常見的量課件范本十三篇

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。?寫好教案課件需要細(xì)心，包括課程重點(diǎn)難點(diǎn)梳理等，課件教案應(yīng)該怎么做？如果您想更深入地了解這個話題建議閱讀一下“常見的量課件”，歡迎在我們的網(wǎng)頁上閱讀我們的內(nèi)容讓您得到有益的啟示！

常見的量課件 篇1

1) 出示題目，學(xué)生討論

a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關(guān)？

b) 三道應(yīng)用題有什么不同？

（題目、數(shù)量關(guān)系）

2) 教師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)例1的三道應(yīng)用題我們知道：由一個乘法數(shù)量關(guān)系可以得出兩個新的除法數(shù)量關(guān)系。

4．應(yīng)用學(xué)習(xí)例1的方法，根據(jù)前面所學(xué)過的乘法數(shù)量關(guān)系，得出其他除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

5．小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)將一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，由我們原來學(xué)習(xí)的乘法常見數(shù)量關(guān)系，得到對應(yīng)的新的除法數(shù)量關(guān)系。我們一共學(xué)習(xí)了四組常見的數(shù)量關(guān)系，在每一組數(shù)量關(guān)系中，以第一個乘法數(shù)量關(guān)系是最基本的，只要記住這個最基本的，其他的我們就能很快想出來。

三、反饋練習(xí)

1、74頁 做一做（學(xué)生獨(dú)立解答，說出數(shù)量關(guān)系）

2、判斷題

1) 買2件襯衣180元，平均每件多少元？這是求總價的題目。（ ）

2) 一輛客車5小時行300千米，平均每小時行多少千米？這是求速度的應(yīng)用題。 （ ）

3) 已知工效和時間，可以求總價。 （ ）

4) 每畦收菠菜46千克，2畝收菠菜多少千克？是求單產(chǎn)量。 （ ）

常見的量課件 篇2

授課內(nèi)容

常見礦物

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能從多種角度描述礦石的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類。

3.能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。

二、科學(xué)知識目標(biāo)

1.能用自己的話說出什么是礦物。

2.能舉例說明什么是礦物的條痕。

三、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

1.能舉例說明礦物在人類生活中的用途。

2.能舉2個以上實(shí)例說明寶石的用途。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開展探究實(shí)驗(yàn)來研究礦物的條痕和硬度等簡單的物理性質(zhì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課

談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學(xué)

活動1：研究常見礦物的性質(zhì)

1.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采用小組合作的方式開展實(shí)驗(yàn)研究。

（1）說希望研究礦物的什么性質(zhì)。

（2）需什么樣的工具。

（3）采用什么樣的方法。

（4）如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.閱讀教材，思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3.開展實(shí)驗(yàn)研究。

4.閱讀教材：77頁。

提問：怎樣觀察礦物的顏色？

最常用的辨別方法是用條痕來觀察礦物的顏色。

講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。

5.研究礦物的硬度。

（1）思考怎樣比較兩種礦物的硬度。

（2）認(rèn)識摩氏硬度計(jì)，確定礦物的硬度。

①分組活動、做好紀(jì)錄。

②比較各種礦物的特征。

6．把觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。

活動2：給礦物分類

1.根據(jù)對礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。

2.交流各組的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。

3.分類加深對礦物性質(zhì)的認(rèn)識。

4.匯報、評價、總結(jié)。

拓展活動：美麗的寶石

講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？

1.討論交流自己知道的寶石的用途。

2.除天然寶石外，還有人造寶石。

3.布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。礦物的用途

對礦物的利用可以說無時無處不存在于我們的生活中。除了利用礦物的成分外，另一方面就是利用礦物的各種物理特性。

（1）利用礦物的成分

冶金工業(yè)：從礦物中提取有用元素，冶煉成各種工業(yè)需要的金屬。最重要的是從磁鐵礦、赤鐵礦中提取鐵；從方鉛礦中提取鉛；從黃銅礦、斑銅礦中提取銅；從鉻鐵礦中提取鉻等。我國產(chǎn)量最高的礦物為黑鎢礦，從中提取的鎢占世界第一位；我國湖南是世界著名的輝銻礦產(chǎn)地，從中提取大量的銻；內(nèi)蒙古白云鄂博的稀土礦床中用于提取鈰族稀土元素的氟碳鈰礦在世界上也屬最富。國防工業(yè)中所需的金屬如鈹是從石中提取的，鈮、鉭是從鈮鐵礦、鉭鐵礦中提取的，原子能工業(yè)中的鈉是從晶質(zhì)鈉礦中提取的。

