軍犬黑子課件十三篇

經(jīng)過(guò)一番篩選幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家推薦一篇好文章“軍犬黑子課件”。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?教案和課件設(shè)計(jì)得好，能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。閱讀本頁(yè)后你可能會(huì)有新的啟示和領(lǐng)悟！

軍犬黑子課件(篇1)

我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版五年級(jí)上的第九課《軍犬黑子》

一、教材分析：

《軍犬黑子》是一篇讀來(lái)令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)目光如電，奔如疾風(fēng)，虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……，它嗅覺(jué)靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測(cè)試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開(kāi)了軍營(yíng)。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命！

二、教學(xué)目標(biāo);

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過(guò)整合文本信息，體會(huì)黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)變化

2、透過(guò)本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識(shí)

四、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)中，我們采用了課前質(zhì)疑自、自主探究，角色朗讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營(yíng)造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進(jìn)入文本，自己尋找答案，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語(yǔ)，每一次的語(yǔ)氣都不同，隨著語(yǔ)氣的不同，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對(duì)！再去找”；“不！不是他！絕對(duì)不是！” 做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進(jìn)入了高潮。

五、教學(xué)過(guò)程；

（一）、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？( 師板書(shū)：軍犬) 你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件）試著用一句話概括看后的感受吧？軍犬被官兵稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。

（二）、讀課文，感知內(nèi)容。

指名讀。思考：課文講了什么事？

（三）、研讀課文

1、這篇文章我反復(fù)讀了三遍，但有一個(gè)問(wèn)題我還是百思不得其解？猜猜是什么問(wèn)題？黑子究竟是不是一條恪盡職守的軍犬呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流一下。

馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。

黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。

3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）

6、指名總結(jié)黑子情感變化。

7、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

8、此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？

9、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

10、黑子的出走，說(shuō)明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。

（四）、拓展延伸。

1、“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？

2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢？

（五）、結(jié)束語(yǔ)。

是呀! 每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

軍犬黑子課件(篇2)

一、上課背景

20xx年4月26日，由上海、江蘇、浙江、安徽三省一市教研室聯(lián)合發(fā)起，上海市教研室主辦的第一屆長(zhǎng)三角中學(xué)語(yǔ)文教育論壇在上海楊浦中學(xué)舉行。論壇的主題是民族精神與生命教育意識(shí)。本人有幸代表江蘇省初中語(yǔ)文老師，上了《軍犬黑子》這節(jié)課。這是一篇課外的教材。

二、文本分析

《軍犬黑子》是一篇讀來(lái)令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)目光如電，奔如疾風(fēng)，虎視眈眈、威風(fēng)凜凜，它嗅覺(jué)靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測(cè)試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終走向了崩潰。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。

這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)生命！

從黑子角度而言，黑子的生命隕落過(guò)程是生命狀態(tài)的變化過(guò)程：從充滿靈氣變的沉淪墮落。黑子雖然有尊嚴(yán)，有驕傲，但是它對(duì)人過(guò)于依賴，它把自己的生命依附在人的身上，沒(méi)有能夠堅(jiān)守住自我，最終它對(duì)人一貫的絕對(duì)的信賴被人親手毀滅之后，它的精神寄托瞬間土崩瓦解，也走上了自我隕落的不歸路。

從訓(xùn)導(dǎo)員的角度來(lái)說(shuō)，黑子的生命隕落過(guò)程則是訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)生命認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程：從無(wú)知到有知、先麻木后清醒。訓(xùn)導(dǎo)員之所以要進(jìn)行這樣的特殊的測(cè)試，其本質(zhì)在于他僅僅把黑子當(dāng)作狗而已，而并沒(méi)有把黑子當(dāng)作一個(gè)活生生的生命，他也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到即使是狗，也是需要生命尊嚴(yán)的。他更沒(méi)有意識(shí)到有尊嚴(yán)的生命是需要人去信賴、尊重的。所以他無(wú)意識(shí)的行為，最終毀滅了黑子的生命和靈性。而訓(xùn)導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，懺悔與自責(zé)也將痛苦的伴隨他一生。

訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)生命的認(rèn)識(shí)變化帶給我們深痛的警醒，而黑子所選擇的自我隕落，也帶給我們深刻的思考：當(dāng)生命失去尊嚴(yán)和精神支柱，我們是不是只能選擇沉淪？生命只有一次，如果一次沉痛的打擊就自暴自棄，這其實(shí)也是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)任??！

這篇文章，讓我們?cè)谀慷煤谧幼呦虺翜S的同時(shí)，也在默默的思考：我們，將如何對(duì)待生命中的尊嚴(yán)、尊重、理解、信賴？

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過(guò)整合文本信息，體會(huì)黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)變化

2、透過(guò)本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識(shí)

四、教學(xué)流程

（一）、圖片導(dǎo)入

讓學(xué)生對(duì)軍犬有初步的感性認(rèn)識(shí)，并利用第三幅圖片引出文本

看到圖片你有怎樣的印象？

第一幅：眼神凌厲的軍犬；

第二幅：威風(fēng)凜凜，行如疾風(fēng)的軍犬；

第三幅：在訓(xùn)導(dǎo)員面前溫順的軍犬

（二）、順勢(shì)引出：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，講述的是一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)員和一只軍犬的故事

