[精]幼兒園教育筆記(匯總5篇)

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幼兒園教育筆記(篇1)

挺挺喜歡向別人借東西這個習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，從老師見到他向小語借水彩筆時小語嘀咕的一句話中可以看出，挺挺是個調皮、喜歡麻煩別人甚至是自私的孩子。這種壞習慣一旦養(yǎng)成，就會成為其他孩子的“眼中釘”，沒有人緣，得不到其他孩子的喜歡，社會交往能力將得不到發(fā)展。

如果我是他的老師，我會創(chuàng)造多次“分享”的機會，讓他體驗被麻煩的煩惱，從而讓孩子學會換位思考。

一、創(chuàng)造機會。我會找?guī)讉€各方面表現(xiàn)非常突出的孩子，和他們商量好對策，讓他們一有機會就去向挺挺借東西，如搭積木、橡皮泥、折彩紙、看書等各種操作活動，并讓他們對挺挺說：“好東西應該大家分享?！蔽蚁虢?jīng)歷多次這樣的“分享”活動以后，他一定會感到非常之厭煩，一定會到老師這里來告狀，訴說煩惱。

二、個別交流。剛開始我會和顏悅色地說：“他們說的對，好孩子應該大家分享呀！我相信你是好孩子，一定會這樣做的。”多次以后他一定也會牢騷滿腹，向老師訴苦。我會抓住這個機會深入做好思想教育。首先讓他想想為什么討厭人家經(jīng)常來向他借東西，讓他有表達的機會，其次讓他想想自己經(jīng)常去向別人借東西人家是怎樣的感受，兩者一對比，他一定覺得自己的做法是不對的，知道經(jīng)常打擾人家麻煩人家將成為一個不受歡迎的人。

三、集體商討。我把“怎樣的分享是正確的，才是受大家歡迎的？”這個問題拋給幼兒，讓幼兒通過討論、各抒己見、集思廣益的基礎上，讓幼兒自己去明白什么時候一起分享是正確的，什么時候是不正確的。

幼兒園教育筆記(篇2)

下面是小編為大家整理的幼兒園教育筆記1000字2020（完整文檔）,供大家參考。

　

　幼兒園教育筆記 1000 字五篇

　幼兒園教育筆記 1 1 大一班的音樂活動開始了，我正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考…… 孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

　晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開?？吹竭@一情景，我知道特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關系了。所以，應該引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”順之說：“疼?！薄疤靥馗阏f對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問?！疤邸！表樦唤獾卮鸬?。聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎?”他點點頭?！澳闼訒r有什么感覺?”

　特特低頭說：“疼。”“那你疼時希望別人怎么樣呢?”我又問?！叭嗳?。”他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關系，我不疼了?！笨匆娞靥卣J真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的。”他點點頭。

　看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

　幼兒園教育筆記 2 2 ---，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個孩子，在家誰也管不了。果然，張文騰還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認，班里頓時炸了鍋。面對這樣一個調皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與張文騰爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個孩子自我約束能力差，并且在做錯了事情后，家長未能用有效的方法對他的不良行為進行糾正。

　要想讓張文騰改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學會對自己的行為負責。教育活動時，我請小朋友坐小椅子，可張文騰圍著教室跑，我說：“張文騰，請坐回小椅子，這樣會打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機會，把他的小椅子放在一個角落，對他說：“張文騰，老師已經(jīng)給了你一次機會，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對你的行為負責，請你到這兒來，先學會坐?！彼行┎磺樵福€是坐了過去。進行完教育活動，要進行室內游戲了，張文騰要起身過來，我說：“張文騰，你不能參加，你還沒有學會坐小椅子?！蔽艺f完，張文騰又坐了回去，但哭了，我當做沒有看見。第二天，進行教育活動時，我發(fā)現(xiàn)張文騰表現(xiàn)的比以往強很多，我抓住這個機會及時對張文騰進行表揚，“張文騰今天表現(xiàn)真棒，長大了，會坐小椅子了，大家為他鼓掌?！睆埼尿v聽了，