板書

設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

第十七課常見礦物

對常見礦物性質(zhì)的研究要從以下幾個方面入手：

（1）形狀

（2）顏色

（3）光澤

（4）條痕

（5）硬度：摩氏硬度計(jì)

（6）磁性

常見的量課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：第27頁例3和第28頁例4。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解速度、時間、路程和工效、時間、工作總量的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解速度、時間、路程和工效、時間、工作總量的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題推導(dǎo)出速度、時間、路程和工效、時間、工作總量的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、自主探索，悟出數(shù)量關(guān)系

1．教學(xué)例3。

（1）從做中體會數(shù)量關(guān)系。

①課堂匯報：你每分鐘走多少米？從你家到學(xué)校一共用了多少分？

②學(xué)生根據(jù)匯報的情況，提出問題。

③學(xué)生列式解答。

④班內(nèi)交流各自的情況，教師選擇幾個有代表性進(jìn)行板書。

（2）從實(shí)際生活中，理解數(shù)量關(guān)系。

①出示例題：汽車如果每小時行45千米，4小時行多少千米？

學(xué)生列式計(jì)算。

②討論交流，悟出數(shù)量關(guān)系

以上各題有什么相同點(diǎn)？

（3）小結(jié)速度、時間、路程的概念。

（4）討論：速度、時間、路程之間有什么關(guān)系？（板書）

（5）做一做

2，學(xué)習(xí)例4

（1）學(xué)生匯報課前每分鐘做口算題的情況，問：5分鐘你能做多少道題？學(xué)生列式。

（2）出示例4，學(xué)生獨(dú)立解答

（3）小結(jié)工效、時間、工作總量的概念。

（4）討論工效、時間、工作總量的關(guān)系。（板書）

二、鞏固深化，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系

1．練習(xí)六的第5題。先說數(shù)量關(guān)系，再解答。

2．第6、7、8、9題。

板書：

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系

速度時間=路程工效時間=工作總量

常見的量課件 篇4

第一部分：單元語言知識

一、復(fù)習(xí)單詞

I、單詞拼寫 根據(jù)詞性和詞義寫出下列單詞。

1.__________v. 點(diǎn)頭

2.__________adj. 相似的

3.__________vt.避免；消除

4.__________n＆ v.姿勢； 做手勢

5.__________n.一致；協(xié)議

6.__________adj. 地方的；當(dāng)?shù)氐?/p>

7.__________n.胸膛

8.__________n.＆vt.接近；方法

9.___________n.＆adj.一般的；普通；將軍

10.__________adj. 好奇的

11.__________n.＆ adj. 成人的

12.__________n.喜劇

13.__________adj.較大的；主要的

14.__________vt.觸摸；感動

15.__________n.陌生人

16.__________adj. 口頭的

17.__________n. 面頰

18.__________n.行為；動作

19.__________vt. 懲罰

20._____________n. 表達(dá)；表情

II.根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和意義，或首字母提示或漢語提示，在空格處填入一個恰當(dāng)?shù)膯卧~。

1.When travelling abroad, I’m always ________ about the customs and lifestyle of ______ people.

2.Our Olympic volunteers, who are ______________ Chinese people, will go all out to do a good job.

3.Is that Tom’s friend from USA? I’d like him to ___________ her to me.

4.At the meeting they discussed three different a_____________ to the study of maths.

5.He is so tall that his head nearly t__________ the ceiling.

