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班級(jí)管理的工作總結(jié)經(jīng)典

發(fā)布時(shí)間:2024-07-04

忙碌的日子馬上就要結(jié)束,這段時(shí)間工作已經(jīng)進(jìn)入到了完美收官的階段,毫無例外,我們現(xiàn)在應(yīng)該開始進(jìn)行工作總結(jié)了。主體是總結(jié)的核心部分,其內(nèi)容包括做法和體會(huì),成績和問題,經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。你知道工作總結(jié)的格式嗎?以下是由小編為你整理的《班級(jí)管理的工作總結(jié)經(jīng)典》,僅供參考,我們來看看吧!

班級(jí)管理的工作總結(jié)【篇1】

本學(xué)期即將告于段落,而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際。現(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下:

特色班級(jí),它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌,同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育。在這個(gè)學(xué)期中,我針對(duì)了本班的實(shí)際情況,將班級(jí)打造成一個(gè)充滿朗朗書聲的書香樂園,取得了一定的成效:

首先,孩子們讀書的的興趣更濃了。在計(jì)劃好后,我先將班級(jí)布置成溫馨而又充滿情趣的樂園,尤其是圖書角,我在那里貼上不同的自制的水果圖片,引起孩子們的注意;然后再擺上不同的書籍,供孩子選讀;同時(shí),我讓孩子們將自己覺得有趣、有用的書籍也帶到學(xué)校,讓同學(xué)們相互傳讀。另外,我讓孩子們相互監(jiān)督,相互聆聽。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣,孩子們不僅喜歡上閱讀,而且也從這過程中學(xué)會(huì)了做人的道理。

其次,我在上課之前,都要給孩子們講一個(gè)簡短的故事,這些故事是我精心挑選出來的,搞笑、有趣,也有一定的教育意義,這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。

再次,我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃,開展了一些與讀書有關(guān)的活動(dòng),如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動(dòng)中,孩子們很有興趣,表現(xiàn)也很積極。當(dāng)然,為了鼓勵(lì)孩子們多讀書、多讀好書,在活動(dòng)中還專門設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng),讓孩子們對(duì)書百讀不厭。

由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長,所以存在很多不足,如學(xué)生參與不全,成績好的學(xué)生要積極一些,他們一有空就擠在圖書角,津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是,成績稍差的孩子就置之不理。另外,由于管理的不到位,圖書角的書往往有丟失的情況。還有,學(xué)生對(duì)書籍的愛護(hù)不到位,這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。

針對(duì)這一系列情況,我準(zhǔn)備在搞好特色班級(jí)管理的同時(shí),將從以下幾個(gè)方面去努力:

首先,將“書香”吹向全體學(xué)生,讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來。

其次,對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。再次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書籍方面教育,讓孩子們能夠很好的保護(hù)書籍。

總之,特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心、精心、慧心。所以,為了孩子們能夠全面的發(fā)展,我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理。

班級(jí)管理的工作總結(jié)【篇2】

班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),因人施教,對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解,相互信任,才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動(dòng)。班主任工作的好壞,直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任,學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任,必須付出艱辛的勞動(dòng),在工作中大膽探索,努力實(shí)踐,摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。

一、班主任要堅(jiān)持言傳身教

大家都知道,高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性更差,班級(jí)管理工作也難做,如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象,班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說:“榜樣的力量是無窮的”,特別是對(duì)中職生,他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段,班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課,班主任總是提前到教室,要求學(xué)生不吸煙、不喝酒,班主任首先做到;在教室看見紙屑,班主任彎腰撿起來,同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾;看見黑板沒擦,班主任自己動(dòng)手,再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶;做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做,學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做;教育學(xué)生要誠實(shí),知錯(cuò)就改還是好學(xué)生,人無完人,班主任有錯(cuò)了,敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正,還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢?校園內(nèi)外,看見自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼這些看似微不足道的事情,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起,從小事做起,要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范,少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé),以身作則,為人師表,用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下,往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否,這種片面追求成績的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略,以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn),而考試成績往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下,一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感,忽略了自身的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己越來越喪失信心甚至自暴自棄,這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天,評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化,學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在,缺點(diǎn)所在,興趣所在,特長所在,并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長,取長補(bǔ)短,努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃,幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時(shí)間努力學(xué)好專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)技能,切合實(shí)際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次,班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),這也是職業(yè)教育最重要的要求。

