中班《鹽》教案收藏15篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教學(xué)技巧的重要總結(jié)。請(qǐng)看以下我們?yōu)槟占摹爸邪唷尔}》教案”相關(guān)內(nèi)容，愿通過本文您能夠掌握一些實(shí)用的技能和方法！

中班《鹽》教案【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

從第三周開始我們開展“常見的小工具”這個(gè)主題，怎么找個(gè)適意的切入口呢？我思考了一下，我想應(yīng)該從小朋友生活中經(jīng)常接觸到的小工具開始，比如：剪刀、紙、筆、、、、等，因此我就選擇了“剪刀”這個(gè)切入口，但是我知道幼兒經(jīng)常使用剪刀，怎么樣既能引起幼兒興趣，又能提升幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课蚁肓讼霊?yīng)該從“有趣”入手，因此就預(yù)設(shè)了“有趣的剪刀”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解多種常見剪刀，了解它的作用及給我們生活帶來的方便。

2、通過模仿剪刀的音樂活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種剪刀實(shí)物；拼圖（燕子、魚、蝴蝶結(jié)）；

活動(dòng)過程：

1、展示師生共同收集的剪刀，引入主題

2、師生共同交流介紹自己的剪刀

（1）師生互動(dòng)介紹

（2）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)畫匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；繡花剪刀；花邊剪刀；醫(yī)用剪刀；理發(fā)剪刀；裁縫剪刀

（3）老師小結(jié)：“我們的剪刀有大有小，而且能為我們作那么多事情，我們的生活真是離不開剪刀?！?/p>

3、出示拼圖，讓幼兒猜事物

（1）老師：“我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)剪刀的秘密，那就是我們生活中還有許多事物形狀長得很象剪刀呢？你們有發(fā)

現(xiàn)嗎？誰能告訴我？”

出示拼圖，幼兒猜

4、音樂游戲

（1）老師：“我們來找找我們身上有那些部位長得象剪刀？”

（2）改編歌曲《我有小手》，運(yùn)用肢體模仿剪刀唱唱跳跳，感受快樂。

中班《鹽》教案【篇2】

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的`身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

(1)請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

中班《鹽》教案【篇3】

“尋寶”對(duì)幼兒來說，由于它充滿了挑戰(zhàn)、迎合了幼兒好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對(duì)類似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識(shí)與欲望，因此，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)確立了以“藏寶圖”為線索，以“禮物”為目標(biāo)，設(shè)置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個(gè)問題情境，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)利用周圍的物品、材料或獨(dú)立或合作地解決問題，并體驗(yàn)到成功的快樂。

一、游戲目標(biāo)

1．嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀?，學(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問題的能力。

2．愿意用語言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。

3．體驗(yàn)尋找禮物的樂趣。

二、游戲準(zhǔn)備

1．把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同；把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。

2．準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場景，在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

3．一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。

三、游戲過程

1．引入活動(dòng)。

(1)師：今天園長準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友，不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因?yàn)槎Y物被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據(jù)圖紙找到它們?？墒牵@些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!

評(píng)析：既達(dá)到了交代活動(dòng)內(nèi)容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(2)與幼兒一起觀察池塘場景，教師提問：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

評(píng)析：通過觀察，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置；通過開放性提問，可以引發(fā)幼兒思索以下問題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。

2．取塑料瓶。

(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰能又快又安全地?fù)破鹨粋€(gè)塑料瓶?

評(píng)析：通過引導(dǎo)，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問題的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

(2)幼兒取塑料瓶，教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

評(píng)析：在取塑料瓶的過程中，能力不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當(dāng)有的幼兒無法獨(dú)立打撈起來時(shí)，旁邊的`幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫助。通過場景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來獨(dú)立地解決問題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。同時(shí)，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習(xí)慣的教育。

(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰想出了不同的辦法?

評(píng)析：通過集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞，同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

3．合作找禮物。

(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來做其他的游戲呢!

評(píng)析：通過檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

(2)師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來，才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵，如果四個(gè)“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，材料的充分準(zhǔn)備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。

(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動(dòng)室。

評(píng)析：每組幼兒都能手拉著手，認(rèn)真、仔細(xì)地依照?qǐng)D紙一邊看一邊找，這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問題的能力。

(4)集中分享：你們找到了什么禮物?

評(píng)析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語言表達(dá)能力，增加已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問題的成功與快樂。

4．延伸活動(dòng)：分享禮物。

師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?