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟文本，為課堂教學(xué)奠定凝重而深沉的氛圍

1、聽(tīng)讀課文

2、復(fù)述故事（概括全文內(nèi)容）

本文講述的是一只聰明敏捷的軍犬黑子，在訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下變得崩潰沉淪的故事。（板書(shū)黑子充滿靈性崩潰沉淪）

（三）、結(jié)合變化，深入分析文本

1、你覺(jué)得黑子發(fā)生了怎樣的變化？(讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō))

引導(dǎo)學(xué)生圍繞變化，緊扣文本，篩選信息

眼神:由目光如電變得呆滯

行動(dòng):由奔如疾風(fēng)變得遲緩

氣勢(shì):由威風(fēng)凜凜變得萎頓

對(duì)人態(tài)度:由一貫絕對(duì)的信任變得不再相信任何人

由表及里，結(jié)合文本內(nèi)容分析黑子變化的原因

教師簡(jiǎn)單小結(jié)后板書(shū)：生命狀態(tài)之變

2、你覺(jué)得黑子為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落的語(yǔ)言，體會(huì)黑子的心路變化。）

結(jié)合重點(diǎn)段落細(xì)膩的表情描寫(xiě)，采取多種朗讀形式帶領(lǐng)學(xué)生走入黑子的內(nèi)心世界，分析黑子變化的內(nèi)因與外因

重點(diǎn)朗讀3到10節(jié)

梳理：

訓(xùn)導(dǎo)員四次否定七個(gè)不字

黑子興奮----驚詫、疑惑----愈發(fā)迷惑----自信被擊潰------沮喪極了

以感受慢鏡頭的形式指名朗讀，體會(huì)黑子被戲弄的痛苦過(guò)程。

小結(jié)：這一聲聲不字對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水，無(wú)疑是一把把尖刀，這是測(cè)試嗎？這是戲弄，這是摧殘！老師不由得想寫(xiě)下這樣一段話（板書(shū)：犬為拋心全信主，人何背義忍傷靈）

由黑子的變化轉(zhuǎn)入訓(xùn)導(dǎo)員的變化，啟發(fā)學(xué)生全面的、辨證的分析文本

3、再想一想，本文僅僅寫(xiě)了黑子的變化嗎？

梳理11到19節(jié)，體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的感情。（板書(shū)：否定戲弄自責(zé)悔恨）

指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，抓住表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員心理變化的詞語(yǔ)

有感情的朗讀，深入走進(jìn)人物的內(nèi)心世界

害怕哭熱淚滂沱

結(jié)合朗讀，體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的心理（板書(shū)：生命認(rèn)識(shí)之變）

（四）、結(jié)合變化的故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)生命不變的認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生在談啟示的過(guò)程中加深對(duì)主題的理解，增強(qiáng)生命意識(shí)

在這個(gè)變化的故事中，我們能得到哪些對(duì)生命不變的啟示？

尊重一切生命，平等的對(duì)待他們

尊重所有生命的尊嚴(yán)

善待他人的信賴

珍重自己的生命，不要輕易的放棄

堅(jiān)守自我

（五）、小結(jié)：大家說(shuō)的非常好，也非常全面，老師想補(bǔ)充一點(diǎn)：我們?nèi)祟愖苑Q萬(wàn)物靈長(zhǎng)，不僅應(yīng)該平等的對(duì)待生命，我們更應(yīng)該以一顆謙卑的心去對(duì)待每一個(gè)生命，只有這樣，我們才能更好的去享受屬于我們自己的生命。

附：板書(shū)

軍犬黑子

黑子充滿靈性崩潰沉淪

生命狀態(tài)之變

訓(xùn)導(dǎo)員戲弄否定自責(zé)悔恨

生命認(rèn)識(shí)之變

尊重、尊嚴(yán)、信任

五、課后反思

這節(jié)課，我以變字為教學(xué)線索，結(jié)合變字精心設(shè)計(jì)三個(gè)主問(wèn)題：黑子有怎樣的變化？為什么有這樣的變化？?jī)H僅是黑子變化了嗎？引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)在信息與聯(lián)系。通過(guò)朗讀、對(duì)話、探究等方式帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、理解、感悟文本。整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，提問(wèn)簡(jiǎn)潔，授課過(guò)程比較流暢。

上課過(guò)程中，我把話語(yǔ)權(quán)充分的交給學(xué)生，連原先設(shè)計(jì)好的自己范讀的部分，也交給了課堂上發(fā)現(xiàn)的一個(gè)女生來(lái)朗讀。教師的主動(dòng)示弱和積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生成為了課堂的主人。學(xué)生的思維活躍，參與面非常廣，回答也很到位，也產(chǎn)生了精彩的碰撞。我印象最深的是在分析黑子變化原因的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生在對(duì)話中說(shuō)到：我贊成訓(xùn)導(dǎo)員這樣的訓(xùn)練，因?yàn)楹谧右舱窃谶@樣的訓(xùn)練下才變得充滿靈性。這個(gè)學(xué)生說(shuō)的其實(shí)也有道理，也能代表一部分學(xué)生的觀點(diǎn)，而且這恰好也是這部分學(xué)生生命意識(shí)里的誤區(qū)。這位同學(xué)話音剛落就引起了課堂的一陣騷動(dòng)，不少學(xué)生當(dāng)即起來(lái)發(fā)言反駁，我在結(jié)合發(fā)言學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)，抓住了該學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)員的思維里，黑子是工具這句話，結(jié)合了文章里黑子巨大的一滴熱淚流了出來(lái)這句話，啟發(fā)學(xué)生工具會(huì)流淚嗎？讓學(xué)生明白了訓(xùn)導(dǎo)員的想法其實(shí)是不尊重生命的表現(xiàn)。