6. I was practically __________ off（睡著）in that meeting.

7. She braked her car hard to avoid _________(bump) into a car turning suddenly out of a corner.

8. He raised his hands in a _________ of despair.

9. Children should see Three-D films with the company of __________.

10. Such wrong behavior should be stopped and even p___________.

11. I like bread, cake, and other ______ (類似的) foods.

12. He is one of the l______ farmers, not a visitor.

13. We are s______ here. Can you direct us to the town hall?

14. The actor liked working on ______ (喜劇) because he loved to make people laugh.

15. He didn’t speak, but with a g______ he told me to follow him.

16. I can tell by his a______ that he is unhappy, though he said nothing.

17. The a______ stayed up, but the kids went to bed.

18. Their ______(同意) about the matter surprised me.

19. If I drink too much red wine, my ______(面頰) go all red.

20. The more _______ (有學(xué)問的) a man is, the more modest he usually is.

III. 詞語派生 用括號中所給詞的適當(dāng)形式填空。

1. Read the following ____________ and decide whether they are true or false. (state)

2. He was a physics __________. That’s to say, he ____________ in physics. (major)

3. The tiger is a ___________ of the cat family. (represent)

4. The wonderful ______ (introduce) of the book arose my____ (curious) to know more about the story.

5. As we all know, __________ speak louder than words. (act)

6. Something __________ (speak) hung in the air between them.

7. Her ________ (face) expression showed that she did not quite understand what was going on.

8. After a sic-day negotiation(談判), the two sides finally came to an __________ (agree).

9. I told him I’d meet him here, but perhaps he ________ (understand) and went straight to the pub.

10. He entered the room, ___________ (close) followed by the rest of the family.

IV. 詞語辨析

1．be likely to do很可能……；有希望……

▲辨析 likely, probable, possible

(1)What kind of clothes is _________ to be sold 5% cheaper?

(2)It seems _____________________ that he will come.

(3)It should soon be ____________ for most people to shop at home.

(4)We’ll come as soon as ___________.

(5) She is very _________ to enter a key university.

V：用所給動詞的適當(dāng)形式填空。

punish, approach, represent, nod, express, yawn, introduce, avoid, misunderstand, touch

1. Stop ______ and go to bed if you’re tired.

2. He ______ by his father for telling lies yesterday.

3. We can’t ______ to you how grateful we are.

4. Mr Smith ______ when he passed me in the street.

5. A strong typhoon is ______ Fujian.

6. She ______ her fellow-workers at the union meeting last time.

7. May I ______ myself? My name is Meg Johnson.

8. Children quickly learn how to ______ punishment.

9. He complains that his wife always ______ him.

10. Don’t ______ the door; the paint is wet.

VI： 請用下列單詞的適當(dāng)形式填空。（有多余選項(xiàng)）

cheek, touch, represent, punish, action, approach, chest, misunderstand, curious,

agreement, express, general

When you learn another language, you have to learn what people from another culture mean when they move or indicate without speaking.

Watch what people from different cultures do when they introduce themselves. Some 1 the person they are greeting and kiss them on the 2, some kiss on both cheeks, some shake hands, some bow, some beat the 3 and some just nod as it is not their custom to 4 the other person.

In 5 , it is very important to avoid 6 each other. Learn what a yawn 7 in the culture of the people you are meeting. It is likely to be a rude 8 to some. So be very careful how you carry yourself and how you 9 yourself when in another country.

We are all in 10 about one thing: we are all anxious to communicate with other human beings. It is how we do it that differs!

二：詞組復(fù)習(xí)

I. 詞組互譯 將下列詞組或短語譯成中文或英語。

1. 相反_________________________

2. 一般來說_____________________

3. 丟臉_________________________

4. 愿意_________________________

5. 背對，拒絕幫助______________________

6. 面部表情____________________________

7. 伸手________________________________

8.保護(hù)……以免受

9. as well ________________

10. close to ________________

11. at ease ________________

12. nod at ________________

13. not… nor… ________________

14. be likely to do… ________________

15. be wrong about ________________

16. not all… / all… not ________________

17. introduce sb to sb________________

18. look sb in the eye________________

19. express one’s feelings________________

20. take action________________

II. 根據(jù)句子提供的語境，從上一大題中選一個適當(dāng)?shù)脑~組并用其適用的形式填空。

1.Her husband ___________________ her without a word, which made her very angry.

2.At first we didn’t feel __________ before him for we had been told that he was a serious person.

3.She felt so cold that she stood __________ the fire.

4.____ ___, people prefer to take the train instead of the airplane to avoid spending so much on travel.

5.“I hear you are enjoying your new job.” “______________, I found it rather dull.”

6. People from different cultures can often __________________each other.

7. He is interested in painting and composing _________.

8. people enjoy spicy food.

9. people do enjoy spicy food.

