題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點。從不同角度分析問題,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,同時學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略;
對肖xx老師的課,評課老師有以下評價:
教學(xué)設(shè)計合理,重點突出,強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系?教學(xué)目標(biāo)明確,教師在課堂評分中注重細(xì)節(jié)和規(guī)范。
用“?!钡墓适掳驯竟?jié)課要**的幾個問題串起來,把問題的背景融合起來。讓這門課更具創(chuàng)新性,對學(xué)生更有吸引力,激發(fā)學(xué)生積極參與問題**。
肖老師在講完例1后,在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路,如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考,可以讓學(xué)生加深對例1解題思想的理解和掌握。
(二)存在的主要問題
1教學(xué)研究有待進(jìn)一步發(fā)展。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽課研討,,而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來。
這一次教研,因為有劉老師提供的教學(xué)設(shè)計的模板,促使參與備課的老師們對《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考。
2教師們希望得到全區(qū)同仁更多的批評和指導(dǎo)。公開課教師反映:在評價課時時時,主要是鼓勵和肯定,很少觸及存在的問題和提出改進(jìn)建議。
希望課堂上的老師得到肯定、批評和引導(dǎo),希望公開課能更好地促進(jìn)他們的專業(yè)成長。
(三)可推廣的教研構(gòu)思
緊張而繁忙的學(xué)期即將結(jié)束。我們數(shù)學(xué)教研室的每一位老師都在認(rèn)真務(wù)實地忙著收尾工作。平時全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實,在實踐中不斷地**、不斷地反思、交流,求得共同成長,以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面:
1、 做好日常工作,提高教學(xué)效率。
學(xué)期初,我們教研室老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研活動計劃,明確了工作方向和重點,根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點、難點,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的特點、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。
同時我們教研室人員重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程,使學(xué)生體會和認(rèn)識解決數(shù)學(xué)問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。在課堂上,要重視學(xué)生的情感體驗,視學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的快樂,鍛煉克服困難的意志,樹立自信心;重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,體驗解決問題策略的多樣性,學(xué)會與他人合作,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時認(rèn)真,能及時糾正學(xué)生的批改。
每位老師每天都實行了“日落原則”,當(dāng)天的知識當(dāng)天搞清。
2、 提高教研活動質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、我們借著教研室這個舞臺,不斷地學(xué)習(xí)理論知識,使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高,用理論指導(dǎo)實踐,使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強(qiáng),從而使自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升,促進(jìn)了每位教師專業(yè)化成長。
2、我們通過教研組的活動,真正做到了課題的實施落實到課堂中,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,提出來作為我們教研室的課題進(jìn)行研究,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好公開課教學(xué)。期初,我們針對各年級的教學(xué)特點,制定了一系列教研活動主題,活動中,始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線,讓開課老師能“一課一得”:發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。
本學(xué)期,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。
我們數(shù)學(xué)教研室雖然人數(shù)不多,但是一個團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,我們充分利用教研活動時間行學(xué)習(xí)與研討,討論教材問題、教學(xué)中的問題、學(xué)生問題等等,大家在教研中暢所欲言,互相幫助,解決問題。雖然我們小組沒有取得輝煌的成績,但我們都在平凡的教學(xué)工作中勤奮工作。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛,理論學(xué)習(xí)要鉆,科學(xué)意識要強(qiáng),教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)。
”20xx年x月x日
“如何培養(yǎng)學(xué)生的羅輯思維能力”
主題研究活動總結(jié)
數(shù)學(xué)教研組
西定府小學(xué)
2016.11.3