這次上課，主辦方要求一節(jié)課上四十分鐘。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，下課鈴聲響后，還有許多學(xué)生欲言而不愿止。我也把課堂收尾的部分交給學(xué)生，讓他們自己總結(jié)一節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課上完后，評(píng)課的特級(jí)教師給予了很高的評(píng)價(jià)。

軍犬黑子課件(篇3)

教學(xué)總目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的四字詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，揣摩文章語(yǔ)言的表達(dá)特色。

4、能過(guò)寫(xiě)話練習(xí)，與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，揣摩文章語(yǔ)言的表達(dá)特色；與生命展開(kāi)對(duì)話，通過(guò)寫(xiě)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，善待生命的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動(dòng)物的感人故事。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡小狗？你們知道狗又被稱為什么嗎？（犬）能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書(shū)：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？

軍犬被官兵稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。（師板書(shū)課題：軍犬黑子）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、解決字詞：多媒體出示詞語(yǔ)

謹(jǐn)慎嘉獎(jiǎng)嚴(yán)厲

迷惑沮喪嗅辨

催促訓(xùn)導(dǎo)員無(wú)動(dòng)于衷

3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么事？

（課文主要講了馴導(dǎo)員與黑子之間的一次特殊訓(xùn)練，最后黑子出走了。）

三、研讀課文

1、默讀3—9自然段，邊讀邊劃。

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。

（1）黑子每次都是怎樣找小偷的？你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子

黑子過(guò)去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷”的褲腿，把他拉出了隊(duì)伍。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：兩個(gè)“很快”說(shuō)明了什么？

(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。）

它經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎（shèn）辨認(rèn)，再次把那個(gè)“小偷”叼了出來(lái)。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說(shuō)明了什么？

(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)

黑子這次用了很長(zhǎng)的時(shí)間嗅辨，最后還是在那個(gè)“小偷”的腿邊站住了，它回頭望著馴導(dǎo)員。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：“回頭望”的表情。

(指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子的別無(wú)選擇和無(wú)可奈何。)

黑子沮喪極了，只好再?gòu)念^找起。這次，它在每一個(gè)人的腳邊都停一會(huì)兒，再扭過(guò)頭去看看馴導(dǎo)員的眼神，試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)跡象或暗示……終于，在一個(gè)人的身邊，它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個(gè)人的褲腿，把他拉了出來(lái)。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：“沮喪”。

1）讀一讀，這4句話是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？（動(dòng)作）

2）圈一圈表示動(dòng)作的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（嗅——辨——嗅辨——看看，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）

3）黑子最終找對(duì)那個(gè)小偷了嗎？那黑子為什么會(huì)找錯(cuò)小偷呢？（絕對(duì)信賴，它放棄了看家本領(lǐng)，放棄了自信。盡管訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次地否認(rèn)它，它還是一次又一次地信賴他。訓(xùn)導(dǎo)員如何欺騙黑子呢？他幾次否定了黑子呢？黑子的情感有哪些變化呢？）

（2）研讀訓(xùn)導(dǎo)員的話：（多媒體出示）

a第一次否定。黑子反應(yīng)

（晃頭）“不！不是他！再去找！”迷惑

b第二次否定。

（催促）“不是他！再去找！”謹(jǐn)慎

c第三次否定。

（嚴(yán)厲）“不！不對(duì)！再去找！”回望

d第四次否定。

（吼叫）“不！不是他！絕對(duì)不是他！”沮喪

1）讀一讀，找一找，這4次話語(yǔ)有什么特別之處？

2）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)“不”？幾個(gè)“！”？

3）透過(guò)這些“不”和“！”，你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎樣的表情？（態(tài)度之堅(jiān)定）

4）語(yǔ)言特色小結(jié)：不到四十個(gè)字，卻用了8個(gè)“不”，11個(gè)“！”，把訓(xùn)導(dǎo)員的表情之嚴(yán)肅，態(tài)度之堅(jiān)定表達(dá)得淋漓盡致。你能讀出訓(xùn)導(dǎo)員的嚴(yán)肅和堅(jiān)定嗎？

5）自己試著讀一讀，齊讀

2、此時(shí)，這一個(gè)個(gè)“不”和“！”，還是簡(jiǎn)單的文字和符號(hào)嗎？簡(jiǎn)直就像什么？（“刀！”）如果說(shuō)“！”就是一把把刀，一根根針，一枚枚刺，那么全場(chǎng)人的“哈哈大笑”無(wú)疑就是一枚重型炸彈，此時(shí)的黑子又有怎樣的表現(xiàn)呢？我們一起從文中找出來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀

（當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí)，它極度痛苦地“嗷（áo）”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來(lái)，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營(yíng)門(mén)走去……）

3面對(duì)黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何？黑子又是怎樣回應(yīng)的呢？找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。你能感受到此時(shí)黑子心里是什么滋味嗎？（傷心難過(guò)）

4我們來(lái)齊讀文章的最后兩個(gè)自然段

（黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……）

聽(tīng)了這個(gè)故事，作者陷入了沉思，想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒。（學(xué)生自由發(fā)言）

四、拓展延伸

同學(xué)們面對(duì)流淚的黑子和流淚的訓(xùn)導(dǎo)員，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢？（多媒體出示）

我想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)：

我想對(duì)黑子說(shuō)：

五、結(jié)束語(yǔ)。

是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧!

