最新識(shí)字四課件精選九篇

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，又到了寫教案課件的時(shí)候了。?教案課件的工作是新老師提高教學(xué)技能和水平的基礎(chǔ)。一起來看看幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的精彩“識(shí)字四課件”，希望您樂于分享本文！

識(shí)字四課件 篇1

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（ ）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

識(shí)字四課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

備課時(shí)間：7月20日

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧?。ò鍟n題：識(shí)字1）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：

1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

3、提出自己不明白的詞語，小組討論。

四、學(xué)生自學(xué)。

五、交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

1、指名讀課文，開火車讀詞語。

2、指名認(rèn)讀生字卡片。

3、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？

六、課堂練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。

七、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。

識(shí)字四課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書寫。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫橫折鉤，會(huì)說筆畫名稱，會(huì)書寫。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅。可指名說，也可用“開火車”的形式說。

二、看圖說話。

1、圖上畫的是什么地方？

2、圖上畫著什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國慶節(jié)。）

3、誰知道我們的國家叫什么名字？

告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節(jié)。教師領(lǐng)說：“十月一日是國慶節(jié)?！?/p>

這一天，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析，識(shí)記字形。

十：在什么字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫？

五、書寫指導(dǎo)。

十：注意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。

識(shí)字四課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、查字典讀詞語。

2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書寫。

重點(diǎn)

1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。

難點(diǎn)

掌握形聲字的特點(diǎn)。

教法：啟發(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

教具：生字詞卡片、小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入

1、抽讀以下兩組形聲字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

2、說說形聲字有什么特點(diǎn)。

3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾組形聲字。

二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類識(shí)字

1、出示下列兩組生詞。

第一組：姑娘朗讀放牛郎

第二組：跟從狠心仇恨

（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

（2）不會(huì)讀的字，查查字典，標(biāo)上讀音。

（3）分組指名讀詞語。

（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

（5）說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。

（7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、出示后兩組詞語，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。

3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語。

四、選字填空，積累運(yùn)用

1、明確題意，獨(dú)立完成。

2、分行指名反饋，集體評(píng)議。

3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來選擇。

4、開火車抽讀詞語，鞏固識(shí)記。

五、認(rèn)真觀察，書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫位置。

2、指名發(fā)言，說說寫這些字時(shí)要注意些什么。

3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫，對(duì)比識(shí)記、書空。

4、學(xué)生獨(dú)立仿寫，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

八、板書設(shè)計(jì)：歸類識(shí)字

狼狠恨

很朗娘

搶掄創(chuàng)

瘡輪論

識(shí)字四課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使幼兒熟悉且背誦兒歌。

2、掌握四個(gè)漢字：奴、勸、圣、反。

3、會(huì)使用四個(gè)漢字正確組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦本節(jié)兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀四個(gè)漢字并正確組詞。

主要教法：集體活動(dòng)

課型：新授課

教學(xué)過程：

一、板書設(shè)計(jì)：

齊天大圣孫悟空，

不聽勸告鬧天宮,

不給玉帝做奴才，

反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡

2、蒼蠅拍

四、活動(dòng)過程：

1、 歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國”，我們的口號(hào)是？（萌萌識(shí)字王國，識(shí)字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）

2、 請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a.故事的主人公是誰？他被稱為什么？

b.他不聽勸告，做了一件什么大事？

c.他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

5、請(qǐng)第四個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認(rèn)識(shí)字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲

游戲規(guī)則：把四個(gè)字寶寶放在地上，讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后，用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶。后可增加難度，讓兩個(gè)小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準(zhǔn)。

活動(dòng)結(jié)束：

集體背誦兒歌。

識(shí)字四課件 篇6

【教材分析】

人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念?！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣

【教學(xué)對(duì)象分析】

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

三、教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺(tái)”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌)，學(xué)得興趣盎然。

四、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)

3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面)

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片)，請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)

3、(板書所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁，大多是形聲字)

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：

1、(動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)

2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭恪?學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

4、學(xué)習(xí)生字“”。

四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該

怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))

3、評(píng)選小擂主。

五、書寫指導(dǎo)。

1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字：螞蟻)

2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)

4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧，老師相信你們能行!

教學(xué)評(píng)析

本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記

教學(xué)反思

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。

識(shí)字四課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語。

2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會(huì)小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

出示課件謎語：

一撇橫折鉤，小巳藏里頭。

bāo pào

草上花含苞，水邊魚吐泡。

bǎo

有食吃個(gè)飽，有火放花炮。

打一個(gè)字（ ）

1.指名回答。（包）

2.齊讀生字“包“字卡。

一起書空包字。

3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：這個(gè)字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。

（1）出示課件：

師相機(jī)引導(dǎo)：

第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。

第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的就像 。

第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。（指名說）

（2）師：一個(gè)字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動(dòng)作。（學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作）

4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。

師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。

學(xué)習(xí)“包”的形聲字。

1．出示生字：苞 飽 泡 炮

（1）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。

（2）男生女生賽讀。

（3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。

（4）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）

2．出示詞語：包 書包

苞 花苞

飽 飽滿

泡 吐泡

炮 火炮

（1）學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。

（2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮

師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？

同桌討論討論。

（3）學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

3．全班交流：

（1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個(gè)詞。

（2）泡：①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢？

你在什么地方看到過泡泡呢？

②師：小魚最愛吐泡泡，這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。

③ 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個(gè)字是“口”字旁。

（3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）

②花苞是什么樣子的呢？

觀看課件（各種花苞）（配樂）。

③這些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。

出示詞卡：含苞待放。

齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）

④ 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非?？蓯?，讓我們美美地讀好這個(gè)詞：花苞

（4）飽：①指名說說識(shí)記的方法。

②誰能用“飽”組個(gè)詞？指名說。

③重點(diǎn)理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請(qǐng)學(xué)生說說它們的樣子。

