小班教案(集錦12篇)

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。學(xué)生課堂反應(yīng)會在老師教案里體現(xiàn)出來，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？接下來我將向大家推薦這篇有關(guān)“小班教案”的優(yōu)秀文章，如果您喜歡本網(wǎng)頁請在瀏覽器中收藏本頁！

小班教案 篇1

篇1：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案《餅干寶寶總動員》 活動目標(biāo)：

活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

3、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的，有小的；有圓形，有方形；有不同顏色；有的上面還有花??

4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

1、觀察“餅干”。

活動延伸：

篇2：幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：小手比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字

1、

2、3。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字

1、

2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字

1、

2、3 今天我們請來了數(shù)字寶寶

1、

2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字

1、

2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）

分別請出大數(shù)字寶寶

1、

2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示

1、

2、3嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并

用手指比劃

1、

2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識）

（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。

（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。

把對

1、

2、3?數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形娃娃

活動目標(biāo)：

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

3、游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁 要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

4、游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。

幼兒小班數(shù)學(xué)教案：小熊過生日

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡單的交往，積累美好的情感體驗。 重點(diǎn)：在游戲活動中積累生活經(jīng)驗，并愿意描述。

一、引起興趣：

3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4、怎么去呢？買些什么禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。

1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

2、按小動物分組把禮物送給小熊。

2、小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干？

3、小白請大家動腦筋：

1、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。 篇3：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：

感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量排序

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：動物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5 的點(diǎn)卡人手一套，操作練習(xí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序

活動過程：

一、實物分類計類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）

數(shù)完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。答：**動物有1只。

二、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序

1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。

（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）

1、出示點(diǎn)卡給小動物送點(diǎn)卡 卡上的圓點(diǎn)有幾個，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會和誰做好朋友呢？

2、給點(diǎn)卡排隊

它們也想排隊了，請你從小旗這里開始排，要從少到多的排隊，指導(dǎo)幼兒在實物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡

小班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、對圓的物體感興趣。

2、體驗大家一起玩的快樂。

3、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)圓的物體是會滾動的。

活動準(zhǔn)備：

1、電動泡泡槍

2、課件：《裝輪胎》

3、幼兒操作材料：球類、輪胎、車?yán)锿馓ァ⒂斡救?、奶粉罐、三角形（方形）大積木、木質(zhì)大線軸、廢舊光盤、大飲料瓶等（每人至少一件）

活動過程：

一、玩一玩

1、教師出示泡泡槍，：“看，老師給大家?guī)裁春猛娴?啦？”

“快來和泡泡做游戲吧?！睅熡坠餐媾菖荨?/p>

2、仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的？

你還發(fā)現(xiàn)泡泡什么秘密？

泡泡圓圓的，有大有小真好玩。

輕輕一吹泡泡就會飛起來，落下的泡泡不見了。

二、滾一滾

除了泡泡是圓圓的，老師還帶來許多圓圓的好玩的玩具呢？

1、出示各種球類，讓孩子認(rèn)識。

2、它們會滾嗎？幼兒玩一玩，試一試。

這么多圓圓的球。它們會滾嗎？為什么會滾？

它是圓圓的，摸上去圓溜溜，圓圓的球兒滾呀滾，圓圓的球兒都會滾。

三、試一試

除了圓圓的球兒會滾，老師這兒還有許多好玩的玩具呢？想不想玩一玩？玩一玩、試一試，看哪些玩具會滾，哪些不會滾？請大家都選一件自己喜歡的試一試。

1、幼兒操作體驗（其中包含三角形和方形物體）。

可以和小伙伴之間交換著玩一玩，每樣都可以去試一試。

2、你玩的是什么？它會滾嗎？怎么滾的？為什么？

有的身體是圓圓的，只要將它躺下來，它就會滾。

有的周圍是圓圓的，把它豎起來，它也會滾起來。

會滾的玩具真好玩。

3、展示三角形、方形積木（如果沒人玩：“為什么沒人跟它們玩？它會滾嗎？為什么？

原來，三角形、方形的東西都有角有棱，所以它不會滾，

4、Flash動畫《裝輪胎》

嘀嘀——一輛小汽車

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：汽車少了什么？

這里有三種輪子，看看都有什么形狀的？

你想給小汽車裝上什么形狀的輪子呢？

原來，汽車裝上圓形的輪子跑起來這么快，又快又穩(wěn)。

四、活動延伸

孩子們，會滾的玩具好玩嗎？除了今天我們玩過的這些，其實，在生活中還有許多，今天我們回去就找一找，找到了告訴你的小伙伴，好嗎?”