10. The government should ______ to deal with the environmental problems.

三：綜合運(yùn)用

I.單項(xiàng)填空

1. If you are ______ about Brazil, you may read this book.

A. curious B. upset C. strange D. interested

2. It is very ______ that she will ring me tonight.

A. likely B. possibly C. probably D. perhaps

3. Your experiences are ______ to ours, but your end result is entirely different.

A. same B. different C. similar D. equal

4. As a student, you should try to ______ being late for your class.

A. avoid B. refuse C. prevent D. punish

5. Though she has been in England for half a year, she is still unable to _____ in simple English.

A. explain herself B. express herself C. speak her mind D. make herself understand

6. -What do you mean by saying that?

-I think you _______ what I said. I meant no harm.

A. understood B. misunderstood C. heard D. followed

7. -_______ for snakes while hiking in the woods.

-I’ll dress appropriately to protect myself.

A. Walk out B. Go out C. Set out D. Watch out

8. At this time tomorrow, we _______ across the big desert ahead.

A. are to drive B. are going to drive C. will be driving D. will drive

9. “It’s raining too heavily at this moment,” said the old woman, ________ out of the window.

A. to look B. looking C. having looked D. looked

10. _______, a learned man makes fewer mistakes in life than a man without knowledge.

A. In general B. As general C. On general D. At general

11. -I don’t like this kind of music. -_______. It’s too noisy.

A. Nor do I B. Neither am I C. Nor I do D. Neither I am

12. How _______ I was when I heard the _______ news!

A. disappointing; disappointed B. disappointed; disappointing

C. disappointing; disappointing D. disappointed; disappointed

13. She is very hard-working, _____ he is very lazy.

A. when B. that C. which D. while

14. Before graduation, we had got a lot of practical _____ by doing a part-time job in the factory and it was really ______ for all of us.

A. experiences; great experience B. experience; great experience

C. experiences; a great experience D. experience; a great experience

15. They ______ the idea that children could learn to read as babies.

A. thought B. introduced C. invented D. discovered

II. 基礎(chǔ)寫作:用括號中所給詞翻譯下列句子，然后將這些句子聯(lián)成一篇5句話的連貫的短文。

1. 人們在不熟悉的環(huán)境中不大可能感到很放松。(be likely to do…./ at ease)

2. 相反，他們會更加謹(jǐn)言慎行，好像隨時在防衛(wèi)可能潛在的危險。(on the contrary/ action/ as if…./ defend against….)

3. 我們從他們的面部表情和其他身體語言就可以看出這點(diǎn)。(facial expression/ body language)

4. 例如，他們不愿意把自己的個人信息告訴他人。(be willing to do….)

5. 或者當(dāng)陌生人靠得太近時會感到緊張。(stranger/ approach/ closely)

09高考復(fù)習(xí)題之短文改錯篇 1

We had guests last night who have stayed 1________

In a B&B hotel ago. They did not want breakfast 2______

Because that they were going out early in the 3_______

Morning. They came back lately and had some 4______

tea. I came into the living room and saw one of 5_______

them just go through the kitchen door but turn 6________

on the light. He was looking for a glass the 7________

cupboard. He had no ideas that the kitchen was 8______

not for guests. I just smiled to me and thought, 9_______

“What can I do? We are guests after all.” 10. ________

常見的量課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

1、知道單價、數(shù)量、總價的含義以及它們之間的關(guān)系。

2、會用常見數(shù)量關(guān)系的術(shù)語去分析解答有關(guān)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解常見的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系的術(shù)語分析，解答有關(guān)的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解常見數(shù)量單價、數(shù)量、總價各自的含義以及它們之間的關(guān)系。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、小黑板。

教學(xué)過程：

一、新授：

（一）理解單價、數(shù)量、總價的含義。

1、單價的含義：

師：昨天張老師請同學(xué)們到超市等地方去了解一些商品的價

錢，老師也去了解了一下。這是老師了解到的兩件商品。

（出示實(shí)物投影。）

師：力士香皂上標(biāo)著￥4元，表示什么意思？

英雄鋼筆上標(biāo)著零售價6元，表示什么意思？

師：剛才這些都是老師了解到的商品價格，下面請你們來說

說你所了解的一件商品的價錢。

常見的量課件 篇6

一、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識與技能目標(biāo)

1、握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。

2、掌通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析能力及解決問題的能力。

（二） 過程與方法目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。

2、通過學(xué)生共同合作來操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（三） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、通過有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。

3、使學(xué)生學(xué)習(xí)從個別到一般認(rèn)識事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問題的能力。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。

三、 教學(xué)媒體

黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書本中的圖片。

四、 教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探討法。

五、 教學(xué)過程

【教師】 同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了堿的定義，下面我請位同學(xué)來回答一下什么叫做堿，生活中常見的堿都有哪些？

