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小班科學(xué)動物教案通用十一篇

發(fā)布時間:2024-05-15

我們將從不同的角度出發(fā)全面了解和分析“小班科學(xué)動物教案”,每個人都應(yīng)該追求更好的自己。每個老師為了上好課需要寫教案課件,只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的科學(xué)編寫能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

小班科學(xué)動物教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動中,感受對應(yīng)的關(guān)系。

3、樂于參與集體游戲活動。

【活動準(zhǔn)備】

1、大小不一樣的“大象”、相應(yīng)大小的“木頭”,森林背景圖一張,獅子頭飾一個

2、各種瓶子以及相應(yīng)的瓶蓋、碗、勺子、杯子、牙刷的圖片若干;有筆帽得彩筆若干;托盤若干

3、環(huán)境布置:將幼兒的桌子2-3張拼擺成長方形,小椅子放桌旁(面朝前)

【活動過程】

1、預(yù)備活動。

(1)帶幼兒帶入教室,向老師問好。

(2)情景導(dǎo)入,老師剛才接了一個電話,是森林王國的獅子大王打來的(出示獅子頭飾),它說有些事需要小朋友幫忙,我們們一起去幫幫它們吧。

2、集體活動。

(1)演示 “大象運(yùn)木頭”

教師:(出示森林背景圖)森林到了,獅子大王請小朋友找位置坐好。它說蓋新房要用很多木頭,(在黑板上出示木頭按大到小排列),誰來幫幫我呢?小朋友說一說,動物里誰的力氣最大?誰適合運(yùn)木頭呢?(出示大象并隨意排列。)

教師扮演最小的小象:這么多木頭我應(yīng)該運(yùn)哪一堆呢?

幼兒:最小的小象應(yīng)該運(yùn)最小的木頭。

教師將最小的木頭放在小象的旁邊。

教師:最大的大象,它應(yīng)該運(yùn)哪一堆呢?

幼兒:最大的小象應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。

教師將最大的木頭放在大象的旁邊。

(2) 幼兒操作 “大象運(yùn)木頭”,感知大小之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

教師:老師這里還有很多木頭,請小朋友幫其他的大象找一張,它們應(yīng)該運(yùn)哪些木頭。(幼兒操作)

3、小組活動

獅子大王說還有一件事需要我們幫忙。

小象里搬到新家里,房間特別亂,請小朋友幫它們整理一下,把這些筆找到它們的筆帽套起來,杯子找到蓋子蓋好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下(教師邊說邊展示材料)

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

教師:剛剛誰幫小象收拾房間的呢?你是怎么收拾的呢?

幼兒:一樣顏色的放在一起。一個碗一個勺子,一個杯子放一個牙刷。

教師:小朋友今天真能干,幫小動物做了這么多事情。小動物們說謝謝你們。我們也該回家了。跟獅子大王說再見。(教師帶領(lǐng)小朋友按原路走出教師)

【活動反思】

整個活動我用給大象幫個忙的情景展開,應(yīng)該說孩子的活動興趣始終還是很高的,這次的活動在很輕松的氣氛中完成了,大部分的孩子通過活動能很好地進(jìn)行有目的對應(yīng)活動。

小班科學(xué)動物教案 篇2

活動目標(biāo)

1積極參與活動,體驗(yàn)動物圖案的樂趣。

2了解常見動物的皮毛,能根據(jù)動物的皮毛圖案識別動物。

三。仔細(xì)觀察,可以用簡單的語言來描述皮毛的圖案。

活動準(zhǔn)備

剪下長頸鹿**、梅花鹿**、豹子**、斑馬**、孔雀**、老虎**以及上述動物的皮毛。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

--老師:你今天穿著漂亮的衣服。誰能把你的衣服介紹給我們?

--老師:在動物世界里,很多動物都有漂亮的衣服。讓我們互相了解一下吧!

