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思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范例7篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-21

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思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇1)

四年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生情況分析:

學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同,有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時(shí),不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆,需要不斷督促,行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。、教材分析

四年級(jí)教材共四個(gè)單元,第一單元“成長(zhǎng)的腳步”,第二單元“溫新的一家人”,第三單元“生活在集體中第四單元“走向信息時(shí)代”。

四年級(jí)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗,節(jié)日大觀,多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國(guó)家大事,合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們?nèi)粘I?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問題;通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)教材在編寫時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

5.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中,設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運(yùn)用。如讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓;讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求;讓學(xué)生給行業(yè)分類;讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

四、教學(xué)措施:

1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量

思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇2)

五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃(精選3篇)

五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃一:五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想:本學(xué)期以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo),圍繞課程改革,不斷完善教學(xué)研究機(jī)制,不斷創(chuàng)新有效的教學(xué)研究方式。課堂上注重四個(gè)強(qiáng)調(diào),四個(gè)轉(zhuǎn)變,四個(gè)還給,四個(gè)到位。以“五愛”教育為基本內(nèi)容,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,加強(qiáng)集體主義、社會(huì)主義教育;以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育;既要重視提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)健康的道德情感,又要重視道德行為的指導(dǎo)。以健康心理品質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo),加強(qiáng)艱苦樸素和熱愛勞動(dòng)教育,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

1、知道一些英雄模范和先進(jìn)人物的事跡,并贊美他們。

2、懂得在集體生活中,有事要與大家商量。學(xué)會(huì)遵守集體生活原則,個(gè)人服從集體,少數(shù)服從多數(shù)。

3、懂得自己的成長(zhǎng)離不開黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。

4、懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是為了建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó)。要從小勤奮學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。懂得學(xué)習(xí)、做事要講效率,學(xué)會(huì)合理有效地利用時(shí)間。

5、知道國(guó)家有法律,少年兒童是受法律保護(hù)的,小學(xué)生要學(xué)法守法。

6、懂得社會(huì)財(cái)富、幸福生活都要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造,勞動(dòng)只有分工不同,沒有貴賤之分。能尊重各行各業(yè)的勞。

7、樂意參加各種有意義的活動(dòng),培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

8、知道要尊重他人,尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。知道什么是真正的友誼。同學(xué)間能互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同進(jìn)步。

9、懂得為人要誠(chéng)實(shí)正直,處事公正,能說真話。

10、懂得做事要有責(zé)任心,對(duì)師長(zhǎng)和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。

學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

一、學(xué)生基本情況分析:

雖說已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小,自控能力差,閱歷淺,思維以直觀形象為主,因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語,開啟學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。而教學(xué)實(shí)踐證明:情感教育是道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機(jī)的橋梁,是道德行為的催化劑,以情育人,永遠(yuǎn)是思品教育的主要途經(jīng),今后還須堅(jiān)持以情育人的教學(xué)法。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程,“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

1.以趣激情,導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2.知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認(rèn)識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中,在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。

(1)渲染課堂氣氛,產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn),側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來,利用現(xiàn)代媒體手段,把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,激起敬慕道德榜樣行為的情感。

(1806字)1.課標(biāo)依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定,“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心?!?/p>

“知道我國(guó)的地理位置﹑領(lǐng)土面積﹑海陸疆域﹑行政區(qū)劃,臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分,祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。”

“了解我國(guó)的自然概況,知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家,體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。”

本冊(cè)教材從時(shí)間和空間的不同維度,以“尋根問祖”、“可愛的祖國(guó)”、“我們同有一個(gè)家”三個(gè)單元的篇幅達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求。

2.教材的特點(diǎn)

(1)教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念(結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,主題構(gòu)建,范例原則。講究層次,引發(fā)問題,信息單元豐富)。

例:以我國(guó)遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個(gè)主題勾勒出我國(guó)有著幾千年悠久歷史的文明傳承,凸顯出中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。

在第二單元里,教科書從國(guó)土教育(領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面)與“沿著江河走下來”(黃河、長(zhǎng)江)兩個(gè)主題的學(xué)習(xí),通過對(duì)祖國(guó)疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

