口才社教學計劃(錦集7篇)

根據(jù)單位通知的工作要求和安排，為了讓下一階段工作開展有序，我們要為下一階段工作提前做好規(guī)劃計劃工作是最明白地顯示出管理的基本特征的主要職能活動，工作計劃該如何撰寫呢？也許下面的“口才社教學計劃(錦集7篇)”正合你意！請閱讀，或許對你有所幫助！

口才社教學計劃 篇1

1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？

2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。

3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）

4、教師領讀口才內容。

5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。

6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據(jù)老師出示的'各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。

7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。

8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。

9、集體、小組、個人表演練習。

10、看大書《自己跑》的課件。

11、教師帶領幼兒劃讀圖書。

12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。

13、男女孩分開進行比賽。

個別幼兒進行比賽。

小組幼兒進行比賽。

14、評價。

口才社教學計劃 篇2

一、活動目標

1、引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。

2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。

3、初步引發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛情感。

二、活動準備

1、與各活動室教師備好課

2、活動室準備好活動器具

3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

三、活動過程

（一）請幼兒說說幼兒園里的各個地方。

1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據(jù)平時經驗來回答）

2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

（二）教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方

1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的'那些地方吧。

2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

（三）參觀內容

1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。

2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

口才社教學計劃 篇3

少兒口才暑期教學計劃

一、教學目標

1. 提高學生口語表達能力，增強自信心。

2. 培養(yǎng)學生的語言思維能力和創(chuàng)造力。

3. 幫助學生了解和掌握正確的演講技巧和互動技巧。

二、教學內容

1. 語音發(fā)聲練習。

2. 語調語速練習。

3. 情感、感情表達練習。

4. 演講技巧和互動技巧訓練。

三、教學方法

1. 模仿和練習。通過聽老師示范，學生模仿和練習，提高口語表達水平。

2. 角色扮演。讓學生進行角色扮演，提高情感、感情表達能力。

3. 實踐訓練。通過組織學生參加演講比賽、話劇表演等活動，幫助學生掌握演講和互動技巧。

四、教學安排

1. 第一周：語音發(fā)聲練習和語調語速練習。

2. 第二周：情感、感情表達練習。

3. 第三周：演講技巧訓練。

4. 第四周：組織學生參加演講比賽和話劇表演。

五、教學評估

1. 個人評估。老師會在每節(jié)課結束后給學生個人評估，并指出學生需要改進的地方。

2. 班級評估。老師會組織班級內部評選出表現(xiàn)最佳的學生，并給予表揚和獎勵。

3. 活動評估。老師會在演講比賽和話劇表演后進行評估，并鼓勵學生在活動中收獲經驗和成長。

六、教學收獲

1. 學會了正確的語音和語調語速，增強口語表達能力。

2. 培養(yǎng)了語言思維能力和創(chuàng)造力，提高了情感、感情表達能力。

3. 掌握了正確的演講技巧和互動技巧，增強了自信心。

4. 在演講比賽和話劇表演中鍛煉了表演技巧和團隊合作能力，收獲了經驗和成長。

七、教學建議

1. 學生可以在課后進行練習和復習，鞏固口語表達能力。

2. 培養(yǎng)學生對于語言的熱愛和興趣，鼓勵學生參加更多的語言活動。

3. 給予學生有效的反饋和建議，幫助學生更好地成長和發(fā)展。

口才社教學計劃 篇4

少兒口才暑期教學計劃

一、前言

語言是人類交流的重要工具，口才是在交際中表達自己的能力?，F(xiàn)在的家長們意識到孩子的口才技巧對未來的發(fā)展至關重要，因此越來越多的家長開始關注如何培養(yǎng)孩子的口才能力，促進其全面發(fā)展。為此，我們推出“少兒口才暑期教學計劃”，旨在幫助孩子在暑期走出家門，充分挖掘自己的口才潛能，提高表達能力，建立自信，成為優(yōu)秀的說話者和思考者。

二、計劃安排

1.基礎訓練

在基礎訓練階段，老師將通過朗讀和演講練習等方式，幫助孩子逐漸掌握良好的發(fā)音，掌握語音語調的表達技巧。同時，還將通過課堂小組討論、辯論、話劇表演等活動，幫助孩子在互動中提高表達能力、思維邏輯能力和創(chuàng)新思維能力。

2.情景模擬

在情景模擬階段，老師將讓孩子在情景中學習表達技巧，有效地應對各種交際場合。比如孩子們在模擬商店賣東西、詢問路線等情景中，練習口頭表達能力，表現(xiàn)主動、自信、禮貌，與人交往更加得心應手。

3.主題演講

在主題演講階段，鼓勵孩子們以自己所喜歡的或不喜歡的事物、人物或體驗等作為演講主題，鼓勵他們在演講中讓自己的聲音更加有力，讓自己的語言表達更加優(yōu)秀。通過本階段的訓練，孩子們將提高自己用語言表達自己和想法的能力，增強自己的商務溝通和公共演講能力。