　臉上笑瞇瞇的，還自言自語道：“我長大了，我會做小椅子?！痹谶M行適當?shù)膽土P后，還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信，以后再進行教育活動時不會看到那個滿屋跑的張文騰，而是守秩序的張文騰。

　教育活動是搞定了，但在進行區(qū)域活動時，他還是很調皮，玩玩具爭搶推，第一次發(fā)生后，我說：“張文騰，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點點頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯了事情就要自己負責。因此再進行區(qū)域活動時，他就會努力的約束自己的不良行為，當然我們更應該對于孩子點滴的進步多贊賞。

　接下來的日子里，張文騰收斂了很多，漸漸地由一個調皮的孩子，變成一個老師們都喜歡的孩子。是的，我們應該多鼓勵孩子，但對不同的孩子，要因人而異，適當?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負責，對于點滴的進步多加鼓勵，給孩子足夠的自信?？梢?，懲罰加鼓勵是對調皮孩子的良策。

　幼兒園教育筆記 3 3 我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個不快樂的人，一個缺少面對人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥眩屛覀冏哌M他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧! 在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多.....如果他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學習融在生活中。當我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團再重新開始數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

　今天我和孩子們在在草地上休息時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，YJS21.com

　有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找。”冬冬嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

　讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂…… 快樂是有多種多樣，我們每個人對快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓罚⒆油赐纯炜斓赝嫠Ｖ芯湍芨惺艿娇鞓?。我個人認為：快樂應該是愉悅的，甜美的，放松的。

　幼兒園教育筆記 4 4 讀書筆記人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，you(有)著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒 de(的)差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　我們 ban(班)有一位叫趙天裕的小朋友，第一天來班上時，他一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說："奶奶，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前，悄悄地對我說："天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，ta(他)害怕老師批評、指責他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了 zhe(這)些話，我開始留心注意趙天裕。在活動區(qū)游戲時，趙天裕靜靜de(地)坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："天裕，你喜歡玩什么?"他說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"天裕高興得點點頭，于是我和他一

　qi(起)看起書來，開始是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我高興地說："天裕，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽天裕講故事，他很高興，講得也更起勁了。

　午餐時，因為他奶奶說他不會自己吃飯,我特意說:"天裕我來喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來.徐欣琰小朋友看到了這情景說:"寶寶哭了，不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著 yi(一)起說:趙天裕不要哭,吃飯吧.在大家的幫助下,趙天裕終于肯吃飯了.盡管他是最后一個吃完飯,但是我鼓勵他要多吃一點才能 長得高長得大,他聽了我的話點了點頭. 第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說："陸老師，太謝謝你們了，天裕以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著天裕奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn) 自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

　幼兒園教育筆記 5 5 武可心小朋友是一個個子比較高，嘴巴有點兔唇，看起來很內向的小姑娘。剛來大班的時候，除了早操和集體游戲其他什么活動都不參加，問她問題時，只是抿嘴笑什么都不說，我想女孩子喜歡跳舞，就想讓她學個舞蹈，那就更不用說了連動也不動，時間久了好象習慣了一樣，無論什么事好想對她一點關系都沒有。對于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個年齡的孩子正好是開朗好動的時期，要培養(yǎng)她的活潑、開朗、自信是我應該做的。

　《綱要》中指出：“關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要”從和武可心媽媽的交流中知道，孩子在家里很開朗，愛說愛笑，還給他們表演，只是見了人就不說話了，原因是怕別人笑話她的嘴巴。通過了解孩子的基本情況，我得想個辦法讓她開口講話，讓她動起來。

　以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時她能參加，玩集體游戲時她也參加，如果她發(fā)現(xiàn)有人在看她時，就會馬上停在那里不動了。想要讓孩子活潑、開朗，首先要讓她動起來，讓她有自信心，讓她相信自己是最棒的。