在第三單元里,通過對(duì)我國(guó)多民族大家庭的展示,通過對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

(2)教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn),課程觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革(強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好道德形成和社會(huì)性發(fā)展,以學(xué)生發(fā)展為本)

例:第一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過對(duì)我國(guó)古代文明的感受,萌發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。所以這個(gè)單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史,不是我國(guó)古代史的講授。但是在各主題中又都設(shè)有很簡(jiǎn)單的年表,用以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。并且,這個(gè)單元的最后展示出一個(gè)家庭歷史的范例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡(jiǎn)單的練習(xí),不僅達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo),而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(3)寓德育于教學(xué)之中,增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。

例:第二單元中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說教,不是標(biāo)語口號(hào)式的教學(xué)。而是幫助學(xué)生具體了解偉大祖國(guó)遼闊的國(guó)土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河,以地圖學(xué)習(xí)作為中介,從祖國(guó)的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象,這樣學(xué)生們所受到的教育就是實(shí)實(shí)在在的,而決非空泛的了。

特別提示:因此,在這部分教學(xué)中,一定要重視學(xué)生的地圖學(xué)習(xí),重視學(xué)生知識(shí)和技能的形成。

(4)教材的使用,突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(給教師留有充分的教學(xué)空間)

例:第二單元中對(duì)祖國(guó)行政區(qū)的學(xué)習(xí),教科書以《中國(guó)政區(qū)圖》的形式展示出來,又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動(dòng)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí),不僅使教師的教學(xué)空間十分寬闊,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得很活潑。

(5)教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思考(提倡教學(xué)反思,提升教師的社會(huì)認(rèn)識(shí)水平。)

二、本冊(cè)教材使用中的問題、困難與解決

1.拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離

品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。有的是學(xué)生的直接生活,有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學(xué)生有距離,教學(xué)中的困難可以用如下方法解決:

(1)幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來感悟

(1794字)

《思想品德》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成發(fā)展的課程。五年級(jí)《思想品德》下冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有十三課。

二、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

(2)樹立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

(3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對(duì)話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對(duì)真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

2、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友,讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo):品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

四、附教學(xué)進(jìn)度表

三月:第一至四課

四月:第五至八課

五月:第九至十二課

六月:第十三課

思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),積極貫徹縣教育局雙高目標(biāo)精神,以學(xué)習(xí)求發(fā)展,質(zhì)量求生存為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)、精品百課設(shè)計(jì)和校本教研活動(dòng),以全面提高社會(huì)品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn),注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解,精講多練,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善工作。同時(shí),注意學(xué)生學(xué)能差異,抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作,以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平。

二、主要措施

1、學(xué)習(xí):積極開展讀書年活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí),要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,重溫社會(huì)品德新課標(biāo),經(jīng)常對(duì)照,加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí),個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例,促進(jìn)自己的教研水平的提高。

2、備課:第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定,在隔周五集中備課的時(shí)間前,及時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)主要內(nèi)容。每次活動(dòng)安排好中心發(fā)言人,及時(shí)提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn),制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的旁批。盡量寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師。

3、課件:本學(xué)期,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)資源,提前下載社會(huì)、思品所有常用備課資源,不斷改進(jìn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。同時(shí),結(jié)合課件的運(yùn)用和修改,進(jìn)行組內(nèi)的校本研究,積極實(shí)踐后反思,討論修改教案和課件,再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思,切實(shí)積極參與到教學(xué)的研究中,也為充實(shí)學(xué)校教學(xué)做好準(zhǔn)備。

4、作業(yè):堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。認(rèn)真做好作業(yè)的及時(shí)完成檢查工作,引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。

思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇4)

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

團(tuán)結(jié)小學(xué) 陳興巧

一、基本情況

本班共有29名學(xué)生,11名女生,18名男生。每個(gè)孩子都活潑可 愛,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求 知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí) 愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這樣給本 人的教學(xué)帶來了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況,本人一定要組織好教學(xué)工作, 抓典型,樹榜樣,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù),特訂計(jì)劃如下。 二、教學(xué)要求