活動反思：

幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動”這一個詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

小班教案 篇3

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

一、教材分析

《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃?？墒?，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨(dú)舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運(yùn)用在芭蕾音樂里。

舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：

這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對比。

在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情：

隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結(jié)束全曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

對樂曲進(jìn)行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)

聽辨不同樂器的音色特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

播放《糖果仙子舞曲》，學(xué)生聽辨音樂的情緒 （優(yōu)美動聽）

（二）感受樂曲

導(dǎo)語：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個人的獨(dú)舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

1．芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介

教師結(jié)合圖片，簡單講述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。 2．再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。 隨音樂，再次聆聽，感受樂曲中樂器的音色特點(diǎn)。

3.認(rèn)識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

（三）分段聆聽

1.聆聽音樂的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂形象。 教師播放音樂，學(xué)生聆聽，說一說樂曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 2.聆聽鋼片琴演奏的旋律

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽出 鋼片琴的演奏旋律，并用動作模仿鋼片琴的演奏姿勢。

3.再次聆聽

用動作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動作。

（四）拓展欣賞

1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

2.老師再給同學(xué)們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？

（五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的樂曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞劇音樂的魅力，使我們了解到更多的音樂文化，掌握更多的知識。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多好聽的音樂。

小班教案 篇4

設(shè)計意圖：

我們都知道，小班幼兒因為年齡特點(diǎn)的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。

在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”

沒想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無窮的變化！

孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。

在此背景下，我設(shè)計了“有趣面包”這一活動。

活動目標(biāo)：

1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。

3、積極參加操作活動沒，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對活動中的食物有所認(rèn)識

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)備。

3、多媒體教室

活動過程：

一、魔棒變變變

（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景，在這個情景中

孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動。）

1、好吃的面包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師：剛才你們吃的是什么？你們還吃過什么味道的面包？吃過什么樣子的面包？你們知道剛才的面包是從哪來的嗎？

2、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！

——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

師：看看這塊面包是什么形狀的？像什么？你還知道什么東西也是方形的？

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？

——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

（教師心語：好的提問應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時機(jī)，豐富孩子的知識。）

二、動物朋友的面包

1、熊媽媽的早餐

——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節(jié)。

師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？為什么？

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？

——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。

2、動物朋友來品嘗

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。

師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準(zhǔn)備的？

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應(yīng)的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

（教師心語：小班是幼兒言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達(dá)。）

三、快樂面包坊

——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程。

活動延伸：

1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

幼兒園小班教案

活動目標(biāo)

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、游戲：什么動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

小班教案 篇5

《分糖果》教學(xué)設(shè)計

太平區(qū)實驗小學(xué)

張向陽 2015

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）二年級上冊36—37頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2．體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。

3．經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織有效的小組活動，在實踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、豆子一袋 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：星期天，幾位小朋友到樂樂家做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，他們不知怎么分了，你們愿意幫助他們嗎？ 這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。（課件出示圖片）

師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？

學(xué)生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有5個小朋友”和“20塊糖果”。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？” “能正好分完嗎？”等等。

教師接著學(xué)生說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。

二、動手操作，解決問題 1．活動前想一想

師：你想怎么解決這個問題？

根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生會想到用學(xué)具代替糖果分一分。

師：我們就用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動手分一分。

2.活動中分一分。

預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，有的學(xué)生是通過幾次分步完成的，也會有學(xué)生一次分完，。

3．活動后說一說。

（1）示范記錄。

師：同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問題，可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣，想知道大家各用了什么方法嗎？誰愿意展示一下你分的過程？

