《童年》讀后感(實(shí)用十三篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心制作了一份“《童年》讀后感”的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)敬請(qǐng)參考，讀作品，可以陶冶我們的性情。?如果我們沒(méi)能抓住這本書(shū)的重點(diǎn)，那么寫(xiě)出來(lái)的讀后感也只是平淡無(wú)奇，建議您將此頁(yè)加入收藏以便隨時(shí)學(xué)習(xí)！

《童年》讀后感 篇1

[篇一:童年的讀后感600字]

是講述阿廖沙個(gè)人成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的自傳小說(shuō)，也是反映廣闊社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們的童年浸泡在甜蜜中，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有糾紛，只有愛(ài)的陽(yáng)光的溫暖，只有親情的雨露的滋潤(rùn)。童年，是美好的，最值得回憶的時(shí)光，可對(duì)高爾基來(lái)說(shuō)呢?寒假里，我細(xì)讀了高爾基的，心久久不能平靜。

細(xì)讀，猶如走進(jìn)一個(gè)書(shū)卷里鐫刻的黑暗社會(huì)，聆聽(tīng)一次社會(huì)底層老百姓的訴苦，它雖然沒(méi)有大部小說(shuō)的氣勢(shì)雄偉，卻給我?guī)?lái)了更多的感慨與震憾。

故事如潺潺流水，流啊流，也流經(jīng)了許多美好善良的人物:外祖母冒死救火，給阿廖沙講奇幻的童話故事;正直本分的老匠人;用自己手臂夫阿廖沙擋住皮鞭的“小茨岡”;愛(ài)好科學(xué)的房客“好事情”——他們的可貴之處是他們處于黑暗中，依然出淤泥而不染，讓人在一片混沌中嗅到芬芳!

就這樣，故事在阿廖沙母親死去，外祖父與外祖母分家，小阿廖沙去人間謀生后結(jié)束了。阿廖沙那苦難的童年呵，也悄然無(wú)聲地結(jié)束了——

然而，與阿廖沙相比，我們是多么脆弱。也許，這些磨難對(duì)于現(xiàn)在同齡人來(lái)說(shuō)，不會(huì)發(fā)生也沒(méi)有一個(gè)人做得到，但是，萬(wàn)一發(fā)生了，我們是不是也應(yīng)向阿廖沙這樣勇敢地面對(duì)呢?幼小的阿廖沙以他的頑強(qiáng)的`毅力和堅(jiān)定的信念，以他分明的善惡和強(qiáng)烈的同情心，克服了各種困難，追求自己的理想，他是一個(gè)“大寫(xiě)的人”!

[篇二:童年的讀后感]

讀了這本書(shū)，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊!

高爾基出生在一個(gè)木工家庭。五歲時(shí)，父親病故了，生活更加艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和散腿褲子。這樣一身五顏六色的不協(xié)調(diào)的裝束，引起了同學(xué)們的嘲笑。

有的同學(xué)還給他起外號(hào)。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的還是高檔的衣服。想到這兒，我不禁有些慚愧。因?yàn)楸M管有這么好的條件，我們卻身在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的多了次數(shù)多了就不愿再穿。

高爾基為了上學(xué)，只得撿破爛換來(lái)錢(qián)。每逢不上學(xué)的日子，他就一大早起來(lái)，背著一個(gè)大布袋子，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒(méi)個(gè)著落。我們現(xiàn)在上學(xué)什么也不用操心，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，相比之下，我們有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)呢?

撿破爛換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但是學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為，反而嘲笑他，說(shuō)他身上有一股“臭”味。

我并不覺(jué)得不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢(qián)人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很“臭”。高爾基把別人的嘲笑變成自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮，刻苦學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了老師和同學(xué)們的的喜愛(ài)和敬重。

我合書(shū)深思，不禁思緒萬(wàn)千。

《童年》讀后感 篇2

《童年》是高爾基以自己的童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人的生活。

高爾基小名阿廖沙，他小時(shí)候父親便去世了，母親和外祖母帶著他來(lái)到了下新城外祖父家。外祖父總是喜歡尋找別人的罪惡，懲罰他們。他視錢(qián)如命，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們。后來(lái)，主人公阿廖沙的母親和一個(gè)名叫馬克西莫夫的人舉行了婚禮。阿廖沙的繼父是個(gè)惡棍，他根本不關(guān)心阿廖沙和阿廖沙母親的死活。阿廖沙不得不去街頭干活，養(yǎng)活自己、母親和外祖母。

阿廖沙受了許多困啊，但他從不放棄，勇敢地面對(duì)苦難。而我們，不愁吃不愁穿，還一個(gè)勁地怨父母沒(méi)給我買(mǎi)這，買(mǎi)那。總是羨慕別人有的，不知道珍惜自己擁有的。

美好的生活必須要付出才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。我要珍惜現(xiàn)在擁有的一切，努力讀好書(shū)，將來(lái)做個(gè)有用的人，為社會(huì)和家庭創(chuàng)造財(cái)富。要享受創(chuàng)造財(cái)富帶來(lái)的成就感、快樂(lè)感，不要坐享其成。前人說(shuō)得好：“要做貴族的祖先，不要最貴族的后裔?！?/p>

童年讀后感3

最近，我閱讀了一本讓人愛(ài)不釋手的書(shū)《童年》，這本書(shū)讓我學(xué)到了許多，讓我知道了我們要珍惜我們現(xiàn)在的生活，要好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我就給你們分享一下吧!