本組共有6名教師參加了教學(xué)和科研活動。六位老師認(rèn)真準(zhǔn)備。現(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下:
思維是人腦對客觀事物的一般特征和規(guī)律的一種間接的、普遍的反映過程。進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一,是實施素質(zhì)教育開發(fā)學(xué)生智能,提高學(xué)生素質(zhì)的重要措施。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力談幾點粗淺的看法。
1、 類比遷移與思維深度培養(yǎng)
思維的深刻性是指思維活動達(dá)到較高的抽象程度和邏輯水平,表現(xiàn)在能善于深入地思索問題,從紛繁到復(fù)雜的現(xiàn)象中,抓住發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)往往缺損,他們不善于將知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,因而考慮問題缺乏深度,因此,在教學(xué)中應(yīng)抓以下三點:
1、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的概括能力。
泛化次數(shù)是分解能力的核心。
2讓孩子逐步掌握簡單的推理方法。
根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行類比推理。在這一過程中,根據(jù)不同學(xué)生在不同階段的不同情況,給予不同的提示和指示,使獨立思維逐步發(fā)展。
三。培養(yǎng)掌握問題結(jié)決結(jié)構(gòu)的能力。
各科教學(xué)問題,都有一個結(jié)構(gòu)問題。注重結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,使學(xué)生在不受問題具體情節(jié)干擾的情況下,掌握數(shù)學(xué)問題的數(shù)量關(guān)系,是培養(yǎng)思維深度的重要環(huán)節(jié)。由于受年齡和知識水平的限制,初中生的思維往往是有限的。
因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取了多種方法。
2、 合理聯(lián)想,培養(yǎng)思維敏捷性
思維敏捷性是指一個人在進(jìn)行思維活動時,具有當(dāng)機(jī)立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,表現(xiàn)在運算過程的正確迅速,觀察問題的避繁就簡,思維過程的簡潔敏捷。因此,我在計算教學(xué)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷為目的,要求學(xué)生有正確迅速的計算能力。辦法有以下兩點:
1在計算教學(xué)中,要求學(xué)生在正確的基礎(chǔ)上掌握速度。
對于低年級的孩子,要注意學(xué)生的正確計算率,同時要密切注意速度訓(xùn)練,每天用一定的時間做一次速算練習(xí)。形式有口算。如“每人一題,”“一人計算,全班注視”,發(fā)現(xiàn)錯誤,立即更正。
3、 練口語,培養(yǎng)思維邏輯
思維的邏輯表現(xiàn)為:遵循邏輯的規(guī)律、秩序和基礎(chǔ),使思維問題有序、清晰、連貫。語言是思維的體裁。思維依賴語言,語言促進(jìn)思維。
教師對學(xué)生加強(qiáng)語言的調(diào)控,訓(xùn)練其口語表達(dá)能力,是學(xué)生能夠有根有據(jù)進(jìn)行思考的基礎(chǔ)。因此教學(xué)中要使學(xué)生比較完整地敘述思考過程,準(zhǔn)確無誤地說出解答思路,并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)簡潔規(guī)范,逐步提高思維的條理性和邏輯性。
低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,必須依賴于直觀材料,使他們所學(xué)知識產(chǎn)生鮮明的表象。同時,為了使學(xué)生獲得準(zhǔn)確而豐富的感性知識,必須以邏輯語言為指導(dǎo)。最后,在語言的幫助下,大腦可以去偽存真、分析綜合、抽象本質(zhì)特征。
總之,低年級學(xué)生思維能力培養(yǎng),是我們當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中必然趨向。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
一個學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用每個星期四上午教研的時間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫論文。
二、積極參加和教研活動
我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期,我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實開展了以“主動參與,自主探究” 為主題的教研活動,每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評課,及時反饋,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組老師積極學(xué)校組織的教研活,每位教師都從理論學(xué)習(xí)到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
開足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實,繼續(xù)堅持每月的常規(guī)檢查制度。
認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補(bǔ)救措施,力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入課堂實驗,及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
