蘆葉船課件(收藏十二篇)

小編為了您的滿意不遺余力地打造了“蘆葉船課件”，請將此頁收藏以便日后閱讀。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師還沒有寫的話現在也來的及。教學質量和教案的質量密切相關兩者相輔相成。

蘆葉船課件 篇1

1.在你的印象中，臺灣是個什么樣的地方?用一句話概括說一說。

2.自由讀“語文百花園四”中“我的采集本”部分。讀后說說你對臺灣有哪些新的了解。

3.臺灣還有一個世界出名的奇特景觀，人們贊嘆它(板書課題)：臺灣蝴蝶甲天下。

1.齊讀課題。

2.誰知道“甲”是什么意思?

3.從課題中，你想到了什么?想知道些什么?

1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準生字的字音。

2.自主識記字形，再與同桌交流。

3.借助生字卡，檢查生字識記情況。

1.自主讀課文，邊讀邊想。

①課文是圍繞哪個句子來寫的?文章是從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的?

②你從課文哪些地方體會到“臺灣蝴蝶甲天下”的?找出有關句子讀一讀。

③結合課件或掛圖(標本)，體會臺灣蝴蝶品種多、數量大。

④結合課文插圖，讀有關句子，感受黃蝶翠谷的奇異景色，再用自己的話把黃蝶翠谷的奇異景色向大家作介紹。

2.小組交流。

1.認讀生字詞。

2.說說課文的敘述方式(結合課文內容)。

1.再讀課文，找出自己喜歡的段落多讀幾遍。

2.讀了這一課，你有什么感受?在小組中與同學交流。

3.把自己不太明白或不明白的問題提出來，請教同學或老師。

1.討論：臺灣適合蝴蝶大量繁殖，具備哪些自然條件?除此之外，你認為還有什么人為的原因嗎?

蘆葉船課件 篇2

教學目標：

1、認識6個生字，會寫10個生字。

2、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

3、有感情地朗讀課文。

4、本課要求要求掌握的詞語有：蜘蛛、窄葉。喇叭、遠航、浩浩蕩蕩。

教學重點：

1、字詞教學；

2、學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點：

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學習生字，理解詞義。

2、初步理解課文內容，給課文分段。

一、談話導入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學習。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題

（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）我們放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？

三、自讀自悟，創(chuàng)設情景，想象畫面。

1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

2.小組互相交流

四、指導書寫，鞏固字詞。

1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時

教學要求：

1、理解課內容，體會作者的童心童趣。

2、寫一篇有關童趣的作文。

教學過程：

一、復習引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評互改。

二、研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學習，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落

有感情地讀一讀。

（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？（小組交流，各抒己見）

（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么？

三、朗讀訓練，加深體驗

1.最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？

2.有感情的朗讀最后一段。

四、讀背說寫，積累語言

1.指導朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五、拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六、作業(yè)

1.理解句子。

2.同學間簡單口述，并寫一篇作文。

板書設計：

蘆葉船

家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多

放學路上做船。放船童年的回憶、美好的向往

和表哥到長江邊放船

天真的遐想

蘆葉船課件 篇3

《蘆葉船》教學實錄1

教學目標：

1.認識6個生字，會寫10個生字。

2.抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

3.有感情地朗讀課文。

重點難點：

引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

教具準備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學掛圖。

教學時間：2課時

第一課時

一.談話導入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學習。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：

（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）我們放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？

三.自讀自悟，想象畫面。

1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

2.小組互相交流

四.指導書寫，鞏固字詞。

1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五.布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時

一.復習引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評互改。

二.研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學習，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。

（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說我們放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？（小組交流，各抒己見）

（3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么？

三.朗讀訓練，加深體驗

1.最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？

2.有感情的朗讀最后一段。

四.讀背說寫，積累語言

1.配樂朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五.拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六.作業(yè)

