棉鞋里的陽光課件(范文八篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？或許你正在查找類似"棉鞋里的陽光課件(范文八篇)"這樣的內(nèi)容，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

棉鞋里的陽光課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“棉、照”等13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能讀懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

教學(xué)過程

一、談話、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事?(同學(xué)各抒己見)好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

二、讀文、識字

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音。

讀通句子。

標(biāo)出自然段。

明確讀書的要求，對于一年級的同學(xué)來說很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、出示本課要認(rèn)的生字：

⑴同學(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

⑵運(yùn)用自身喜歡的方法獨(dú)立識字。

⑶自由找學(xué)習(xí)伙伴，一起分享識字的樂趣：

小組成員互查、互幫、互學(xué)。

3、檢查識字效果(過關(guān)測試)：

第一關(guān)，我會讀：

棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好

第二關(guān)，我會連：

合睡收脫

棉衣棉被眼睛午覺

鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)；教師有層次性、有梯度地把識字進(jìn)行布置，擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

三、多讀感悟

1、這篇課文有幾個(gè)自然段：

讓同學(xué)用手勢表示。

2、讀課文：

你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：

同學(xué)各抒己見。

4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)

5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

(形式要多樣化)

打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)

1、說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

2、號召性語言激勵(lì)同學(xué)做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。

培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力，教師適時(shí)建議，引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識運(yùn)用于課外、社會，從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語文的意識。

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識字、指導(dǎo)書寫“媽、奶”等6個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、朗讀指導(dǎo)

1、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2、讀讀自身喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

3、小組競賽分角色朗讀課文。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語文基本訓(xùn)練。因此，在整個(gè)閱讀中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓同學(xué)以主體參與的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。

二、鞏固識字

1、以小組競賽的形式讀。

2、認(rèn)讀本課的生詞。

3、自由選字，給字找朋友。

采用多種形式使同學(xué)與生字見面，提高識記的能力。

三、指導(dǎo)書寫、重在激勵(lì)

1、出示生字，讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?

(滲透分類識字的方法)

3、逐字練習(xí)，落到實(shí)處：

⑴指導(dǎo)第一組“媽、奶”：

同學(xué)試寫感悟、交流體會。

教師指點(diǎn)：

女字旁中的“提”，書寫時(shí)不能超越“撇”。

“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。

教師根據(jù)同學(xué)的書寫情況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫：

看一看：

看清每一筆在田字格中的位置。

練一練：

同學(xué)認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：

自我欣賞。

組內(nèi)欣賞。

集體欣賞。

⑵指導(dǎo)第二組“放、收”：

同學(xué)觀察，說說相同的地方。

教師指導(dǎo)反文旁的寫法。

同學(xué)描紅、練寫、再欣賞。

⑶指導(dǎo)第三組“午、合”：

同學(xué)獨(dú)立描紅書寫，說說自身的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)同學(xué)的練習(xí)情況組織欣賞。

棉鞋里的陽光課件 篇2

課前準(zhǔn)備

1．課件、生字卡片、課文插圖。

2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)建業(yè)小學(xué)時(shí)璐莉

第一課時(shí)

(一)看圖說話，導(dǎo)入新課

1．今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。

2．請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(出示課文插圖)

3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)

2．小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。

3．匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。

4．其他同學(xué)邊聽邊畫，課文有哪幾個(gè)人物哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意

(三)互相交流，認(rèn)讀生字

1．小組交流。

2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

3．老師相應(yīng)指出字詞。

4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6．師生共做識字游戲。

(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知

1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好

2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么

3．根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。

4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么

(五)提出問題，自讀自悟

1．讀了課文，自己能提出什么問題自己問自己答。

2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學(xué)生回答

(六)看圖對文，情感升華

1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么奶奶會說什么

板書設(shè)計(jì)

《棉鞋里的陽光》

棉照曬被蓋午

收脫躺合眼晴

棉鞋里的陽光課件 篇3

“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?！苯裉煨【幗o大家?guī)淼氖恰睹扌锏年柟狻方贪?，歡迎大家前來參考。

(一)交流討論、鞏固識字

1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。

3.挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。

(二)研讀課文，感悟內(nèi)容

1.上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢?