質(zhì)量觀,在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時,抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點通過培優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)“小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課,學(xué)校平均每周有一次教研活動,每次活動均有1個活動課例,活動中每位教師提一個學(xué)習(xí)體會,提一個改進(jìn)計劃。學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍活動,即每天1小時自學(xué),每天每周一次集體學(xué)習(xí),每周一篇教育隨筆,每半期一次心得體會,每期每人一次主講,每期一次考試,每人一萬筆記,每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容安排記錄,教師個人自學(xué)以時事政治、教育教學(xué)。書報為主,所有學(xué)習(xí)筆記,有日期、有出處,學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查,有詳細(xì)記載,有科學(xué)評價,同時,教師能學(xué)以致用,教學(xué)相長,在教學(xué)之中學(xué),在學(xué)習(xí)中教。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,初三數(shù)學(xué)備課組教研活動按時、有序召開,時間是每周四下午,地點是化學(xué)實驗室;全體老師積極準(zhǔn)時參加,進(jìn)行聽課、評課、集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案,共同探討如何上好每一堂課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
(一)共同研究編制導(dǎo)學(xué)案、制作課件進(jìn)行集體備課
根據(jù)學(xué)校安排,每周四下午進(jìn)行集體備課,本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)組一共編制了兩本教學(xué)案,所有老師根據(jù)教學(xué)案有計劃、有針對性地研討、分析教材,分章節(jié)制作課件,再組內(nèi)共享按計劃統(tǒng)一進(jìn)行備課。每周教研活動大家在一起商討、交流,最后定教學(xué)方案,上課以前還要教師自己二次備課,考慮自己學(xué)生的實際情況。一學(xué)期下來,通過大家努力,逐漸形成了我們自己的特色,每名教師上課都能熟練運用我們自己編制的教學(xué)案,課堂也有了比較規(guī)范的模式。
(二)學(xué)習(xí)電子白板技術(shù),加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的模式研究
本學(xué)期,繼續(xù)深化研究高效課堂教學(xué)的模式化,積極探討課堂學(xué)生如何活動,提高參與率。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時點評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的'規(guī)律和一般方法。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……,最后達(dá)到熟練的過程。
(三)加強(qiáng)聽、評課活動,促進(jìn)老師們的提高
本學(xué)期學(xué)校的公開課活動比較多,全體教師都能按要求按時參加,積極參與,按規(guī)定完成聽課任務(wù),經(jīng)?;ハ嗦犝n,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,并進(jìn)行有目的地評課。
這也是給我們老師有一個很好的展示的機(jī)會,也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成,組內(nèi)8名教師都上了公開課,甚至有的上了兩次,使全體教師認(rèn)識到自身存在的問題,認(rèn)識到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。在上公開課我們都做到了:
1、精心備課
2、認(rèn)真上課
3、積極評課
4、及時總結(jié)反思
(四)反思
在取得一些成績的同時,我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個思考:如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點撥?如何進(jìn)一步提高學(xué)生參與率?如何讓組織課堂學(xué)生活動?如何建設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組?這些都是值得我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q的問題。
總的來說,本學(xué)期備課組活動豐富多彩,我們?nèi)龜?shù)學(xué)全體老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合,取得較好成績,今后,我們還將繼續(xù)努力,爭取取得更大的飛躍。
本次數(shù)學(xué)學(xué)案教研課,在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)教師的大力支持下,在馬桂紅老師認(rèn)真準(zhǔn)備和課堂出色的表現(xiàn)下,圓滿結(jié)束了。這項活動的成功具有以下特點:
1、 校外學(xué)習(xí),認(rèn)真反思總結(jié),任務(wù)到人,確?;顒佑行蜻M(jìn)行。
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的指示,教研組及時制定了活動方案,在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上,采用抽簽的形式將任務(wù)落實到位,讓大家有時間準(zhǔn)備,保證了活動有序進(jìn)行。
2、 參與面廣,體現(xiàn)了教研活動的群眾性特點。
本次活動,在教導(dǎo)處的安排下,數(shù)學(xué)組教師都能積極參與,激發(fā)了大家對學(xué)案課教學(xué)的思考和探索,體現(xiàn)了教研活動的群眾性特點,促進(jìn)了學(xué)案課教學(xué)的進(jìn)步。
1方案制定后,在全校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了討論,老師們的意見總結(jié)如下:
(1) 該方案可操作性強(qiáng),基本體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,可在學(xué)校推廣。
(2) 在編寫和設(shè)計學(xué)習(xí)計劃時,應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況。