教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。（出示表格）

師：現(xiàn)在通過這個表格，你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更方便，更清楚呢？

（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。

師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。

學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。

（3）交流方法，比較、反思。

師：請觀察不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來介紹一下嗎？

生介紹分的方法。

師：我們來回顧一下，把20顆糖平均分給5個小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我們都是把20顆糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分得4顆糖。

當(dāng)然分法不同，可能分的時候有一次分完的，有多次分完的，你更喜歡哪一種？

預(yù)測：更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

師：那好，你能根據(jù)你所喜歡的分法，再分一次數(shù)目更大些的嗎？

三．拓展活動，鞏固提升 1.提出問題。

要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？

2.活動準(zhǔn)備。

（1）小組分工，明確要求

師：一會兒大家要在小組內(nèi)分一分，并把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。 （2）組內(nèi)商定方法。

師：請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個分法。動手分一分，做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務(wù)！

3．小組活動

學(xué)生小組內(nèi)分一分。 4.匯報交流。

匯報分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。

四、數(shù)學(xué)游戲，活動延續(xù)。

1、明確游戲規(guī)則。

2、學(xué)生組內(nèi)活動。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。

3、小組匯報。

引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時，表揚(yáng)這個孩子肯動腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。

師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

五、總結(jié)收獲，課外延伸。

師：這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？

引導(dǎo)學(xué)生說一說，在分糖果和分小棒的活動中，都是平均分的；可以有多種方法，結(jié)果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù)；有時會正好分完，也可能會有剩余……

師：你還在哪方面感到困難呢？那你建議老師今天布置哪些作業(yè)呢？

根據(jù)學(xué)生建議，布置作業(yè)：

1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分，利用表格記錄分的過程。

2、回去后和家長繼續(xù)玩分豆子的游戲，可以自定游戲規(guī)則。

小班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、了解筆的不同特性，根據(jù)筆的長短、粗細(xì)進(jìn)行排序。

2、體驗不同筆給人們帶來的方便。

活動準(zhǔn)備：

人手6支長短、粗細(xì)不同的筆、操作盤人手一份、排序記錄卡、小熊筆店課件、桌子4張、

活動過程：

一、參觀小熊的筆店

提問1：參觀筆店：小熊新開了一家店，賣什么呢？我們一起去參觀一下，看看都有些什么筆？

提問2：你看到了哪些筆？它有什么用呢？

小結(jié)：這么多的筆，有可以寫字的鉛筆、圓珠筆、水筆、鋼筆；也有可以畫畫的蠟筆、水彩筆、毛筆，小熊店里的筆可真多！

二、整理筆的禮盒

1、整理筆禮盒：

提問：小熊店里的筆都是裝在禮盒里賣，數(shù)數(shù)這只禮盒里一共裝了幾支筆？這個禮盒還沒裝好，看上去怎么樣？你有什么好辦法把它裝得整齊，讓禮盒更好看呢？

2、討論裝筆禮盒的方法：

提問1：你想怎么裝禮盒呢？

提問2：討論方法：還有不同裝的方法嗎？

提問3：看仔細(xì)哦，這上面的橫線是什么意思？這邊的星星是什么意思？裝的時候你可要仔細(xì)一點(diǎn)哦！

3、幼兒操作

提問4：交流裝筆禮盒的方法：你是怎樣裝筆禮盒呢？

小結(jié)：禮盒里的筆它們長短不同、粗細(xì)不同，我們可以按照其中的一個辦法把它們擺放整齊。瞧，小熊店里的筆現(xiàn)在都很整齊的裝進(jìn)了禮盒，買筆的人肯定會很多！

三、各種各樣的筆

1、說說自己最喜歡的筆：

提問1：謝謝你們的幫忙，如果小熊邀請你們?nèi)ベI筆，你最想買哪支筆？為什么？

提問2：知道這些是什么筆嗎？有什么用？

小結(jié)：在我們周圍其實還有許多各種各樣有趣的`筆，給我們帶來了很多方便。再去找找，你一定還能發(fā)現(xiàn)更多好玩的筆。

小班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己從哪里來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒愛好媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干

