最新三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(匯集十一篇)

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。要知道做好教案課件的前期準(zhǔn)備，在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生也能更理解課堂知識(shí)點(diǎn)。小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件”或許能給您啟示，希望您能把這篇文章收藏起來(lái)以便日后查看！

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇1】

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Gd idea!”來(lái)贊同別人的意見。

3.檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：理解“C. Str tie”部分的故事大意，會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。

難點(diǎn)：1.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。

2.贊同別人意見的'表達(dá)方法：“O”，“Great”，“Gd idea!”。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實(shí)物玩偶。

2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

教學(xué)過(guò)程

一、課前熱身（War-up）

1.打招呼。

2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。

三、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

1. B. Let’s chec.

(1)Listen and nuber.

a.師生一起總結(jié)學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)：

b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測(cè)聽力內(nèi)容。

c.學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號(hào)。最后師生共同聽錄音，核對(duì)答案。

(2)L and atch.

a.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。

b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對(duì)答案。

2. Str tie.

(1)讓學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。

(2)教師通過(guò)木偶（實(shí)物）教學(xué)“puppet”。

(3)教師通過(guò)動(dòng)作教學(xué)“first”，“then”，如教師說(shuō):“First, tuch ur head. Then, tuch ur leg.”（邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

(4)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，表演故事。

四、鞏固延伸（Cnslidatin ≈ Extensin）

1.重點(diǎn)語(yǔ)句。

(1)Let’s ae a puppet. 我們來(lái)做一個(gè)玩偶吧。

(2)Gd idea! 好主意！

(3)First, ae the head. 先做頭。

(4)Then, ae the bd. 再做身體。

(5)L! An ar and a leg. 看，手臂和腿。

(6)Let’s pla with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧！

2.鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Z，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表演故事。

五、課堂小結(jié)（Suar）

師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)?？纯磳W(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。

六、布置作業(yè)（Hewr）

將本課時(shí)所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇2】

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Revision教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固I’am。

2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)日常用語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)be 的用法。

4、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)話及口語(yǔ)練習(xí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)話能力及口語(yǔ)練習(xí)。

三、教 具：

單詞卡片、教學(xué)圖片、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.熱身

A：sing a song.

ABC song 通過(guò)唱活潑、歡快的歌曲，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言，也激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的注意力。

B：自由對(duì)話：

Are you a boy ?yes, I am. Hi Mr cat .

Step2.復(fù)習(xí)檢查

A：復(fù)習(xí)由be用法。讓學(xué)生用Iam 造句， 讓生看課文，找出BE的形式。及用法

B：復(fù)習(xí)單詞：做“拼單詞”游戲：復(fù)習(xí)第12課的'四會(huì)單詞：教師出示單詞卡片，如：house 按豎排座位順序拼讀，即第一名學(xué)生說(shuō)“h”，第二名學(xué)生說(shuō)“o”，第三名學(xué)生說(shuō)“u”說(shuō)最后一個(gè)字母的學(xué)生，還要說(shuō)出這個(gè)單詞的讀音及漢語(yǔ)意思。學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師按學(xué)生說(shuō)的順序把單詞寫在黑板上，讓全班同學(xué)評(píng)判“yes”，“no”。 C：復(fù)習(xí)對(duì)話，按照上一節(jié)課布置的作業(yè)，根據(jù)幻燈片出示，找學(xué)生復(fù)述Read and act，復(fù)述好的同學(xué)應(yīng)予鼓勵(lì)和表?xiàng)睢?/p>

Step，3、Checkback 第4題：

聽力 答案是： ① bag ② hat ③ dog ④ frog

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇3】

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"　The other answers "Here it is. "

c. Work in pairs.

d. Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment

Workbook page 12

5、Add-activities

Listen and say Part A and B.

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇4】

首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三（五）班進(jìn)行了第二次的教學(xué)。在這個(gè)備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過(guò)程中，我有以下的反思：（1）我剛開始設(shè)計(jì)了教師讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問(wèn)的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來(lái)問(wèn)：“How many?”,老師來(lái)回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯(cuò)。（2）在趣味操練時(shí)，我一開始設(shè)計(jì)要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰(shuí)知三年級(jí)的學(xué)生問(wèn)老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費(fèi)時(shí)間又顯得教師的教學(xué)語(yǔ)言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，反而使課堂提高了效率。（3）在進(jìn)行See you!游戲時(shí)，我給了幾個(gè)多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，許多同學(xué)都爭(zhēng)著參與這個(gè)游戲。我認(rèn)為我剛開始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計(jì)的太難。以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)行難度大地訓(xùn)練。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

書本內(nèi)容： P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

新單詞/詞組： blue/green/yellow/red/purple

新句型： How are you? — Fine, thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對(duì)話。

2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說(shuō)出各種顏色。

3、讓部分同學(xué)能夠說(shuō)出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、新單詞/詞組的教學(xué)及運(yùn)用。

2、新句型的教學(xué)及運(yùn)用。

教具使用：

顏色卡、角色卡。

教學(xué)步驟：

Step 1. 熱身

師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)他們也向自己?jiǎn)柡?。（?fù)習(xí)）

向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導(dǎo)他們向幾位新朋友問(wèn)好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”。