4.實踐模擬

在實踐模擬階段，孩子們將前往商場、博物館等組織實地考察實踐模擬活動。在課堂上提前準備情景，觀察之后到實地考察，目的就是讓孩子們更好地體驗實際生活、提高實際應用能力，讓自己的語言表達更加優(yōu)秀。

5.作品展示

在作品展示階段，孩子們將通過舞臺表演、主題演講等形式，向家長、老師、同學展示自己在暑期培訓中所獲得的成果。在此過程中，孩子們將發(fā)現(xiàn)練習不是空洞的，而是付出努力會有回報的快樂體驗。

三、總結

通過少兒口才暑期教學計劃，讓孩子們掌握用語言進行交際的技巧，提高自己的表達能力，形成良好的人際交往能力。同時，也幫助孩子們建立更好的自我形象，提升自信心和自我認知能力。相信通過這個集中的訓練，孩子們的口才能力將得到極大的提高，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

口才社教學計劃 篇5

一歲，是寶寶成長的關鍵時期。在這個時期，我們首先需要給寶寶提供一個豐富多樣的語言環(huán)境。這不僅包括與寶寶互動交流，還包括給寶寶播放有趣的兒歌，讀給寶寶聽動人的故事書，讓寶寶接觸各種聲音和語言的機會。接下來，我們將介紹一個針對一歲寶寶的口才教學計劃。

第一階段：兒歌互動

在一歲時，寶寶已經有了較強的模仿能力。我們可以選取一些簡單易學且活潑有趣的兒歌，如《小星星》、《捉泥鰍》等，與寶寶一起唱。重點在于互動，可以用手指示拍，引導寶寶模仿拍手，或者拍打其他樂器，增加樂趣。同時，我們還可以選擇一些有動作的兒歌，如《小兔子乖乖》等，可以引導寶寶邊唱邊做動作，如拍手、搖擺，鍛煉寶寶的語言感知和身體協(xié)調能力。

第二階段：角色扮演

一歲的寶寶逐漸能夠理解和模仿簡單的詞語和動作。我們可以選擇一些生活場景，如買菜、做飯、洗衣等，編寫簡單的對話劇本。在角色扮演中，大人可以扮演一個角色，引導寶寶扮演另一個角色，并進行對話。通過角色扮演，寶寶可以學會運用簡單的語言表達自己的意愿和需求，進一步提升口語表達能力。yJS21.COm

第三階段：故事講述

在寶寶一歲時，我們可以開始引導寶寶主動講述簡單的故事。我們可以選擇一些生活經歷，如寶寶外出游玩、與朋友玩耍等，幫助寶寶整理和組織思維，逐步形成一個簡單的故事情節(jié)。在講述過程中，大人可以適量幫助寶寶補充信息，提高故事的邏輯性和連貫性。通過故事講述，寶寶可以提升語言表達的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。

第四階段：情景對話

在一歲半左右，寶寶逐漸理解和運用更多的詞語，可以開始進行更復雜的對話。我們可以選擇一些日常生活中的情景，如購物、就餐等，引導寶寶扮演不同的角色，并進行情景對話。這樣可以讓寶寶學會使用不同的語言表達不同的場景和目的，提高語言運用的能力。

第五階段：發(fā)表演講

在寶寶接近兩歲時，我們可以引導寶寶參與一些小型的社交活動，如與親友交流、參加幼兒園活動等，并組織寶寶進行小型的演講。演講可以是講述自己的感受、經歷，也可以是簡單的介紹一個事物或者一個動物等。通過演講，寶寶可以進一步提升語言表達的能力，培養(yǎng)自信心和公眾演講能力。

以上是一個針對一歲寶寶的口才教學計劃，通過不同階段的活動，我們可以幫助寶寶逐步提高口語表達能力，培養(yǎng)語言感知和邏輯思維能力，同時增加寶寶的自信心和社交能力。記住，一歲是寶寶口才發(fā)展的關鍵時期，給予他們良好的語言環(huán)境和有效的教學計劃，將幫助他們在語言表達方面取得長足的進步。

口才社教學計劃 篇6

一、理論基礎

本特色課程采用語言與表演相結合的形式，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的學生。

二、課程內容

普通話語音訓練、口部操、繞口令、講故事、朗誦兒歌、臺詞訓練、表演、形體訓練、游戲和音樂欣賞等課程；采用淺顯易懂的教學內容，融思想性、藝術性于一體，多視角、多風格，立足現(xiàn)實，學以致用；在教學方法上啟發(fā)加引導，讓兒童自主發(fā)揮，課堂氣氛“鬧”中有序，在輕松愉快的課堂學習中增強自信心，讓兒童“放開手腳”大膽的走上舞臺展現(xiàn)。

三、培養(yǎng)方向

（一）針對該年齡段最容易出現(xiàn)的發(fā)音錯誤進行指導，掌握適當?shù)睦收b、講故事技巧，以語言表達為基礎，豐富自己，在舞臺上展現(xiàn)自己，邁出成為主持人的第一步。