1.理解句子。

2.課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。

七、板書：

蘆葉船

做蘆葉船

玩蘆葉船

我的遐想和向往

蘆葉船課件 篇4

《蘆葉船》 教學設計

教材分析：

玩是兒童的天性。但是玩什么卻千差萬別。在孩子的眼里，藍天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成為孩子的玩具。然而，作者筆下的童年歡樂則來自于小小的蘆葉船。寫得形象鮮明，生動感人。描述了孩子們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船，這種快樂遠離城市的喧囂，是一種自然的從內心流露出來的樸素與真摯。作者那種對童年生活的眷戀，對蘆葉船的喜愛，自然流露筆端，文章的結尾，則給人無盡的遐想，含蓄而深刻。

教學目標：

（一）知識與能力目標

1．正確認讀并會寫十一個要求會寫的生字，并掌握相關的詞語，聯系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法目標

1．借助多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。 2．繼續(xù)進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

3．進一步體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優(yōu)美的詞句。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

1．感受作者對家鄉(xiāng)、對蘆葉船的喜愛之情。

2．感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

教學重難點：

1、學習抓住重點部分讀懂文章內容，體會作者兒時的童心童趣，理解文章所表達的思想感情。

2、學習作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情的。

課前準備： 學生準備，：自制小船，搜集有關江南地理特點及河道、蘆葉船的相關資料。

教師準備：課件。 課時安排：二課時 教學過程：

第一課時

課時任務：

正確認讀并會寫十一個要求會寫的生字，并掌握相關的詞語，聯系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、情境導入

在江南水鄉(xiāng)，這里風景如畫，河道縱橫交錯，一開春兒，便蘆葦叢生。聰明的水鄉(xiāng)孩子都愛玩一種自制的玩具，那就是——蘆葉船。（板書：蘆葉船）

二、預習檢查

1自讀課文，力爭把課文字音讀正確，句子讀通順。 2小組合作讀課文。幫助糾正字音。 3檢查自學效果

出示新詞語，多種形式認讀。并能結合生活實際理解詞語意思。

蘆葉 蘆葦 桅桿 舢板 折疊 唾沫 喇叭 港口 崇明島 蜘蛛網 大篷船 出示本課生字，認讀，學生口頭組詞。 蘆 崇 葦 桅 篷 疊 唾 沫 喇 叭 港 指導書寫：桅、 篷、 疊、 唾 、喇 4.多種形式檢查讀書情況，學生、師生評價。

【設計意圖：檢測學生預習情況，逐步培養(yǎng)學生學習語文的習慣，提高自學能力；引導學生初步掌握生字新詞；指導學生多層次地朗讀，在朗讀中感悟，為更好理解課文內容做鋪墊?！?/p>

三自讀自悟

1、默讀課文，說一說課文課文講了關于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？

2、想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，多讀幾遍，

3、小小的蘆葉船帶給作者兒時許多快樂。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《蘆葉船》。

【設計意圖：熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎?！?/p>

第二課時

課時任務：

繼續(xù)進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。進一步體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優(yōu)美的詞句。感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

一深讀感悟

1、作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧！

（出示感悟題：默讀課文，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，結合重點詞語把自己的感受寫在詞語旁邊的空白處。再帶著你的體會讀一讀。

2、小組交流讀書體會。

3、全班交流，品詞析句，指導朗讀。 交流預設： 預設：

——玩的地方美。

1、大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地 一扔，保險翻不了船。 指名讀，思考并回答：小小的蘆葉能制作出這么多種的船，而且下到水里翻不了船，你感覺這是一群怎樣的孩子？

2、船一下水，便順著風兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，“嗚啦嗚啦”地吹奏著，歡送他們遠航。

展開自己的想象，用自己的語言描述一下“我”和我的小伙伴們當時心里會怎么想？他們彼此會說些什么呢？教師可引導學生一邊理解一邊有感情的朗讀。

3、齊讀這一自然段，感受孩子們制作蘆葉船時的快樂。 ——玩的玩具制作得美。 第三自然段。

通過一系列具體生動的描寫，詳細回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時的情景。表現出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點的蘆葉船，充滿著個性與創(chuàng)造，更充滿了智慧。

——玩兒的過程美。 第四自然段。

孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱為“進港”，顯得非常地有童真童趣。

第七自然段。

在這一段，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。

這里，通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說的是什么？ 實際，無論玩什么，在玩耍的過程中，都會遇到很多這樣那樣的問題，如蘆葉船搞不好會漏水、重心不穩(wěn)會翻、蘆葉折壓不當小船還會散??要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運氣的。