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9軍犬黑子

訓(xùn)導(dǎo)員黑子

晃頭迷惑

催促謹(jǐn)慎

嚴(yán)厲回望

吼叫沮喪

尊重一切生

軍犬黑子課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)5年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)。

(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物也有尊嚴(yán)。

2能力目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3情感目標(biāo)：

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對(duì)話，在對(duì)話中獲得精神生命的提升。

教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)生命關(guān)注

播放有關(guān)軍犬的多媒體課件：同學(xué)們，在狗這種動(dòng)物中，有一個(gè)很特殊的群體，它們嗅覺(jué)靈敏，動(dòng)作敏捷，可以在軍事等活動(dòng)中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一條軍犬，它的名字叫黑子。

二、初讀課文，感知生命故事

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀熟練。

2標(biāo)注生字詞，讀一讀，對(duì)于不理解的詞語(yǔ)利用工具書(shū)弄懂它們的意思。

3再讀全文，思考課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事，故事讓我們明白一個(gè)什么道理。

三、精讀探究，展開(kāi)生命對(duì)話

1馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷?每一次黑子的反應(yīng)如何?從中體會(huì)到了什么?把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

a第一次否定。

重點(diǎn)理解：兩個(gè)“很快”說(shuō)明了什么?

(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)

黒子反應(yīng)，迷惑。

你有過(guò)這樣的感受嗎?讀出那種迷惑，表情怎樣?

b第二次否定。

重點(diǎn)理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說(shuō)明了什么?

(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)

黑子的反應(yīng)：“只好”又回去找。

黑子又會(huì)想些什么?(極不情愿。)

c第三次否定。

重點(diǎn)理解：“回頭望”的表情。

(指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子的別無(wú)選擇和無(wú)可奈何。)

d第四次否定。

重點(diǎn)理解：“沮喪”。

黑子的反應(yīng)是什么?從中你體會(huì)到了什么?讀出這份感受。

2黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn)，但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí)，黑子的表現(xiàn)是什么?它為什么會(huì)這樣?

3面對(duì)黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何?找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。從“無(wú)動(dòng)于衷”一詞里，你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子被重重地傷害了。

4黑子的出走讓人們認(rèn)識(shí)到：哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思?聽(tīng)了這個(gè)故事，作者陷入了沉思，想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒。

5同學(xué)們，此時(shí)此刻，你不想對(duì)馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說(shuō)點(diǎn)什么嗎?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。

四、拓展延伸，升華生命意義

1教師小結(jié)：軍犬黑子讓我們懂得了動(dòng)物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命。

2同學(xué)們，你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們一起分享。

軍犬黑子課件(篇5)

前幾天我講了《軍犬黑子》這節(jié)課，這篇課文主要講的是馴導(dǎo)員與軍犬黑子發(fā)生的一個(gè)故事，在本節(jié)課的教學(xué)中我力求改變自己的角色，真正讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。因此，在本課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了自學(xué)提示，給學(xué)生充分時(shí)間讓他們自學(xué)?；仡櫛菊n教學(xué)，有以下幾個(gè)成功的地方：

1、營(yíng)造了良好的自學(xué)氛圍，學(xué)生的自學(xué)氣氛很濃，效果也很好。

新課開(kāi)始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要講了一個(gè)什么故事？學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己的理解，回顧了課文的主要內(nèi)容。然后我出示了小組合作要求：“請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，重點(diǎn)讀第3到10自然段，完成以下問(wèn)題：黑子找到小偷以后，又找了幾次？用橫線畫(huà)出訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)的話。用浪線畫(huà)出黑子的反映，圈出訓(xùn)導(dǎo)員的語(yǔ)氣變化的詞語(yǔ)和黑子情感變化的詞語(yǔ)。”學(xué)生馬上就進(jìn)入了自學(xué)的狀態(tài)，他們都能認(rèn)真去讀文，找出自學(xué)提示中的問(wèn)題。然后能夠與同桌交流自己的看法，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是優(yōu)等生帶差等生的過(guò)程。接著我讓生匯報(bào)一下自己學(xué)會(huì)了什么，多數(shù)學(xué)生都能爭(zhēng)先恐后去說(shuō)，而且說(shuō)出了自己的看法，學(xué)生的積極性很高。另外，在學(xué)生自學(xué)了課文內(nèi)容，交流，匯報(bào)以后，我又安排了自學(xué)課后練習(xí)題的環(huán)節(jié)，沒(méi)想到學(xué)生們紛紛從不同的角度說(shuō)出了想對(duì)馴導(dǎo)員，黑了的話。這是令我感到吃驚的地方之一。