二、看一看、說一說。

--老師展示長頸鹿的**并讓孩子說出長頸鹿的特征。再請幼兒仔細(xì)觀察長頸鹿的“衣服”,說一說長頸鹿衣服的特征。

--分別展示梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀和老虎。請告訴它們它們的特點(diǎn)。

--老師說一種動物,請用自己的語言談?wù)勊っ奶攸c(diǎn)。

三、快樂游戲。

1配對游戲:老師把動物卡片貼在黑板上,然后把動物皮毛的截圖發(fā)給孩子。請找到相應(yīng)的動物粘貼。

2、洞洞板游戲:教師拿出一張白紙,在白紙上剪一個洞,將其覆蓋在動物**上,請幼兒通過洞口的觀察,猜出動物的名稱。

四、小結(jié)。

-動物圖案的顏色是不同的。 有些是黑色的,有些是灰色的,有些是黑白的,有些是彩色的。動物圖案的形狀也不一樣,有的是一點(diǎn)一滴的,有的是一個個的,有的是一塊一塊的。

活動應(yīng)變

了解動物花衣特征的時候,可以將特征相似的動物放一起觀察比較,如梅花鹿、豹、斑點(diǎn)狗等,花紋的形狀都是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

活動延伸

了解動物圖案在生活中的應(yīng)用,如斑馬線、豹紋服裝等。

區(qū)角活動

拼圖區(qū):將動物**和動物皮毛截圖放入該區(qū)域,讓孩子們玩匹配的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將動物的**、皮毛截圖、在生活中的應(yīng)用**做成吊飾,如將斑馬**、斑馬條紋**、馬路斑馬線**串成一串做吊飾。

家園同步

請家長在家的時候和幼兒一起閱讀課本《可愛的動物》,通過動物毛皮的切圖來讓幼兒說出動物的名稱。

隨機(jī)教育

每天看小動物,引導(dǎo)孩子觀察動物皮毛、習(xí)性等。

小班科學(xué)動物教案 篇3

活動目標(biāo):

1、利用科學(xué)圖畫書,初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備:

ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

活動過程:

一、出示圖書,引起幼兒興趣。

"這是誰???它頭上有什么呢?""這是誰的恩恩呢?"

二、集體看圖書,老師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié):原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作:為小動物匹配嗯嗯,鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

1、交代要求

2、幼兒操作

3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)動物教案 篇4

設(shè)計思路:

在日常生活中,孩子們通過各種動畫片、圖書等媒介以及去動物園游玩接觸到了許多常見的動物,對自己熟悉和喜歡的動物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗(yàn),尤其是對一些特征明顯的`動物如長頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。

通過觀察和與小朋友交流中,我發(fā)現(xiàn)小朋友對一些常見動物的明顯外形特征最感興趣,如知道斑馬有長長的花紋、大象有個長鼻子、長頸鹿有細(xì)細(xì)的尾巴、長長的脖子等。

于是,我根據(jù)幼兒發(fā)展水平,從趣味性著手,引導(dǎo)他們從動物外形的局部特征來推斷出各種動物,初步培養(yǎng)幼兒的猜測聯(lián)想能力。這對小班幼兒來說是一種挑戰(zhàn),但是,由于運(yùn)用了PPT課件的手段,以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣,并在揭揭猜猜的個體操作中,自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見動物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中,體驗(yàn)與動物朋友一起游戲的快樂,從情感上得到了滿足。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體--PPT、音樂

2、幼兒操作材料各一份

活動目標(biāo):

觀察動物的局部特征,在聽聽、看看、猜猜中,提高猜測聯(lián)想能力,激發(fā)喜愛動物的情感。

活動過程:

一、說一說

1、師:寶貝們,你們看過動物世界嗎?你們看,老師請來了誰啊?

2、師:兇猛的獵豹、老虎和獅子,它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚,它們是本領(lǐng)大的兩棲動物。

二、猜一猜過渡:展示過了這些大本領(lǐng)的動物,還有幾個動物也來了,它們想和我們做個游戲,游戲的名字叫躲貓貓。

斑馬:

1、(出示斑馬的腳):呀,這個小動物真調(diào)皮,露出了它的什么呀?(腳)那你們猜猜它是誰呢?

