最新螞蟻課件精品八篇

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教師們必須完善教案課件，以確保課堂內(nèi)容更加生動。以下是關(guān)于“螞蟻課件”的相關(guān)內(nèi)容希望對您有所幫助，為了不忘記查看建議您收藏本網(wǎng)站的網(wǎng)址！

螞蟻課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。

2、會認(rèn)13個生字，會寫生字“信”。

3、認(rèn)識什么試默讀，了解默讀有什么好處。

教學(xué)重點：

1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“?！薄霸嚒薄俺洹边@幾個生字是翹舌音，“酸”為平舌音；

2、多音字知識的鞏固：“樹干”的“干”

教學(xué)難點：

1、“身材魁偉”、“身強(qiáng)力壯”放在讀文的過程理解意思；

2、“仰”和“俯” 兩個互為反以的生字隨文解意；

3、領(lǐng)悟螞蟻除了充滿自信，更重要的是一步一步的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 、通天樹教具、生子卡、生詞卡。

教學(xué)過程：

一、 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：

1、識記：“螞蟻”

師：孩子們，通過預(yù)習(xí)我們認(rèn)識了一個可愛的小家伙，它是誰??？

[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]

2、抽讀生詞正音：

3、平翹舌音歸類：

師出示字卡：常、充、試、終

酸

師：哪個聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？

師：老師還有個詞語想來考考大家！

4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹干]

師：樹干的干是個多音字，在這里讀gàn,注意讀準(zhǔn)它。

5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]

三、 品讀識字

1、還有誰想上天？你心中的巨人是什么樣的？

3、課文中有兩個四字詞語形容巨人！誰能找到了是哪兩個？

A出示金鑰匙 B讀1~7自然段 C 出示“身材魁偉”“身強(qiáng)力壯”（稍作解釋）

4、你們怎么知道巨人想上天？從那句話讀出來的？

5、巨人上天了嗎？為什么？

6、這是一課什么樣的樹？找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。

[師出示通天樹] 品讀句子 指導(dǎo)朗讀

7、師：巨人是怎么看的？做動作理解“抬頭仰望”并指導(dǎo)朗讀。

8、指導(dǎo)讀：巨人覺得沒有爬上去的可能性！

9、白胡子老爺爺怎樣鼓勵他？巨人怎么回答？怎么做的？

10、師：這時傳來了誰的聲音？什么樣的聲音？

11、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很小！

相機(jī)指導(dǎo)：“俯”&“仰”

12 螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子：

螞蟻是怎樣回答的？師連續(xù)追問 指導(dǎo)朗讀

13、說著螞蟻開始爬樹，對老爺爺說了什么？讀最后一個自然段，勾出小螞蟻說的話。

四、升華主題：

1、你喜歡這只螞蟻嗎？

2、指導(dǎo)讀核心句：

讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話——

讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——

當(dāng)我們遇到困難的時候，像他一樣勇敢、自信、堅持不懈，讀——

3、語文天地：格言

六、寫字：“信”

五、拓展

1、對小螞蟻說（寫）一句鼓勵的話。

課后反思

本次家長開放課比較好的`調(diào)動了課堂氛圍，落實了訓(xùn)練。收到了較好的教學(xué)效果。

第一、注重隨文識字。根據(jù)本班部分家長反應(yīng)孩子平翹舌音掌握困難，這課生字中平翹舌音又比較集中，特別設(shè)計了歸類識記這個環(huán)節(jié)。本課抓住課題中的兩個形聲字“螞蟻”和一對反義詞“俯”和“仰”，抓住規(guī)律，有針對的進(jìn)行識字指導(dǎo)。通過“螞蟻”兩個字，進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意，聲旁表音的規(guī)律；通過“俯”和“仰”鞏固根據(jù)偏旁表示的意思記字的方法。

第二，注重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。在理解“有一課樹很高很高，……”一句中，開始出現(xiàn)的樹很矮，就是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本做出判斷。開始有學(xué)生根據(jù)“很高很高”判斷出樹太矮了，我把樹升高一截，但馬上有學(xué)生指出“這棵樹是插入云霄”，看著學(xué)生一步步深入文本，我喜在心里。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，也取得了很好的效果。還有請學(xué)生說出從課文里哪些地方讀出螞蟻很小很??？學(xué)生進(jìn)一步深入走進(jìn)文本，訓(xùn)練了學(xué)生從文本中提取信息的能力。

第三，多種形式指導(dǎo)朗讀。在理解“有一課樹很高很高，……”一句中，采用男女生賽讀的方式；在理解“抬頭仰望”一詞時，請生做動作體會，體會看的辛苦并讀好本句；在讀“我能行！”這句時，采取師生對話的形式，體會自信；文末的中心句，采取老師層層深入的引導(dǎo)，反復(fù)誦讀。