（二）通過朗誦、講故事、演講、形體訓練等技巧方面的訓練，進一步提高兒童的表達、表現(xiàn)能力，提高兒童的學習興趣，同時掌握語言的互相學習和提高，培養(yǎng)兒童良好的心理素質與舞臺形象。

（三）培養(yǎng)孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感，語速及語言組織能力，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養(yǎng)基本語感。

四、培訓內容

（一）通過眼神、語調、手勢動作等多方位的基本功訓練讓每個幼兒充分自信的學會展示自己。

（二）通過字詞、兒歌、繞口令、兒童詩等提高幼兒的口語基本功。

（三）通過即興發(fā)言、看圖說話、創(chuàng)編故事、詞語接龍等等，不斷豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達能力和想象能力。

五、課程計劃

自我介紹：這是一項基本展現(xiàn)自我才華的能力，鍛煉上臺的膽量，提高語言組織能力，幫助其樹立自信的課程。

朗誦：鍛煉普通話，培養(yǎng)孩子基本的作品朗誦功底，展現(xiàn)藝術情操的課程。

繞口令：使唇、舌靈活，吐字清楚，口齒清楚，美化其聲音，提高普通話表達的流暢度的課程。

兒歌：教授校園兒童歌曲，豐富生活，培養(yǎng)藝術氣質的課程。

禮儀：教授待人接物禮儀、喜慶節(jié)日祝福語禮儀，使其樹立良好的第一印象，培養(yǎng)大氣風范的課程。

形體：培養(yǎng)良好的站、坐、走姿勢，使其更健康的生長發(fā)育，塑造氣質的課程。

主持：培養(yǎng)學生活潑、開朗外向型性格，增強其反應能力，表達能力，記憶能力的綜合課程。

表演：提升氣質，使其與語言結合，增強其與語言結合，增強其表達能力。

演講：鍛煉其膽量，這是一門從政、從商及從事領導事業(yè)必備的一門高級藝術課程，鍛煉膽量，培養(yǎng)口才及號召能力等的課程。

做游戲：提高學生的積極性，鍛煉其反應能力，語言表達能力等的一種游戲的課程。（如：嘴巴手指不一樣、猜謎語等益智游戲。）

口才社教學計劃 篇7

作為一種重要的溝通技巧，口才在現(xiàn)代社會中顯得愈加重要，尤其對于少年兒童來說更是如此。因此，為了讓孩子們在學習過程中逐步提高口才，越來越多的家長選擇讓孩子參加口才暑期教學計劃。下面，本文將從相關主題展開，介紹一些有關少兒口才暑期教學計劃的知識，以期拓展讀者的視野和思路。

一、口才教學對少兒成長的影響

少兒口才教育是指通過有針對性的教學方式，讓孩子在口才表達方面逐漸提高水平。這不僅有利于孩子的交際能力，同時還可以培養(yǎng)孩子鍛煉心智、增強自信、提升說服力和理解力等多方面能力。當然，口才教學的實施方式有很多種，如課堂表達、辯論、主持人訓練等，家長需要選擇符合孩子個性特點和學習能力的方式，幫助孩子提高口才表達能力。

二、口才教學應注重的要點

在進行口才教學的過程中，要注意幾個關鍵點。

1.培養(yǎng)自信和責任感

自信是個人成功的基石，也是口才教學的必要前提。通過自信的培養(yǎng)，孩子可以克服害羞和緊張的情緒，更好地發(fā)揮自己的口語表達能力。同時，在教學中，還要注重培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子善于承擔責任和組織能力，以便更好地管理和安排時間。

2.靈活運用教學方法

創(chuàng)造出一個活躍和有趣的教學氛圍，可以調動孩子的主動性和熱情，使口才教育更具有效性。因此，在教學中可以靈活運用各種教學方法，如游戲、模擬演戲、角色扮演等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習口才技巧。

3.注重范例教學

作為少兒口才教學中的重要部分，范例教學的作用不容小視。通過一些具體的案例，可以讓孩子更好地理解口才技巧的應用和具體操作，使孩子受益更多。

三、選擇正確的口才教學計劃

在選擇口才教學計劃的時候，家長不應只關注教學機構的聲譽或價格，更需要了解教學內容和教學方法是否適合孩子。此外，還要綜合評估孩子的興趣和學習能力，選擇適合孩子的教學方式，以及一個合適的教學周期。可以考慮在家庭、學校和社區(qū)三個方面進行口才教育，以獲得最佳效果。

四、結語

少兒口才教育的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會中呈現(xiàn)出越來越重要的地位。家長們不應忽視這一點，應選用合適的口才教育計劃，幫助孩子提高口才和表達能力，實現(xiàn)自我價值的提升。最后，也希望各位家長能把握好適當?shù)慕虒W時機，并在孩子的成長中保持積極、耐心和關注的態(tài)度，相信孩子們必將取得更好的成長和發(fā)展。

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