2、(出示身體的花紋)看來它藏得太好了,我們還有點(diǎn)不確定它是誰,那我們一起喊一喊,讓他再走出來一些好嗎?這下你們猜猜它是誰呢?

3、(出示斑馬):那我們一起把它請出來吧!

小結(jié):真是可愛的小斑馬呢!四條腿,蹬蹬蹬;身穿黑白條條衣;我是可愛的小斑馬。和小斑馬打個招呼吧。

大象:

1、(出示大象局部身體):你們真厲害,今天來玩躲貓貓游戲的一個動物朋友已經(jīng)被你們猜出來了,接下來這位朋友有點(diǎn)害羞,它躲在了草叢里,但是它卻露出了身體上的皮毛,它會是誰呢?

2、(出示聲音):你們說了這么多的動物朋友,好像都有點(diǎn)像,我們請它唱兩句吧,也許這樣就能猜出是誰來了。

3、(出示耳朵):大大的耳朵是誰啊?這個動物還有一個很特別的地方,看看是什么呢?

4、(出示大象):我們一起請大象出來吧。

小結(jié):大象大象啥模樣;長長鼻子,大耳朵;細(xì)細(xì)尾巴,胖身體。(模仿大象)孔雀:

1、(出示孔雀腳):還有個朋友也迫不及待地請我們?nèi)フ艺宜?,瞧,賈老師用相機(jī)一拍,呀,照片沒拍好,只拍到了花叢中的什么呀?(腳)那你們能猜出它是誰呢?

2、(出示孔雀頭):你們說我像直雞,可是我比雞美麗。你們看,它是誰呢?

3、(出示孔雀尾巴):告訴你們一個秘密,這個動物還有一條很特別的尾巴。

小結(jié):小孔雀,真美麗;頭戴漂亮小皇冠,身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)駱駝:

過渡:你們的孔雀舞真美麗,瞧,把最后一位動物朋友也吸引過來了。

1、(出示駱駝半個身體):你能猜出它是誰嗎?你從哪里看出來的?

2、(出示臉):看了它的臉,你們能猜出它是誰了嗎?

3、(出示駝峰):這一座座小山有個好聽的名字,叫駝峰,是儲存水分的,這樣它才能在沙漠里走很遠(yuǎn)。

4、(出示駱駝):那快請駱駝大哥出來吧。

小結(jié):不是羊,不是馬;身背兩座小山峰;沙漠之洲是駱駝。

三、活動延伸

今天來了四個動物朋友和我們玩躲貓貓的游戲,老師還請來了更多的動物朋友和我們做這個游戲,區(qū)角活動的時候,我們就和它們一起玩一玩吧!

小班科學(xué)動物教案 篇5

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語:媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

過渡語:動物園里有許多動物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

過渡語:你們猜猜,這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提問:這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問:看看,梅花鹿找誰做朋友了?(斑點(diǎn)狗)

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測)因?yàn)槲覀兌加邢嗤陌唿c(diǎn),他的是黑色,我的是白色!

小結(jié):原來梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)

提問:聽,這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。

提問:看,來了三位朋友,老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結(jié):原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)

提問:這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。

提問:熊貓也想找和它花花衣一樣,一塊黑一塊白,一塊一塊的動物朋友,該找誰呢?為什么?

小結(jié):原來奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。

總結(jié):大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動物朋友真高興,謝謝你們。

過渡:你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲找朋友

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到招呼。

(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

第一次找朋友,交流:你找誰做朋友?為什么?

小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們再見!

活動提示:

在活動的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流:“你找誰做朋友?為什么?”