三、掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧

在班主任工作中,常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例,學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則,獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合,例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí);用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性;用知識(shí)競(jìng)賽,小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容;還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜,用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生??傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育,讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做,讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)?顯然不是,應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng),筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題,進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通,了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況,捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄,有的易吵,有的愛面子,有的是“順毛驢”,有的好表現(xiàn)自己,有的怕張揚(yáng)掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn),針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題,可以采取不同的教育方法,使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好,偶爾一次遲到了,班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭;有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課,然而又遲到了,班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書,他啞口無言,臉紅到了脖子根;有個(gè)學(xué)生我行我素,根本不把老師的話放在心里,不把班規(guī)放在眼里,不妨先放任他一段時(shí)間,遲到了就當(dāng)沒看見,曠課不懲罰,衛(wèi)生別人打掃了,作業(yè)交不交無所謂,老師不過問,同學(xué)不與之交往,他自覺沒趣,只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說,我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語言精練,富有詩意。

我上課除特殊情況外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個(gè)新班,我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,現(xiàn)在多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了,馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長跑等活動(dòng),我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)曾經(jīng)體育成績也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。

四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。

班級(jí)管理的工作總結(jié)【篇3】

一、加強(qiáng)中隊(duì)的班風(fēng)建設(shè)

一個(gè)學(xué)校要有校風(fēng),一個(gè)班級(jí)也要有自己的班風(fēng),良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作,健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力,首先必須要團(tuán)結(jié),營造一種健康向上的氛圍。“班級(jí)是我家,建設(shè)靠大家”,中隊(duì)的建設(shè)就是要靠集體里每位同學(xué)悉心呵護(hù),同甘共苦,增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和班級(jí)自豪感。正是我們中隊(duì)形成的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)著我們每個(gè)成員不斷前進(jìn),形成了一種強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。為此,我們五.二中隊(duì)設(shè)計(jì)了“放飛理想”的中隊(duì)榮譽(yù)展示圖,每一顆燦爛的紅星都代表著班級(jí)中隊(duì)表現(xiàn)突出的一面,不管哪位同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)了光,我們都會(huì)在他們組的熱氣球上添上一顆紅星,讓同學(xué)們自己更好地去體驗(yàn)主人翁的地位。因而我們每一位同學(xué)都很在意這份榮譽(yù),都會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來努力為班級(jí)為中隊(duì)爭(zhēng)光。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部

一個(gè)優(yōu)秀的集體,必須要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人,同樣,一個(gè)成功的班集體,必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部是通過自薦、競(jìng)選演講的方式產(chǎn)生的。班委建立以后,我經(jīng)常跟他們談話,教給和指導(dǎo)他們管理班級(jí)的工作方法,我還常與家長溝通,尋求家長的協(xié)助。我一個(gè)月給班委開一次總結(jié)、表揚(yáng)會(huì),在會(huì)上,班干部把他們的疑惑或成功說出來,大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓(xùn)指導(dǎo)下,班干部們個(gè)個(gè)工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng),都能各司其職,互相配合共同為班集體的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

五二班的學(xué)生存在的主要問題在于上課說話嚴(yán)重,自控力差,紀(jì)律渙散。(如:我們班很多同學(xué),上課唧唧喳喳的說話,經(jīng)常把課堂紀(jì)律搞的一團(tuán)糟,讓上課的老師很是頭疼。)針對(duì)這個(gè)問題,我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教,從中學(xué)到了應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行激情導(dǎo)入、趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)用班規(guī)來約束他。我還利用晨讀時(shí)間、思想品德課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度、一日常規(guī)等。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。(如:做的好的同學(xué)應(yīng)在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng),讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。)在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。經(jīng)過我?guī)讉€(gè)月的努力,我覺得我們班在課堂紀(jì)律、兩操紀(jì)律、課間紀(jì)律等都有了很大進(jìn)步。

四、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。(如:我班張燁韜同學(xué),每次上課發(fā)呆,不知道在想些什么問題。作業(yè)經(jīng)常寫不完,課堂上經(jīng)常畫畫。我沒有放棄他,而是經(jīng)常跟他談心,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè),我還把他的手抄報(bào)貼到宣傳欄里,叫大家欣賞。從而激勵(lì)他。現(xiàn)在他的成績也有了很大的進(jìn)步。)在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)不懂的題,甚至有的學(xué)生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學(xué)生一起動(dòng)手打掃教室,把教室的衛(wèi)生弄干凈。

五、積極參加各項(xiàng)活動(dòng),碩果累累

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如學(xué)校開展的班級(jí)文化建設(shè)比賽、“慶國慶歌詠比賽”、經(jīng)典詩文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)比賽、等活動(dòng),這些活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的各方面能力,還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。每天早晨,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就我就以實(shí)際行動(dòng)協(xié)助學(xué)生打掃好衛(wèi)生。這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。我班每月出一次黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。我班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