評(píng)析：在體驗(yàn)成功與快樂的同時(shí)，滲透學(xué)會(huì)分享的教育。

四、游戲反思

活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線，合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問題的能力，使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”，這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的欲望，通過設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶，提供長度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索，使他們真正成為活動(dòng)的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在活動(dòng)過程中，教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過程中，以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問上的支持，從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。

中班《鹽》教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試走過有障礙、高低不一的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木4個(gè)、水桶一人兩個(gè)、積木、水盆兩個(gè)、音樂。

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)

2、練習(xí)兩臂側(cè)平舉走過平衡木。

*第一項(xiàng)任務(wù)：走過平衡木

要求：走上平衡木時(shí)，兩臂側(cè)平舉，站穩(wěn)再走，返回時(shí)加快速度。

*第二項(xiàng)任務(wù)：走過放置障礙的平衡木

要求：過障礙物時(shí)，一定要抬高腿，返回時(shí)障礙物加高。

*第三項(xiàng)任務(wù)：過高低不一的平衡木

要求：上坡時(shí)，身體需要前傾（重心向前移），下坡時(shí)，身體要向后傾，慢行

3、游戲：學(xué)小和尚練功

第一次練習(xí)要求：每人一手提一個(gè)水桶，兩臂側(cè)平舉，行進(jìn)的過程中不能將水桶掉下來。

第二次比賽要求：分兩隊(duì)進(jìn)行，到達(dá)終點(diǎn)后把水倒入水盆，拿空桶返回，看哪一隊(duì)的小和尚最先把水裝滿，為勝。

4、放松運(yùn)動(dòng)。

中班《鹽》教案【篇5】

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1：向家長展示幼兒在園內(nèi)所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容，了解自己的孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況。

2，為每個(gè)孩子提供展示自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)孩子的自信心。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年X月X日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前通知家長，請(qǐng)家長安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2、準(zhǔn)備好活動(dòng)道具。

五、參加人員：

1、中班家長。2幼兒園領(lǐng)導(dǎo)。3、幼兒園老師。4、中班幼兒小朋友。

六、活動(dòng)過程：

開場白：尊敬的各位家長，你們好！首先我代表本班的幾位老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎和感謝，感謝你們百忙抽出時(shí)間來參加寶貝的“期末成果匯報(bào)活動(dòng)”，感謝你們一學(xué)期對(duì)我們的工作的支持與配合，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)到尾聲了，寶貝們升中班已有半年了，本學(xué)期我們開展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，寶貝們學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。接下來請(qǐng)欣賞小朋友帶來的節(jié)目。

幼兒：接下來請(qǐng)欣賞蘋果組帶來的歌曲：

《拉拉勾》《郊游》《左手右手》《扮家家》《謝謝您》

幼兒：接下來請(qǐng)欣賞英語歌曲

《what coulor do you like 》《head shoulders 》

幼兒：接下來請(qǐng)欣賞西瓜組帶來的兒歌古詩

《拼小人》《兩個(gè)好朋友》《扣紐扣》

《絕句》《早發(fā)白帝城》

幼兒：接下來請(qǐng)欣賞全體幼兒帶來的識(shí)字、英語單詞和數(shù)字 幼兒：接下來請(qǐng)欣賞西瓜組帶來的歌曲

《舉你的右手?jǐn)[一擺》《買菜》《炒蘿卜》《健康歌》《小馬》 幼兒：接下來請(qǐng)欣賞英語歌曲

《I like coff》 《what can you see》

幼兒：接下來請(qǐng)欣賞蘋果組帶來的兒歌、古詩

《好朋友》《一起快樂運(yùn)動(dòng)起來》《猴子翻跟頭呀》

《楓橋夜泊》《贈(zèng)汪倫》

幼兒：接下來請(qǐng)欣賞全體幼兒帶來的歌曲

《我愛我的家》

老師：接下來為表演的是我們幼兒園的特色課程奧爾夫，它能讓孩子愛上音樂，懂得音樂，享受音樂吧，音樂總能溫暖我們的心靈和夢想。

1、 韻律《我最喜歡》2、韻律《金元寶》

2、 游戲《鋸木頭的`游戲》

3、 樂器《泡泡糖》

4、 樂器《小螞蟻》

七、親子時(shí)光

準(zhǔn)備材料：音樂《甩蔥歌》

師：“寶貝除了學(xué)習(xí)棒棒的，身體也是一樣棒。真厲害！現(xiàn)在我們來放松一下吧，我們要和你們的爸爸媽媽一起來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在，看老師是怎么玩的?！?/p>