這本書(shū)主要寫(xiě)了：阿廖沙三歲時(shí)，父親就去世了，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父家的事業(yè)在不斷地衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得專橫暴虐。母親婚后的生活是不幸的，她經(jīng)常挨后父打，阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受到歧視，他以優(yōu)異的成績(jī)讀完三年級(jí)，就永遠(yuǎn)離開(kāi)了課堂。母親的逝世也讓阿廖沙不得不去人間“謀生”。

整本書(shū)都講述著阿廖沙的孤獨(dú)，書(shū)以一個(gè)孩子的視角來(lái)審視世界以及人生，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的過(guò)程。

高爾基的童年生活是黑色的，里面充滿了怨恨，傷心、痛苦。高爾基是不幸的，他有著優(yōu)異的成績(jī)，本該開(kāi)開(kāi)心心地讀著書(shū)，他為了生活只得放棄學(xué)業(yè)，去養(yǎng)活自己。相反。我的童年是五顏六色，多姿多彩的，我很幸福，有爸爸寵，有媽媽寵，有爺爺寵，有奶奶寵。在學(xué)校有老師的耐心教導(dǎo)，有朋友的真誠(chéng)友誼，每天無(wú)所事事，無(wú)憂無(wú)慮。而高爾基呢?每天都有人侮辱他，傷害他，他幾乎沒(méi)有一天能過(guò)得安寧，但他沒(méi)有放棄生活，努力著，成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我們跟阿廖沙的童年有著天壤之別，我們是幸福的，但我們不懂得珍惜，把一切幸福都看作不足為奇，理所當(dāng)然的。

我們的童年沒(méi)有苦難，但我們也要做個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。

《童年》讀后感 篇3

讀《童年》有感400字3篇

篇一：讀《童年》有感

有一本書(shū)講述了一個(gè)孩子怎樣在苦難中成長(zhǎng)，讀完這本書(shū)后我感覺(jué)我自己簡(jiǎn)直就是身在福中不知福，他讓我明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的意思。我永遠(yuǎn)也忘不了那孩子的苦難，是他告訴了我苦難也是一所“學(xué)?！?

這本書(shū)講述了一個(gè)從沒(méi)有上過(guò)小學(xué)的小孩從小沒(méi)了媽媽，天天要喂雞。喂豬。哄弟弟開(kāi)心和做飯讓哥哥教他知識(shí)去冰河上玩。日復(fù)一日他讀了兩個(gè)大學(xué)，但是他非常后悔自己失去了媽媽，沒(méi)有上小學(xué)，自己沒(méi)有帶上紅領(lǐng)巾。若再有一次童年他一定要上小學(xué)。《童年》這本書(shū)的作者是趙斌，這個(gè)小孩就是趙斌?！锻辍愤@本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，讀完一遍還想讀。有一次我照顧我1歲半的弟弟(不是親弟)，尿褲。上廁所，分分鐘離不開(kāi)，他又怕他摔跤。亂咬東西，我自己的手臂都被咬過(guò)幾次。這我才明白，趙斌叔叔的感受，我只是一天而已，趙斌叔叔是天天如此這是一般人堅(jiān)持得住的嗎。(當(dāng)然我就是一般人)我很同情趙斌叔叔，每看過(guò)一頁(yè)，就期待著下一頁(yè)的精彩。這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是真實(shí)，看一個(gè)人的真實(shí)經(jīng)歷，比聽(tīng)百遍那些空洞的說(shuō)教都令人震撼!

只有能吃苦才會(huì)有好的成就，這就是“吃得苦中苦，方為人上人的意思。看了童年我慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上缺少一種挫折的訓(xùn)練，一種苦難的磨練!

篇二：讀《童年》有感

每個(gè)人都擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，如今，童年已經(jīng)隨著時(shí)間慢慢地流去。每當(dāng)回想起自己的童年，就想到《童年》這本書(shū)，想到書(shū)中趙斌有一個(gè)令人感慨，令人欣慰的童年!

書(shū)中的趙斌，生活非常的艱苦。家里有三個(gè)哥哥，一個(gè)幼小的弟弟。大哥在小學(xué)當(dāng)老師，二哥在念高中，三哥在鄉(xiāng)中學(xué)念初中。不久，媽媽因病過(guò)世了，趙斌悲痛不已。三個(gè)哥哥不在家，所以趙斌只好和爸爸一起在家照顧弟弟，一起干活。時(shí)間一天一天地過(guò)去了，趙斌也該上學(xué)了，可是家里沒(méi)怎么多錢(qián)，所以大哥就在家教趙斌讀書(shū)學(xué)習(xí)，哥哥認(rèn)真地教，弟弟就專心地學(xué)，就這樣，經(jīng)過(guò)了他的刻苦專研，終于踏入了初中的校門(mén)。漸漸地，他也走進(jìn)了高中的校門(mén)。而在學(xué)校里，趙斌也受了不少的委屈，但最后，趙斌還是被分配到團(tuán)中央直屬機(jī)關(guān)單位從事少先隊(duì)工作。但是，在趙斌心里還有一個(gè)最大的陰影：他從來(lái)沒(méi)上過(guò)小學(xué)，也沒(méi)帶過(guò)一次鮮艷的紅領(lǐng)巾。而趙斌也說(shuō)過(guò)：假如再給他一次童年，他希望自己上一次精彩又快樂(lè)的小學(xué)生活……

趙斌告訴我們：苦難，也是一所學(xué)校!童年是屬于自己的，我們要好好珍惜，好好面對(duì)，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)!

篇三：讀《童年》有感

今年寒假期間，我讀了一本高爾基寫(xiě)的《童年》，我感觸很深。

書(shū)中的主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙來(lái)描述自己的童年。我深深的.體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代俄羅斯的面目。高爾基的童年是多么悲慘呀!