把卡片分發(fā)給兩位同學(xué)，讓他們之間互相問(wèn)候。然后教師對(duì)“Miss White”說(shuō)“How are you?”,引導(dǎo)“她”說(shuō)“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）

Step 2. 新課呈現(xiàn)。

1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習(xí)Part A “Let’s talk”當(dāng)中的對(duì)話。（4人一組，一個(gè)人做裁判）

2、抽出兩個(gè)小組上臺(tái)，貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。

Step 3.新詞呈現(xiàn)。

向同學(xué)們出示幾張顏色卡，并引導(dǎo)學(xué)生跟著老師說(shuō)單詞，說(shuō)三遍，看看誰(shuí)記住的多。（板書）

Step 4.課堂活動(dòng)。

1、辨別顏色。

分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上，老師在下邊說(shuō)單詞，其它同學(xué)跟著老師說(shuō)一遍，臺(tái)上的學(xué)生把顏色卡舉起來(lái)。（錯(cuò)了刮鼻子）

2、（升華活動(dòng)）找顏色。

分組找找教室里的顏色，并讓一個(gè)人寫下來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到多少。(說(shuō)出一種顏色得1分，說(shuō)出一種顏色的東西得2分)

3、走進(jìn)大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

家庭作業(yè)：

1、抄寫單詞（每個(gè)一排）

2、說(shuō)說(shuō)大自然當(dāng)中的顏色。

教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，靠游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇6】

冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、《走進(jìn)大自然》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。

2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言。）

4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5、完成課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。

2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。3。理解詞語(yǔ)。

4、分自然段讀課文，聽者給予評(píng)價(jià)。

三、分步解讀、品悟詩(shī)情

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

（1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問(wèn)花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。

（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。

4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

2《火燒云》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。

2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。

3、理解文中詞語(yǔ)。

4、指名學(xué)生按自然段讀課文。

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，思考：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”

2、集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）

3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？

四、拓展延伸

1、你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！

2、把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生完成作業(yè)。

2、背誦喜歡的段落。

3、《會(huì)說(shuō)話的草》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和喜愛之情。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊文，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《我想》這手小詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽？學(xué)生背誦《我想》。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《會(huì)說(shuō)話的草》和這首詩(shī)有些相象，快打開書讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、理解文中詞語(yǔ)。

4、指名按自然段讀課文。

三、品讀課文，讀中感悟

1、認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考《會(huì)說(shuō)話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。體會(huì)小作者置身于自然，置心于自然的真實(shí)情感。

2、小組交流討論。

3、全班討論。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

五、拓展延伸

我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地

旁……靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來(lái)的獨(dú)特感受。然后把自己的感受寫一寫。

4、《詩(shī)的材料》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫10個(gè)字。能正確理解文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課

師：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛的對(duì)象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。（板書課題）師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩(shī)的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。

2、學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。

3、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

4、理解文中詞語(yǔ)。

5、指名按自然段讀課文。

三、再讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，思考：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”（獨(dú)立思考）

2、同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的?/p>

四、拓展延伸

展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來(lái)。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

5《金色的草地》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、教師出示謎語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。

2、引出課題并板書。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。

3、理解詞語(yǔ)：

4、指名按自然段讀課文。

三、研讀課文，深入品味

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問(wèn)題不懂，做上記號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。

3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問(wèn)題？師生都不能解決的，鼓勵(lì)課外研究。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

五、拓展延伸、課外積累

用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。

《

6、古詩(shī)二首》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。過(guò)程方法

在兩首古詩(shī)的對(duì)比朗讀中，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的感情和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會(huì)愛所蘊(yùn)涵的魅力和價(jià)值。并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，以人為善。課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩(shī)篇。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知，引入新課

1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的李白和賀知章寫的古詩(shī)嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）

2、今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩(shī)。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

2、小組內(nèi)讀古詩(shī)，教師指名讀。

3、教師檢查認(rèn)字情況。

三、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（一〉 回鄉(xiāng)偶書

1、師示范讀

2、學(xué)生自由讀

3、問(wèn)：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

4、全班交流

5、齊讀、背。邊讀邊想象詩(shī)所描寫的情景。

6、角色扮演，你能表演當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生試著表演）〈二〉 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

1、學(xué)生自由讀

2、問(wèn)：你明白了什么？還有什么不明白的地方？

3、全班交流。

4、齊讀、背古詩(shī)。

5、問(wèn)：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會(huì)怎么樣呢？

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

五、拓展延伸，課外積累 積累賀知章和李白的詩(shī)篇。

8* 泥姑娘

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。

2、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法

學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀、自由讀、小組讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)自己提問(wèn)題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

1、師：同學(xué)們你們捏過(guò)泥人嗎？都捏過(guò)什么？

2、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會(huì)被泥姑娘的行為感動(dòng)的！板書課題

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你最想說(shuō)什么呢？

4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個(gè)小生命，她多么偉大呀！

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

6、理解詞語(yǔ)

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。

2、學(xué)生自讀。

3、全班交流。預(yù)設(shè)：

（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來(lái)的。（讀第一自然段）問(wèn)：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）

（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來(lái)的。讀3-4自然段。

問(wèn)：此時(shí)，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感）

（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)，我是從這里看出來(lái)的。讀5-7自然段。

問(wèn)：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）問(wèn)：如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么