【學(xué)生】堿就是指電離出的陰離子全部為OH-離子的化合物，生活中常見的堿都有NaOH. Ca(OH)2 Ba(OH)2等等。

【導(dǎo)入】 同學(xué)們，下面老師給大家做個趣味小實(shí)驗(yàn)！拿出一張白紙，讓學(xué)生仔細(xì)觀察紙的顏色，然后請位學(xué)生均勻的向紙上面噴灑“水”，紙上出現(xiàn)寫有紅色字跡的NaOH，有沒有

同學(xué)想過，這是什么原因呢？為什么白紙上會出現(xiàn)寫有紅色字跡的NaOH？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我想每位同學(xué)都會知道老師是如何設(shè)計(jì)這個趣味實(shí)驗(yàn)的。好！接下來就請同學(xué)們跟老師來學(xué)習(xí)一下今天的內(nèi)容—幾種常見堿中的氫氧化鈉。

常見的量課件 篇7

多媒體課件制作的誤區(qū)和對策

摘要：本人作為一線教師和課件制作者，研究發(fā)現(xiàn)許多課件在制作過程中陷入的誤區(qū)及應(yīng)該采取的對策發(fā)表了自己個人的看法，多媒體課件制作的誤區(qū)和對策。

關(guān)鍵詞：課件制作 誤區(qū) 對策

隨著多媒體計(jì)算機(jī)、Internet網(wǎng)絡(luò)為代表的世界范圍的信息化浪潮滾滾而來，在中學(xué)利用計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)已是大勢所趨。人們普遍認(rèn)為，多媒體教學(xué)課件圖文并茂、生動活潑，又具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性，只要用多媒體課件來教學(xué)，教學(xué)效果就一定能夠大大提高。那么，事實(shí)如何呢？本人作為一線教師和課件制作者，研究發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，許多課件因在制作過程中陷入誤區(qū)，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，削弱、消解了多媒體的優(yōu)勢，效果甚至適得其反。

誤區(qū)之一：信息超量，出現(xiàn)“阻塞”現(xiàn)象。

當(dāng)短時間內(nèi)接受超量信息時，人腦就處于停滯狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做“阻塞”。電腦能夠儲存大量的信息，這是電腦的一大優(yōu)勢。我們有的老師在制作課件時，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時，受課時限制，只能加快單位時間傳輸?shù)男畔⒘俊＝Y(jié)果是五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，無法進(jìn)行知識傳授和接受，這直接影響到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容、意義的.檢索處理和理解接受。這就是多媒體信息海洋中的“阻塞”現(xiàn)象。

誤區(qū)之二：留白不足，限制學(xué)生思維。

常規(guī)教學(xué)中，在內(nèi)容處理由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是留下足夠的時間，讓學(xué)生自己去思考、想象、理解，師生根據(jù)非預(yù)見性的互動，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)論文《多媒體課件制作的誤區(qū)和對策》。當(dāng)學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時，根本沒有足夠的時間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

誤區(qū)之三：喧賓奪主，違反認(rèn)知規(guī)律。

不可否認(rèn)，現(xiàn)在的課件越來越漂亮。然而，多媒體課件主要是輔助教學(xué)的作用，有太多不當(dāng)?shù)拿襟w展示，就會起到喧賓奪主的作用，比如太強(qiáng)的背景，太多顯眼的按鈕，不合適的背景音樂等，會分散學(xué)生的注意力?？墒乾F(xiàn)在的一些課件為了所謂的漂亮，盡力往課件安插一些不合適的媒體信息，反而事倍功半、喧賓奪主，違背了學(xué)生在認(rèn)識事物時一定時間內(nèi)只能接受其主要信息的認(rèn)知規(guī)律，沖淡了學(xué)生對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。還有比如板書，板書能使學(xué)生在上課的過程中回溯前面教師所教的內(nèi)容，而一些教師在課件制作時把屏幕當(dāng)作黑板的替代品，可是屏幕上的內(nèi)容是不停替換的，怎能起黑板的作用呢？

此外，目前的課件制作還存在缺乏通用性方面的考慮、路徑復(fù)雜、缺乏容錯性、以視聽代替朗讀、重效應(yīng)輕效果等誤區(qū)。

那么如何走出多媒體制作的誤區(qū)，真正發(fā)揮多媒體的作用，從而取得的“最優(yōu)”的教學(xué)效果呢？本人意見如下。

對策之一：加強(qiáng)教師課件制作培訓(xùn)