活動過程：

1、談話引出主題

請小朋友觀察一下黃老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

師：你知道你是從哪里來的嗎？

想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子的？

2、觀看視頻《我從哪里來》，了解自己的成長過程。

師：小朋友你們在媽媽的肚子里是什么樣子的？

小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，這個小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

3、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。

種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的？（靠臍帶）

寶寶在媽媽肚子里做什么？（剛開始是睡覺，到后來會運(yùn)動）

4、小游戲《變魔術(shù)》，學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

請幼兒表演：我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。

5、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。（看電腦圖片）寶寶---坐---爬---走---跑

6、情景劇表演《我來做媽媽》，體驗做媽媽的辛苦。

請小朋友每人自己的衣服里塞上一個枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?！薄唇處煱凑章鸫?--小心走路- -彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉

7、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢？（幼兒自由討論）

我們小朋友確實長大了、懂事了真的很不錯喲！今天回家就請你們大聲的把心里話對媽媽叫出來，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。

小班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《雪花》（附后）

活動過程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導(dǎo)語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?/p>

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導(dǎo)入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2、請能力強(qiáng)的幼兒帶上動作朗誦。

五、結(jié)束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

活動反思

幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時呈現(xiàn)出語言伴隨動作的思維特點(diǎn)，為此，我精心設(shè)計了此次學(xué)習(xí)活動的教具和教學(xué)活動環(huán)節(jié)（從“靜”——白花花飄呀飄，到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”——完整欣賞、講述故事），以此達(dá)成活動目標(biāo)?；顒又杏腥齻€方面值得總結(jié)：

第一，設(shè)計并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里，并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述?；顒又兴械挠變憾寄荛_口說話，并能聲音響亮地說話。

第二，設(shè)計故事現(xiàn)場場景，引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動物的對話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引，此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話，

小班教案 篇9

小班教學(xué)活動設(shè)計——大雨和小雨

活動目標(biāo)

1， 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱(認(rèn)知)，能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)出大雨、小雨的強(qiáng)弱。(技能)

2，能大膽嘗試用動作來表現(xiàn)大雨和小雨。（技能） 3，積極參與音樂活動，感受音樂帶來的樂趣。（情感）

重點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)出大雨、小雨的強(qiáng)弱難點(diǎn)：大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨 活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過下大雨、下小雨的情形。 物質(zhì)準(zhǔn)備：大雨和小雨的聲音、音樂磁帶。 【活動過程】

一、聆聽雨聲，激發(fā)幼兒興趣（2分鐘） 1．幼兒聆聽雨聲，區(qū)分大雨和小雨的聲音，

師：（播放其中一個聲音）小朋友們，你們聽到了什么聲音？（雨）那你們想想看這是大雨的聲音還是小雨的聲音呢？（引發(fā)幼兒思考，通過另一段聲音，從對比中區(qū)分大雨和小雨的強(qiáng)弱）

2．啟發(fā)幼兒用象聲詞模擬下大雨和小雨的不同聲音。

師：下大雨的聲音怎么樣的呀?我們可以用好聽的詞來表現(xiàn)大雨的聲音—嘩啦啦。我們用能干的小手來表示一下。

大雨下的可真大，慢慢地雨變小了，那小雨下的聲音是怎么樣的呀?(小雨的聲音也有一個好聽的名字淅瀝瀝。也用我們小手表現(xiàn)一下。（通過邊說邊做，讓幼兒初步使用肢體并能熟悉歌詞）

二、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱程度（10分鐘） 1．教師演唱歌曲，幼兒安靜地欣賞，熟悉歌曲旋律和歌詞。

師：大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2．幼兒再次傾聽歌曲，感受大雨聲、小雨聲的不同。

師：它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?老師再唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽。

師：大雨和小雨唱的聲音一樣嗎？有什么不一樣？（引出大雨唱的響響的，小雨的聲音輕輕的）

3．幼兒跟著教師哼唱歌曲，突出大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。 師：大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