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。

①媽媽為什么要給奶奶曬棉被?

(“陽光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和)

②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?

(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)

3.學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。

4.學(xué)生分別對以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

5.學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時(shí)的語氣，體會情感。

6.小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。

7.利用多種形式朗讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。

8.全班匯報(bào)讀。

(三)理解課文，說話訓(xùn)練

結(jié)合理解課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練

1.用上“因?yàn)椤浴?，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2.用上“因?yàn)椤浴闭f說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

(四)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，先讀一讀。

2.師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

3.先書空、再寫字。

4.有能力的.同學(xué)自己完成所有的字。

5.學(xué)生練寫。

(五)課后作業(yè)

做一件體貼長輩的事。

板書設(shè)計(jì)

7棉鞋里的陽光

體貼長輩

棉鞋里的陽光課件 篇4

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

２、鞏固識字、指導(dǎo)書寫 “媽、奶”等６個(gè)生字。

〖教學(xué)過程〗

一、朗讀指導(dǎo)

１、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

２、讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

３、小組比賽分角色朗讀課文。

二、鞏固識字

１、以小組比賽的形式讀。

２、認(rèn)讀本課的生詞。

３、自由選字，給字找朋友。

三、指導(dǎo)書寫、重在激勵(lì)

１、出示生字，讀一讀。

２、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好？（滲透分類識字的方法）

３、逐字練習(xí)，落到實(shí)處。

⑴ 指導(dǎo)第一組“媽、奶”

學(xué)生試寫感悟、交流體會。

教師指點(diǎn)：女字旁中的“提”，書寫時(shí)不能超過“撇”?！澳恕弊值牡谝还P是“橫折折鉤”。

教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：看清每一筆在田字格中的位置。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

⑵ 指導(dǎo)第二組“放、收”

學(xué)生觀察，說說相同的地方。

教師指導(dǎo)反文旁的寫法。

學(xué)生描紅、練寫、再欣賞。

⑶ 指導(dǎo)第三組“午、合”

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織欣賞。

四、教師進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)性總結(jié)

棉鞋里的陽光課件 篇5

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識“棉、照” 等１３個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、能讀懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

〖教學(xué)過程〗

一、談話、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學(xué)生各抒己見）

好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書課題：棉鞋里的陽光）

二、讀文、識字

１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

２、出示本課要認(rèn)的生字

⑴ 學(xué)生自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

⑵ 運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。

⑶ 自由找學(xué)習(xí)伙伴，共同分享識字的樂趣。（小組成員互查、互幫、互學(xué)）

３、檢查識字效果。（過關(guān)測試）

第一關(guān) 我會讀 棉花 眼睛 中午 躺下

合上 照亮 蓋上 擺好

第二關(guān) 我會連 合 睡 收 脫

棉衣 棉被 眼睛 午覺

三、多讀感悟

１、這篇課文有幾個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示）

２、讀課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

３、讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的。（學(xué)生各抒己見）

４、讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。）

５、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）

四、發(fā)出倡議、延伸學(xué)習(xí)

１、說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

２、號召性語言激勵(lì)學(xué)生做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。

〖板書設(shè)計(jì)〗

７、棉鞋里的陽光

陽光

小峰 關(guān)心 奶奶

棉鞋里的陽光課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會寫媽、奶、午、合、放、收6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好奶、午、兩個(gè)字。

5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價(jià)。

6、出示小黑板，分別用午、放、收組詞，看誰寫得多。

四、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長輩的事。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識本課生字１３個(gè)，會寫奶、媽、午、合、放、收６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

棉鞋里的陽光課件 篇7

【設(shè)計(jì)理念】

本文含而不露地給人以啟示，隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，以童趣為本，以朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到讀中來，讓其在豐富的想象世界中感知語言，受到良好的思想教育。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.師(板書“陽光”)：你知道哪些關(guān)于陽光的知識?