想想我們現(xiàn)在，依然有著貧富之分，不平等的看待，也有一些貪腐的官員。但我們孩子的童年卻變得越來(lái)越幸福，都被父母寵著，要什么就有什么，對(duì)比高爾基的童年，我們現(xiàn)在的孩子比他們幸福多了。

高爾基小時(shí)候父親就過(guò)世了，經(jīng)常受欺負(fù)，還經(jīng)常被毒打，而我們現(xiàn)在也許都可以動(dòng)手到長(zhǎng)輩了，最好的例子就是我堂姐的兒子。由于是兒子，所以幾家人都十分的疼愛(ài)他，他也變本加厲起來(lái)，一不滿足就哭;心情不好就打。有一次到他家去，姐姐正抱著他，他突然就扇了姐姐一個(gè)嘴巴，我們都很驚訝，他才四歲就會(huì)打人了。后來(lái)，我們才都知道他身邊的親戚基本都被打了，包括我。

那個(gè)年代的俄羅斯雖然挺黑暗的，但我想也會(huì)出現(xiàn)孩子打父母的現(xiàn)象，但也就一兩個(gè)罷了。

父母越是疼我們就更應(yīng)該回報(bào)他們，不讓他們對(duì)我們的期待落空。

《童年》讀后感 篇4

《光影童年》是一部令人感動(dòng)的紀(jì)錄片，通過(guò)記錄不同人的童年時(shí)光，展現(xiàn)了光影之間的美好與溫暖。觀看這部影片，我被深深震撼，感受到了童年的寶貴與可貴。

影片以獨(dú)特的視角講述了幾位主人公的童年故事。他們來(lái)自不同的地區(qū)和社會(huì)背景，各有各的特色和遭遇。有的是在貧困農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，有的是生活在城市中孤獨(dú)的社區(qū)里，還有的是在戰(zhàn)亂中度過(guò)童年的孩子。他們的經(jīng)歷截然不同，但他們的心靈都在光影的照耀下得到了溫暖和滋養(yǎng)。

影片中提到了一個(gè)關(guān)鍵詞——“光影”。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，光影意味著幸福和快樂(lè)。童年時(shí)光中的光影是如此美妙而令人難忘的。比如，當(dāng)太陽(yáng)照射下來(lái)，輕輕灑在泥土上，孩子們會(huì)看到形狀各異的斑駁影子；當(dāng)月光灑在窗戶上，孩子們會(huì)把它當(dāng)成畫(huà)板，在紙上畫(huà)出各種各樣的美麗圖案。光影是童年的一部分，也是孩子們永遠(yuǎn)難以割舍的記憶。

影片中的每個(gè)主人公都有一個(gè)特殊的童年。有的童年充滿了歡聲笑語(yǔ)，家庭溫暖和睦，父母呵護(hù)有加。這樣幸福美好的童年讓人羨慕，也讓人為其感到幸運(yùn)。并非每個(gè)孩子都有幸享受這樣的童年。有些孩子的家庭條件十分貧困，生活在艱難的環(huán)境中。他們可能沒(méi)有電視、電腦等現(xiàn)代科技，但他們卻學(xué)會(huì)了用光影來(lái)創(chuàng)造自己的樂(lè)園。比如，在貧困農(nóng)村長(zhǎng)大的小明，他沒(méi)有玩具，沒(méi)有游戲，但他卻利用太陽(yáng)光和自然材料制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車，給自己帶來(lái)了快樂(lè)和滿足。這讓人不禁感嘆，窮困并不能摧毀一個(gè)孩子的想象力和快樂(lè)。

影片中還涉及到許多困境，比如戰(zhàn)亂和孤獨(dú)等。這些困境讓孩子們的童年備受摧殘，但他們依然堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)著生活的艱難。他們用自己的方式來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)，找到慰藉和希望。比如，一個(gè)生活在戰(zhàn)亂中的小女孩，在戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，她堅(jiān)信光和影會(huì)給她帶來(lái)力量和勇氣。每當(dāng)炮火過(guò)后，她會(huì)找到一塊可愛(ài)的被彈坑，鉆進(jìn)去躲避戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，同時(shí)欣賞著陽(yáng)光灑在地面上的美妙光影。這樣的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀讓人感動(dòng)，也讓人為他們的勇敢點(diǎn)贊。

通過(guò)觀看《光影童年》，我深深地理解到童年的寶貴和可貴。童年是一個(gè)人一生中最美好的時(shí)光，它承載了純真、無(wú)憂和幸福的記憶。無(wú)論的童年是否幸福，光影都給了溫暖和安慰。即使在困境中，也可以用光影來(lái)創(chuàng)造美好和快樂(lè)。同時(shí)，孩子們也教給了成年人一個(gè)重要的道理，那就是無(wú)論遇到怎樣的困難，都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，相信光和影會(huì)給予勇氣和力量。

《光影童年》是一部既溫情又感動(dòng)人心的紀(jì)錄片。通過(guò)記錄孩子們的童年故事，它給帶來(lái)了對(duì)童年的深思和思考。童年是人生中最為寶貴的時(shí)光，它以光和影為背景，讓感受到了生命的自然和美好。每一個(gè)童年都是值得被珍視的，不論是富足還是貧窮，都可以通過(guò)光影找到屬于自己的幸福。讓一起珍惜和回憶童年的美好，創(chuàng)造更多充滿光影的記憶吧！

《童年》讀后感 篇5

我們的童年是無(wú)比幸福、快樂(lè)的：有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)教育；有父母貼心的呵護(hù)；有同學(xué)之間深厚的友誼；還有屬于自己的自由，就像一只小鳥(niǎo)在藍(lán)天上無(wú)拘無(wú)束的飛翔。但高爾基筆下的《童年》，卻恰恰相反，阿廖沙受盡外祖父的虐待，從來(lái)都沒(méi)有歡樂(lè)與自由。但他卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，讓我無(wú)比敬佩。