4．全班完整演唱歌曲。

5．教師與幼兒，男女幼兒分角色演唱，（個別幼兒演唱）教師強(qiáng)調(diào)幼兒用聲音區(qū)分大雨小雨的強(qiáng)弱。

師：（1）現(xiàn)在老師唱大雨，小朋友們唱小雨。（再互換）

（2）男孩子響響的唱大雨的部分，女孩子輕輕的唱小雨。（再互換） （幼：更好的掌握小雨和大雨的不同性）

三、音樂游戲：大雨和小雨，嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)（5分鐘）（

1．幼兒自由用肢體動作表現(xiàn)大雨小雨。

師：小雨和大雨說啊，小朋友們唱的很好聽。他們希望小朋友們幫他們編一個動作，你們愿意嗎？那大雨我們可以用什么樣動作？小雨呢？（分別請幼兒上來表現(xiàn)，其他幼兒模仿） （幼：從肢體上加深大雨下雨的不同的強(qiáng)弱） ,2，音樂游戲

師：剛才你們的表現(xiàn)非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

四、結(jié)束部分

師：出太陽了，大雨，小雨，我們回家吧。

小班教學(xué)活動設(shè)計方案

小學(xué)班會活動教案設(shè)計方案

小班集體教學(xué)活動設(shè)計方案

小班教育活動設(shè)計方案

班隊活動教學(xué)設(shè)計

小班教案 篇10

數(shù)學(xué)網(wǎng)

《分糖果》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）二年級上冊36—37頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2．體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。

3．經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織有效的小組活動，在實踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、豆子一袋 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：星期天，幾位小朋友到樂樂家做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，他們不知怎么分了，你們愿意幫助他們嗎？ 這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。（課件出示圖片）

師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？

學(xué)生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有5個小朋友”和“20塊糖果”。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？” “能正好分完嗎？”等等。

教師接著學(xué)生說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。

[設(shè)計思考：創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望，更是為了讓學(xué)生從中獲取信息，提出問題。以幫助小朋友分糖果為情境，讓學(xué)生本能產(chǎn)生互動，同時能讓每個學(xué)生得到參與。]

二、動手操作，解決問題 1．活動前想一想

師：你想怎么解決這個問題？

根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生會想到用學(xué)具代替糖果分一分。

師：我們就用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動手分一分。

[設(shè)計意圖：有效的數(shù)學(xué)活動是建立在學(xué)生獨(dú)立思考之上的，先讓學(xué)生想一想怎么解決，引發(fā)學(xué)生思考，使下面的活動為解決問題而進(jìn)行。同時，用統(tǒng)一的學(xué)具代替實物分一分，為脫離一切物質(zhì)屬性，抽象出除法算式打下基礎(chǔ)。]

2.活動中分一分。

預(yù)測：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，有的學(xué)生是通過幾次分步完成的，也會有學(xué)生一次分完，。

[設(shè)計意圖：有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該都能夠獨(dú)立分一分，所以給每個孩子動手操作的機(jī)會。教師有意參與并指導(dǎo)學(xué)生操作，收集活動中存在的問題，作為匯報處理生成問題的依據(jù)。由于存在個體差異，學(xué)生分法會不相同，正好可以從中體會分法的多樣性及結(jié)果的一致性。] 3．活動后說一說。

數(shù)學(xué)網(wǎng) （1）示范記錄。

師：同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問題，可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣，想知道大家各用了什么方法嗎？誰愿意展示一下你分的過程？

教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。（出示表格）

師：現(xiàn)在通過這個表格，你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更方便，更清楚呢？

[設(shè)計意圖：對于記錄這樣復(fù)雜的活動過程，學(xué)生是有困難的。所以，先讓學(xué)生感受到做記錄在活動和交流中的優(yōu)勢，然后，教師示范記錄過程。再讓所有學(xué)生試著記錄自己的過程，既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序，又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用“枚舉法”解決問題的策略，這也為后續(xù)的小組活動打下重要基礎(chǔ)。]

（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。

師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。

學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。

（3）交流方法，比較、反思。

師：請觀察不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來介紹一下嗎？

生介紹分的方法。

師：我們來回顧一下，把20顆糖平均分給5個小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我們都是把20顆糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分得4顆糖。