4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？

四、拓展延伸、體會(huì)情感

泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你來(lái)續(xù)編一下這個(gè)故事吧！

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

9、難忘的八個(gè)字

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。情感受態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課

1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來(lái)了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說(shuō)說(shuō)吧?。▽W(xué)生交流）

2、師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢？板書課題。

3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？（把問(wèn)題寫在黑板上。）

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？（學(xué)生回答）

4、師小結(jié)

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

6、理解詞語(yǔ)

三、品讀課文，提出問(wèn)題

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

11、湖灘上，有一對(duì)天鵝

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，并試著背誦。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)反復(fù)地情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義。

2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，也體會(huì)到天鵝的快樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動(dòng)物，熱愛自然。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樘禊Z雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩(shī)歌。板書課題

二、初讀詩(shī)歌

1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。

2、把有疑問(wèn)的詞語(yǔ)提出來(lái)，同學(xué)之間幫助解決。

3、再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想到什么？

三、理解詩(shī)歌

1、誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）

2、如此美的詩(shī)歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來(lái)的？

3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。

4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán) 境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢？

5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。

6、你們說(shuō)的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛，再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

四、拓展延伸

天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周圍有很多小動(dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。

五、指導(dǎo)書寫

12、“這條小魚在乎！” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。

2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說(shuō)的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。

二、初讀課文

1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名讀課文，評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中糾正字音。

3、把文中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，班內(nèi)討論解決。

三、理解課文

1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語(yǔ)句下面畫上線，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、誰(shuí)知道了題目的含義？

（這是小男孩兒說(shuō)的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）

4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。

5、回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？

四、拓展延伸

和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。

五、積累詞語(yǔ)

六、指導(dǎo)書寫

13*、特殊的葬禮

教訓(xùn)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)搜集中國(guó)一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國(guó)河流面臨的問(wèn)題。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學(xué)過(guò)程

出示題目：特殊的葬禮

1、看了這個(gè)題目你有怎樣的猜想？

2、學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

3、同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個(gè)圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀）

4、這個(gè)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。

2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。

三、理解課文

先幫老師解決三個(gè)問(wèn)題好嗎？

1、為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢？

2、當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？

3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？

先小組討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。

對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來(lái)班內(nèi)交流解決。

四、拓展延伸

同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國(guó)一些河流的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，來(lái)，把你們搜集的資料展示一下吧。

面對(duì)這些問(wèn)題，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們能做點(diǎn)什么呢？ 師小結(jié)

14、狼和鹿

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握多音字“提”和“難”。

2、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

2、展開小組討論，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片引入

出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言

那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來(lái)讀讀課文吧。板書：狼和鹿

二、初讀課文

1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。

2、采用開火車讀詞語(yǔ)等各種游戲來(lái)認(rèn)字讀詞語(yǔ)。

3、師生共同合作理解不懂的詞語(yǔ)。

三、理解課文

1、字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。

2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評(píng)。

3、通過(guò)讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？

4、學(xué)生用自己的話概括一下。

5、在文中有“自由王國(guó)”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€(gè)詞語(yǔ)，它們是什么意思呀？

6、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對(duì)它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說(shuō)說(shuō)你們的理解好嗎？

7、先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。

8、還有讀不懂的地方嗎？提出來(lái)我們通過(guò)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題。

9、帶著你們對(duì)課文的理解，再來(lái)品讀一下這篇課文吧。

四、材料拓展

1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ剑熥x材料。

2、結(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。

3、小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時(shí)間多讀些好書，你會(huì)知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。

五、指導(dǎo)書寫

15、會(huì)植樹的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。過(guò)程與方法：

1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)沒(méi)，解決疑問(wèn)，理解課文。

2、在尊重學(xué)生的個(gè)性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

鳥的種類很多，而且它們各有各的特點(diǎn)，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會(huì)植樹的鳥”，想認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？那就趕快來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。

2、指名讀課文，相互糾正字音。

3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。

4、提出不懂的詞語(yǔ)，利用各種形式班內(nèi)交流解決。

三、理解課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？

2、把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、班內(nèi)交流匯報(bào)。

4、你們還有什么疑問(wèn)嗎？（師生互幫互助解決困難）

5、這些會(huì)植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會(huì)跟來(lái)種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字 會(huì)變色的報(bào)春花 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法

1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。

2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個(gè)什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。

2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報(bào)。

3、“今天，老師又帶來(lái)一個(gè)達(dá)爾文小時(shí)候的故事，想讀嗎？” 教師板書課題

二、初讀課文

1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？” 學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。

2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”

3、檢查學(xué)生讀文情況。

4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動(dòng)……（組織學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀，）

5、哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，學(xué)生提出來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

三、理解課文

1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機(jī)追問(wèn)，從哪里體會(huì)到，順勢(shì)指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）

2、分角色朗讀課文，回歸整體。

3、教師總結(jié)全文。

四、拓展延伸

1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。

3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會(huì)。

五、指導(dǎo)書寫

18﹡《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。過(guò)程與方法

1、從閱讀角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；

2、從識(shí)字角度來(lái)講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過(guò)程中； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。課前準(zhǔn)備：