④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿

⑤“飽滿”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么？

師：這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚(yáng)他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）

⑥你想表揚(yáng)誰精神飽滿？指名說。

⑦ 除了上課的時(shí)候精神飽滿，你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿？

出示圖片：學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱

引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。

（5）讓我們?cè)倬耧枬M的讀讀這些詞。

包 書包

苞 花苞

飽 飽滿

泡 吐泡

炮 火炮

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)

1．仔細(xì)觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．教師引導(dǎo)：

因?yàn)檫@些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）

這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）

我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”

3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。

聲旁多表音，形旁多表意。

學(xué)生齊讀。

4．師：小朋友們記住這段話對(duì)學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對(duì)學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。

5．出示：一年級(jí)學(xué)過的識(shí)字8和二年級(jí)學(xué)過的識(shí)字4。

師：這些都是形聲字的歸類識(shí)字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齊讀詞語。

四、學(xué)寫生字。

1．出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。

2．出示四個(gè)生字：包、飽、炮、吐

重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。

（1）要想寫好這個(gè)“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導(dǎo)邊范寫）

（2）學(xué)生描紅。（提醒寫字姿勢(shì)：頭正肩平足安和三個(gè)“一”）

3．其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。

（1）教師范寫“飽”，并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生寫習(xí)字冊(cè)。（配樂）

五、拓展延伸。

1.再次出示課前的謎語，齊讀。

2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑

3．老師又編了幾句謎語，請(qǐng)把合適的字填到括號(hào)里。

有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。

月來是同bāo（ ），雨來下冰báo（ ）。

4．其他的字請(qǐng)小朋友查字典，自己學(xué)著編兩句謎語。

六、布置作業(yè)：

完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

1.出示詞語：包 書包

苞 花苞

飽 飽滿

泡 吐泡

炮 火炮

（1）指名讀（2）開火車讀詞，相機(jī)正音。

二、朗讀想象，學(xué)習(xí)兒歌。

1．出示兒歌，學(xué)生自由

朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利。

2．指名讀兒歌，相機(jī)正音：“咧”是邊音,“兩”是邊音，“金”是前鼻音

3．想象詩的意境。

（1）出示課文中的插圖，自由讀兒歌。師：讀著兒歌，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

（2）指名交流。

教師引導(dǎo)：①這條小金魚怎么樣？（調(diào)皮、淘氣、可愛）

想象小金魚正在水里干什么呢？（吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……）

怎么通過朗讀表現(xiàn)出小金魚的可愛？指名讀，注意讀出小金魚的調(diào)皮、可愛。

②你看到了怎樣的小池塘？池水怎樣？荷花苞是什么樣子？如果你就是荷花苞，說說你為什么咧嘴笑呢？你在想什么？

指名讀出高興的心情。

③你還看到了什么？（荷葉、假山……）說說荷葉的樣子？

4．男女生配合讀詩。

5．師生邊做動(dòng)作邊讀兒歌。（配樂）

6．師生拍手誦讀兒歌。

7. 師：這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎？自由背一背，同桌互相檢查。指名背誦，學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸。

1.出示課文中的插圖

師：小朋友們，這個(gè)池塘真美呀，它深深地吸引了我們的目光，讓我們用自己的話寫下來吧，相信小朋友們一定寫得很棒，如果能將池塘里的荷花、金魚當(dāng)作人來寫會(huì)更生動(dòng)。（完成《同步導(dǎo)學(xué)》8題的第四小題）

（1）學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）全班交流：指名讀一讀，指名評(píng)價(jià)：哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？可以怎樣改？

（3）學(xué)生修改自己的寫話內(nèi)容。

四、布置作業(yè)：

1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》剩下的題目

2.預(yù)習(xí)練習(xí)五的內(nèi)容。

識(shí)字四課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

3.朗讀詞語，積累詞語，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培養(yǎng)說話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

教學(xué)過程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認(rèn)識(shí)？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁丁）為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁矗浚ǔ鍪荆褐褚危敔斒掷镞€拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個(gè)詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮碇钢炜照J(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

三、指導(dǎo)寫字（展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。（生寫完后師講評(píng)）

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

識(shí)字四課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

籃 笛 算

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語：稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻 季 米 糧 粉 糖 料

（2）齊獨(dú)生子 。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫字。

（1）出示生字：季 米 糧 粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3) 在田字格里練習(xí)寫字。

三．鞏固練習(xí)

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

板書設(shè)計(jì)： 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻 季 米 糧 粉 糖 料

季 米 糧 粉

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（ ） 芬（ ） 菜（ ）

板（ ） 芳（ ） 茶（ ）

箱（ ） 糧（ ） 草（ ）

算（ ） 粉（ ） 藥（ ）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）

班（ ） （ ） 藥（ ） ( ) 芳（ ） （ ）

四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（ ）里。

柏樹 草莓 梨樹 桃樹 柳樹 （ ）

蘋果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）

桌椅 衣柜 木床 鏡子 （ ）

白菜 茄子 蘿卜 小草 （ ）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

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