阿廖沙的父親在他三歲的時(shí)候死于霍亂，而母親在悲痛中生下的小弟弟也死了。可憐的母親在外婆的陪伴下，帶著小阿廖莎離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，來(lái)到了陌生的外公家。阿廖沙見(jiàn)到了經(jīng)常兇狠地毒打外婆和孩子們的外公，見(jiàn)到了兩個(gè)為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而大打出手的舅舅，認(rèn)識(shí)了舅舅家同名的兩個(gè)孩子薩沙。阿廖沙還和善良的雇工小茨岡成為了朋友。小茨岡替阿廖沙擋鞭子，教給他躲鞭子的竊門(mén)。而外祖母則是最疼愛(ài)阿廖沙的，她給阿廖沙講傳奇人物、童話和民間故事，這才使阿廖沙灰暗的生活有了一絲光彩。

我們是多么的幸福啊，被父母寵著。我們每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有山珍海味、大魚(yú)大肉等你品嘗；你想要什么，就會(huì)有人給你什么。如果有人欺負(fù)了你，你的父母就會(huì)毫不猶豫地狠狠地叫訓(xùn)那個(gè)人一番。而阿廖沙那個(gè)年代呢？阿廖沙很少有安寧的日子，幾乎每天都有人傷害他。

所以我們要珍惜如今的美滿幸福的生活，如果再不珍惜，就太對(duì)不起父母了。

如今，童年就要遠(yuǎn)離我們了，我們將要迎來(lái)的是充滿活力的少年時(shí)代，讓我們珍惜童年的最后一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的回憶！

《童年》讀后感 篇6

歲末寒冬，圖書(shū)館里卻怡然。我在這里靜靜地閱讀著高爾基的著作——《童年》，不禁陷入了深深的沉思：當(dāng)今的兒童擁有真正的童年嗎？他們的童年究竟在哪里？

是的，每個(gè)人都曾擁有屬于自己的別樣童年。童年的歲月里，他們有的歡天喜地，有的則悲痛欲絕；他們有的無(wú)憂無(wú)慮、五彩繽紛，有的則憂慮重重、黯然失色；他們有的充滿對(duì)生活的喜愛(ài)，對(duì)愿望的盡情放飛，有的則充滿對(duì)生活的憎惡，對(duì)理想的不屑一顧……在每個(gè)人的心目中，童年的意義各不相同，有悲也有歡，有痛亦有樂(lè)，豐富多姿利于成長(zhǎng)。然而時(shí)過(guò)境遷，這些對(duì)于當(dāng)今的孩子們漸行漸遠(yuǎn)，在他們眼中，似乎只有隨心所欲、任我逍遙，才叫做童年。

不是嗎？在家里，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，稍不順心又哭又鬧；在學(xué)校，學(xué)習(xí)似乎是為了父母和老師，松懈散漫，非要被人逼著誘著；大街上，隨處可見(jiàn)小孩向父母恣意撒嬌，非要買(mǎi)這買(mǎi)那的，不達(dá)目的決不罷休……已是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。為所欲為、暴戾張揚(yáng)、怯懦自私充溢著孩子原本天真爛漫的童年生活，難道不是一種令人震驚的退步嗎？我是一個(gè)經(jīng)過(guò)這一切的過(guò)來(lái)人，對(duì)于眼前的一切，我只能抱之以長(zhǎng)嘆：“_這就是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，所應(yīng)擁有的童年嗎？”

所幸，《童年》一書(shū)為我們深刻而細(xì)致地描寫(xiě)了著名文學(xué)家高爾基的童年，再現(xiàn)了十九世紀(jì)七十年代俄羅斯人民生活的社會(huì)環(huán)境，引起了我們深刻的反省與思索。故事在一個(gè)小市民家庭里展開(kāi)。阿遼沙三歲時(shí)就失去了父親，他被母親和外祖母帶到外祖父家中。那是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊。在這個(gè)小市民家庭里恃強(qiáng)凌弱是人們的嗜好。半瞎的老匠人就首當(dāng)其沖。這里的人幾乎每晚都要給這個(gè)老匠人安排一個(gè)侮辱性的惡作劇式的“玩意兒”。阿遼沙的倆舅母，也先后被兩個(gè)舅舅摧殘致死。他的繼父也經(jīng)常毒打他的母親。就連受人尊敬的外祖母也難逃外祖父的打罵……孩子們當(dāng)然也不例外！這種殘暴的行為給阿遼沙帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害，也使他逐漸變得同大人們大相徑庭。

在這其間，他也受到過(guò)外祖母的疼愛(ài)與熏陶，讓他倍感溫暖。此時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的善與惡、愛(ài)與恨已經(jīng)在他幼小的心靈留下難以磨滅的印象。十一歲，阿遼沙的母親去世，外祖父也破產(chǎn)，他只得外出獨(dú)立謀生。他當(dāng)過(guò)鞋店伙計(jì)、洗碗工人，也當(dāng)過(guò)小傭人……無(wú)論在哪里，他都擔(dān)負(fù)著一個(gè)孩童難以勝任的勞動(dòng)，受盡屈辱，飽嘗辛酸，切身體會(huì)到勞苦大眾的非人生活，開(kāi)始模糊認(rèn)識(shí)到沙皇專制制度的反動(dòng)本質(zhì)，進(jìn)一步了解并更加痛恨市儈生活。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)人民身上具備純樸善良、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。此時(shí)，書(shū)籍打開(kāi)了他的眼界，為他展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的新世界，誘使他渴望新的生活，對(duì)他的成長(zhǎng)起著深遠(yuǎn)而重大的作用……

高爾基的童年充滿了無(wú)邊的黑暗、血腥的殘暴、白色的恐怖，更有著難以形容的自私與貪婪，如果以現(xiàn)代人的視角來(lái)看，可以說(shuō)高爾基根本就沒(méi)有實(shí)際物質(zhì)上的歡樂(lè)童年，甚至可以說(shuō)他根本就“沒(méi)有”童年。但事實(shí)上，高爾基擁有真正的童年，他的童年比我們現(xiàn)代的任何人的童年都還要有意義，都還要富裕！在他的童年里，他不能也不可能隨心所欲；在他的童年里，他不能也不可能揮金如土；在他的童年里，他不能也不可能無(wú)憂無(wú)慮地生活……但正是因?yàn)槿绱?，高爾基才看到了與常人所不一樣的世界，也懂得、明白了與常人不一樣的人生目標(biāo)！因此，他才會(huì)成長(zhǎng)為前蘇聯(lián)最為偉大的文學(xué)家！