課前搜集牽牛花生長(zhǎng)的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評(píng)論”

1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。

2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們

想知道什么？”

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、檢查讀文情況。

3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

三、再讀課文，深入品味

1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰(shuí)的意見或自己有什么見解？”

2、小組交流討論。

3、全班交流。

交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來(lái)的?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂(lè)意幫它站起來(lái)，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?！”和“其實(shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來(lái)，多高興??！”

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

19、一株老樹和兩個(gè)怪人 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書寫10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，過(guò)程與方法

1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。

2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染、習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)榕樹生長(zhǎng)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、板書課題：《一株老樹和兩個(gè)怪人》

2、“看到題目，你們想知道什么？”

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、檢查讀文情況。

3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

出示生詞“互相、尊敬、成績(jī)、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語(yǔ)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同解決。

三、理解課文

1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個(gè)人的才對(duì)呢？談?wù)勀愕目捶?。?/p>

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見解、感受，找多名學(xué)生談。

4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？

四、指導(dǎo)書寫

五、拓展延伸

1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。

2、將文中喜歡的詞句也積累下來(lái)。

20、驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。過(guò)程與方法

1、小組合作，檢查讀文與識(shí)記生字；

2、抓重點(diǎn)詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗(yàn)感悟文章內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。課前準(zhǔn)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、全班交流平時(shí)讀過(guò)的成語(yǔ)故事。

2、板書課題、引入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著“這篇成語(yǔ)故事講了一件什么事”的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)會(huì)它。

2、全班交流“課文講了一件什么事？”

3、檢查學(xué)生讀文情況。

4、出示本課生詞

學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開火車讀

5、哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，學(xué)生提出來(lái)問(wèn)一問(wèn)，師生共同交流、解決。

三、理解課文

1、默讀課文，邊讀邊想：“讀懂了什么？”

2、小組內(nèi)交流、討論。

3、全班交流“讀懂了什么。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟最后一段。

4、分角色朗讀課文，共同討論、交流“驚弓之鳥”的本意及喻意，總結(jié)全文。、詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字，會(huì)寫田字格里8個(gè)生字。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中洋溢的浩然正氣，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《就義詩(shī)》，會(huì)寫《夏日絕句》。過(guò)程與方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開展小組討論，理解、感悟古詩(shī)內(nèi)容。

2、結(jié)合課下注釋理解古詩(shī)的意思。

3、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。

課前準(zhǔn)備：了解詩(shī)人寫作古詩(shī)時(shí)的歷史背景。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情引入

師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰(shuí)能介紹一下？ 學(xué)生自由發(fā)言，交流收集到的信息。

師：今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩(shī)《夏日絕句》。

二、初讀課文

1、先讓學(xué)生借助資料和字典、詞典自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)；然后就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在全班組織討論、研究。

教師主要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句意思

2、學(xué)生自由讀詩(shī)；

3、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀熟古詩(shī)。

4、指名讀詩(shī)；

5、齊讀這首詩(shī)。

三、品悟詩(shī)情

1、學(xué)生自讀古詩(shī)，劃出不理解的字詞，然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。

2、將讀懂的在小組內(nèi)交流，不懂的問(wèn)題記下來(lái)；

3、全班交流學(xué)習(xí)成果，解決問(wèn)題。

（人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?/p>

項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。

前兩句詩(shī)人抒寫對(duì)待人生應(yīng)有的態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。）

4、結(jié)合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重點(diǎn)語(yǔ)句的探討：詩(shī)人借項(xiàng)羽不肯過(guò)江東的事例欲表達(dá)自己怎樣的志向。

5、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。第二課時(shí)

一、激情引入

1、師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，這首詩(shī)以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例，表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷。同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)一個(gè)革命者面對(duì)著敵人的屠刀，表現(xiàn)會(huì)是怎樣呢？（學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)自由回答）

下面我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下革命者的風(fēng)彩吧！師板書《就義詩(shī)》。

2、師：讀完這首詩(shī)你知道了什么？誰(shuí)能介紹一下這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫的？

學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩(shī)，然后回答。學(xué)生根據(jù)所查資料介紹作者、時(shí)代背景。

二、讀中理解

1、師：讀完詩(shī)歌，你覺得夏明翰是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由回答）

2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀這首詩(shī)，看哪句詩(shī)最能說(shuō)明夏明翰是一個(gè)不怕犧牲的人。

（在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，收取圍繞重點(diǎn)的共性問(wèn)題，以便組織學(xué)生討論）

3、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)突出“不要緊”、“只要”等詞語(yǔ)。還要讀出革命者大無(wú)畏的英雄氣概。

三、指導(dǎo)書寫

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物故事書籍。

22、虎門銷煙

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫一段話。過(guò)程與方法

1、通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。

2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生查找一些背景資料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？ 學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。二初步感知

師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。

1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。

學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）

小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。

3、組織學(xué)生朗讀課文。

三、理解課文

師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。

學(xué)生匯報(bào)：

林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合課外資料來(lái)談。

林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？ 學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。

師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。

學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。

四、書寫生字

23﹡歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。過(guò)程與方法

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過(guò)聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）學(xué)生聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問(wèn)題）學(xué)生匯報(bào)：