1、生動(dòng)具體地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范和道德品質(zhì)方面的教育。 2、通過本冊(cè)的教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,對(duì)小學(xué)生有針對(duì)性、實(shí)際性、互動(dòng)性的培養(yǎng),使學(xué)生在本學(xué)期從思想上有清醒的認(rèn)識(shí),提高他們的覺悟。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣感,遵守教學(xué)原則,推行素質(zhì)教育。 三、教材分析

本冊(cè)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊密聯(lián)系實(shí)際,生動(dòng)具體地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品得教育,逐步培養(yǎng)小學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的思想感情和文明禮貌。本冊(cè)注重實(shí)踐環(huán)節(jié),通過圖畫、典型事例或故事等,使抽象的道理形象化、具體化、力求圖文并茂、生動(dòng)活波,可讀性強(qiáng),貼近學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐,由淺入深、由具體到抽象循序漸進(jìn)的安排內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣,有利于啟發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)文明的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

(一) 注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系

1、教材的編寫不可能是針對(duì)所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的?!镀返屡c社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)”,強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。 2、教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。《品德與社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性,要求《品德與社會(huì)》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充,使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。

(二)注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成,這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

(三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處。

1、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

3、通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇5)

五年級(jí)思品教學(xué)工作計(jì)劃

五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期,新的挑戰(zhàn)。如何制定五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃?下面是五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀。

五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇1

1.課標(biāo)依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定,

\"知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心。\"

\"知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃,臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分,祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。\"

\"了解我國(guó)的自然概況,知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家,體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。\"[勵(lì)志的句子 WWw.djz525.Com]

本冊(cè)教材從時(shí)間和空間的不同維度,以\"尋根問祖\"、\"可愛的祖國(guó)\"、\"我們同有一個(gè)家\"三個(gè)單元的篇幅達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求。

2.教材的特點(diǎn)

(1)教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念(結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,主題構(gòu)建,范例原則。講究層次,引發(fā)問題,信息單元豐富)。

例:以我國(guó)遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)文明、享譽(yù)世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個(gè)主題勾勒出我國(guó)有著幾千年悠久歷史的文明傳承,凸顯出中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。

在第二單元里,教科書從國(guó)土教育(領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面)與\"沿著江河走下來\"(黃河、長(zhǎng)江)兩個(gè)主題的學(xué)習(xí),通過對(duì)祖國(guó)疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

在第三單元里,通過對(duì)我國(guó)多民族大家庭的展示,通過對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

(2)教材內(nèi)容最顯著的變化是點(diǎn)式呈現(xiàn),課程觀念和目標(biāo)發(fā)生了根本變革(強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生良好道德形成和社會(huì)性發(fā)展,以學(xué)生發(fā)展為本)

例:第一單元的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生通過對(duì)我國(guó)古代文明的感受,萌發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。所以這個(gè)單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史,不是我國(guó)古代史的講授。但是在各主題中又都設(shè)有很簡(jiǎn)單的年表,用以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。并且,這個(gè)單元的最后展示出一個(gè)家庭歷史的范例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡(jiǎn)單的練習(xí),不僅達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo),而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(3)寓德育于教學(xué)之中,增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。

例:第二單元中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說教,不是標(biāo)語口號(hào)式的教學(xué)。而是幫助學(xué)生具體了解偉大祖國(guó)遼闊的國(guó)土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河,以地圖學(xué)習(xí)作為中介,從祖國(guó)的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象,這樣學(xué)生們所受到的教育就是實(shí)實(shí)在在的,而決非空泛的了。

特別提示:因此,在這部分教學(xué)中,一定要重視學(xué)生的地圖學(xué)習(xí),重視學(xué)生

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五年級(jí)思品教學(xué)工作計(jì)劃

知識(shí)和技能的形成。

(4)教材的使用,突出學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(給教師留有充分的教學(xué)空間)

例:第二單元中對(duì)祖國(guó)行政區(qū)的學(xué)習(xí),教科書以《中國(guó)政區(qū)圖》的形式展示出來,又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動(dòng)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí),不僅使教師的教學(xué)空間十分寬闊,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得很活潑。

(5)教材引導(dǎo)教師自主引發(fā)教學(xué)思考(提倡教學(xué)反思,提升教師的社會(huì)認(rèn)識(shí)水平。)