教學(xué)反思:

幼兒對事物的`認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

小班科學(xué)動物教案 篇6

活動目標(biāo):

1、初步了解動物過冬的幾種方式。

2、能大膽地再集體面前表述動物過冬的方法,樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

請小朋友搜集各種小動物過冬的資料;相關(guān)動物過冬的錄像。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?人們是怎樣過冬的?(復(fù)習(xí)回顧)

小結(jié):我們可以通過穿著讓自己變得暖和起來,也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運(yùn)動來度過寒冷的冬天。

二、經(jīng)驗(yàn)分享與梳理

指導(dǎo)語:人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?前幾天老師請你們回家和大人一起收集動物圖片,并了解一下它們是怎樣過冬的,請小朋友相互分享一下自己收集的資料。

明確分享要求:講清楚你收集的是什么動物圖片?它是怎樣過冬的?別人講述時其他小朋友要認(rèn)真傾聽,并推選一位小朋友把不同的動物過冬方法整理一下,集體交流時,請代表上前介紹。

(1)分組交流:四至五人一組,鼓勵每位幼兒參與交流,并要求分工合作進(jìn)行資料整理。教師巡視交流情況,并給予指導(dǎo)。

(2)集中交流,請各組代表上前分享經(jīng)驗(yàn)。

師幼共同歸納動物的主要過冬方式。

三、總結(jié)提升

除了錄像里的動物之外,其實(shí)自然界里還有很多的動物,它們過冬方式有“冬眠”過冬,有的“換毛”過冬,有的“遷徙”過冬,還有的“躲藏”過冬。這些都是動物們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動腦筋不會想辦法的動物只好凍死、餓死了。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

動物過冬方式參考:

冬眠

根據(jù)孩子提供的圖片青蛙,討論:青蛙是怎么過冬的?

小結(jié):像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝,美美地睡上一覺,到了暖和的春天,再醒來找東西吃的過冬方式稱為“冬眠”。

小班科學(xué)動物教案 篇7

說課人:劉淼

本次講座活動,我將從六個環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹。

1、設(shè)計意圖:

喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子喜歡親近小動物,和它們交朋友。本班自然角投放小金魚后,幼兒每天非常樂意去觀察金魚的狀態(tài)、飲食。養(yǎng)完金魚后,孩子發(fā)現(xiàn)有幾條小金魚從魚缸里跳了出來。

由此我們對幼兒提出問題:“金魚是怎么蹦出來的呢”幼兒的回答多種多樣,有的幼兒回答出是通過尾巴,但卻不知道尾巴到底怎么能讓小金魚蹦出來。

設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時,在整個活動中,愛小動物的情感貫穿其中,讓孩子獲得知識,陶冶情感。

正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”

2、活動目標(biāo):

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標(biāo):

1了解動物尾巴的不同形狀,簡單了解動物尾巴的功能(重點(diǎn))

2.能將常見動物的尾巴進(jìn)行配對。(難點(diǎn))

三。在活動中培養(yǎng)孩子愛護(hù)小動物的感情。

本次活動將采用啟發(fā)式提問、觀察和發(fā)現(xiàn)的方法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)來完成我的困難目標(biāo)。讓孩子們發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和功能。

在活動的最后一部分,將動物尾巴與游戲操作方法配對。從而完成我的難點(diǎn)目標(biāo)。

3、活動準(zhǔn)備:

1體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們觀察周圍的小動物,知道哪些動物有尾巴。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

四、活動過程:

1.提問引入。

--幾天前,我們班的小金魚從魚缸里跳到地上。有孩子說,小金魚是用魚尾的,魚尾一硬,金魚就跳了出來。那你們知道小魚的尾巴到底有什么作用嗎?請小朋友們來猜一猜。

這一環(huán)節(jié)通過對話引入,針對以下環(huán)節(jié),引發(fā)兒童的活動猜想,實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動中的猜謎過程。調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

——你們想的答案可真多,那孫老師今天就給小朋友們帶來了一個關(guān)于尾巴的故事,請小朋友們仔細(xì)聽一聽,故事中都有誰,他們的尾巴都有哪些用處。

2.**課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

此環(huán)節(jié)目的是通過故事形式,幼兒可以直觀的觀察到故事中發(fā)生的人和事物,為后面調(diào)動幼兒探索動物尾巴作用的積極性做鋪墊

3.聽完故事后,教師提問:

(1) 誰還記得孫先生講故事前問了什么問題?

