在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教案課件是備課的核心,必須要切實寫好重點(diǎn)難點(diǎn)。經(jīng)過細(xì)致的分類我們?yōu)槟狭恕靶“嗨诸惤贪浮?,請了解以下相關(guān)信息!
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。
2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐),對了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律
師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。
三、個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類
師:這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié):你們看,他們分的對嗎?請某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”),對了,只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會請我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)
四、集體操作,教師巡回指導(dǎo)
師:在試之前,老師有幾個要求:
1.等會你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。
2.每個小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?
五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊
師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!
活動目標(biāo):
1、 能區(qū)分鮮果和干果。
2、 通過對應(yīng)會比較兩組物體的多少。
3、 通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、 樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。
活動情況記錄:
兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開展活動。
小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。兔媽媽請小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的基礎(chǔ)上,兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。
小貓和兔媽媽請小兔子用一一對應(yīng)的方法分水果,并請小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。
兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果,請幼兒講述他們味道的不同。
小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家,活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力,在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動貼近幼兒的生活,幼兒對吃也感興趣,在活動中幼兒積極地參與,活動氣氛活躍,更好地完成了活動目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出蔬菜和水果的區(qū)別,并能夠分辨和分類不同的蔬菜和水果。
2.學(xué)生能夠通過觀察和描述學(xué)會使用提示詞語來表達(dá)蔬菜和水果的特征。
3.激發(fā)學(xué)生對蔬菜水果的興趣,培養(yǎng)他們愛吃蔬菜水果的好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具:圖片卡片、實物蔬菜水果、布置教室環(huán)境。
2.課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備足夠的蔬菜水果,將其分類準(zhǔn)備好。
三、教學(xué)過程
1.熱身導(dǎo)入(5分鐘)
教師告訴學(xué)生今天的主題是蔬菜水果分類,然后與學(xué)生一起回顧蔬菜和水果的特點(diǎn),并與圖示進(jìn)行概括總結(jié)。
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(5分鐘)
教師展示一些蔬菜和水果的圖片,并告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確分類蔬菜和水果,還要通過觀察學(xué)會使用提示詞語來描述它們。
3.認(rèn)識水果(10分鐘)
教師拿出一些水果實物,先問學(xué)生們,如若是水果該怎樣分辨?學(xué)生回答,外面的皮、里面的果肉,還有可能有籽。教師將水果分類示范,例如蘋果、香蕉、梨等,通過觸摸、觀察和描述等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察了解水果的特點(diǎn),并學(xué)會使用提示詞語來描述。
4.認(rèn)識蔬菜(10分鐘)
教師拿出一些蔬菜實物,先問學(xué)生們,如若是蔬菜該怎樣分辨?學(xué)生回答,有的植物可以直接吃、有的不可以,葉子、莖等不一樣。教師將蔬菜分類示范,例如菠菜、黃瓜、胡蘿卜等,通過觸摸、觀察和描述等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察了解蔬菜的特點(diǎn),并學(xué)會使用提示詞語來描述。
5.比較蔬菜和水果(10分鐘)
教師帶領(lǐng)學(xué)生對比蔬菜和水果的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的相同之處和不同之處,并用自己的語言說出這些特點(diǎn)。
6.分類游戲(15分鐘)
教師拿出一些未分類的蔬菜和水果,讓學(xué)生們分小組合作分類,教師和助教全程引導(dǎo)和輔助。學(xué)生通過觀察和討論來進(jìn)行分類,將不同種類的蔬菜和水果放到相應(yīng)的籃子里。
7.總結(jié)歸納(10分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,讓學(xué)生說說他們觀察到的規(guī)律,并復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和提示詞語。
8.鞏固練習(xí)(15分鐘)
教師發(fā)放練習(xí)冊,讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述寫出蔬菜和水果的名稱,并進(jìn)行適當(dāng)分類。
9.游戲互動(10分鐘)
教師安排一個蔬菜水果拼圖游戲,每位學(xué)生輪流去拼圖,并說出圖示蔬菜和水果的名稱。
10.延伸活動(10分鐘)
教師讓學(xué)生以小組形式參觀周圍的超市或市場,學(xué)生可以觀察并選擇他們最喜歡的蔬菜和水果,并試著用英語介紹。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能夠清楚地區(qū)分蔬菜和水果,并可以使用提示詞語來描述和分類它們。通過實物觀察和討論的方式,學(xué)生的觀察力和分類能力得到了提高。同時,通過游戲和延伸活動的設(shè)置,也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了他們對蔬菜水果的興趣。不過,為了更好地鞏固和拓展學(xué)生的知識,適當(dāng)增加一些拼圖、連線和口頭表達(dá)等實踐活動,能夠更好地幫助學(xué)生建立對蔬菜水果分類的理解和運(yùn)用。
尊敬的評委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《分類》
一、說教材
1、設(shè)計意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ),因為求同時的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動,提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,循序漸進(jìn),再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關(guān)類的經(jīng)驗,提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、目標(biāo)定位:
1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn):讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn):學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作為難點(diǎn)的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品,現(xiàn)在要學(xué)會分類,把有共同特征的物品進(jìn)行分類,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù),所以我準(zhǔn)備了食物,PPT,玩具,書本,儲物箱,小動物頭飾。
二、說教法:
游戲教學(xué)法:游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法:運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動手操作,把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學(xué),在學(xué)中玩,幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學(xué)過程:
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié),即感知--認(rèn)知--分類剛開始設(shè)計了情景,在森林王國里,小兔在珠心算比賽中獲獎了,大家去祝賀它。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),讓幼兒扮演成小動物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導(dǎo)幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗,反復(fù)感受,已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
活動延伸:
區(qū)域活動,在益智活動區(qū),投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作,并把各個類型的東西放在一起。
活動反思:
能按不同活動區(qū)的性質(zhì),將玩具分類。
活動目標(biāo)
1.在幼兒認(rèn)識多種食物的基礎(chǔ)上,形成水果、蔬菜、糕點(diǎn)的分類概念。
2.激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。
3.初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)的圖片,漢字卡片,各類幼兒自制的材料
活動過程
(一)激發(fā)興趣
1.出示三個“家”:水果、蔬菜、糕點(diǎn)。
2.啟發(fā)幼兒思考這三個“家”里分別有什么東西。
(老師根據(jù)幼兒所說,出示相應(yīng)的圖片、漢字,如沒有,當(dāng)場書寫。)
(二)操作練習(xí)
1.游戲:找“家”。商店里進(jìn)了一批貨,請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里,蔬菜放在第二個綠盤子里,糕點(diǎn)放在第三個黃盤子里。
2.幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點(diǎn)卡片。
提示語:商店里的貨物不夠,請小朋友去進(jìn)一批貨。
(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書寫、繪畫、泥塑等)
(三)復(fù)習(xí)鞏固
游戲:去商店購物
1.交代規(guī)則
今天我收到一張請?zhí)?,是兔媽媽寫來的,它說今天是小兔的生日,請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點(diǎn)來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單,然后到商店去買。
2.幼兒游戲 (注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
3.延伸活動:乘車到小兔家去送禮物。
活動建議
1.幫助幼兒盡量多認(rèn)識一些水果、蔬菜、糕點(diǎn),擴(kuò)大生活知識面。
2.根據(jù)年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會區(qū)分食物的類型,并認(rèn)識其中的漢字。
3.在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動反思
幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來,使教師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
設(shè)計意圖
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)用把和放在一起大膽表述分類結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。
2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動過程
一、情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認(rèn)識她嗎?(兔小姐),對了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。
三、個別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師:這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié):你們看,他們分的對嗎?請某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用把和放在一起),對了,只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會請我們?nèi)兔?,現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)
四、集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個要求:
1.等會你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。
2.每個小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?
五、游戲結(jié)束水果寶寶分類排隊師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!
活動反思
這節(jié)小班《水果分類》,我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請了幾位幼兒上來個別操作,本來我以為把三種水果進(jìn)行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對于分類這個概念還不是很清楚,所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進(jìn)園不久,對于上課的常規(guī)不是很清楚,所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。教案網(wǎng).)在最后的檢驗環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了,他們雖然認(rèn)識水果,但在分類過程中會出錯,因此我在接下去的時間里,重點(diǎn)會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握,做到理論與實際相符合。
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