八、道別時(shí)光

材料準(zhǔn)備：背景音樂，祝福的話語每個(gè)小孩一句，賀卡一份。

師：“新的一年準(zhǔn)備到來了，我們寶貝準(zhǔn)備好了新年禮物和新年祝愿送給我們的爸爸媽媽，寶貝們，請(qǐng)把你們對(duì)爸爸媽媽的愛和新年祝福一一送給你們的爸爸媽媽吧！

師：“時(shí)間過得可真快，一下子就到了活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間，今天大家開心嗎老師希望大家天天都開心，天天都是好心情。我們中班老師祝愿各位家長和寶貝新年快樂?！?/p>

中班《鹽》教案【篇6】

教學(xué)目的：

1、感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，運(yùn)用不同的方法加速溶解。

2、認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，能夠用簡單的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、白砂糖、糖塊。

2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤子。

3、記錄表、筆

教學(xué)過程：

一、感知溶解

1、認(rèn)識(shí)砂糖

教師出示砂糖，問幼兒：小朋友們，你們知道這是什么呀？誰來說一說它是什么樣子的？

幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細(xì)小……

2、做游戲，感受溶解現(xiàn)象。

老師：我們來做個(gè)游戲好嗎？我們來和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來，藏得時(shí)候要把砂糖倒出來，每個(gè)地方只能藏一次。

3、選擇地方藏砂糖

老師：小朋友們每人一份砂糖快藏起來吧，看一看誰藏的老師找不到？

幼兒找地方藏砂糖。

4、找砂糖

老師：還有誰的砂糖沒有找到呀？（藏到水里）我們?cè)趺纯床坏侥兀?/p>

原來砂糖都溶解到水里了。

5、教師示范

老師：大家藏得真好，老師也來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，是不是像小朋友們說的那樣。

二、做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，知道不同物質(zhì)溶解速度不同

1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？

老師：這個(gè)游戲真有趣，方糖也想玩，小朋友們說一說方糖是什么樣子的？

幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的

老師：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比誰溶解的比較快？小朋友們說一說，砂糖和塊糖哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么？

2、幼兒動(dòng)手操作、觀察并作記錄.

老師：小朋友兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰溶解的快。我數(shù)123，一同放進(jìn)水杯中，觀察糖在水里都發(fā)生了什么變化，看哪個(gè)先溶解就在記錄表上打勾。

幼兒操作，認(rèn)真觀察并記錄。

3、小結(jié)

（1）幼兒說一說觀察到的現(xiàn)象：糖在水里都發(fā)生了哪些變化？說一說誰溶解的比較快？砂糖

（2）砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、尋找加速溶解的方法

1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

2、動(dòng)手探索并做記錄

（1）老師：小朋友們說一說這些辦法有用么，把方糖放入水中，用想到的辦法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說“123開始”一起放。

（2）幼兒選擇方法做好準(zhǔn)備。

（3）師生同時(shí)把糖放進(jìn)水里，并仔細(xì)觀察。

（4）老師：小朋友想到的方法真棒，真的比老師的溶解的快。

3、知道加熱可以加速溶解。

（1）老師：我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎？

（2）認(rèn)真仔細(xì)觀察兩個(gè)水杯中有什么變化。

（3）老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個(gè)杯子。

（4）小結(jié)：原來小秘密是水的溫度高了，溶解速度也變快了。

四、小結(jié)：糖水的味道

1、老師：小朋友們，我們今天用了幾種方法加速溶解呢？

我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！

2、老師：小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。

中班《鹽》教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。2、樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。教具準(zhǔn)備：1、各種鳥類的圖片各一張。2、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）它是誰？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會(huì)唱歌）師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會(huì)唱歌的八哥鳥）教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。二、基本活動(dòng)：1、啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。師：哦，原來是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢？聽完了故事你就明白了。3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請(qǐng)客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。師：故事聽完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》，我們一起來欣賞一下。4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。（1）鳥王要請(qǐng)客了，誰來做客人？（2）鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢？（3）請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥？大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什么？5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！6、可用問答的方式朗讀詩歌。師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）三、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。1、討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。）2、保護(hù)鳥類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類？師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。教案四： 【設(shè)計(jì)意圖】保護(hù)生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來保護(hù)鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。2、通過PPT展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容，并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩歌。3、學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、鳥鳴聲、圖夾文（3段）、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。2、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。4、ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。【活動(dòng)過程】（一）通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。附詩歌：鳥王請(qǐng)客樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。忙些什么事？鳥王在請(qǐng)客。誰來做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說話的八哥鳥，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。吃的什么飯？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥王說點(diǎn)啥？辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大？樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子笑哈哈。1、出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（請(qǐng)小朋友們相互討論討論。）師：鳥王在請(qǐng)客。師：鳥王要請(qǐng)客了，誰來做客人？（幼兒大膽猜想）什么樣的什么鳥？2、結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。師：那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢？師：吃的什么飯？炒的什么菜？為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢？3、結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大？師：請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥？大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什么？師：燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)？它是一只什么樣的燕子？如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做？（二）教師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。1、教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。師：下面請(qǐng)小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請(qǐng)她用樂器打一打。2、幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。師：你喜歡詩歌中的哪一段？我們一起來讀一讀。3、師幼問答形式朗誦。（三）經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。1、討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢？師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么？既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類？2、保護(hù)鳥類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類？教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧！活動(dòng)延伸：讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的“樹林”中?；顒?dòng)反思《鳥王請(qǐng)客》這首詩歌相對(duì)中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)容時(shí)以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中，用對(duì)話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會(huì)鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。在活動(dòng)中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰的功勞最大？請(qǐng)幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來，并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說，就跟著老師一起說。最后，請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友？它們能為人類做哪些好事？號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