1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

24《后羿射日》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)拼寫11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說(shuō)中所營(yíng)造出的美好情境。

3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個(gè)故事。過(guò)程與方法

1、學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。

2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。

3、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。

2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。

課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女媧和人》的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個(gè)故事嗎？能向大家介紹一下嗎？

師：大家說(shuō)得真好，神話傳說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們?cè)賮?lái)欣賞一篇神話故事，你們?cè)敢鈫?？（齊讀課題）師：看到課題你有什么問(wèn)題，大膽得提出來(lái)。學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問(wèn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題有： １、后羿為什么要射太陽(yáng)？ ２、后羿是怎樣射太陽(yáng)的？

二、自主學(xué)習(xí)

師：下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書，解決這兩個(gè)問(wèn)題?？梢宰约簩で蟠鸢福部梢哉业侥愕暮门笥鸦ハ鄮椭鉀Q問(wèn)題。１、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。

２、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

三、匯報(bào)交流

師：通過(guò)學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問(wèn)題，下面就讓我們一起來(lái)交流一下吧！

1、、因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽(yáng)。

引導(dǎo)學(xué)生想象：十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說(shuō)些什么、怎樣做？

學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。

2、、后羿是怎樣射下太陽(yáng)的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來(lái)理解。抓住非?！半y過(guò)”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)射下來(lái)之后世界的景色與人們的喜悅。教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？

四、生字書寫

五、拓展延伸

師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來(lái)讀一讀

25《小蘿卜頭的故事》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字11個(gè)生字，會(huì)拼寫10個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。

3、默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。

4、了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生

活的向往。

2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。

課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說(shuō)過(guò)他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。學(xué)生介紹課前搜集的資料。

二、初讀課文

１、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。

２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。

３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。

三、理解課文

師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢？

教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。

1、學(xué)生讀熟段落。

2、聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。

]重點(diǎn)理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭 想到了什么？

師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。

四、拓展延伸師：

1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。

2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！晨讀

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。

2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過(guò)程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣創(chuàng)境

同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過(guò)嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書第 26《晨讀》。

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文

1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：

（1）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？

2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)

進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？

3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？

4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？

四、拓展延伸

激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂(lè)趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬(wàn)卡》《愛的教育》

五、指導(dǎo)書寫 布勒門的音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。過(guò)程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。

2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度價(jià)值觀

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們看畫面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂(lè)家》

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音

朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文

1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小組交流讀懂的地方

3、全班交流（在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)）

A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家？你是從哪里知道的？ B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)）

C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說(shuō)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。

D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說(shuō)些什么？表示心情高興的詞還有那些？ E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)？

四、拓展延伸

你在生活中還讀過(guò)哪些童話故事？

五、生字書寫、小蘿卜頭的故事

28﹡木偶奇遇記（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、會(huì)寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。過(guò)程與方法

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來(lái)理解課文的情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、生字頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、（播放動(dòng)畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。

2、讓學(xué)生講一講看到的情景。

3、師：從中導(dǎo)入新課。板書課題：木偶奇遇記

二、初讀課文

1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。

2、檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。

3、檢查課文的朗讀情況。

三、理解課文：

1、學(xué)生自讀課文。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

4、教師將歸納的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)引解決。

四、拓展延伸：

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來(lái)的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽。

五、書寫生字： 空城計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。

3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。過(guò)程與方法

1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)歷史故事，你們看……（放錄像）“《三國(guó)演義》中《空城計(jì)》的片段。大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。你們是不是很感興趣？

請(qǐng)同學(xué)們快快打開書124頁(yè)，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》

二、初讀課文

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。

2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。

3、檢查識(shí)字情況。

4、檢查朗讀。

三、理解課文

1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問(wèn)題，可以寫出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問(wèn)老師。

2、小組交流，合作探究解決問(wèn)題。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）

4、計(jì)是什么意思？《空城計(jì)》又是什么意思？你還能說(shuō)出什么

計(jì)？

5、“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。

5、反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。

四、拓展延伸

談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？

五、書寫生字 屋內(nèi)旅行記

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文。

2、展開小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問(wèn)題。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

同學(xué)們都對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行一下總結(jié)。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢？讓我們快快打開書127頁(yè)吧！讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。

二、初讀課文

1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三感悟課文

1、剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問(wèn)題，同學(xué)們可以查資料幫助他解決。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

四、生字書寫

五、拓展延伸

1、回家后，你們?cè)俣嗾倚槭裁?？并找一找答案，下?jié)課講給同學(xué)們聽。

2、讀一讀《21世紀(jì)十萬(wàn)個(gè)為什么

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練掌握本單元單詞。

2、能比較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

3、能唱歌曲Color song。 4能正確地聽、說(shuō)、讀、寫字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat, a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new,和。。

2、日常交際用語(yǔ)：Look at his / her? How nice！ Look！ this is /that’s a?

3、能正確地聽、說(shuō)、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能熟練聽說(shuō)本單元所學(xué)的單詞。

2、能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

3、字母的讀音及筆順和筆畫。

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、實(shí)物（a skirt, a dress, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）、假發(fā)套、多套卡片、彩筆、字母卡片。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前每位學(xué)生帶好彩筆和四線三格本。

3、板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題Unit 7 It’s nice！并劃好四線 三格。

教學(xué)過(guò)程：

A：Free talk.