班級(jí)管理的工作總結(jié)【篇4】

一星期小結(jié)一次,評(píng)選出優(yōu)秀組員,上墻報(bào)公布,同時(shí)還要結(jié)算小組得分,和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組,這樣一來,不僅個(gè)人之間展開競(jìng)爭(zhēng),小組間也開始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則,為學(xué)生樹立榜樣

老師的一言一行,都是學(xué)生最直接的教材,學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師,在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。是以,開學(xué)伊始,我就十分注重自己的一言一行,力求為學(xué)生樹立榜樣。

首先,我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間,我認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況,做到因材施教,有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料,充實(shí)課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。上課時(shí),對(duì)所有的.知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)做到游刃有余,對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣,學(xué)生在心里就會(huì)佩服你,就會(huì)喜歡你上你的課,上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)

2xx們的自尊,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的自信,努力提高自己的文化成績。是以,一直以來,班上非常地團(tuán)結(jié)。另外,我大膽利用小班干,很多事情都讓他們自己管理,如:出黑板報(bào)、組織班會(huì)、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事務(wù)時(shí),班上同學(xué)都能積極配合。正是這樣,班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作,他們?cè)谖业墓膭?lì)下,大膽地、獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng),并且取得了很好的成績。

我知道,一個(gè)良好班風(fēng)的形成,需要長期不懈地努力。在今后的工作中,我會(huì)一如既往,盡心盡力,做好班主任工作,讓這個(gè)班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學(xué)校的驕傲!

四、營造良好的班級(jí)氣氛

一個(gè)良好的班風(fēng)直接影響到一個(gè)班的整體素質(zhì)。因此,在工作中,我始終把它作為重中之重,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。在各項(xiàng)活動(dòng)中,該肯定的肯定,該否定的否定。如:在學(xué)習(xí)上,不僅叫學(xué)

班級(jí)管理的工作總結(jié)【篇5】

班干部是班主任與班組的紐帶,起著橋梁的作用,很多教師不便做的事情,由班干部去做往往會(huì)收到不同的效果,因此要善于培養(yǎng)班干部。

對(duì)于選班干部,我不愿意以學(xué)生的成績來評(píng)選,那樣事實(shí)上是一種偏見,體現(xiàn)了“應(yīng)試教育”的作風(fēng)。班干部在學(xué)生之間應(yīng)該起到一種平衡的作用。班干部是選拔也要照顧到平衡。例如:學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生大多不重視體育活動(dòng),可以安排他當(dāng)勞動(dòng)委員或文娛委員;學(xué)習(xí)成績差的往往會(huì)有自卑感,可以尋找他好的特長,任命他相應(yīng)職務(wù),提高其自信心。但是也有個(gè)前提條件,那就是這些學(xué)生都必須關(guān)心集體,有較高的威信,有一定的辦事能力。

班干部的任命后,班主任要注意指導(dǎo)他們的工作,但不要干涉的太多,以免影響其積極性和創(chuàng)造性,讓他們自己制定工作計(jì)劃,然后集體討論,在時(shí)間中學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)”的方法,鍛煉自己的組織能力,同時(shí)培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

班主任有了威信,學(xué)生就會(huì)信任于你,愿意和你交流談心、敢于說實(shí)話、真話,愿意聽從你的安排。才能使全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來,心往一處想,勁往一處使。這時(shí)班集體一旦形成,大家都有了集體榮譽(yù)感,良好的班風(fēng)也就逐漸形成了,有了勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)互助等良好的班風(fēng),大家對(duì)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的有損集體榮譽(yù)的不良行為就會(huì)展開批評(píng)教育,對(duì)好人好事都會(huì)大力支持,最后向著健康向上的方面發(fā)展。

認(rèn)真組織好班組活動(dòng),全面提高學(xué)生素質(zhì)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)能提高學(xué)生的認(rèn)知能力,開闊視野,鍛煉看、聽、說、想、做的本領(lǐng),在人際交往中學(xué)會(huì)協(xié)作、支持、幫助和處理問題。從而促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此,每接一個(gè)班級(jí),我都認(rèn)真組織班級(jí)活動(dòng),定期召開班會(huì),經(jīng)常組織主體班會(huì),開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)和社會(huì)教育活動(dòng)。多年來我?guī)У陌嗉?jí)開展的活動(dòng)有:作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)方法探討、知識(shí)競(jìng)賽、課外閱讀、科技講座、故事會(huì)、歌誦會(huì)、演講比賽等,取得了良好的效果,學(xué)生在活動(dòng)中受到了教育,培養(yǎng)了能力,提高了素質(zhì)。