　首先我讓全班所有的女孩子都站出來，跟老師一塊做運動來鍛煉身體，并要求她們跟老師學動作，當學一個動作后，我就開始給她們鼓勁，有時說：“你們都是美女，做的動作都很好看?！庇袝r說“---美女的動作做得棒極了。---美女做得太漂亮了。”當喊大家美女時，孩子們都抿嘴笑，當喊某個美女時，看到他們有一種很自信的感覺。當喊到武可心時我說：“呀，美女，你不但長得漂亮，而且跳的舞蹈也棒極了?！焙⒆觽儗椭蠋熣矸块g、打掃衛(wèi)生特別感興趣，每次都會爭著要勞動，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時我都會把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，漸漸的她打開了話匣子，并告訴我她不愿意活動的原因，我告訴孩子說：“沒有人會笑話你，你要相信自己是最漂亮、最棒的。”漸漸的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個愛唱愛跳，活潑可愛的小姑娘。

　“六一”兒童節(jié)期間，我給孩子們安排了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的都很棒，家長們也都很滿意。最開心的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的變化，心里充滿了對老師的感激之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個非常優(yōu)秀的好孩子。

　愛唱、愛跳、好動是孩子的天性，幼兒時期如果沒有這些表現(xiàn)，就說明孩子的某個方面出現(xiàn)了問題，這需要家長和老師在平時要多注意觀察孩子的變化，如果出現(xiàn)問題要及時糾正，這樣才會使孩子的身心得到健康和諧發(fā)展。

幼兒園教育筆記(篇3)

幼兒園教育筆記大班(一)

放手，讓孩子自己去嘗試

每天午睡起來，我們身邊總是圍著一群孩子?！袄蠋?，幫我穿穿衣服!”“老師，我的紐扣扣不上了!”“老師，給我系一系鞋帶!”孩子的叫喊聲總是把我們急的手忙腳亂，應接不暇，不給他們穿吧，望著一張張可憐兮兮的小臉，我還真不忍心，但是往深處一想，孩子的生活自理能力本來就差，再這樣下去，豈不更糟!怎么辦呢?

這段時間的天氣非常好，午睡起床后，孩子們仍像往常一樣，圍在我身邊要我?guī)椭鲞@做那的。看著那一張張期待的小臉，我“狠”了“狠”心，和彭老師、張老師商量后,我們下了一個決定：“寶寶們，今天我們來個比賽，看誰最先穿好自己的衣服、褲子和鞋子，好嗎?都是自己穿的寶寶，老師獎給他一個小星星?！闭f著，彭老師還拿出了一整張“金光閃閃”的小星星。不知是小星星起了誘惑，還是衣服穿少了，孩子們都投入到了比賽中。過了一會兒，一些能力強的如：佳麗、俊豪小朋友已經(jīng)穿好了，經(jīng)過我的檢查，穿得還蠻好，我當即給他們貼上了小星星;看見我的舉動，其他沒穿好的寶寶加快了動作，又過了一會兒，幾個平時一直要我?guī)椭┮路暮⒆?，竟然也穿“好”了，雖然他們有的衣服，把領子穿到屁股上了，褲子穿反了，但畢竟是他們自己穿的，我一樣鼓勵了他們，給了他們獎品。只有少數(shù)幾個孩子仍拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會自己穿，于是，我?guī)瓦@幾個小朋友穿好了衣服。

事后，我仔細想想，其實穿衣服這些事情小朋友不是不會做，而是不想做，平時主要是我們老師都包辦代替了，不給他們鍛煉的機會，久而久之，孩子們的依賴性越來越重，自理能力也越來越差，所以造成了今天的局面。于是，吃好點心后，我和孩子們來了一次“深入”交流。我提出：以后午睡起來，小朋友都要盡量自己穿衣服、褲子，看誰的自理能力最強，看誰的進步最大，就可以評上“明星寶寶”了。孩子們都滿懷信心地點了點頭。

以后的起床，我兌現(xiàn)了我的.話，每次起來，都盡量叫孩子們自己穿，有的能力強的小朋友自己穿好后，我還引導他們去幫助那些能力弱些的孩子，這在無形中也給了孩子更多交流的機會;少數(shù)幾個能力實在弱些的孩子，我則耐心地一步一步教他們，指點他們;還不忘告訴他們要多練習練習，爭取早日學會自己穿衣服、穿褲子。每次看見孩子們或自己或在幫忙下終于全部穿好了衣服，穿好了褲子，看到一張張勞動后滿臉通紅，鼻尖上微微冒汗的小臉，我心里感到一陣欣慰。

我想，在以后的日子里，我會堅持這樣做，雖然這可能有點煩，也會讓我花更多的時間，但是，對孩子來說，讓他們自己穿衣服、穿褲子，他們有了更多實踐和鍛煉的機會，我相信，慢慢地，孩子們的生活自理能力會逐漸得到提高，孩子們對自己也會更有信心。從這件事中，我也悟出一個道理：凡事要敢放手，要敢讓孩子自己去做，這樣做的效果總會讓你“出乎意料!”