①故事中都有誰?②他們的尾巴都有哪些用處?

(2) 壁虎的尾巴是怎么斷的?沒有尾巴的小壁虎很傷心。當(dāng)孩子們看到小動物時我們該怎么辦?(保護(hù)小動物,引導(dǎo)幼兒萌生愛護(hù)動物的感情。)完成情感目標(biāo)

(3)小壁虎都向誰借了尾巴?它們把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?

此環(huán)節(jié)目的是通過傾聽第一遍故事,幼兒對故事內(nèi)容有一個大概的了解,對動物尾巴的作用產(chǎn)生好奇。

4重復(fù)故事,幫助孩子回憶故事。

——那我們再來聽一聽,故事中的小動物它們的尾巴都有哪些用處呢?

引導(dǎo)幼兒思考:

尾巴是什么樣的?它的功能是什么?

老牛尾是什么樣的?它的功能是什么?

燕子的尾巴是什么形狀,它的功能是什么?

沒有人借給小壁虎的尾巴。小壁虎的尾巴是怎么來的?

那小壁虎的尾巴有什么作用?

4.教師小結(jié)

原來小動物的尾巴有自己的用途。燕子的尾巴可以幫助它控制方向,小魚的尾巴可以幫助它拉水前進(jìn)。老牛的尾巴可以驅(qū)趕蒼蠅蚊蟲。小壁虎的尾巴可以用來保命。

此環(huán)節(jié)目的是了解動物尾巴的不同形狀,了解動物尾巴的作用。從而完成本節(jié)活動的重點(diǎn)目標(biāo)。

5.剛才我們知道了這么多的動物尾巴,我們知道小動物尾巴的作用確實(shí)很棒。剛剛小朋友們也說了要保護(hù)小動物們,要和小動物成為朋友。

但是現(xiàn)在,一些小動物找不到尾巴了。你能幫他們找到尾巴嗎?

該鏈節(jié)的目的是通過游戲操作來回顧兒童在游戲中學(xué)習(xí)的技能。更深刻的幫助孩子了解動物尾巴的作用,從而完成本節(jié)的難點(diǎn)目標(biāo)。

6說童謠,幫助孩子鞏固對動物尾巴的認(rèn)知體驗(yàn)。自然結(jié)束。

小班科學(xué)動物教案 篇8

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。

2、在交流中能注意傾聽,聽懂別人的意思。

3、認(rèn)識幾種常見的核,知道種子的簡單生長過程。

活動重點(diǎn):認(rèn)識生活中常見的核。

活動難點(diǎn):種子的簡單生長過程。

1、各種果實(shí)的圖片。

2、各種果實(shí)及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。

3、故事圖片一套。

活動過程:

一、出示果核,引發(fā)興趣。

1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

(2)引出名稱果核:它們長得怎樣?

幼兒自由想象,大膽回答問題。

2、提問:果核有用嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問題。

二、看懂圖意,了解果核。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、幼兒交流對圖的理解。

老師輔助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?

3、老師有表情的講述故事。

4、教師提問,蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?

三、剝開果子,探索果核。

1、原來果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?

幼兒自由探索有的`用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。

2、交流找到的果核,看看是誰的寶寶?

3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

四、自主商議,繼續(xù)探索。

根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對了嗎?

游戲活動:果核找家。

這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對。

讓幼兒回家后種果核。

小班科學(xué)動物教案 篇9

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識一些常見的動物,發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋的不同。

2、在找找皮毛的過程中,產(chǎn)生親近動物、喜歡動物的情感。

活動準(zhǔn)備:

森林背景圖、動物輪廓圖片和相匹配的動物皮毛(花紋卡片)

活動過程:

一、 說一說(意圖:激發(fā)幼兒對動物花花衣的興趣)

1、出示背景圖:

t:今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲,看看你都找到誰了?