中班《鹽》教案【篇8】

一、認(rèn)識(shí)刺猬、臭鼬、猩猩。

1.出示刺猬、臭鼬、猩猩的圖片，認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物的名稱。

2.了解這三種動(dòng)物的外形特征。

二、了解這三種動(dòng)物的特別之處。

1.了解幾種動(dòng)物的特別之處。

請(qǐng)出大班小朋友，表演小劇《特別的動(dòng)物》，向小朋友介紹幾種動(dòng)物的特別之處。老師扮演森林大王：我這里有一頂小皇冠，要送個(gè)最特別的動(dòng)物。三個(gè)扮演動(dòng)物的小朋友介紹自己的特別之處。刺猬：渾身有尖尖的刺，只要有敵人來就會(huì)全身蜷縮成一個(gè)刺球，包住頭和四肢來保護(hù)自己。臭鼬遇到敵人時(shí)會(huì)噴出很臭很臭的液體，把敵人嚇退，被這種液體打中的敵人，還會(huì)短時(shí)間失明。猩猩：會(huì)使用工具，是最接近人類智慧的動(dòng)物。

2.鞏固掌握幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。

森林大王："小朋友，你們覺得誰很特別呢？"請(qǐng)幼兒說說你為什么覺得它很特別？并使用操作卡第18頁，對(duì)應(yīng)畫出該動(dòng)物特別的地方。

3.森林大王為三個(gè)小動(dòng)物都戴上了小皇冠，肯定這幾種動(dòng)物都有特別之處。

三、讓幼兒了解動(dòng)物世界的多姿多彩，每一種動(dòng)物都有自己的特別之處。

請(qǐng)幼兒講講還有哪些你覺得很特別的動(dòng)物，有什么特別的地方？把它畫在操作卡第18頁最下面的圓框里。

中班《鹽》教案【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的`區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二、開設(shè)區(qū)域：語言區(qū)、社會(huì)區(qū)、表演區(qū)、健康區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)

活動(dòng)總目標(biāo)：

1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);

2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作，完成作品;

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。

游戲區(qū)(快樂王國)

活動(dòng)目標(biāo)：能積極主動(dòng)參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車

指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙。

美工區(qū)(巧巧手)

活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。

投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙

指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

語言區(qū)(小廚房)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具

指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

表演區(qū)(我最棒)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愉快地參加表演活動(dòng)， 愿意和同伴一起進(jìn)行表演。

2、初步體驗(yàn)表演樂趣。

投放材料：打擊樂器、表演服裝

指導(dǎo)方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

社會(huì)區(qū)(開心超市)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。在活動(dòng)過程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

指導(dǎo)方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

教師指導(dǎo)：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，

4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

中班《鹽》教案【篇10】

活動(dòng)來源

一次美術(shù)活動(dòng)，張標(biāo)小朋友的紙畫臟了，他對(duì)周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會(huì)爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對(duì)“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進(jìn)童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達(dá)，讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗(yàn)，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道愛惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。

2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙（見附頁），與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡（5×10cm2）一套。

活動(dòng)過程

一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。

請(qǐng)張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣？

2、洗洗——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時(shí)畫畫時(shí)要愛惜紙，小心一些。

表揚(yáng)大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。

二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡

自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

1、找找——哪些紙可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

三、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

1、講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。

2、貼貼——根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。

2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo) 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

五、活動(dòng)延伸：自主選擇，分組游戲

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動(dòng)反思

尊重孩子，往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢上、一句話語里?！督o“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據(jù)孩子離奇的想法，設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當(dāng)前需要產(chǎn)生，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

本次活動(dòng)，教師借助張標(biāo)等幾個(gè)孩子的心血來潮，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙?bào)w驗(yàn)。

在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中，孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

兒童是自主成長的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機(jī)，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)節(jié)教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。

中班《鹽》教案【篇11】

活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會(huì)一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師請(qǐng)來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們?nèi)€(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>

2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。

四、一家人在一起才開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾?！?/p>

2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜硭麄兒荛_心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會(huì)永遠(yuǎn)開心的。

2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個(gè)開心的家就是你的喔!