幼兒園教育筆記大班(二)

保護孩子的創(chuàng)造力

戶外活動時，孩子們都在拍皮球，調皮的靖平頭頂一個癟了的破皮球跑過來，很神氣的對我說：“老師，看我的警察帽!”很顯然，孩子是把這破皮球當成一頂鋼盔。

這個皮球昨天就被同事扔一邊去了，今天靖平又當作了鋼盔，我本來想讓孩子扔掉，但看到孩子很有成就感的樣子，于是明白了要保護孩子的創(chuàng)造力，不要把孩子的創(chuàng)意簡單粗暴的就給扼殺了。

想到這里，我對靖平說：“你的警察帽很棒，就是有點臟了，咱們去洗一洗吧!”

我們去洗干凈了這頂“警察帽”。

以后的日子里，這頂“帽子”經(jīng)常作為道具出現(xiàn)在孩子們的自主游戲中，比任何一個道具都受“寵”，我很慶幸自己當初的做法，因為我保護了孩子的創(chuàng)造力。

幼兒園教育筆記(篇4)

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很簡便自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們團體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美!

說到“安全”，確實是一個值得讓人去關注和深思的活題，現(xiàn)在的家長、教師都在探索如何讓幼兒的安全得到保障，其實“安全”和“危險”是相輔相成的，只要遠離危險，我們會通過不同的方式讓幼兒進一步地了解安全的重要性.

一、 讓幼兒在危險中體會安全 很多時候，家長會過分地溺愛幼兒，不讓幼兒跑，不讓幼兒爬，甚至幼兒 的一舉一動都會讓家長嘮叨，以致讓幼兒形成一種思想：做什么事都要讓爸爸媽媽看著，從而會偷偷地去做，但從家長的觀念來看，就是不想幼兒的安全出現(xiàn)問題.有時候我們擔心的和我們所顧忌的往往會在無形中阻礙了幼兒的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應該放手讓幼兒自己去危險中體驗安全和重要性，才會學會如何更好地保護自己.

二、讓幼兒在生活中體會安全平時在幼兒園里，教師擔心的是怎樣讓幼兒遠離危險，其實，我們知道危險處處都在，只要你一不小心就會隨時發(fā)生危險，對他們進行課時式的教育，通過不斷的案例教育，使幼兒會自然而然地知道安全課的重要性，也就會很自然地將生活中的安全事例引入到課堂中，從而時時地將安全牢記并與生活結合.

三、讓幼兒在活動中體會安全 如果一個人所遇到的危險越多如果克了，那就說明該幼兒對安全意識掌握越多，那么他也會自然形成一種觀念：“這件事是否有危險是否是自己可以克服的，并有能力判斷可去做否，也就無形中形成一種自我保護意識。”

總而言之，要讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒學會有安全意識，學會懂得觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險的事，并采取措施懂得如何保護自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險遠離我們。

幼兒園教育筆記(篇5)

這學期的課程已經(jīng)結束了。我回想這一年來的教學，不僅孩子們學到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學會了很多。

首先，我想說的是：我學會了傾聽。

每次的活動中，我總把眼睛瞪的大大的，孩子們的一切動作都在我眼里，所以孩子們中間發(fā)生了什么情況，在孩子來我這兒告狀之前，我就清楚的知道來龍去脈了。孩子告完狀，我總要說：“老師知道了?！敝钡接幸淮危巧Q了，我才領悟到我的不恰當。有一節(jié)課，導入部分是猜謎，謎語還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌、不尊重別人，卻讓我心里不好受。由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學會傾聽，收到了意想不到的效果。

不論孩子的話題多么簡單，我都以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達我內心的興奮。

我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。

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