當(dāng)然分法不同，可能分的時候有一次分完的，有多次分完的，你更喜歡哪一種？

預(yù)測：更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

師：那好，你能根據(jù)你所喜歡的分法，再分一次數(shù)目更大些的嗎？

[設(shè)計意圖：展示學(xué)生不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生交流、傾聽，體驗分法的多樣化與結(jié)果的一致性。及時表揚(yáng)利用口訣一次平均分的學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生比較和反思，優(yōu)化自己的策略，提升數(shù)學(xué)認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。] 三．拓展活動，鞏固提升

1.提出問題。

要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？

2.活動準(zhǔn)備。

（1）小組分工，明確要求

師：一會兒大家要在小組內(nèi)分一分，并把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。 （2）組內(nèi)商定方法。

師：請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個分法。動手分一分，做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務(wù)！

[設(shè)計意圖：有了分糖果活動的基礎(chǔ)，學(xué)生會想到用口訣來平均分，但50根小棒相對于20塊糖果，是一個大數(shù)目。讓學(xué)生先商量一下分法，能夠避免盲目、無效的活動。另外，對于二年級學(xué)生來說，四人小

數(shù)學(xué)網(wǎng) 組合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷不是很多，缺乏經(jīng)驗，需要教師引導(dǎo)分工和組織示范。]

3．小組活動

學(xué)生小組內(nèi)分一分。 4.匯報交流。

匯報分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。

[設(shè)計意圖：展示一些小組的記錄，讓學(xué)生感受分法的多樣性，同時，引導(dǎo)學(xué)生交流，意在讓學(xué)生評價一下哪些分法更簡便、更合理，給學(xué)生反思、調(diào)整的機(jī)會，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生反思、優(yōu)化自己的策略。]

四、數(shù)學(xué)游戲，活動延續(xù)。

1、明確游戲規(guī)則。

2、學(xué)生組內(nèi)活動。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。

3、小組匯報。

引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表揚(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評的同時，表揚(yáng)這個孩子肯動腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。

師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

[設(shè)計意圖：此游戲的目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動。也是給學(xué)生一個自主經(jīng)歷不定的數(shù)目平均分的過程，為以后除法中有效試商打下堅實基礎(chǔ)。]

五、總結(jié)收獲，課外延伸。

師：這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？

引導(dǎo)學(xué)生說一說，在分糖果和分小棒的活動中，都是平均分的；可以有多種方法，結(jié)果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù)；有時會正好分完，也可能會有剩余……

師：你還在哪方面感到困難呢？那你建議老師今天布置哪些作業(yè)呢？

根據(jù)學(xué)生建議，布置作業(yè)：

1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分，利用表格記錄分的過程。

2、回去后和家長繼續(xù)玩分豆子的游戲，可以自定游戲規(guī)則。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶本課的活動，說一說收獲，能使學(xué)生的思維得到梳理，再次提升。實踐性作業(yè)是與生活中的平均分現(xiàn)象聯(lián)系起來，是對大數(shù)目的平均分活動的延伸。學(xué)生借助生活經(jīng)驗和親身操作，完全能夠獲得最終結(jié)果，并記錄下來，積累平均分的經(jīng)驗，為下節(jié)課學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。]

小班教案 篇11

幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計

漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)中心幼兒園

曹先群

活動目標(biāo)：

1.會區(qū)別“1”和“許多”,能正確的說出“1個”和“許多”物體。

2.學(xué)習(xí)由一個一個地同類物體組成許多，許多物體能分成一個一個的物體。 活動準(zhǔn)備：

1.實物教具:撲克牌、玩具

2.準(zhǔn)備一個玩具筐，與幼兒人數(shù)相等的積木。 活動過程: 一．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒區(qū)分“1個”和“許多”的概念。

1.教師拿出撲克牌：以變魔術(shù)的形式先出一張，讓幼兒說出一張，接著快速地拿出許多張啟發(fā)幼兒說出“許多”的概念。 同樣的方法重復(fù)演示2~3次。

2.請小朋友排隊。讓幼兒一個一個地在前面排隊，再一個一個地回去。啟發(fā)幼兒說“由一位一位地小朋友組成許多位小朋友”，“許多小朋友分成一個一個地小朋友”。從中引導(dǎo)幼兒體會“1個”和“許多”含義。 二．實踐活動：