二、本冊(cè)教材使用中的問題、困難與解決

1.拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活的距離

品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容都源于生活。有的是學(xué)生的直接生活,有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學(xué)生有距離,教學(xué)中的困難可以用如下方法解決:

(1)幫助學(xué)生運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)來感悟

(2)運(yùn)用收集資料的方法,利用故事吸引學(xué)生,理解教學(xué)內(nèi)容。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。

2.運(yùn)用形象思維拉動(dòng)抽象思維

小學(xué)生因其年齡特點(diǎn)決定他們的認(rèn)知有著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的特點(diǎn)。

本冊(cè)教材內(nèi)容的教學(xué)可以利用地圖作為形象認(rèn)知的中介,幫助學(xué)生接受抽象認(rèn)知的內(nèi)容。例如,《我們生息的國(guó)土》主題教學(xué)就要盡量利用地圖學(xué)習(xí)的方式,幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的目的與功能必須明確

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,

品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)目的在于獲得反饋信息,以幫助教師改進(jìn)教學(xué),保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)兒童的發(fā)展。而不是對(duì)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展水平作出終結(jié)性評(píng)定,或?qū)和M(jìn)行比較或分等。因此,品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強(qiáng)化與教育的功能。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,品德與社會(huì)課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合性評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)方法

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,除了采取教師觀察記錄、描述性評(píng)語、學(xué)生自述、學(xué)生互評(píng)、作品評(píng)價(jià)、個(gè)案分析等方法,也可以采用測(cè)查、檢測(cè)的方法獲取反饋信息。

五年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇2

《思想品德》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成發(fā)展的課程。五年級(jí)《思想品德》下冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)\"三維目標(biāo)\"。

一、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可

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五年級(jí)思品教學(xué)工作計(jì)劃

讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有十三課。

二、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

(2)樹立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注\"邊緣兒童\",對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

(3)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對(duì)話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對(duì)真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

2、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友,讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo):品德課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

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思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一、指導(dǎo)思想:

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹全教會(huì)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,.以學(xué)會(huì)關(guān)心為主線,.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

二、班級(jí)基本情況和目標(biāo):

整個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)是由學(xué)校平行分班,各班級(jí)不是相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、教材分析:

七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有六節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜無價(jià)的自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán);讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng),懂得用法律來保護(hù)自己。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,增強(qiáng)法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。

五、具體措施:

1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué),以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,樂于并善于終身學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

思品上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(篇7)

六年級(jí)《品德與社會(huì)》(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)總目標(biāo)

《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

1、誠(chéng)信是做人之本。

2、男女同學(xué)的交往

3、祖先留下的驕傲。

4、不能忘記的屈辱。

5、起來,不愿做奴隸的人們。

6、欣欣向榮的新中國(guó)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線,逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域,結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系,組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的,涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的,交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn),要求提高,螺旋上升。

四、學(xué)生情況分析

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是六年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、教學(xué)措施:

1.將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國(guó)教育家布朗及其合作者認(rèn)為:學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí),掌握新本領(lǐng)。

2.大膽想象,解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會(huì)生活化,把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化,不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系,還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到的知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),解決日常生活問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

3.教法與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。

5.充分利用各種教學(xué)資源。經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

6.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

1 始業(yè)教育

1、社會(huì)需要誠(chéng)信 2 2

3 4 5

6 67 78 9 810 11 912 1013 1114 1215 1316 1417 1518 1619 1720 21

2、感受誠(chéng)信 2、成長(zhǎng)中的變化 2、男女同學(xué)怎樣交往 2、我們都是炎黃子孫 2、中國(guó)古代的世界之最

2、影響世界的四大發(fā)明 2 國(guó)慶假期

、古代科技文化與建筑 2 期中復(fù)習(xí) 期中檢測(cè) 2、侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約 2、侵略者在中國(guó)的罪行 2、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生 2、軍旗升起的地方 2、二萬五千里長(zhǎng)征 2、延安窯洞的燈火 2、新中國(guó)的成立 2、走進(jìn)新時(shí)代 2、走向世界強(qiáng)國(guó) 2 期末復(fù)習(xí) 2 期末考試 3 4 5

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