小結(jié):你們都能根據(jù)小動物們的樣子找出他們是誰。

二、找一找(意圖:加深幼兒對動物皮毛的印象)

t:動物寶寶說,你們能認(rèn)出我了真好,但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢?

t:對啊,他們說我們少了漂亮的花花衣,我們的花花衣在哪里呢?你看到幾號花花衣,是誰的?

t:xx的花花衣是什么樣子的?給它穿上看看是不是xx?(找的同時把花花衣插進(jìn)動物卡片并驗(yàn)證)

t:這件花花衣穿對了嗎?xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的?(調(diào)整花花衣)

小結(jié):原來相同顏色的花花衣,花紋也有不同。你們幫好多小動物找到了花花衣,真開心!

三、分一分(意圖:引導(dǎo)幼兒給動物皮毛分類)

t:動物們都找到了花花衣,現(xiàn)在要找朋友了,看看它們的花花衣,找找哪幾個是好朋友。

小結(jié):奶牛和長頸鹿衣服的花紋很像,都是斑點(diǎn)的,他們可以做朋友,住在斑點(diǎn)家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。

小班科學(xué)動物教案 篇10

活動目標(biāo):

1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性,知道大象的生活環(huán)境。

2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系,知道大象本領(lǐng)大,使幼兒學(xué)會愛護(hù)動物的情感。

3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒操作材料畫面"大象在干什么?"

2.圖片:大象

活動重點(diǎn):

了解大象的基本特征和習(xí)性。

活動難點(diǎn):

知道大象與植物及人們的關(guān)系。

審美元素:

在活動中幼兒通過觀察,了解大象的基本特征,培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情,并感受到動物與人與大自然的和諧之美。

活動過程:

1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片,了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。

師:這是什么?你在哪里見過?那大象是什么樣子的呢?

師小結(jié):大象的身體很大,是陸地上最大的動物,他的耳朵大,眼睛小,長鼻子,腿很粗壯像柱子。

師:大象的鼻子為什么這樣長?(長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草,吸沙噴在身上,不讓蟲子叮咬,能吸水噴水,還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口,噴水時可打開蓋子)大象怎樣走路的,小朋友們一起來學(xué)學(xué)看。

師:大象喜歡住在什么地方?喜歡吃什么?(住在熱帶森林里,吃樹葉、草等)

2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

師:大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的圖片。大象力氣大,人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車子、表演。)

3.引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動物。

師:你喜歡大象嗎?為什么?大象也是人們的朋友,可是由于有些人的捕殺,大象已經(jīng)越來越少了,我們應(yīng)該怎么辦呢?

師總結(jié):大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要愛護(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。

活動反思

這是一節(jié)科學(xué)活動,活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力,另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰,很直觀,便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡,所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過,也聽過大人講過),因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象,知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有,知道象喜歡站著睡覺,象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象,要保護(hù)自然。

智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒,拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了,幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。

意見和建議:講大象的外形特征時內(nèi)容不夠詳細(xì),講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片,這樣更有利于幼兒觀察及理解。

小班科學(xué)動物教案 篇11

活動目標(biāo)

1、通過游戲,了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。

3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幻燈片

—、冬眠的動物

2、趣味練習(xí):給冬眠的動物寫封信活動過程一、說說冬眠的小動物請幼兒說說,知道有哪些小動物是冬眠的。

二、觀看幻燈片,師生討論。

討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在"小問號"內(nèi)記錄。)

三、游戲:Wakeup!冬眠的動物醒來啦!

1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動物拉出來。

2、玩法幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。

聽到"冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!"幼兒做睡覺狀。

聽到"春天來了,冬眠的動物醒來了。

小青蛙,Wakeup!Wakeup!"小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)則:冬眠的動物聽到"wakeup!wakeup!"才可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了,小朋友想對它們說些什么話呢,寫下來吧。

活動反思:

但是本次活動中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動物,然后帶上相應(yīng)的動物頭飾,去找到自己過冬的地方,會使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

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