許多學(xué)校雖然針對教師的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了培訓(xùn)，但都是以普及為目的，大部分教師甚至連最基本的電腦操作還沒有真正掌握，更談不上開發(fā)、制作課件。每位教師都有自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法，只有讓他們掌握了課件制作技術(shù)，才能制作出適合自己口味的課件。因此，解決課件制作的根本出路是要加強(qiáng)教師課件制作培訓(xùn)，挖掘廣大教師的潛力，培養(yǎng)他們獨(dú)立制作的能力。

對策之二：課件制作是為課堂教學(xué)服務(wù)的

多媒體輔助教學(xué)作為一種“電教”方式，它姓“教”不姓“電”。計(jì)算機(jī)作為一種功能強(qiáng)大的媒體在教學(xué)

常見的量課件 篇8

《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。整個說課共分為四個部分。

一、 說教材

（一）說教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報，了解臺風(fēng)、寒潮等氣象災(zāi)害。

（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱及新課程的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。

③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。

2、 能力目標(biāo)：

①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力，使學(xué)生初步形成地理的空間思維。

②學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，能聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預(yù)報。

3、情感目標(biāo)：

①讓學(xué)生懂天氣變化的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

②通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加關(guān)注天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

（三）說教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒對天氣影響及其原理。

②低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)對天氣影響及其原理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。

高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。

本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯。

二、 說教學(xué)方法

如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

希望常見的天氣系統(tǒng)說課稿這篇文章對您有幫助哦，記得。

常見的量課件 篇9

1) 改編應(yīng)用題：將這道乘法應(yīng)用題改編乘兩道除法應(yīng)用題

（學(xué)生改編后，同桌交流）

2) 生匯報，教師板書改編后的應(yīng)用題

3) 學(xué)生根據(jù)改編應(yīng)用題任選一道解答，弄清已知什么，求什么，怎么求，寫出數(shù)量關(guān)系

4) 說一說，哪個量是總價，哪個量是單價，哪個量是數(shù)量

3．引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)

1) 出示題目，學(xué)生討論

a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關(guān)？

b) 三道應(yīng)用題有什么不同？

（題目、數(shù)量關(guān)系）

2) 教師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)例1的三道應(yīng)用題我們知道：由一個乘法數(shù)量關(guān)系可以得出兩個新的除法數(shù)量關(guān)系。

4．應(yīng)用學(xué)習(xí)例1的方法，根據(jù)前面所學(xué)過的乘法數(shù)量關(guān)系，得出其他除法應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系。

5．小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)將一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，由我們原來學(xué)習(xí)的乘法常見數(shù)量關(guān)系，得到對應(yīng)的新的除法數(shù)量關(guān)系。我們一共學(xué)習(xí)了四組常見的數(shù)量關(guān)系，在每一組數(shù)量關(guān)系中，以第一個乘法數(shù)量關(guān)系是最基本的，只要記住這個最基本的，其他的我們就能很快想出來。

三、反饋練習(xí)

1、74頁 做一做（學(xué)生獨(dú)立解答，說出數(shù)量關(guān)系）

2、判斷題

1) 買2件襯衣180元，平均每件多少元？這是求總價的題目。（ ）

2) 一輛客車5小時行300千米，平均每小時行多少千米？這是求速度的應(yīng)用題。 （ ）

3) 已知工效和時間，可以求總價。 （ ）

4) 每畦收菠菜46千克，2畝收菠菜多少千克？是求單產(chǎn)量。 （ ）

3、說說數(shù)量關(guān)系

1。草莓每千克3元，買了4千克，一共用多少元？

2。一輛汽車3小時行150千米，每小時行多少千米？

3。一臺織布機(jī)每小時織布9米，8小時可以織布多少米？

4。一棵梨樹平均收梨30千克，一共收了90千克，有幾棵梨樹？

四、思考題

根據(jù)20×31=620一道乘法應(yīng)用題和兩道除法應(yīng)用題，再解答，并出數(shù)量關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

常見的量課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

觀察研究物體在水中的浮沉現(xiàn)象，學(xué)習(xí)探索改變物體在水中浮沉的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃水槽兩只，分別盛清水和鹽水；一大一小兩個馬鈴薯。