1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問(wèn)候。學(xué)生依照實(shí)際情況回答。

2、取出假發(fā)套，將一名學(xué)生裝扮成外國(guó)人，介紹給全班同學(xué)說(shuō)： This is Miss/ Mr?

3、讓扮演角色的學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，說(shuō)Nice to meet you.學(xué) 生回答Nice to meet you, too.

B：Revision

1、復(fù)習(xí)Look at ?

a 教師指著自己的衣服，說(shuō)：Look at my?全班同學(xué)表示贊嘆： It’s pretty / nice / smart. / How nice！

b 教師示范幾次后請(qǐng)一位同學(xué)指著自己的衣服，說(shuō)Look at my?同桌學(xué)生表示贊嘆。

c 最后組織學(xué)生分組練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)his / her

a 教師舉起學(xué)生的物品，說(shuō)Look at his / her?

b 全班同學(xué)回答：It’s pretty / nice / smart ./ How nice！

c 教師取出衣物包，里面裝有各類衣服。一名學(xué)生上來(lái)任意摸 出一件，并當(dāng)場(chǎng)穿上。半班學(xué)生說(shuō)Look at his / her?另半班應(yīng)答It’s pretty / nice /smart. / How nice?。ńㄗh準(zhǔn)備一些不合身的衣服，制造有趣效果，以激發(fā)學(xué)生興趣。）

3、復(fù)習(xí)Look, this is/ that’s?

a 教師利用實(shí)物投影儀特寫一物品，說(shuō)Look, this is?然后調(diào) 節(jié)焦距，將焦距，將物品拉到遠(yuǎn)處Look, that’s a ?

b 換物品，從集體到個(gè)別讓學(xué)生操練，Look, this is/ that’s?

c 個(gè)別學(xué)生上來(lái)自己操作投影儀說(shuō)：Look, this is/ that’s?（讓 學(xué)生自己動(dòng)手，有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。）

4、復(fù)習(xí)字母Aa-Dd

a 利用字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（可將卡片一閃而過(guò)，增加游 戲色彩。）

b Misssing game: 戴好一張字母卡片，問(wèn)學(xué)生“Which one’s missing?”

C： Presentation and practice

1、字母書寫

a 教師要在黑板上的四線三格里進(jìn)行書寫示范。因?yàn)閷W(xué)生是初 次接觸字母書寫，教師要說(shuō)清筆畫、筆順及字母在四線三格中的位置。

b 帶領(lǐng)學(xué)生書寫，要求學(xué)生在自備四線三格本上按板書示范書 寫1-2遍。

c 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上書寫，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、復(fù)習(xí)鞏固表示顏色的生詞

a 教師準(zhǔn)備兩套卡片，第一套為顏色卡片，第二套為服裝卡片， 衣服卡片上的衣物部分被剪掉，變成中空。

b 教師先拿出顏色卡片，問(wèn)學(xué)生What colour is it?學(xué)生回答 Blue.等。

c 在所有顏色都問(wèn)過(guò)的基礎(chǔ)上，把顏色卡片放在衣服卡片后， 就變成有顏色的衣服了。衣服卡片的`中空部分顯示出背后顏色卡片的顏色。

d 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)The dress is blue.學(xué)生跟讀。

e 示范幾次后，教師叫學(xué)生回答。

f 教師可預(yù)先準(zhǔn)備幾套卡片，讓學(xué)生按照上法作分組練習(xí)。

D Listen and number.

1、學(xué)生做Fun house 中的Listen and number.

2、取幾位學(xué)生的作業(yè)放到實(shí)物投影儀上教師批改，學(xué)生校對(duì)。

E Draw and guess.

1、教師在紙上畫件衣服，并涂上色。

2、先讓學(xué)生猜畫的是什么，學(xué)生問(wèn)：A coat? A shirt??

3、猜中后，再讓學(xué)生分組練習(xí)?？稍u(píng)出猜謎優(yōu)勝者。

F Sing a song.

1、學(xué)生聽錄音，跟唱Color song。

2、學(xué)生唱。

G Homework.

1、讓學(xué)生回家后根據(jù)第43頁(yè)上的圖片內(nèi)容自編對(duì)話。

2、收集各色物品，復(fù)習(xí)表示顏色的生詞。

3、抄寫所學(xué)字母Aa, Bb, Cc和Dd。

4、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇8】

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit3 B lets learn教學(xué)反思

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫綱要》指出：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在本課教學(xué)中我特別注意了以下幾點(diǎn)：

和諧和課堂氣氛能使小學(xué)生消除剛接觸英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動(dòng)過(guò)程。在課中我盡力做到充滿激情地教學(xué)，用豐富多彩的表情、幽默的語(yǔ)言創(chuàng)造出一種和諧的交際氛圍，激發(fā)出他們的`愉快情感，使他們?cè)谡n堂上敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課中我運(yùn)用了多樣的口頭評(píng)價(jià)，如Good！Good job！Smart boy！Clever！Great！Well done！Wonderful！Excellent！Super！Cool！Don’t worry！Don’t be shy，just try！Come on！Be brave！等幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