2.觀看廣告片。

3.今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文——《棉鞋里的陽光》。

4.讀了課題，你有什么想問的?

二、感知閱讀，自學(xué)生字

1.請小朋友先自讀課文，交流識字方法。

2.點(diǎn)擊課件，讀一讀藏在課文里的生字。

3.集體交流，鞏固識字效果。

(曬、收”是翹舌音，“躺、睛”是后鼻音。)

(2)猜一猜。“一條白毛巾，掛在木頭上”(棉);“人一口”(合)等等。

(3)男女生互讀生字。

(4)開火車讀生字。

(全班朗讀)

三、精讀課文，感悟真情

全班齊讀)

3、4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。(分組讀)

3.課文寫的是什么時(shí)候，什么地方?誰在干什么?小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?

讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問句的語氣。

前后對讀)

(1)當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的?(暖和)

(2)這是為什么?(這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?，所以奶奶覺著暖和。)

(3)理解“舒服地”，用 “舒服”說話。

(4)小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?

(5)奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?(出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”)

(6)“咦”說明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的語氣。

5.教師提問，深化內(nèi)涵。

(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?

(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?

(3)如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢?

體貼長輩的道理。

板書：

關(guān)心　關(guān)心

媽媽———奶奶———小峰

7.你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?

8.有感情地朗讀課文。

9.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀，表演讀。

10.師生一起有感情地朗讀課文。

四、識記字形，練習(xí)寫字

1.小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。(注意提示：格式是左小右大，橫變提。)

2.學(xué)生練寫，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。

五、情感延伸，實(shí)踐拓展

1.你做過關(guān)心家人的事嗎?說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

2.小朋友們回到家后，為長輩們多做一些力所能及的事情。

棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?

棉鞋里的陽光課件 篇8

【教材理解】

我國自古就有“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。人人都有年幼的時(shí)候，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，而小峰母子兩人的孝心更隨著陽光溫暖了奶奶的心。他們給奶奶曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對話以及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

在我校開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動(dòng)中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個(gè)形式，使學(xué)生認(rèn)識到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊(yùn)涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對現(xiàn)今的獨(dú)生子們怎樣怎樣做人大有幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自讀、自悟課文。

【突出重點(diǎn)的方法】

多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。

【教具準(zhǔn)備】

投影、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識?

2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

齊讀。

學(xué)習(xí)“棉”。

3、讀了課題，你有什么想問的?

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。

3、生字教學(xué)：

⑴小黑板出示的生字詞(帶有拼音)：

自由讀。

齊讀。

⑵擦拼音：

同桌互讀。

指名讀。

⑶小組合作讀讀生字卡片，想想怎么記：

認(rèn)識“衣補(bǔ)旁”：

跟衣服有關(guān)。

區(qū)別：

午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴

加一加：

給──合日──西──曬

出示古文字理解：

照蓋合。

⑷組詞說話練習(xí)。

4、再讀課文，要求讀得正確、流利：

領(lǐng)讀──指名讀。

5、讀了課文，你懂得了什么?課文中有哪幾個(gè)人物?

(課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事)

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1～4段，想一想：

課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”

2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?

(指導(dǎo)朗讀)

同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人?

3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?

同桌分角色讀第5、6段。

指名讀。

4、理解“舒服地”：

用“舒服”說話。

5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?

“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?

朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。

想一想：

小峰這樣做媽媽會說什么?奶奶會說什么?

你想對小峰說些什么?

7、你還有什么不懂的?

8、自己有感情地再朗讀課文。

9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想?

五、作業(yè)

1、替爺爺奶奶做些力所能及的事。

2、給生字組詞，每個(gè)至少組3個(gè)。

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