小組實(shí)驗(yàn)觀察用：蠟燭、鐵片、木夾。

小組實(shí)驗(yàn)觀察用：玻璃杯、攪拌棒、食鹽等。

教學(xué)過程

1、觀察馬鈴薯的沉浮。

推測馬鈴薯放入水中是沉還是浮。

觀察一大一小兩個馬鈴薯在兩個不同水槽中的沉浮。（一個沉、一個浮。）

怎樣解釋兩個馬鈴薯沉浮的不同？

影響馬鈴薯沉浮的原因有哪些？

如果把兩個馬鈴薯同時放在同一個水槽中，會怎樣？

觀察：把兩個馬鈴薯同時放在第一個水槽里，馬鈴薯全浮；把馬鈴薯同時放在第二個水槽里，馬鈴薯全沉。

這是怎么回事？怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象？

2、觀察比較兩個水槽里的液體。

這兩個水槽里的水不一樣嗎？怎樣能知道？

從兩個水槽里各取一滴液體，滴在鐵片上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。

從留下的痕跡看，兩種水一樣嗎？

能使馬鈴薯上浮的水是什么水？

每個小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎？

3、馬鈴薯在鹽水中為什么能浮。

為什么馬鈴薯在清水里沉、在鹽水里卻變浮了？

鹽水重還是清水重？

怎樣比較鹽水與清水的輕重？

是因?yàn)辂}水比清水重，所以馬鈴薯在鹽水里浮嗎？

常見的量課件 篇11

3) 學(xué)生根據(jù)改編應(yīng)用題任選一道解答，弄清已知什么，求什么，怎么求，寫出數(shù)量關(guān)系

a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關(guān)？

通過學(xué)習(xí)例1的三道應(yīng)用題我們知道：由一個乘法數(shù)量關(guān)系可以得出兩個新的除法數(shù)量關(guān)系。

4．應(yīng)用學(xué)習(xí)例1的方法，根據(jù)前面所學(xué)過的乘法數(shù)量關(guān)系，得出其他除法應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系。

今天，我們通過學(xué)習(xí)將一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，由我們原來學(xué)習(xí)的乘法常見數(shù)量關(guān)系，得到對應(yīng)的新的除法數(shù)量關(guān)系。我們一共學(xué)習(xí)了四組常見的數(shù)量關(guān)系，在每一組數(shù)量關(guān)系中，以第一個乘法數(shù)量關(guān)系是最基本的，只要記住這個最基本的，其他的我們就能很快想出來。

1) 買2件襯衣180元，平均每件多少元？這是求總價的題目。（ ）

2) 一輛客車5小時行300千米，平均每小時行多少千米？這是求速度的應(yīng)用題。 （ ）

4) 每畦收菠菜46千克，2畝收菠菜多少千克？是求單產(chǎn)量。 （ ）

1。草莓每千克3元，買了4千克，一共用多少元？

2。一輛汽車3小時行150千米，每小時行多少千米？

3。一臺織布機(jī)每小時織布9米，8小時可以織布多少米？

4。一棵梨樹平均收梨30千克，一共收了90千克，有幾棵梨樹？

根據(jù)20×31=620一道乘法應(yīng)用題和兩道除法應(yīng)用題，再解答，并出數(shù)量關(guān)系。

常見的量課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.掌握稀H2SO4的物理性質(zhì)， 了解濃H2SO4和HNO3的性質(zhì)及濃H2SO4的稀釋方法。

2.掌握稀H2SO4的化學(xué)性質(zhì)， 能準(zhǔn)確描述典型反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確書寫相 應(yīng)的化學(xué)方程式，了解H2SO4的用途。

3.了解SO42-的檢驗(yàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：硫酸的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有關(guān)硫酸化學(xué)性質(zhì)方程式的書寫

2、SO42-的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)與電教：[實(shí)驗(yàn)8－11]～[實(shí)驗(yàn)8－18]

教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)提問]

1.濃HCl的物理性質(zhì)，稀HCl的化學(xué)性質(zhì)。

2.酸堿指示劑及其在酸堿溶液中的顏色。

3.Cl－的檢驗(yàn)方法。

[引入新課]略

[講授新課]

一、出示教學(xué)目標(biāo)

二、硫酸

1.物理性質(zhì)

①演示Ｐ156[實(shí)驗(yàn)8－11]～[實(shí)驗(yàn)8－13]