認(rèn)真履行好班主任職責(zé)、科學(xué)管理班級(jí)

班主任的職責(zé)似的對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),如果班主任沒有愛心就做不好班級(jí)工作。這是我最深的體會(huì)。在學(xué)習(xí)、生活方面都要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。多年以來,我做了大量的家訪工作、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步我都表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)錯(cuò)誤我也不放縱。對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語我都恰如其分的鼓勵(lì)性的進(jìn)行。我認(rèn)為主動(dòng)協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)好課任教師,配合學(xué)生家長共同做好學(xué)生的教育工作,也是做好班主任工作必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,要科學(xué)地管理好班級(jí),班主任不僅要有高尚的師德,而且要加倍學(xué)習(xí),努力提高自己的管理水平和育人水平。只有這樣,才能把工作做的更好。

總之,多年來的工作體驗(yàn)使我深知:班主任工作既敏忙又艱巨,確實(shí)需要高素質(zhì)的責(zé)任感和忘我的工作熱情。但艱辛的付出總會(huì)有豐盛的回報(bào),學(xué)生的燦爛的笑容,真誠的感情,純樸的心靈,以及突出的教育教學(xué)成績給了我最大的安慰。由于工作成績突出,我多次受到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

班級(jí)管理的工作總結(jié)【篇6】

今天認(rèn)真聽取了關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告,收獲很多。郭主任雖然年輕,但班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富,頭腦靈活,點(diǎn)子多。面對(duì)學(xué)生的各方面的問題,既能講清道理,又能措施到位的管理學(xué)生,效果明顯。下面是自己的幾點(diǎn)體會(huì):

一、關(guān)于“班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)”

班級(jí)文化以前我一直沒有重視,其實(shí)它也是班級(jí)管理的重要組成部分。郭主任分為:綠色景區(qū),學(xué)科重點(diǎn)歸納區(qū),成績變化發(fā)展區(qū),評(píng)優(yōu)選模表彰區(qū)。班級(jí)大的環(huán)境有了,再就是軟環(huán)境,班級(jí)制度的建設(shè)。班內(nèi)的制度包括學(xué)生常規(guī)量化獎(jiǎng)懲制度,學(xué)生班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金制度,學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化制度,評(píng)選班級(jí)之最的實(shí)施意見和關(guān)于班級(jí)日志的討論。班級(jí)精神,班級(jí)目標(biāo),班歌,我們都通過學(xué)生自己討論,自己設(shè)計(jì)。

二、關(guān)于“嚴(yán)中有愛”

管理學(xué)生中,嚴(yán)和愛并不矛盾,既嚴(yán)又愛才能收到好的教育效果。郭主任是這樣做的:我們?cè)搶?duì)學(xué)生好的地方我們要好,比如學(xué)生生病沒來上學(xué),我們打個(gè)電話,學(xué)生思想上有問題,我們與之交流,請(qǐng)學(xué)生到家里吃頓飯,為學(xué)生的生日買個(gè)筆記本等等。但我們也要讓學(xué)生知道,我們也不是大好人。作為學(xué)生,對(duì)老師必須要尊敬。老師在學(xué)生面前也必須要有威嚴(yán)。當(dāng)然嚴(yán)要有度。要讓學(xué)生能接受。面對(duì)學(xué)生就如同面對(duì)一面鏡子,你對(duì)他和風(fēng)細(xì)雨,他就還你楊柳依依,你對(duì)他橫眉冷對(duì),他就還你雨雪紛紛。

三、關(guān)于“言必行,行必果。”

平時(shí)我們要說了就算。這樣學(xué)生才會(huì)信老師的,聽老師的。

四、關(guān)于“重視民主,講究策略”。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越重視自己的權(quán)利,越來越要求民主。我們不妨就給他們這個(gè)民主。比如在選團(tuán)員的時(shí)候,班主任老師可能更重視成績,但是未必成績好的學(xué)生們就一定能選出來,這個(gè)時(shí)候,我們讓學(xué)生們投票,但我們可以不亮票。但是結(jié)果要讓班委公布。就像我們現(xiàn)在制定一個(gè)政策,明明是領(lǐng)導(dǎo)的意愿,卻還要進(jìn)行xxx舉手表決是一個(gè)道理。共識(shí)不是強(qiáng)加的,而是討論的結(jié)果。

五、關(guān)于“師生家長聯(lián)系方式的多元化”

有一位教育家說:頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,而是需要被點(diǎn)燃的火把。我們應(yīng)該用教師的一勺水,引出學(xué)生的一杯水;用教師的一杯水,引出學(xué)生的一桶水,用教師的一桶水,引出學(xué)生的無窮水。

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