【設計意圖：抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面?！?/p>

二、拓展閱讀。

1、課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫得非常生動。你最喜歡玩什么？能用你的筆告訴大家嗎？

2、課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦

【設計意圖：學生的閱讀能力水平的提高不是一朝一夕的事情，必須天天堅持、課課堅持，天長日久，定會有效果，因此，我們老師一定要每一篇課文都安排兩篇閱讀材料，逐步提高學生的閱讀能力與水平?！?/p>

三、選擇練習 1照樣子，寫詞語。

浩浩蕩蕩（ ）（ ）（ ） 又驚又喜（ ）（ ）（ ） 2完成下列填空。

作者的家鄉(xiāng)在（ ），那里（ ）特別多，有橫的、豎的，像（ ）。一開春，河邊就冒出許多（ ）來，孩子們用它做成了（ ），給我們帶來了無限的快樂。

【設計意圖：此次練習以字詞為主，檢驗學生對字詞的掌握及運用情況。第2小題是三個非常明顯的比喻句，句子描寫得都很生動形象，要求學生能夠體會這樣寫的好處，積累語句?！?/p>

板書設計：

蘆葉船 玩

做 快樂

想

蘆葉船課件 篇5

1、認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、初步學習通過典型事例表現谷物品質的寫法。

4、了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學習伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。

1、布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

2、教師制作能夠直觀反映兩 個鐵球同時著地的課件及課文插圖幻燈片。

1、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學生展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識)

2、(出示課文插圖)同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗(板書課題：兩 個鐵球同時著地)，下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。

二、初讀課文，自學生字詞。

1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、

默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。

同學們，我們已經充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。(學生自主讀書)

5、把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

蘆葉船課件 篇6

教學目標：

1、學習生字，理解詞義。

2、初步理解課文內容，給課文分段。

一、談話導入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學習。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題

（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？

三、自讀自悟，創(chuàng)設情景，想象畫面。

1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

2.小組互相交流

四、指導書寫，鞏固字詞。

1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

蘆葉船課件 篇7

活動目標：

1、學習"劃"的基本技能，能用輔助材料劃開蘆葉，發(fā)展小肌肉動作。

2、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。

3、在活動中大膽嘗試與表現，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、蘆葉、牙簽各若干。

2、配班教師扮演模特姐姐。

3、做好的蘆葉服裝若干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。（欣賞時裝秀）

師：小朋友們，今天有位模特姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎！

（在迪斯科的音樂中，配班教師穿蘆葉服飾表演）

師：模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮？

二、欣賞自制服飾，討論制作方法。

1、幼兒欣賞自制服飾

師：你們知道這么漂亮的服飾是用什么材料做成的呢？又是怎樣做的呢？

2、交流。

師：你剛才看到的服飾是用什么材料做成的呢？

小結：原來蘆葉還可以做漂亮的衣服和帽子呢。

三、學習劃蘆葉的技能。

1、討論。

師：蘆葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子呢？請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。

2、交流。

師：你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢？（請個別孩子展示）

3、學習"劃"的技能。

師：老師今天也有一種好辦法，看老師：一手拿蘆葉，一手拿牙簽，從上向下，一戳一劃，呀！蘆葉變成一條一條的啦，你們想不想來試一試？（個別、集體練習）

四、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。

1、學習粘貼方法。

師：蘆葉時裝真漂亮，我們也來做一做，好嗎？

師示范：看老師已經在蘆葉上粘好了雙面膠，寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在（出示紙圈）紙圈上。