②結(jié)論：純凈的濃硫酸是無色、粘綢油狀液體，不易揮發(fā)，有吸水性和脫 水性，易溶于水，溶解時放出大量的熱。（強(qiáng)調(diào)稀釋方法）

2.化學(xué)性質(zhì)

①演示：稀H2SO4與石蕊與酚酞的.作用，得出：稀H2SO4能使紫色石蕊淺液 變紅，不能使無色酚酞變色。

②演示[實(shí)驗(yàn)8－14](此實(shí)驗(yàn)可不做)得出：

硫酸＋金屬──→鹽＋H2↑； H2SO4＋Zn＝ZnSO4＋H2↑

③演示[8－15]及稀H2SO4＋CuO，得出：

硫酸＋金屬氧化物────→鹽＋H2O

3H2SO4＋Fe2O3＝Fe2(SO4)3＋3H2O

H2SO4＋CuO＝CuSO4＋H2O

④演示[8－16]及：NaOH＋酚酞＋H2SO4，得出：

硫酸＋堿───→鹽＋H2O

H2SO4＋Cu(OH)2＝CuSO4＋2H2O

H2SO4＋2NaOH＝(Na)2SO4＋2H2O

⑤演示[8－17]及Na2SO4＋BaCl2＋稀HNO3，得出：

a.硫酸＋鹽───→新酸＋新鹽 H2SO4＋BaCl2＝2HCl＋BaSO4↑

討論：H

b.小結(jié)：(略)

4.硝酸和磷酸：指導(dǎo)學(xué)生閱讀Ｐ159內(nèi)容，并演示[實(shí)驗(yàn)8－18]， 得出硝 酸的物理性質(zhì)及氧化性。

[總結(jié)]⑴濃H2SO4的物理性質(zhì)

⑵稀H4SO4的化學(xué)性質(zhì)

⑶SO42-的檢驗(yàn)方法

[鞏固練習(xí)]

1. 盛放等質(zhì)量濃鹽酸和濃硫酸的兩個試劑瓶分別敞口放于已調(diào)平的天平 的左右兩盤，一段時間后，天平指針將( )

A.偏左 B.偏右 C.不偏轉(zhuǎn) D.無法判斷

常見的量課件 篇13

我今天說課的內(nèi)容是新人教版四年級上冊第四單元例4：常見的數(shù)量關(guān)系(第一課時)，課型為新授課。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘二位數(shù)以及積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，把日常生活中常常用到的數(shù)關(guān)系加以概括整理，加深學(xué)生對這些常見數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，同時初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的.能力，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

結(jié)合以上分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與技能：使學(xué)生理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，并能運(yùn)用“單價×數(shù)量=總價”數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。

2、過程與方法：通過從學(xué)生的日常生活入手，結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)，理解“單價、數(shù)量、總價”的含義，引導(dǎo)學(xué)生自主探究這組數(shù)量關(guān)系式。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，發(fā)展學(xué)生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。

根據(jù)我確定的三維目標(biāo)，重點(diǎn)為理解“單價、數(shù)量、總價”的含義及它們之間的數(shù)量關(guān)系。我將采用讓學(xué)生在日常生活解決問題的過程中，理解含義及數(shù)量關(guān)系。本課的難點(diǎn)是理解數(shù)量關(guān)系并掌握，以及用術(shù)語能表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系。將采用通過解決簡單問題，引導(dǎo)自主探索。

四年級的學(xué)生活潑，思維敏捷。有一定分析問題的`能力，我將用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解“單價、數(shù)量和總價”的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我將本節(jié)課環(huán)節(jié)確定為一下五方面：

一、情境導(dǎo)入：

1、學(xué)生展示學(xué)生展示搜集的超市購物的信息。

2、如果我想買一件商品，應(yīng)該要知道些什么條件?

1、觀察這兩個問題有什么共同點(diǎn)?都是求什么問題?

2、小結(jié)：每件物品的價錢叫做單價，買了多少叫做數(shù)量，一共用的錢數(shù)叫做總價。

3、出示學(xué)生收集的物品價格標(biāo)簽，說一說單價是多少?

4、你發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量與總價有什么關(guān)系?

根據(jù)“單價×數(shù)量=總價”的關(guān)系，解決下列問題。

板書設(shè)計(jì)：

幼師資料《常見的量課件范本十三篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了常見課件專題，希望您能喜歡！