(3) 血案的價值要在課堂上充分體現(xiàn),使用學(xué)習(xí)計劃,每各環(huán)節(jié)的時間要合理。
(4)學(xué)案在編寫設(shè)計時真正的體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)做的作用。
(5) 當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時,小組討論的方法更好。
2根據(jù)教研組的討論意見,我修改了方案,增加了兩個說明
(1)、教師在使用和編寫學(xué)案時要因材施教,符合學(xué)生的實際情況,各個環(huán)節(jié)可以根據(jù)一節(jié)課的內(nèi)容而定,可以增減環(huán)節(jié)。
(2)在設(shè)計個環(huán)節(jié)時,應(yīng)反映出個環(huán)節(jié)的特點,實用性,目的和功能。
(3)、再利用學(xué)案上課時,各個環(huán)節(jié)連接緊湊,讓學(xué)生感到學(xué)案的價值和怎利用學(xué)案自學(xué)。
三、活動效果
通過本次教研活動 “學(xué)習(xí)-上課實踐-研討-專業(yè)化發(fā)展”,以這一系列的步驟進(jìn)行本組教研活動,通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升,提高教師的教研水平。在生成有效課堂教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生從自己的實際出發(fā),用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí),突顯課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)效果,使所有學(xué)生都有不同程度的收獲,讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過程。在理論指導(dǎo)下,教師應(yīng)不斷探索有效的課堂實踐,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
拓展新的教研活動方式,為教師提供有效的教研平臺。
忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束,回顧一學(xué)期的教研工作,數(shù)學(xué)組在學(xué)校和教務(wù)處的`正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初的工作計劃,抓好教學(xué)常規(guī),認(rèn)真組織“講學(xué)稿”模式的實踐,用心開展教研活動,深入開展教學(xué)研究,更新教育教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)效率,收到了較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié):
一、用心進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),努力更新教育教學(xué)理念
理論學(xué)習(xí)將群眾學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合,認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等理論書籍,學(xué)習(xí)新理念,落實新課標(biāo),擴(kuò)展視野,更新理念,提高自身素質(zhì)。在11月13日的教研活動中組織全體教師集中學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)下學(xué)生的預(yù)習(xí)策略》,對我們實施“講學(xué)稿”教學(xué)模式起到了很好的指導(dǎo)作用。本學(xué)期用心組織全體教師參加國培計劃,認(rèn)真聽取專家講座,用心撰寫學(xué)習(xí)心得,成績合格全部在合格以上。
二、抓好教學(xué)常規(guī),全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化講學(xué)稿的教學(xué)設(shè)計,七年級進(jìn)行了講學(xué)稿的第三次修改完善,八年級進(jìn)行第二輪的修改完善,九年級教師應(yīng)對新教材,認(rèn)真做好講學(xué)稿的第一次設(shè)計,合理組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié),更有利于學(xué)生自學(xué)講學(xué)稿。
2、提高上課的效率,在課堂上實現(xiàn)“精講”“多練”。課堂是教學(xué)的主陣地,我們立足課堂,針對學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況,課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的理解和消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;解題格式進(jìn)行糾正和示范;讓學(xué)生在課堂上真正動起來,主動解決問題。在“精講”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生“多練”,基本上保證每節(jié)課有15分鐘以上的練習(xí)時間,透過超多的練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識。
3、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)狀況記載,并對存在問題的學(xué)生及時提醒,改正,逐步提高。同時加強(qiáng)管理,杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象,端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。很多教師還進(jìn)行了面批作業(yè),利用自習(xí)課、晚自習(xí)的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),效果十分好。像李小斌老師在期末測試中,成績明顯超過其他老師。
4、抓好單元知識達(dá)標(biāo)檢測,及時做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺、單元知識梳理工作;有針對地進(jìn)行試卷的講評,九年級在每一次月考后,注重考后的評析與反思,共同尋找方法措施,及時改善教學(xué)。
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