“音樂(lè)是人生最大快樂(lè)?！睂W(xué)生隨著旋律的起伏變化，在感到松馳。愉快、滿足的同時(shí)產(chǎn)生興奮情緒。在課中，我采用歌曲導(dǎo)入，學(xué)生在唱“Teddy Bear”歌時(shí)，熱情立即刻高漲起來(lái)，為后面的教學(xué)奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。在利用多媒體展示四季更替色彩變幻，讓學(xué)生欣賞時(shí)，配以舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生情緒緩解，如身臨其境。在課中將新舊知識(shí)用chant的方式加以操練，依靠朗朗上口的節(jié)奏達(dá)到操練單詞的目的。Let’s do部分中新加入的內(nèi)容如：Wave your arms.Snap your fingers.也同樣利用一段節(jié)奏加以操練，通過(guò)TPR教學(xué)法使得學(xué)生各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，事半功倍。

多媒體教學(xué)能集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體，并通過(guò)聲、像來(lái)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相仿的情景，形象逼真，生動(dòng)有趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生極易進(jìn)入角色。如：在回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的5個(gè)顏色時(shí)，利用多媒體展示四季更替色彩變幻，讓學(xué)生欣賞。此時(shí)，學(xué)生興趣盎然，既沉浸在對(duì)色彩之美的欣賞中又回憶了所學(xué)單詞，記憶深刻。

游戲的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的了揮，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，符合樂(lè)學(xué)的原則。同時(shí)還可以利用游戲無(wú)意注意的特點(diǎn)，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在課中設(shè)計(jì)了3個(gè)不同的猜一猜的游戲，首先師生互動(dòng)，利用多媒體猜猜彩色轉(zhuǎn)盤停在什么顏色上，間接地介紹了游戲規(guī)則，然后小組活動(dòng)，利用紙轉(zhuǎn)盤生生互動(dòng)，給予孩子自主學(xué)習(xí)的空間。最后，通過(guò)多媒體猜猜這是哪個(gè)單詞，將單詞的音-形-義完美結(jié)合。

小學(xué)生的注意力在課堂上不僅僅集中在教師身上，而且還關(guān)注著自己的同伴尤其是同伴們對(duì)學(xué)習(xí)作出的各種反映。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把粘貼彩色卡片完成圖畫既作為競(jìng)賽，評(píng)價(jià)的依據(jù)，又作為拓展知識(shí)的平臺(tái)，進(jìn)行情感、價(jià)值觀教育的契機(jī)，此舉可謂一舉兩得。

總之，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中如果做到了激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)必然會(huì)朝著健康向上、持續(xù)穩(wěn)定的方向發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有一定英語(yǔ)素質(zhì)的小學(xué)生，達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，符合素質(zhì)教育的要求。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇9】

Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能夠做簡(jiǎn)短的自我介紹：I’m …并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.

2、學(xué)唱歌曲Hello,　鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。能根據(jù)別人的問(wèn)候，道別及介紹做出及時(shí)的回應(yīng)。

Teaching aids:

相關(guān)的圖片，錄音機(jī)，頭飾等，中英文名卡片。

Teaching procedure :

1. Warm-up ：

(1)全班背字母表。

(2)課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

(1).以自然的方式向?qū)W生招手問(wèn)好Hello,Hi! 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, 　Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!　練習(xí)問(wèn)好。

(2)老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹呈現(xiàn)句型：I’m…讓學(xué)生理解含義并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生看本教材目錄用句子I’m…介紹書中人物。

(3)集體模仿介紹老師指定的人物I’m…——個(gè)人模仿介紹自己I’m…——同桌相互介紹。

(4)趣味操練：擊鼓傳話;猜猜我是不是xxx,一人上臺(tái)背對(duì)猜臺(tái)下做自我介紹的到底是不是本人。

(5)教師與幾名學(xué)生對(duì)話之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，走出來(lái)，和自己感興趣的同學(xué)打招呼問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。教師及時(shí)幫助學(xué)生在對(duì)話介紹時(shí)說(shuō)Bye Goodbye!

(6). 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖聽音朗讀，糾正發(fā)音。要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 熟讀本課句子(學(xué)生比賽)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文并分角色表演對(duì)話。

3、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。用所學(xué)向父母及同學(xué)問(wèn)好。

Homework: 熟讀本課句子，與同學(xué)交流練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇10】