不一樣的童年，不一樣的成長(zhǎng)。我們與高爾基的不同，就在于沒(méi)有他那飽經(jīng)苦難的童年生活，沒(méi)有他那非同尋常的特殊經(jīng)歷，沒(méi)有他那鍥而不舍的奮斗精神！但事實(shí)上，我們也有著與他所不一樣的財(cái)富，如優(yōu)裕的物質(zhì)生活、良好的學(xué)習(xí)條件、溫暖的親情等。只是，現(xiàn)在的青少年卻不明白他們的幸福童年是何等地來(lái)之不易，何等地彌足珍惜！在他們心中常常只有游戲機(jī)、肯德基、高級(jí)品牌等，等來(lái)肆意揮霍著稍縱即逝的美好時(shí)光——他們所謂的童年！這一切，怎不令人扼腕嘆息呢？這一切，怎不令人幡然警醒呢？

細(xì)細(xì)品讀《童年》，讓我有著與別的同齡人所不一樣的感悟與見(jiàn)解。在我看來(lái)，中國(guó)的青少年恐怕是世界上最可憐的人！因?yàn)樗麄兂３２荒苊靼鬃约旱耐晔鞘裁?，不能明白自己該怎樣利用寶貴的童年，究竟應(yīng)該擁有怎樣的真正童年……《童年》，一本厚厚的書(shū)；童年，要靠我們每個(gè)人自己書(shū)寫(xiě)！

《童年》讀后感 篇7

童年第1章讀后感

導(dǎo)讀: 童年第1章讀后感（一）

第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛(ài)心，是千千萬(wàn)萬(wàn)俄羅斯女性的優(yōu)秀代表，對(duì)“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩(shī)意的美好語(yǔ)言描寫(xiě)了外祖母的肖像和人品，塑造了一個(gè)光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過(guò)花甲的外婆跟三、四歲的“我”見(jiàn)面時(shí)的第一次“對(duì)話“生動(dòng)活潑，風(fēng)趣盎然。早已過(guò)不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實(shí)而生動(dòng)地描寫(xiě)、反映當(dāng)時(shí)的客觀現(xiàn)實(shí)，深刻而準(zhǔn)確地表達(dá)自己十分成熟的思想、觀點(diǎn)和感情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，非常口語(yǔ)化，非常適合人物的口吻和當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境；情節(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個(gè)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?！锻辍烽_(kāi)篇就寫(xiě)得十分精彩。它可以摘出來(lái)絕不止一篇優(yōu)美的散文。從譯者加的標(biāo)題就可以大體知道本章內(nèi)容：一、“外祖母的出現(xiàn)”；二、“父親的去世和弟弟的降生”；三、“父親的安葬”；四、“伏爾加河上的風(fēng)光”。《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優(yōu)美散文組成的?！锻辍房梢员葦M為一串珍珠項(xiàng)鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。

童年第1章讀后感（二）

阿廖沙小的時(shí)候，父親便離開(kāi)了人世，外祖母專程從外地來(lái)照顧阿廖沙。母親為阿廖沙生了一個(gè)小弟弟。母親與外祖母將父親埋葬。

不幸的是，小弟弟也沒(méi)能活下來(lái)。勤勞善良的母親無(wú)法獨(dú)自養(yǎng)活阿廖沙，便與外祖母一起帶著阿廖沙坐輪船投奔外祖父。

外祖母是個(gè)胖胖的人，老愛(ài)穿黑色的衣服，有點(diǎn)駝背，舉止卻靈巧得像貓。但她是一個(gè)慈祥的人。下了船，外祖父與兩個(gè)叔叔、舅媽、表哥表姐來(lái)接阿廖沙他們。外祖父不喜歡阿廖沙，對(duì)他有明顯的敵意。

外祖父有一個(gè)染坊，那里掛著濕漉漉的大塊大塊的布匹，擺滿了五顏六色的大水桶，桶里也泡著布。

童年第1章讀后感（三）

小說(shuō)所寫(xiě)的是19世紀(jì)沙俄統(tǒng)治時(shí)期作者童年經(jīng)歷的苦難，它講述的是阿廖沙3歲到11歲時(shí)期的童年生活。

小說(shuō)以一幅悲傷的場(chǎng)景開(kāi)頭：在昏暗的小屋子里，我父親躺在靠窗的地板上，他穿著白衣服，身子伸得老長(zhǎng)；他光腳板的腳指頭，奇怪地張開(kāi)著，一雙可親的手安靜地放在胸前，手指也是彎的；他那一對(duì)快樂(lè)的眼睛緊緊地閉著，像兩枚圓圓的黑銅錢(qián)，他和善的面孔發(fā)黑，呲著難看的牙，嚇了我一跳。

這段話充分的運(yùn)用了外貌、動(dòng)作等細(xì)致的描寫(xiě)，為讀者刻畫(huà)出一個(gè)栩栩如生的人物形象痛苦。當(dāng)我讀完這段文字后，心情無(wú)端地變得沉重起來(lái)，并且迫不及待地想要往下閱讀，探究到底是怎樣的遭遇導(dǎo)致有了開(kāi)頭這么慘不忍睹的一幕。