第四，整合單元，注意拓展。適時引入語文天地中的格言部分。繼加大了課堂容量，又升華了主題。結(jié)合三年級將要進(jìn)行的“妙筆生花”部分，結(jié)合本課設(shè)計了為小螞蟻寫一句鼓勵的話。為學(xué)生寫作的起步訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造話題。

當(dāng)然，還有很多值得改進(jìn)的地方。第一，應(yīng)進(jìn)一步落實詞句的朗讀訓(xùn)練。第二，還應(yīng)安排學(xué)完一篇課文后的全文誦讀（或分角色讀）的指導(dǎo)。第三，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際水平，在拓展部分做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如最后請學(xué)生為小螞蟻寫一句鼓勵的話，學(xué)生大多數(shù)寫得差不多，如“堅持就是勝利”等，沒有凸顯個性。如果教師事先考慮到這種情況，多做一些指導(dǎo)，如“如果遇到刮風(fēng)下雨，你會對螞蟻說什么？”、“如果烈日當(dāng)空，你怎么鼓勵螞蟻？”等等，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，才會有繽紛的答案，充分凸顯兒童豐富的想象力。

螞蟻課件 篇2

隨著社會的快速發(fā)展和人們對教育的日益重視，家庭教育市場愈發(fā)火熱。越來越多的家長為了孩子的學(xué)業(yè)成就和綜合素養(yǎng)，開始關(guān)注家庭教育的力量。然而，很多家長忙于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，這時候，螞蟻找家教案應(yīng)運而生。

螞蟻找家教案是一家專業(yè)的在線家教平臺，為家長和學(xué)生提供高品質(zhì)的家庭教育服務(wù)。通過螞蟻找家教案，家長們可以輕松尋找到合適的家教老師，為孩子安排個性化的學(xué)習(xí)計劃。

家長們可以通過螞蟻找家教案的官方網(wǎng)站或手機(jī)應(yīng)用程序完成注冊和登錄。在個人信息填寫完整后，家長們可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行搜索。螞蟻找家教案擁有龐大的家教資源數(shù)據(jù)庫，家長們可以根據(jù)科目、年級、地區(qū)等條件進(jìn)行高效的篩選。同時，平臺還提供家教老師的評價和推薦，讓家長們更加了解和信任自己選擇的家教。

家庭教育是一項綜合性的任務(wù)，不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還包括性格塑造、興趣培養(yǎng)等方面。螞蟻找家教案的家教老師都經(jīng)過嚴(yán)格篩選和培訓(xùn)，具備豐富的教育經(jīng)驗和專業(yè)的知識背景。他們不僅能夠幫助孩子解決學(xué)習(xí)難題，還能夠引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

螞蟻找家教案提供的家庭教育服務(wù)種類繁多，涵蓋小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)等各個階段。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科輔導(dǎo)，還是鋼琴、繪畫、舞蹈等藝術(shù)培訓(xùn)，螞蟻找家教案都能夠為孩子們提供滿足需求的家教老師。

在家教過程中，家長與家教老師之間的溝通和協(xié)作非常重要。螞蟻找家教案為家長和家教老師提供了專業(yè)的溝通平臺，方便雙方進(jìn)行實時的交流和反饋。家長們可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，家教老師也可以及時了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而更好地制定教學(xué)計劃和調(diào)整教學(xué)方法。

螞蟻找家教案致力于為家長和學(xué)生提供高質(zhì)量的家庭教育服務(wù)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。家長們可以通過平臺的評價和反饋系統(tǒng)，對家教老師進(jìn)行及時評價和表揚，從而激勵他們提供更好的教學(xué)服務(wù)。

總之，螞蟻找家教案是一家專業(yè)和可信賴的在線家庭教育平臺。在這個競爭激烈的社會中，家長們越來越重視孩子的教育。通過螞蟻找家教案，家長們可以輕松找到合適的家教，為孩子提供高品質(zhì)的家庭教育服務(wù)。讓我們一起加入螞蟻找家教案的大家庭，為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)！

螞蟻課件 篇3

設(shè)計意圖：

孩子們很喜歡螞蟻，喜歡趴在地上看成群結(jié)隊的螞蟻爬，看著忙忙碌碌的螞蟻，孩子很好奇螞蟻在干什么?他們要把食物運到哪里去?螞蟻他們互相助，好可愛。為了滿足孩子們欲望，設(shè)計了這一節(jié)戶外活動。通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動目標(biāo)：

1、提高幼兒動作協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展手膝爬行動作技能，增強(qiáng)上肢力量。

3、體驗合作游哮來的樂趣。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備：

小螞蟻頭飾，沙包若干;塑料筐若干;拱門四個;地墊、音樂。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)，在螞蟻洞不遠(yuǎn)處，有一堆面包粉，小螞蟻高興壞了，急忙跑過去看。它數(shù)了數(shù)，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友忙。

教師：寶貝們，你們愿意助螞蟻嗎?