師：孩子們，讓我們一起動手做一件漂亮的蘆葉時裝吧。

2、幼兒制作，教師巡回指導。

五、幼兒展示蘆葉時裝秀。

請幼兒穿上蘆葉服飾，一起在音樂中展示，體驗成功的喜悅。

蘆葉船課件 篇8

重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

難點 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、

教學目標 知識目標 1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

能力目標 2、有感情地朗讀課文。

情感目標 3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

一、宣布課題，設疑激趣。

同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。

一、細讀課文，理解感情。

1、個人朗讀課文，

1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

3、學習生字交流記憶的方法。

課文講了關于蘆葉船的什么事？

把自己感興趣的內容多讀幾遍。 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

到準確、流利。

2、想一想：課文講了關于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內容多讀幾遍。

二、熟讀課文，整體感悟。

1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

2、說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想。

3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

三、理解句子。

那里河道特別多，有橫的、豎的。

那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。

只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。

1、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。

2、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。

第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現在人們眼前了。

第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

補充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。

《語文同步讀本》指導：

引導學生自學《蘆葦》、《風箏》。《蘆葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。

我們在放學路上采蘆葉做小船玩。

蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。

蘆葉船課件 篇9

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1學會“劃”的基本功，會用輔助材料剪蘆葦葉，發(fā)展小肌肉運動。

2嘗試用蘆葦葉來裝飾各種漂亮的衣服。

三。在活動中大膽嘗試，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.蘆葉、牙簽各若干。

2.配班教師扮演模特姐姐。

3.做好的蘆葉服裝若干。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。（欣賞時裝表演）老師：孩子們，今天一位模特姐姐要來給我們表演。歡迎光臨！

（在迪斯科的**中，配班教師穿蘆葉服飾表演）師：模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮？

2、 享受裝修，討論制作方法。

1.幼兒欣賞自**飾。

你知道這么漂亮的裙子是用什么材料做的嗎？又是怎樣做的呢？

2.交流。

老師：你剛才看到的衣服飾什么材料做的？

小結：原來蘆葦葉還可以用來做漂亮的衣服和帽子。

三、學習劃蘆葉的技能。

1.討論。

老師：蘆葦葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子的？請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。

2.交流。

師：你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢？（請個別孩子展示）3.學習"劃"的技能。

老師：老師今天也有個好辦法?？蠢蠋煟阂皇帜弥斎~，一手拿著牙簽，從上到下，一戳一劃，?。√J葉變成一條一條的啦，你們想不想來試一試？（個別、集體練習）

4、 嘗試用蘆葦葉來裝飾各種漂亮的衣服。

1.學習粘貼方法。

老師：綠葉時裝真漂亮。我們來吧，好嗎？

師示范：看老師已經在蘆葉上粘好了雙面膠，寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在（出示紙圈）紙圈上。

蘆葉船課件 篇10

蘆葉船教案

第一課時

學習目標

1、熟讀課文，學習生字，理解詞語。

2、理清脈絡，了解課文內容。

學習重點

熟讀課文，學習生字，理解詞語。

學習難點

理清脈絡，了解課文內容。

學前準備

小黑板

學習過程

定向·誘導

1、談話導入

老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2、板書課題，齊讀課題。

自學·探究

1、出示自學思考題

1）自學生字

2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語。 3）給課文分段，并概括段意。

4）說說課文的主要內容。

2、學生自學

3、成果展示

1）詞語

手藝：手工業(yè)工人的技術。本課指“我們”做蘆葦船的技術。 桅桿：船上掛帆的桿子。

浩浩蕩蕩：水勢大。

2）分段

1．采蘆葉做船玩兒（①—②）

2．做、放蘆葉船（③—④）

3．到長江邊放蘆葉船（⑤—⑧）

3）主要內容

回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里，是“我們”放學后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。 反饋·總結

我的收獲

我想說

第二課時

學習目標

1、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

2、有感情的朗讀課文。

學習重點

重點體會蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。 學習難點

體會在小河中的蘆葉船，給作者帶來的無限與希望。感受孩子對未來生活和外面世界的向往。

學習過程

定向·誘導

1、復習導入

2、出示學習目標

自學探究

一、學習第一自然段，感受蘆葉的美。

（一）學習句子，體會比喻句的好處。

比較句子：

那里河道特別多，橫的、豎的。

那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。

體會比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現出來。

（二）在第一自然段中再找出幾個這樣的句子讀一讀。

1．那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。

2．蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。

三）小結：多么有趣的比喻，多么生動美妙的畫面！好好讀一讀，品一品。

二、學習第三自然段，感受放蘆葉船的樂趣。

（一）讀一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？

做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆） 放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色