2、在學(xué)生匯報(bào)小組交流情況時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

在學(xué)生匯報(bào)馴導(dǎo)員的語(yǔ)氣變化時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解什么是催促，以及催促是什么樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生在生活情境中理解的催促的意思及語(yǔ)氣，所以馴導(dǎo)員的催促這句話學(xué)生們讀的很好。在學(xué)生匯報(bào)馴導(dǎo)員嚴(yán)厲和吼叫的語(yǔ)氣，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)自己讀出了馴導(dǎo)員不的語(yǔ)氣，而且讀得很到位。在學(xué)生匯報(bào)黑了的感情變化時(shí)，先讓學(xué)生理解迷惑，謹(jǐn)慎，嗅辨。沮喪的意思后，再去練習(xí)有感情的朗讀，學(xué)生們能真心地投入到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，真正體會(huì)黑子的情感，讀起來(lái)很生動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓生想像，做如：想像一下“黑子為什么迷惑？”“黑子‘嗷’地叫了一聲，假如他是人可能會(huì)說(shuō)些什么？”“作者會(huì)沉思些什么？”“你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么？”“讀第七自然段，感受一下這是一只怎樣的軍犬？”學(xué)生大多數(shù)都能說(shuō)出自學(xué)的想法，而且想像的合情合理。與此同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)出什么時(shí)，學(xué)生們能夠分別從不同的角度來(lái)說(shuō)，我在上課以前猜想學(xué)生多數(shù)得埋怨馴導(dǎo)員，同情黑子。這件事讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是有潛力的，只是看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>

當(dāng)然本課也存在一些不足，例如，由于時(shí)間關(guān)系，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先寫(xiě)出對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)的話，給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間少了點(diǎn)，以后會(huì)在教學(xué)生合理安排好時(shí)間，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外在以后的課堂中我會(huì)注重班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都勇于說(shuō)出自己的想法，營(yíng)造更濃的自學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)??！

軍犬黑子課件(篇6)

教材分析：

本文圍繞“人與動(dòng)物”這一專題，講述了動(dòng)物與人之間發(fā)生的故事，告訴我們動(dòng)物也是有感情和尊嚴(yán)的，為了救人，它們也寧愿犧牲自己。本文故事情節(jié)曲折，情感跌宕起伏。抓住黑子的表情動(dòng)作等刻畫(huà)了黑子的內(nèi)心世界，把一條恪盡職守，忍受屈辱的軍犬形象刻畫(huà)得十分生動(dòng)。

學(xué)情分析：

孩子們對(duì)動(dòng)物都有一種喜愛(ài)之情，利用本文為契機(jī)，讓學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心世界，并在感受中理解課文內(nèi)容，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得困難，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對(duì)人物、動(dòng)物的心理、表情的刻畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富精神生命的提升。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生思考與生命展開(kāi)對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道軍犬嗎？軍犬是能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的狗，軍犬被官兵稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。板書(shū)課題。

二、讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀文。

三、研讀課文

1、出示自學(xué)提示。

①訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？用橫線畫(huà)出訓(xùn)導(dǎo)員的話。

②黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

③黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)，從黑子的情感變化中你體會(huì)到什么？

2、小組交流預(yù)習(xí)收獲。

3、小組匯報(bào)。

師：當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局后，它又是怎么做的呢？

頭也不回地走出營(yíng)區(qū)，面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員帶著哭腔的挽留，黑子執(zhí)意掙脫了訓(xùn)導(dǎo)員的懷抱，就這樣出走了。黑子的出走讓人們認(rèn)識(shí)到——

生齊：即使是一條狗，也是有尊嚴(yán)的。

4、出示自學(xué)提示。

①黑子為什么離開(kāi)了營(yíng)區(qū)？黑子的故事給你什么啟示？

②“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”想一想作者會(huì)“沉思”些什么呢？

③讀這篇課文你的心情不會(huì)平靜吧？那么你想對(duì)黑子和訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？

5、小組交流預(yù)習(xí)收獲。

6、小組匯報(bào)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了動(dòng)物也和人類一樣都是有尊嚴(yán)的，讓我們善待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，但愿一切生命都能和諧快樂(lè)地生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、軍犬黑子

訓(xùn)導(dǎo)員黑子

第一次晃腦袋迷惑

第二次催促謹(jǐn)慎辨認(rèn)

第三次嚴(yán)厲回頭望

第四次吼叫沮喪

軍犬黑子課件(篇7)

教研課題：

閱讀教學(xué)有效性的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解“迷惑、沮喪、謹(jǐn)慎、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、感受黑子的變化，懂得人和動(dòng)物之間也需要真誠(chéng)對(duì)待、相互信賴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)感受黑子的變化，懂得人和動(dòng)物之間也需要真誠(chéng)對(duì)待、相互信賴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在狗這種動(dòng)物中，有一個(gè)很特殊的群體，它們嗅覺(jué)靈敏，動(dòng)作敏捷，可以在軍事等活動(dòng)中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。（師板書(shū)：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件：軍犬圖片）軍犬被官兵稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫“黑子”的軍犬。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出文中的生字新詞，標(biāo)清自然段。

2、我會(huì)讀。（課件出示：特殊、嘉獎(jiǎng)、迷惑、謹(jǐn)慎、嚴(yán)厲、沮喪、糊涂、哭腔、無(wú)動(dòng)于衷）個(gè)人讀，齊讀。理解“特殊”一詞。

師：課文中哪句話出現(xiàn)了這個(gè)詞呢？（生讀）師：看來(lái)黑子要經(jīng)歷的是一次特別的、與眾不同的試驗(yàn)。

3、指名讀全文，思考：課文講了什么事？（匯報(bào)）

三、精讀重點(diǎn)，感悟主旨。

1、學(xué)第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個(gè)“很快”，體會(huì)黑子的優(yōu)秀。