后文寫(xiě)的是我同外祖母和母親一起，搭上輪船，前往外祖父家。期間有一段話使我記憶深刻：河面上是灰蒙蒙的濕霧，遠(yuǎn)方是黑黝黝

的土地，接著它又消失在霧里和水里了讀《童年》第一章：“去外祖父家”有感讀《童年》第一章：“去外祖父家”有感。周圍的一切在顫動(dòng)，唯有母親把兩手放到腦后，靠著船壁僵直地站著，紋絲不動(dòng)。她的面孔陰暗、鐵青，瞎子一般，她兩眼緊閉，老是一聲不吭，人完全變樣了，變成了一個(gè)新的人，連她穿的衣服我都覺(jué)得很眼生。 我久久沉浸于這一片段之中，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出文段中所描述的場(chǎng)景，霎時(shí)只感覺(jué)到周圍的一切都毫無(wú)聲息，仿佛看到了母親心底無(wú)法言喻的孤獨(dú)與絕望的沉郁的情緒。

《童年》讀后感 篇8

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛(ài)感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說(shuō)到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，"返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂(lè)清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足?！边@句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來(lái)成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准垼谋举|(zhì)無(wú)所謂痛苦，也無(wú)所謂快樂(lè)。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂(lè)。”讀了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹(shù)瀑布、西安兵馬俑......領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒(méi)有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

說(shuō)起冰心你們都知道吧。她有一句名言：“除了宇宙最可愛(ài)的只有孩子?！蔽易钕矚g讀的就是冰心兒童文學(xué)全集中的《童年的春節(jié)》了。

先說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡這篇文章吧。一讀題目我就仿佛回到了我的童年，每年過(guò)節(jié)我們家就熱鬧得鑼鼓喧天。每到吃飯時(shí)我都可以吃到圓子和零食仙貝?，F(xiàn)在想起來(lái)我都情不自禁的留下口水?？蛇@些都是幻想的。不是真的，只要我想過(guò)春節(jié)時(shí)，我就捧起這本書(shū)，細(xì)細(xì)推敲，細(xì)細(xì)品嘗，真是讓我愛(ài)不釋手的一篇好文章，這時(shí)我真想大聲的說(shuō)：“冰心奶奶您真是我的知己呀!”

冰心奶奶所經(jīng)歷的春節(jié)趣事真有一段，如：“自己想吃媽媽煮的鹵肉卻不能吃，因?yàn)檎媸墙o客人準(zhǔn)備的?？吹竭@些菜名，我的口水都稀里嘩啦的流了出來(lái)。”我自言自語(yǔ)，冰心奶奶您想必也如我一樣吧。冰心奶奶把她小時(shí)候所經(jīng)歷的所有趣事都寫(xiě)下來(lái)給我們分享，如同我們自己剛剛發(fā)生的事情一樣，我不禁笑出聲來(lái)，仿佛塞一個(gè)蘋(píng)果到我嘴里，我還能笑的出來(lái)!

冰心奶奶寫(xiě)的文章生動(dòng)有趣，好詞好句用的多。她就像一個(gè)滔滔不網(wǎng)絕的機(jī)器人，不用充電還能口落懸河講一大堆的好詞好句，永遠(yuǎn)不斷。

《童年》讀后感 篇9

讀了《年少》我深有領(lǐng)會(huì)，讀了《年少》后我才感到咱們的日子有多夸姣！

這本書(shū)講了：三歲失怙，母親出走的阿列克謝在姥姥的慈祥，老爺?shù)膬礄M中閱歷了有愛(ài)，有恨，有喜，有悲的年少往事，度過(guò)了孤苦無(wú)依的年少。 讀了這本書(shū)我領(lǐng)會(huì)到：家人是咱們最寶貴的財(cái)富，愛(ài)惜現(xiàn)在的具有的全部，學(xué)會(huì)關(guān)懷咱們身邊的親人，由于他們的愛(ài)是僅有的，是咱們永久的港灣。而且在一家中人人都是相等的，也沒(méi)有凹凸貴賤，所以每個(gè)人都要顧及他人的自負(fù)和感觸。一同相親相愛(ài)，天倫之樂(lè)，只需這樣才干發(fā)生高興，夸姣！使自己的心靈純真開(kāi)暢。反之假如歹意損傷，訕笑他人，損傷的不僅是他人的自負(fù)，個(gè)回事自己的心靈蒙羞。而且每一個(gè)人的心靈是要靠自己去愛(ài)惜，不論他人怎樣對(duì)待，咱們都要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的心靈，真愛(ài)自己的生命！

一同日子真實(shí)的強(qiáng)者是那些面臨突發(fā)事件能夠鎮(zhèn)定對(duì)待的人，而不是素日了以強(qiáng)欺弱，卻在關(guān)鍵時(shí)刻束手無(wú)策的人。只需安靜而英勇地面臨日子中的困難的人才干成為真實(shí)的強(qiáng)者。一同一個(gè)自給自足，用自己的斗爭(zhēng)發(fā)明明日的人，人生才會(huì)愈加穩(wěn)健而結(jié)壯，其實(shí)這種人也是一種強(qiáng)者。人生的夸姣感并非來(lái)自財(cái)富，而首要來(lái)自于仁慈和質(zhì)樸或心里的充分。強(qiáng)者也需求學(xué)習(xí)，由于一個(gè)人的常識(shí)和才干是有限的，只需找到值得咱們學(xué)習(xí)的人去取長(zhǎng)不短才干在這個(gè)社會(huì)里日子下去。正如孔子說(shuō)的：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

咱們每一個(gè)人的日子都不是一往無(wú)前的，只需閱歷苦難才干成功，讓日子順流而下！同學(xué)讓我一同在自己的日子中做一個(gè)強(qiáng)者！

《童年》讀后感 篇10

“愛(ài)”是人類永久的論題，咱們總能感覺(jué)到它的存在，但要給愛(ài)下一個(gè)界說(shuō)卻是好不容易的。正因咱們每個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解不盡相同，蒙臺(tái)梭利關(guān)于愛(ài)的理解是：愛(ài)不是原因，而是成果，它的動(dòng)力便是天性，是生命的發(fā)明力氣，在發(fā)明進(jìn)程中，他產(chǎn)生了愛(ài)，這種愛(ài)充滿了兒童的認(rèn)識(shí)，并影響著兒童的自我實(shí)現(xiàn)。