（二）小結：孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間，好好讀一讀。

三、學習第第

四、八自然段，感受作者想象的樂趣。

（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。

（二）蘆葉船可以遠航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。

（三）小作者對于蘆葉船遠航到長江、到東海有沒有依據，還是憑空想象的呢？

五、學習第五至七自然段，感受到長江邊放蘆葉船帶來的驚喜。

（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長江里也翻不了嗎？他是怎么在長江里遠航的？

（二）學習比較句子：

只見這只蘆葉船越開越遠，一會就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會就看不見了。 引導學生體會蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風破浪的遠航給作者帶來的驚喜。

討論·解疑

再讀最后一段，想想作者為什么會產生這樣的聯想。 小結：蘆葉船乘風破浪的遠航，不僅給小作者帶來了驚喜，同時也帶來了希望與夢想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢想遠航。

反饋·總結

1、談收獲。

童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢想和希望。

2、說感想。

板書設計：

飄向 豎河——長江——東海

2。蘆葉船

帶來 驚喜——希望——向往

教學后記

作業(yè)反饋

蘆葉船課件 篇11

師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活，童年是一首詩，詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學習他的一篇文章，請看老師板書課題(麥哨)請大家齊讀課題

師：誰見過麥哨?它是農村孩子特有的玩具，用一小節(jié)麥稈，在上面打一個小洞，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出嗚卟，嗚卟······的聲音。

師：孩子們，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進課文，去尋找更多的快樂吧。請大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

師：聽到同學的讀書聲，我就知道了你們讀得很認真!誰來讀讀這些詞語?

師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風光。找出自己最喜歡的句子，用筆畫一畫，讀一讀，想一想，為什么喜歡?把自己喜歡的原因寫在旁邊。

師：這位女孩畫得可認真了，用直尺畫，線條很直，讓我們一起來聽聽她畫的句子。

金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

師：還有誰喜歡這句?請你來讀讀。讀了這句話，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色，讓你想到了哪個詞?【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢、蘿卜種子)真是碩果累累，好一幅(豐收的景象)!快豐收了，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂。

預設2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個跳動的音符。

師：真好，我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌，也是喜悅之歌，)誰來高興地讀一讀?

師：老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好?

預設3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉眼間，到處都是濃陰。

師：季節(jié)的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動的畫。

師：五彩繽紛的田園風光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

師：這寫的是孩子的衣服，嗯，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美?

預設：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

蘆葉船課件 篇12

（一）知識與能力目標

1．正確認讀并會寫十一個要求會寫的'生字，并掌握相關的詞語，聯系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．根據課文最后一段話，展開合理想象。

（二）過程與方法目標

1．借助多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2．繼續(xù)進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

3．以閱讀為主，聯系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達到理解課文內容，體會作者的情感。

4．進一步體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優(yōu)美的詞句。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

1．感受作者對家鄉(xiāng)、對蘆葉船的喜愛之情。

2．感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

【教學重點】

1．學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容的方法，體會作者兒時的童心童趣。

2．感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂；

3．體會作者的細致與生動地講述經歷的本領。

【教學難點】

學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

【教學準備】紙折的小船、教學課件

【課時安排】兩課時

教學過程

設計意圖

預習作業(yè)

1．學生根據“預習提示”預習課文。

（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

（2）了解本文的主要內容。

（3）搜集有關江南地理特點及河道、蘆葉船的相關資料。

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

師：（出示小紙船）同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預習效果。

1．指名開火車讀課文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲;“葦”念三聲“wěi”，而“桅”念二聲“wéi”，要區(qū)分清楚。）

2．在小組中分段讀課文，互相認真聽讀，正音。把自己錯的句子畫出來。

3．自己把自己認為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。

4．多媒體出示本課生詞，開火車認讀，正音。質疑。

蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫

喇叭港口崇明島蜘蛛網大篷船

5．多媒體出示本課生字，認讀，學生口頭組詞。

蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港

6．識記生字。

重點指導：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結構，不要寫成半包圍結構，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。

三、再讀課文，小組探究。

1．出示思考題，在小組中探究：

（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？

（2）小組合作，試著給課文分段。

第一部分（1-2）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。

第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。

第三部分（5-8）：“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船。

（3）蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？

（4）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？

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