文中的黑子到底是一條怎樣的軍犬呢？在測(cè)試中，當(dāng)馴導(dǎo)員牽來(lái)黑子，讓它找丟失的東西和“小偷”時(shí)，它是怎樣做的？（匯報(bào)）

課件出示：黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來(lái)。黑子過(guò)去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷”的褲腿，把他拉出了隊(duì)伍。

師：從黑子的表現(xiàn)中，你感受到了什么？它是一條怎樣的.軍犬？

師：從哪一個(gè)詞能感受到軍犬的優(yōu)秀呢？（兩個(gè)“很快”）

過(guò)渡：這樣一條優(yōu)秀的軍犬，馴導(dǎo)員對(duì)它的表現(xiàn)是否滿意呢？

2、學(xué)第3—9自然段。

默讀課文的第3—9自然段，（課件出示：自學(xué)提示：1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？用直線標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。3、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流。

師：黑子圓滿地完成了任務(wù)，馴導(dǎo)員幾次否定黑子，每次下命令時(shí)語(yǔ)氣有什么變化？（匯報(bào)。）（板書(shū)：晃頭、催促、嚴(yán)厲、吼叫）

師：馴導(dǎo)員從開(kāi)始晃頭，到催促，再到嚴(yán)厲，最后到吼叫，態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬，他對(duì)黑子的表現(xiàn)感到不滿，你能帶著這樣的感受讀馴導(dǎo)員的話嗎？指名讀。（課件：

“不！不是他！再去找！

“不是他！再去找！”

“不！不對(duì)！”“再去找”

“不！不是他！絕對(duì)不是！”

（指名讀）

師：黑子是否能通過(guò)這次特殊的測(cè)試呢？黑子每一次被否定時(shí)有什么樣的反應(yīng)？能把體現(xiàn)黑子表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀嗎？（第一次：迷惑。（理解迷惑）為什么？（板書(shū)：迷惑）你能用你的朗讀來(lái)讀出它的迷惑嗎？（課件：黑子眼里閃出迷惑的光，不明白這是怎么回事。第二次：謹(jǐn)慎。什么意思？誰(shuí)有信心讀出黑子的謹(jǐn)慎？（課件：它經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個(gè)“小偷”叼了出來(lái)。）第三次：回望。（課件：黑子這次用了很長(zhǎng)的時(shí)間嗅辨，最后還是在那個(gè)“小偷”的腿邊站住了，它回頭望著馴導(dǎo)員。）此時(shí)，你能感受到什么？你能帶著這樣的感受讀它的這一表現(xiàn)嗎？（生讀）第四次：沮喪。理解“沮喪”一詞。（課件：黑子沮喪極了，只好再?gòu)念^找起。這次，它在每一個(gè)人的腳邊都停一會(huì)兒，在扭過(guò)頭去看看馴導(dǎo)員的眼神，試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)跡象或暗示——————終于，在一個(gè)人的身邊，它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個(gè)人的褲腿，把他拉了出來(lái)。）讀過(guò)這段話，你有什么感受？（它缺乏了自信）從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（一剎那、一點(diǎn)點(diǎn)、微小）

3、學(xué)第10—16自然段，感悟騙局結(jié)果。

（1）當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局后，它又是怎么做的呢？（課件：當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí)，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來(lái)，然后沉重低垂下了頭，慢慢地向營(yíng)門(mén)走去……）生齊讀。你有什么樣的感受？

師：這一省略號(hào)省略了無(wú)以言表的沉痛，它的眼淚只有在極度痛苦時(shí)才有可能留下來(lái)，如果黑子能說(shuō)話，它會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？（匯報(bào)）我們帶著體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情再來(lái)讀這一段。（www.DJz525.coM 勵(lì)志的句子）

（2）此刻，馴導(dǎo)員后悔極了，帶著哭腔問(wèn)：（課件：“黑子！黑子！你上哪兒去？”）黑子無(wú)動(dòng)于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。理解“無(wú)動(dòng)于衷”。馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧?，流著眼淚說(shuō)：（課件：黑子，別生氣，我這是跟你鬧著玩兒呢?。?/p>

師：黑子永不回頭地走了，讓人們認(rèn)識(shí)到了什么？（課件：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）生齊讀。

師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬??！是一個(gè)充滿靈性的生命?。?/p>

師：黑子的出走是無(wú)言的反抗，給我們以深深的震撼，讓馴導(dǎo)員、還有我們都認(rèn)識(shí)到（齊讀：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）

四、補(bǔ)白寫(xiě)話，拓展延伸。

聽(tīng)了這個(gè)故事以后，作者陷入了沉思……老師相信，此時(shí)你們的內(nèi)心也不會(huì)平靜，我們借作者之筆感受了這個(gè)故事。想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒呢？你覺(jué)得作者會(huì)在沉思什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在文中最后一段的省略號(hào)后。

五、播放視頻，感受畫(huà)面。

（課件）播放老兵退伍時(shí)，軍犬與主人難舍難分的感人畫(huà)面。

六、總結(jié)全文，升化主題。

軍犬黑子讓我們懂得了動(dòng)物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命。

七、作業(yè)：課外找一些人與動(dòng)物和諧相處的故事讀一讀。

板書(shū)：

9、軍犬黑子

馴導(dǎo)員黑子

晃頭迷惑

催促謹(jǐn)慎

嚴(yán)厲回望

吼叫沮喪

哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

軍犬黑子課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書(shū)：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。