讀到《愛(ài)的才智》這一章時(shí)，給我的牽動(dòng)是非常大的，書(shū)中羅列的孩子與爸爸媽媽的比如如此的了解，正因在我和女兒之間也常常有這種景象。例如：星期天，本想好好地睡一覺(jué)，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也會(huì)覺(jué)得很討厭呢？咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙臺(tái)梭利是怎樣說(shuō)的：早晨，兒童進(jìn)入爸爸媽媽的房間喚醒他們，這是件令爸爸媽媽極討厭的工作?？墒牵偃绮皇菒?ài)，還有什么東西會(huì)使一個(gè)小家伙一醒來(lái)就去尋覓他的爸爸媽媽呢？拂曉，當(dāng)一個(gè)兒童去找他的爸爸媽媽時(shí)好像是要說(shuō)：“天現(xiàn)已亮了！是早晨了！”可是，孩子走到爸爸媽媽跟前，不是為了去教訓(xùn)他們，而只是去看他所愛(ài)的那些人?？吹竭@些文字，你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動(dòng)？蒙特梭利對(duì)兒童的疆場(chǎng)調(diào)查和心思探求真的是讓人敬服。也讓人不得不從頭成見(jiàn)自己一些固有的觀念，咱們是否真的了解兒童，是否知道他們的心里在想些什么？咱們真該當(dāng)令的轉(zhuǎn)化一下主角進(jìn)行成見(jiàn)，這樣才能讓自己更好地理解兒童的國(guó)際，了解幼年的隱秘。

《幼年的隱秘》，其間一段是這么說(shuō)的：人們對(duì)兒童心思上的傷口依然知之甚少，可是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)認(rèn)識(shí)地烙上去的。？這些傷口，簡(jiǎn)直悉數(shù)都是正因咱們不了解兒童的心思所形成的，咱們自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻形成了相反的結(jié)果。好意辦壞事的比如，太多了。而《幼年的隱秘》里，或許指出常識(shí)性做法的過(guò)錯(cuò)，或許提出了一些咱們未曾想到過(guò)的當(dāng)?shù)?，這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一本非常顛覆性的書(shū)本。

其實(shí)有一個(gè)靈敏期咱們?cè)蹅兪嵌贾赖模闶莾和难哉Z(yǔ)天分。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)言語(yǔ)是非常驚人的，所有的人都是他們的教師，他們只是緘默沉靜的傾聽(tīng)，直到某一天說(shuō)出他們的榜首個(gè)字。這點(diǎn)成人領(lǐng)會(huì)最深，學(xué)外語(yǔ)此時(shí)對(duì)我也是一件頭大的工作，不管是聽(tīng)力仍是單詞，都是需求繼續(xù)的下苦功才可以?？墒浅酥?，兒童的靈敏期還有環(huán)繞。其間最重要的一個(gè)靈敏期，便是對(duì)次序的靈敏。？°一個(gè)很重要和奧秘的時(shí)期是兒童對(duì)次序有極點(diǎn)靈敏的時(shí)期。這種靈敏在兒童出世后榜首年就呈現(xiàn)，并一貫繼續(xù)到第二年。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)？°這種靈敏期的存在或許更清楚地表此時(shí)兒童所遇到的妨礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是因?yàn)檫@種靈敏性次序感在于認(rèn)識(shí)到每樣物品在它的環(huán)境中所在的.方位，記住每件東西就應(yīng)放在哪里。這意味著一個(gè)人可以習(xí)慣自己的環(huán)境，在所有的細(xì)節(jié)方面都能分配它。心靈的適合環(huán)境是這樣的：一個(gè)人能閉著眼睛處處走動(dòng)，只是只需伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是安靜和高興所不行少的。很明顯，兒童對(duì)次序的酷愛(ài)不一樣于成人對(duì)次序的酷愛(ài)。次序給成人某種外在的高興。但對(duì)幼兒來(lái)講就徹底不一樣了。它如同動(dòng)物散步的大地，或魚(yú)兒游憩的水。

《童年》讀后感 篇11

高爾基，年幼時(shí)常聽(tīng)大人們提起，卻不知道他是誰(shuí)，欲知他的身世，大人們總是說(shuō)你還小不懂的。初中時(shí)了解到了他，他的身世如此悲慘，但也獲得了許多名號(hào)、榮譽(yù)。并且他還為后世留下了寶貴的精神財(cái)富，而《童年》也正是他寫(xiě)的一本自傳體小說(shuō)。

這本書(shū)講述了高爾基悲慘的童年，看完后我不禁想到了自己的童年。每個(gè)人都有童年，我的童年包括大家的童年估計(jì)都是充滿了快樂(lè)的，然而高爾基的童年如此殘酷，他也成為了如此優(yōu)秀的人，我感到很是敬佩。高爾基早年喪父，一直跟著媽媽和年邁的奶奶過(guò)著貧困的生活。然而他并沒(méi)有抱怨過(guò)，而是努力的學(xué)習(xí)，想要長(zhǎng)大以后好好的去孝敬媽媽，這點(diǎn)我也是很佩服的。此書(shū)記載了高爾基凄慘的童年的故事，里面夾著一些苦澀，和一些做人的道理。

看了這本書(shū)，我很慶幸自己生在了這個(gè)充滿人道的社會(huì)主義國(guó)家，這里沒(méi)有傷人的鞭子，沒(méi)有層出不窮的暴行，這里的人們善良、團(tuán)結(jié)、充滿愛(ài)心。走進(jìn)書(shū)香四溢的校園，成為一名莘莘學(xué)子，開(kāi)心的迎來(lái)充實(shí)的一天。校園里老師們熱心的傳授給我們知識(shí)，我們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)樹(shù)苗在這個(gè)平和的社會(huì)里漸漸長(zhǎng)大。讓我們珍惜現(xiàn)在吧，珍惜每一秒，長(zhǎng)大后回報(bào)這個(gè)人道的.國(guó)家。讓書(shū)中親人朋友間勾心斗角的事永遠(yuǎn)不要變成現(xiàn)實(shí)，讓這個(gè)人道主義的國(guó)家一直延續(xù)吧。