幼兒：愿意

教師：寶貝們，要小螞蟻運糧食是一件很不容易的事哦，他們會遇到很多障礙的，你們能戰(zhàn)勝困難嗎?

引導(dǎo)幼兒說出：我不怕困難

教師：好吧，小朋友要想助小螞蟻運糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習(xí)手膝著地爬。

二、學(xué)習(xí)手膝著地爬

教師示范爬的動作：螞蟻媽媽手膝著地，抬頭，眼睛看著前方，慢慢的爬，幼兒跟著學(xué)。

幼兒自由爬：幼兒自由爬五分鐘，老師注意觀察幼兒爬得方法，及時指導(dǎo)糾正不正確的爬姿，講解一些爬的動作要領(lǐng)。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行，)

三、游戲“螞蟻運糧”

小朋友練好本領(lǐng)了，我們一起去小螞蟻搬糧食。教師：“這里又有很多糧食，我們把糧食運回家吧!”

1、小朋友們枉小螞蟻頭飾，分成兩隊，一隊小朋友手膝著地學(xué)小螞蟻爬，另一對小朋友負(fù)責(zé)把沙包放在他背上，并用手扶著，以防沙包掉下來。

2、兩個小朋友行進(jìn)速度一致，兩個人互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把“糧食”運回家。

教師：寶貝們，剛才你們在小螞蟻運糧食的過程中遇到了哪些困難?

引導(dǎo)寶貝們說出：有山洞要鉆過去。

教師：寶貝們真厲害，遇到困難了也不后退縮，助螞蟻運了很多糧食呢!

四、整理活動

螞蟻寶寶們真聰明，真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。好了，小螞蟻干了一天的活也累了，讓我們也放松放松、休息休息吧。

教學(xué)思：

活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同“運糧”，幼兒在游戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬和負(fù)重爬的技能，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

螞蟻課件 篇4

教材分析：

這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻于立大志，為實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

2、通過朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

教學(xué)重點：

認(rèn)識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。

教學(xué)難點：

讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。

出示課件（生字、詞）

a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。

二、讀課文，理解感悟：

1、默讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

課文一共有幾個自然段？（13自然段）指名回答：

2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團(tuán)結(jié)）

三、講解課文

a、指名讀第一自然段。知道生看圖：通天樹

問：這棵樹到底有多高？指名回答。

你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件

b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白 生1：白胡子老爺爺 生2：巨人。）

你能說一說這是什么樣的一個巨人嗎？指名回答

課文有兩個詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答

請用（）把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強(qiáng)壯。

巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。

出示小黑板：巨人的話

指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？

看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（從書中畫出來）

（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）

你想對巨人說什么？指名回答

膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？

c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白 生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻

請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板：螞蟻說的話

全班一起讀一讀。重點重復(fù)讀最后一句話。

d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板（對比）

看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答

分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻 男生：巨人）

你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答

e、你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答

師：生活中會出各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候你會向巨人那樣退縮呢？還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，讓我們一起大聲地對困難說“我能行！”

其實困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。

螞蟻課件 篇5

［活動目標(biāo)］

1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螞蟻的興趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

［活動準(zhǔn)備］

1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。

4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

［活動過程］

一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長得什么樣？

（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？

通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。

給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。

七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

［活動延伸］

1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

2、在日?；顒又?，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。

3、師幼共同進(jìn)行小實驗：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

小百科：

螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

螞蟻課件 篇6

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（猜猜還會有什么動作？

（排隊，

（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節(jié)；女生表演能力強(qiáng)一點，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

聽到了什么？有什么感覺？

（誰能把這種冷的感覺讀出來。

（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

（指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——

根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（為什么？評議

（過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（投影圖片和句子。

（指名讀句子，學(xué)生評議

（

板書：又冷又餓。

（我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多?，F(xiàn)在請小朋友試著背背課文。

六、寫字

六、寫字

呼、糧

一、揭題

螞蟻和蟈蟈

讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事？

二、點擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個季節(jié)？板書：夏天 冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結(jié)果？

為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、個別讀。

板書：搬糧食

“個個滿頭大汗”

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、個別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。

5、指導(dǎo)朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀！女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導(dǎo)朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的…。。。有的……個個……”說話。

想象：螞蟻可能會說些什么？

蟈蟈可能會說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結(jié)：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

六、指導(dǎo)背誦。

點擊背誦課文，選你喜歡的小節(jié)背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業(yè)。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？