二、讀課文，感知內(nèi)容。

自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

三、研讀課文

1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流一下。

3、匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）

6、指名總結(jié)黑子情感變化。

7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？

8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

9、此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？

10、帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

1

1、黑子的出走，說(shuō)明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。

四、拓展延伸。

1、“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么？

2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢？

五、結(jié)束語(yǔ)。

是呀!每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

軍犬黑子課件(篇9)

1．同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物呢？誰(shuí)能談?wù)勀銥槭裁聪矚g它？

2．的確，不少動(dòng)物身上有許多可貴的品質(zhì)，它們有的充滿靈性，有的富于情感，有的極其自尊。今天，老師就帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一只狗，它不是一只普通的狗，而是一只軍犬，一只通靈性、懂感情、重情義的軍犬。它就是軍犬黑子。

3．板書(shū)課題，齊讀課題。

4．請(qǐng)學(xué)生自由讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5．讀課文以前，我們一起讀一下本課的生詞，好嗎？教師出示生詞，指生朗讀：可采用自讀、逐一讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，在讀生詞的過(guò)程中，適時(shí)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。朗讀下面兩組生詞，第一組：軍犬、尊嚴(yán)、目光如電、奔如疾風(fēng)、虎視眈眈、威風(fēng)凜凜；第二組：迷惑、擊潰自信、沮喪、糊涂、極度痛苦、無(wú)動(dòng)于衷、絕望、精神委頓

6．讀了這兩組生詞，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黑子在這次所謂的考驗(yàn)前的極其出色是一條威風(fēng)凜凜的好狗；以及黑子在這次所謂的考驗(yàn)中內(nèi)心深處的極其痛苦的情感變化，直至最后變成一條精神委頓的退役狗。

7．老師想先看一下，大家的課文讀得怎么樣。指生逐段朗讀課文，及時(shí)正誤。

8．同學(xué)們，老師在準(zhǔn)備講這課的過(guò)程中，一直在思考一個(gè)問(wèn)題，可是，讀了十幾遍課文，反復(fù)琢磨了好幾個(gè)晚上，始終百思不得其解，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問(wèn)題嗎？老師不想馬上告訴大家，你們猜猜，好嗎？（學(xué)生猜問(wèn)，教師及時(shí)引導(dǎo)）

9．教師根據(jù)學(xué)生猜問(wèn)題的情況，提出自己一直思考的問(wèn)題：黑子是一條優(yōu)秀的軍犬嗎？

10．教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認(rèn)為黑子是一條優(yōu)秀的軍犬，一方則認(rèn)為黑子不是一條優(yōu)秀的軍犬。

11．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。

12．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開(kāi)辯論，教師及時(shí)推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。教師隨即板書(shū)：極其聰明、極其忠誠(chéng)、極其自尊，啊，黑子呀?。?/p>

具體觀點(diǎn)整理：

正方：黑子是一條優(yōu)秀的軍犬。原因有三：其一，黑子極其聰明，從它很快、沒(méi)費(fèi)多少勁，就輕而易舉的找到?jīng)]了小偷可以看出來(lái)。其二，黑子極其忠誠(chéng)，從它對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對(duì)的信賴和它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然超過(guò)了相信自己。正是黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的極其忠誠(chéng)，絕對(duì)信任，使它失去了自我，寧可相信自己的錯(cuò)的，正是忠誠(chéng)導(dǎo)致它最后的判斷失誤這絕對(duì)不是黑子的錯(cuò)！對(duì)于一條狗來(lái)說(shuō)，絕對(duì)忠誠(chéng)要比絕對(duì)聰明更重要。其三，黑子極其自尊，它不能原諒別人，更不能原諒自己的過(guò)錯(cuò)。自尊并不是缺點(diǎn)。

反方：黑子不是一條優(yōu)秀的軍犬。原因有二：其一，盡管黑子極其聰明，可是它最終沒(méi)有經(jīng)受住訓(xùn)導(dǎo)員的考驗(yàn)，在自己的發(fā)現(xiàn)多次被否定之后，就喪失了自我，不在堅(jiān)持，而去看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色行事，最后導(dǎo)致判斷的失誤，即黑子不能堅(jiān)持真理。如果，它是條好狗在任何情況下都應(yīng)該堅(jiān)持真理，相信自己，決不放棄。其二，黑子只因?yàn)橐淮慰简?yàn)，就精神委頓，一蹶不振，最后竟然提前退役，這更說(shuō)明它不是一條優(yōu)秀的軍犬，因?yàn)樗?jīng)受不住考驗(yàn)，人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的坦途，只有經(jīng)受得住各種考驗(yàn)，才能稱的上優(yōu)秀。

可以給學(xué)生適時(shí)出示《真正的品格》的故事，黑子和文中的女護(hù)士相比較，沒(méi)有經(jīng)受住考驗(yàn)。以這個(gè)故事，激化學(xué)生的矛盾，深化學(xué)生的思考。

13．選擇自己喜歡的方式，表達(dá)你此時(shí)此刻的感受：

（1）說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)黑子說(shuō)些什么？你想替黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)些什么？你想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)些什么？如果你是訓(xùn)導(dǎo)員，想對(duì)黑子說(shuō)些什么？你還想說(shuō)些什么