指導(dǎo)幼兒親自參加物體分和操作活動，感知“1個”和“許多”之間的關(guān)系。（許多物體能分成一個一個的物體，一個一個地同類物體組成許多。）教師拿出一筐積木，讓幼兒知道積木有許多，把積木撒在幼兒地上，讓幼兒一個一個地拿走，再一個一個地放回筐子里。讓幼兒在活動過程中理解所學(xué)的概念。

三、拓展訓(xùn)練：引導(dǎo)幼兒獨(dú)立在教室里或自己身上找出哪些物體只有一個，哪些物體有許多。（例如：我有一張嘴，有許多牙齒。。。。。。）

四、日常活動教育：1.日常生活中接觸到的人、物體作比較，一張桌子，許多張桌子；一張紙，許多張紙等。2.在幼兒吃飯時，有意識地引導(dǎo)幼兒區(qū)分一個或許多碗筷，把數(shù)學(xué)知識融入生活，讓幼兒從小體會生活處處皆學(xué)問。

五、游戲活動：母雞和小雞（略）

小班教案 篇12

搶糖果

一、揭題

今天要請同學(xué)們一起玩游戲，想玩嗎？游戲的名車叫“搶糖果”，板題。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、我們玩游戲，得有游戲的規(guī)則。 PPT呈現(xiàn)游戲規(guī)則：

①糖果放在桌子中間，同桌兩人各站在桌子兩頭，雙手交叉抱在胸前。

②在老師發(fā)出口令：“1,2，左手！”或者“1,2，右手！”后，伸出指定的手去搶課桌當(dāng)中的糖果，先“搶到”者獲勝。

③如果出錯手，即使“搶”到了，也算失敗。 聽完游戲規(guī)則，你會怎么想？

2、先請兩位同學(xué)上來體驗一番，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，可以從哪些方面進(jìn)行觀察？

3、兩位同學(xué)各就各位，采訪：此時此刻，你觀察到了什么？（引導(dǎo)從神態(tài)、動作方面） 【身體往前傾，肩膀松了，準(zhǔn)備往前拿。男選手死死地盯著糖果。女選手很緊張?！?【一位嚴(yán)陣以待，一位是神態(tài)緊張。】

【教室里鴉雀無聲，仿佛能聽見針掉地上的聲音?！?/p>

采訪參賽者：你心里在想什么？

【緊張：心砰砰直跳

手心出汗，十五個吊籃打水——七上八下】

4、比賽正式開始……預(yù)備，1！2！左右！

…… 采訪其他同學(xué)：在剛才一輪比賽中，你觀察到了什么？ 【歡呼雀躍

臉上洋溢著勝利的喜悅】 【迅雷不及掩耳之勢】

【教室里一下子沸騰起來，像炸開了鍋?！?采訪贏家：你能跟大家分享分享你成功的秘籍嗎？ 【專心、反應(yīng)快、一絲不茍、果斷】

5、全員參與：前后桌兩人為一組，玩兩局熱身，最后一局定勝負(fù)。贏家可以當(dāng)場吃掉這可糖果。

6、請搶到糖果的同學(xué)高高得舉起你們的戰(zhàn)利品，此時的心情用一個詞語來形容。 按照約定，你贏了，就趕緊打開品嘗勝利的果實。

采訪贏家：勝利的果實好吃嗎？有沒有覺得比以前吃的還要甜？因為里面有我們勝利的滋味，對不？

采訪失敗者：看他們吃的美滋滋地，心里不好受吧？說說你的感受。 【沮喪、垂頭喪氣，像泄了氣的皮球?！?為什么會沒搶到呢？（引導(dǎo) 動作、心里想法）

7、此時，老師看到了教室里勝利者們喜笑顏開，像剛從戰(zhàn)場上凱旋的戰(zhàn)士，而失敗的同學(xué)像泄了氣的皮球一樣，真是“幾家歡樂幾家愁”?。〔贿^，不管勝利還是失敗，有一句俗話說的好：“勝不驕，敗不餒?！?/strong>

8、動筆謝謝精彩過程吧！

三、講評

四、板書設(shè)計

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