一、Warming-up1.教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱上個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)童謠《Please stand up》（設(shè)計(jì)說(shuō)明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創(chuàng)設(shè)了師生共同參與的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）2.教師和學(xué)生做就前面學(xué)過(guò)的知識(shí)做簡(jiǎn)單的 Free Talk.，如T: Hi, how are you?S: …T: What’s your name?S: …T：Point to the window,door,boy, girl……二、Presentation1.T: Today, we’ll talk about color.課件展示單詞“color” 教師有意識(shí)地重讀“Color”并將該單詞寫在黑上，反復(fù)領(lǐng)讀讓學(xué)生跟讀。2.Kami and Panpan will talk about color with us. Kami is a chameleon 變色龍 and Panpan is a panda 熊貓. They are very lovely.look通過(guò)課件展示圖片 chameleon 和panda,并且講授單詞，并且把 chameleon 和panda 單詞卡片貼到黑板上，采用多種方式反復(fù)練習(xí)朗讀，并讓同學(xué)記住他們的名字Kami 和Panpan。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：ppt 展示形象直觀，有利于學(xué)生記憶)T: Kami can change the colours.Now look at your book and listen to the tape and point to the sentences.教師播放課文錄音，學(xué)生看，聽和指。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生整體感知教材)3.T：Colors are very beautiful ,now let’s learn the color words.教師播放 ppt,講授單詞“red”,然后把寫有 red 的紅色卡片貼在黑板上，讓學(xué)生借助卡片理解 red 的意思，然后讀單詞數(shù)遍，加深對(duì)新單詞的識(shí)記。T: Where is red around us?Can you tell us?I can tell you:教師指著自己的紅的 T恤說(shuō)：“It’s red.”為學(xué)生示范。教師讓學(xué)生開動(dòng)小腦瓜想一想，我們身邊的的紅色物品都有哪些？引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。S: It’s red.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出的答案給予評(píng)價(jià)，對(duì)正確的答案可以適當(dāng)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)新句型、新單詞。鼓勵(lì)學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。）4.教師播放 ppt,用red 的教學(xué)方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, blue,yellow.”5.教師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來(lái)讀，以鞏固新授新詞。之后，教師用手隨便指著身邊不同顏色的物品說(shuō)“What colour?”點(diǎn)名讓學(xué)生單獨(dú)回答“It’s …”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）6.教師讓學(xué)生再次看課本活動(dòng) 1，播放錄音，讓學(xué)生跟讀，過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：要說(shuō)好英語(yǔ)，就需培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣和能力，跟讀錄音有助于學(xué)生模仿地道的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，也能為學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。）三、Practice1.教師把全班同學(xué)分成 4人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開始說(shuō)：“Red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著說(shuō)：“Yellow,yellow, black!”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進(jìn)行反應(yīng)王爭(zhēng)霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象。看看誰(shuí)的反應(yīng)快且準(zhǔn)。2.教師在課前準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，中間用釘子固定，轉(zhuǎn)盤上分成七部分，每份染上所學(xué)過(guò)的顏色，并把相應(yīng)的單詞寫在色彩范圍內(nèi)，在轉(zhuǎn)盤邊上固定一個(gè)指針，參加游戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說(shuō)出一種自己喜歡的顏色，如：“I like blue!”然后用力轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問(wèn)：“What colour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎(jiǎng)品，如果不符，但是他猜對(duì)了顏色，也可以獲得獎(jiǎng)品。3.播放課件，讓同學(xué)看圖片和句子搶答填空。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：有針對(duì)性的游戲活動(dòng)是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感。）四、Consolidation教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）五、Homework1.教師讓學(xué)生制作一個(gè)真實(shí)、漂亮的彩虹，要求學(xué)生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時(shí)寫出相應(yīng)的單詞，并教爸爸、媽媽說(shuō)英文。2.用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“My small room”，然后小伙伴之間相互交流。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際發(fā)揮想象，讓學(xué)生通過(guò)繪畫練習(xí)，培養(yǎng)想象力和審美情趣，再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己心中的小屋介紹給大家，在語(yǔ)言信息的交流中鞏固擴(kuò)展了知識(shí)，達(dá)到了交際的目的。引導(dǎo)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。）教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合（1） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2） 小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。（3） 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。幫助總結(jié)：在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問(wèn)題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，教師采用面向整體的講授，小組合作學(xué)習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，因人而異，因材施教。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇11】

2. Hello! I’m Wu Yifan.

I’m from China.

你好!我叫吳一凡。

我來(lái)自中國(guó)。

3. What’s your name?

你叫什么名字?

4. My name’s Chen Jie.

5. I have a pencil.

我有一只鋼筆。

Me too.我也是。

7. This is Miss White.

這是Miss White。

Nice to meet you. 很高興認(rèn)識(shí)你.

8. Where are you from?

你來(lái)自哪里?

I’m from America. 我來(lái)自美國(guó).

9. Let’s go to school.

讓我們一起去學(xué)校。

OK. 好的.

10. How many cakes?

有多少個(gè)蛋糕?

One cake. 一個(gè)蛋糕。

11. How are you?

你好嗎?

I’m fine, thank you.

我很好，謝謝你。

12. Let’s paint.

讓我們一起畫畫。

Great. 很好.

13. I like green.

我喜歡綠色。

Me too. 我也是.

14. I have a rabbit.

Super! 棒極了!

Great! 很好!

Wow! 哇!

16. May I have a look?

我可以看看嗎?

16. May I have a look?

我可以看看嗎?

Sure.當(dāng)然可以。

17. Here you are.給你。

Thank you.謝謝。

You’re welcome.不客氣。

18. I like hamburgers.

我喜歡漢堡包。

Me too. 我也是。

19. Have some French fries.

吃點(diǎn)炸薯?xiàng)l.

20. Can I have some chicken?

我可以吃點(diǎn)雞嗎?

21. How old are you?

你多大了?

19. Have some French fries.

吃點(diǎn)炸薯?xiàng)l。

20. Can I have some chicken?

我可以吃點(diǎn)雞嗎?

21. How old are you?

你多大了?

I’m nine.

我九歲了。

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