方臉和圓臉課后反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

于是，今天我開展了一個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》，活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;

2、樂意觀察，大膽表述對(duì)周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的'興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請(qǐng)小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?接著我請(qǐng)小朋友閱讀《小朋友的書·讓我試一試》第13——16頁“方臉和圓臉”，鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會(huì)怎么樣?我還看到過什么形狀呢?

整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開展的非常成功。

中班《鹽》教案【篇12】

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動(dòng)，不如說震動(dòng)，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中，我對(duì)主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián)，開展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 放大的圖畫書多媒體課件。

2、 有樹林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調(diào)查過媽媽保護(hù)自己的小故事。

活動(dòng)過程：

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢？說說媽媽保護(hù)你的故事吧！（幼兒自由談?wù)摚哼^馬路、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來一位媽媽，看看她是誰？ppt1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

◎ 小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

◎ ppt3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問：出了什么事？（火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）ppt4

◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）ppt5 原來獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣？

ppt6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）

◎ 提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救？ ppt7——看見火焰媽媽嗎？

中班《鹽》教案【篇13】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?！稌?huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的童話故事，語言風(fēng)趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特別適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。考慮到中班幼兒仍處于具體形象思維階段，更注重事物的表面，因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、閱讀故事，認(rèn)識(shí)故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書等。

活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用實(shí)物，引出故事：

教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。

“今天，我們來聽一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？請(qǐng)大家一起來聽故事?！?/p>

教師播放故事錄音，幼兒傾聽。

教師提問：

“這個(gè)故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”

幼兒自由討論、商量，并回答問題。

2、理解故事，感知幽默：

教師播放教學(xué)VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點(diǎn)。

“為什么大耗子心里也挺害怕嗎？”

“小窟窿到底是什么？”

“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎？”

“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問。

“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

3、閱讀故事，認(rèn)讀漢字：

教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點(diǎn)讀的方法，認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班《鹽》教案【篇14】

活動(dòng)名稱：水果大餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒要有愛吃水果的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手制作能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、了解幾種常見水果的基本特征，嘗試動(dòng)手制作方法簡單的食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備常見的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小圍裙。

2、制作水果拼盤、果醬、沙拉的工具和材料等。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒參觀“水果店”，選擇自己喜歡的水果，與同伴說說它的名稱、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

2、師幼討論水果的營養(yǎng)，說出自己知道的水果的不同吃法，簡單介紹水果沙拉等的制作方法。

3、師幼一起討論工具的使用方法，請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下自由選擇水果和制作工具，分組嘗試進(jìn)行操作。教師提供幫助，提醒幼兒注意安全，引導(dǎo)幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

4、請(qǐng)幼兒展示作品，并說出自己制作的食品名稱和制作過程。教師與幼兒共同品嘗，并與他人交流分享。

5、請(qǐng)幼兒說說自己在活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)、合作的快樂。

中班《鹽》教案【篇15】

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

3、學(xué)說簡單對(duì)話。

4、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動(dòng)作。

3、通過老師和個(gè)別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識(shí)或要求。

4、分組表演：由老師講故事，請(qǐng)一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當(dāng)觀眾。

5、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)，表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

教師對(duì)幼兒從以下幾方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)：

（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。

（2）鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

（3）幫助幼兒進(jìn)一步明確角色的先后出場順序。

5、鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的幼兒。

6、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)。

表演游戲———小豬蓋房子（3）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡單對(duì)話。

2、能運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

3、學(xué)說簡單句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。

2、提出游戲要求：學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，分配角色。

3、幼兒自己分配角色進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不同的表情動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、游戲結(jié)束，教師評(píng)議小結(jié)，與幼兒一起評(píng)議哪個(gè)小朋友表演最好。

表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡單對(duì)話。

2、能運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。

2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。

3、幼兒分組表演，教師參與，指導(dǎo)幼兒將整個(gè)故事串編下來。重點(diǎn)觀察幼兒協(xié)商角色的情況。

4、游戲小結(jié)：表揚(yáng)能大膽認(rèn)真參與表演的幼兒。

教學(xué)反思：

這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

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