2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。

教學(xué)目標(biāo)：

流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過程：

一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

的小螞蟻）

敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

指名讀

練習(xí)用“有的……有的……個個……”說話。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

誰來讀？一起讀

螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現(xiàn)在請女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。

齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領(lǐng)讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

螞蟻課件 篇7

設(shè)計思路：

孩子們在戶外活動時已見過螞蟻，對螞蟻有一定的印象，我想通過這次談話了解孩子對螞蟻認(rèn)識有多少，從孩子已有的經(jīng)驗入手，循序漸進(jìn)地展開對螞蟻的探索。

活動目標(biāo)

1、通過談話，讓幼兒對螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一個初步的了解。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及概括能力。

3、通過觀察、飼養(yǎng)等活動，調(diào)動幼兒各種感官的參與，使幼兒初步了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動物、愛護(hù)小動物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)的意識。

5、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

螞蟻課件圖一幅

活動過程：

(一)幼兒圍成半周，欣賞課件。

(二)師幼談話：

師：你們看見過螞蟻嗎?在什么地方見過?

劉：我在我家窗臺上見過話多螞蟻。

方：我在公園的石柜路上看到很多螞蟻。它們在搬一條死了的毛毛蟲。

朱：我在教室門口看到過螞蟻。

師：說說你們見過的螞蟻是長得什么樣的?

汪：圓圓的頭。

陳：一節(jié)一節(jié)白，好像有三節(jié)。

馮：兩頭大，中間小。

宋：有兩只觸角，還有六只細(xì)細(xì)的腳。

李：頭很大……

師：螞蟻的家在哪里?

眾幼：泥洞里

師：螞蟻住在泥洞里，為什么我們能看到它們呢?

方：因為它們要出來玩。

張：有時它們想找吃的，找水唱、……

師：你們都說得非常好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎?離園回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給老師看一看好嗎?

螞蟻課件 篇8

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。

出示課件（生字、詞）

a、自由讀一讀詞。

b、指名讀。

c、全班齊讀。

二、談話導(dǎo)入

1、讀題，你印象中的螞蟻是怎樣的？

2、今天，我們更深入地學(xué)習(xí)這篇童話故事，相信同學(xué)們會對螞蟻有更多的認(rèn)識。

3、再讀題，螞蟻有著怎樣的理想？有著同樣遠(yuǎn)大理想的還有——巨人。（板書：螞蟻巨人）

4、書上用怎樣的詞組形容他們的呢？

5、若單從外形上看，你覺得哪個更容易實現(xiàn)上天的理想？

三、學(xué)文

其實，事情往往并不象我們預(yù)測的那樣。有一位白胡子老爺爺?shù)弥浵伜途奕硕枷肷咸旌芨吲d，他把他倆帶到一棵通天樹下，說：“這是一棵通天樹，你只要順著樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！?/p>

（一）樹高

1、這是一棵怎樣的樹呢？（出示詞組填空）讀課文，你從哪些句子中體會到樹很高很高？（直接描寫與間接描寫）

2、師范讀，生閉眼想像。你仿佛看見了什么？（生用書上或自己的語言描述）

3、你能讀出樹的高大嗎？

（二）巨人的話

1、面對這樣直插云霄的通天大樹，巨人和螞蟻會怎樣呢？先請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀，再互相說一說。

2、巨人說了什么？又是怎樣做的？

指名回答同時出示相關(guān)的語句。

3、你就是那位巨人，你在說這些話時心里怎么想的？快對旁邊的同學(xué)說一說。

4、哪位巨人愿意向我們吐露心聲？讀大屏幕上的句子，把你的想法讀出來。

這是一位xxxx的巨人。師一邊請學(xué)生讀，一邊啟發(fā)學(xué)生用不同的詞語概括這是一位怎樣的巨人。

5、當(dāng)老爺爺鼓勵他試一試是，他是——連連告退。

6、創(chuàng)設(shè)情境，理解“連連告退”?，F(xiàn)在老師就是老爺爺，那個小巨人愿意聽聽我的勸告？

（三）螞蟻的話

1、可是小小的螞蟻卻語出驚人，他怎么說的？（出示相關(guān)語句）

2、他的話應(yīng)該怎樣讀？先自由試讀。

3、指名讀。從他的讀中，你體會到這是一只怎樣的螞蟻？

4、可是前進(jìn)的道路并不總是那么一帆風(fēng)順。（播放課件：小螞蟻遇到了重重困難）

你們看到了什么？小螞蟻還會遇到哪些險阻？

5、面對困難，小螞蟻會怎樣？是呀，因為小螞蟻說過xxxxxxxx，還說過xxxxxxxxxxxx，它堅信xxxxxxxxxxxxx。

（師引讀，生接讀）

四、這是一只怎樣的螞蟻，它上天的愿望能不能實現(xiàn)？此時此刻，你想對螞蟻說什么？

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