《童年》讀后感 篇12

咱們的孩子應(yīng)該是什么樣的呢？蒙臺(tái)梭利在書(shū)中給咱們描繪的“正?！钡膬和菝彩牵核麄冇星f嚴(yán)，守紀(jì)律，舉動(dòng)得當(dāng)，酷愛(ài)學(xué)習(xí)！有杰出的的操控行為和情感才干，自傲，長(zhǎng)于考慮。他們沒(méi)有驚駭，不一味依從，沒(méi)有過(guò)多夢(mèng)想，不沉迷玩具，不扯謊。

看到這兒或許你會(huì)說(shuō)，這不是夢(mèng)想嗎？世上有如此可謂“完美”的存在嗎？這或許真的不僅僅是“正?！?，而是“完美”吧。不，這不是夢(mèng)想，咱們的孩子也是可以成為這樣的天使，只需咱們用對(duì)了辦法。

“正?！辈⒎且笤蹅兊暮⒆邮率峦昝?，而是著重培育對(duì)錯(cuò)判斷才干，正派，高興，有職責(zé)感，可以承當(dāng)壓力，可以探究這個(gè)國(guó)際而且覺(jué)得學(xué)習(xí)或許作業(yè)是愉快的，不容易隨意成癮。但是在兒童的生長(zhǎng)進(jìn)程中，不是每個(gè)爸爸媽媽都是教育家，也不是每個(gè)爸爸媽媽都可以依照孩子的需求給與恰當(dāng)?shù)年P(guān)心和保護(hù)。書(shū)中更是指出兒童心靈上的許多痕跡，都是成人在無(wú)意間烙下的。他們?cè)诖蛑鵀楹⒆雍玫钠鞄?，有意無(wú)意地壓抑了孩子特性的開(kāi)展，導(dǎo)致許多孩子得不到充沛、舒展的發(fā)育和生長(zhǎng)。所以，孩子周圍的一切成人即孩子的爸爸媽媽、教師以及祖爸爸媽媽有必要了解孩子，知道孩子的生長(zhǎng)規(guī)則，并把它們從自己設(shè)置的妨礙物中解放出來(lái)。

首要，爸爸媽媽和教師應(yīng)該規(guī)矩對(duì)兒童的情緒，孩子沒(méi)有對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)的判斷力，或許面臨你的批判，他會(huì)愧疚，反重復(fù)復(fù)的批判變成了一種責(zé)備，孩子逐步失去了自我。咱們要做的是引導(dǎo)孩子走向正確的路途，消除本身的心里妨礙，做好孩子人生路途上的引路者。

其次，關(guān)于孩子刻畫(huà)孩子行為最好的機(jī)遇便是孩子做出正確行為的時(shí)分。在孩子作錯(cuò)后重復(fù)的責(zé)備僅僅在強(qiáng)化過(guò)錯(cuò)的行為，只需孩子做出正確行為時(shí)咱們對(duì)孩子的必定，才是孩子堆集正確行為經(jīng)歷的優(yōu)選辦法。千萬(wàn)不要讓口頭獎(jiǎng)賞被物質(zhì)獎(jiǎng)賞替代。

當(dāng)然，書(shū)中也仍舊著重關(guān)愛(ài)和了解對(duì)孩子的重要性。究竟人類都是愛(ài)情動(dòng)物，或許在糾正孩子行為之前先與孩子銜接情感，處理起來(lái)會(huì)有意想不到的作用。真實(shí)的陪同，拉近的不是身體的間隔，而是心靈的間隔。只需咱們仔細(xì)的與孩子共處，才干走進(jìn)孩子的國(guó)際，然后發(fā)現(xiàn)孩子心里深處的隱秘。

國(guó)際上沒(méi)有一種包治百病的藥，也不會(huì)有一了百了的辦法，有的是不斷探究、不斷反思、不斷提高完善的進(jìn)程。要知道進(jìn)程應(yīng)該比成果有意義的多，不要一味尋求“完美”的成果，或許怠慢腳步用心享用這個(gè)進(jìn)程，會(huì)有不相同的美的收成。

《童年》讀后感 篇13

這個(gè)寒假，我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》，它給我的感觸頗深。

馬克西姆高爾基出生在一個(gè)貧窮的木工家庭中。在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭。幼年喪父，卻又受盡外祖父的虐待。他周圍的人都是那么的自私，貪婪，充滿了仇恨……

高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來(lái)，我可是幸福多了。

我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無(wú)微不至的'呵護(hù)，親人親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)，使歡樂(lè)的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲，去山上采野果，入溪水抓魚(yú)，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無(wú)憂無(wú)慮。

拎著個(gè)大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后來(lái)到田野、林間拔豬草，大籃子卻總撞到我的腳后跟。兩條小辮兒上下歡快地跳動(dòng)著，白蝴蝶在身邊快樂(lè)地翩翩飛舞。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云，微風(fēng)挑逗著衣襟，籃中的豬草已有大半。童年的美好時(shí)光也就是在歡欣愉悅的勞動(dòng)中度過(guò)。

走進(jìn)了書(shū)香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就在這瑯瑯的讀書(shū)聲中開(kāi)始了。老師熱心地傳授我們知識(shí)，同學(xué)們探討，我們像一棵棵小樹(shù)苗，在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)――吸取更多好的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。在這知識(shí)的海洋中，童年更是無(wú)比的快樂(lè)。

我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)乖戾，更沒(méi)沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂(lè)觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。