（2）讀一讀：你感受最深的是哪些段落，讀給大家聽(tīng)，讀出你的真實(shí)感受。

（學(xué)生選擇自己喜歡的方式抒發(fā)感受）

14．把你學(xué)習(xí)完這篇課文想說(shuō)的話，及內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）

15．請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)，讀一讀自己的習(xí)作，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

16．教師小結(jié)：同學(xué)們，大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，只要是有生命的，它們都和人一樣有感情，有思想，有自尊，當(dāng)它們對(duì)我們?nèi)祟惓錆M信賴和忠誠(chéng)的時(shí)候，作為人，我們應(yīng)該去細(xì)心的呵護(hù)，去享受，去體驗(yàn)，去感受，去真誠(chéng)的回報(bào)這份信賴和忠誠(chéng)。如果，我們利用它們的信賴和忠誠(chéng)去欺騙它們，玩弄它們，那么，我們就是最無(wú)知的，最愚蠢的，最殘忍的

板書(shū)：

軍犬黑子

聰明

極其　忠誠(chéng)

啊，黑子呀！？

自尊

軍犬黑子課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，善待生命的美好情感。

3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、贊譽(yù)軍犬，談話導(dǎo)入

多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\(chéng)的朋友，又名犬，種類繁多，能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？對(duì)于軍犬同學(xué)們有多少了解。（生說(shuō)）

（師：在軍營(yíng)中，它們?cè)诰兌咀穬?，尋查搜救等特殊任?wù)中，發(fā)揮著重要作用，軍犬被官兵們稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”。）它就是“軍犬黑子”讓我們一起去認(rèn)識(shí)他吧。(板書(shū)：軍犬黑子)

生：齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段并思考：課文講了什么故事？（生朗讀課文）

師：課文以黑子為題，那么黑子是一條怎樣的犬呢？你是從哪里看出來(lái)的？

生：從兩個(gè)很快可以看出黑子它嗅覺(jué)靈敏。

三、再入文本自讀自悟

就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，離開(kāi)了軍營(yíng)？

讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-10自然段。完成下面的任務(wù)（出示小黑板）

1、訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？用橫線標(biāo)記出訓(xùn)導(dǎo)員的話。

2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。

3、黑子的情感有哪些變化？標(biāo)出黑子情感變化的詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊畫(huà)。（生讀）

師：訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？(4次)

師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)馴導(dǎo)員說(shuō)的第一句話？

師：馴導(dǎo)員說(shuō)話時(shí)時(shí)什么樣子

師：面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的否定黑子是什么反應(yīng)？（迷惑）

師：之所以迷惑的原因是什么？

（板書(shū)：迷惑）

師：指名讀馴導(dǎo)員說(shuō)的第二句話。

這次與上句話比較，語(yǔ)氣有什么變化，用一個(gè)詞來(lái)概括？（催促)

師；催促是什么意思？

師：黑子的反應(yīng)呢？

(黑子只好又回去找。它經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個(gè)“小偷”叼了出來(lái)。)

師：它的反應(yīng)用一個(gè)詞來(lái)概括。

（謹(jǐn)慎）。

師：謹(jǐn)慎是什么意思？

（非常小心的意思）（板書(shū)：謹(jǐn)慎）

讀一讀這一段，注意其中的變化。先自己練讀，然后同桌互讀，最后找一桌來(lái)讀。

讀。（注意了馴導(dǎo)員語(yǔ)氣與黑子反應(yīng)的變化。）

師：請(qǐng)同學(xué)們接著匯報(bào)下三次否定。訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)的話？語(yǔ)氣

（嚴(yán)厲）

師：第三處黑子找的快不快？第三次找的過(guò)程動(dòng)作和前面兩次一樣嗎？黑子選的還是那個(gè)人，黑子沒(méi)有把小偷叼出來(lái)，而是回頭看訓(xùn)導(dǎo)員，你體會(huì)到黑子現(xiàn)在的想法嗎？

師：再讀讀黑子這三找小偷次的句子，從字里行間細(xì)細(xì)品味感受黑子的內(nèi)心變化。

師：第四次否定訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)的話？語(yǔ)氣。生：（吼叫）

師：黑子有時(shí)怎樣反應(yīng)的？生：（沮喪）（板書(shū)：沮喪）

師：“面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語(yǔ)氣，黑子由開(kāi)始的迷惑不解變成了淚喪，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第七段，

師：黑子第四次是怎么找小偷的？（生讀第9小節(jié)）

師：黑子的內(nèi)心感受是什么樣的？生：（沮喪極了）

師：沮喪是什么意思？

師：前三次黑子是靠什么來(lái)找小偷的？從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來(lái)找小偷的？（眼色）你同意他用這種方法找小偷嗎？為什么？

師：可這次黑子用眼睛看著訓(xùn)導(dǎo)員，希望找到一些暗示，這次他還堅(jiān)持自己的選擇嗎？黑子堅(jiān)信自己的選擇，可面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員一次次語(yǔ)加重的否定，黑子沒(méi)有辦法它絕望，沮喪，決定放棄自己的選擇，順從訓(xùn)導(dǎo)員的需要。所以這次黑子不在用嗅覺(jué)來(lái)判斷而是用眼神，希望得到暗示。這還是一場(chǎng)測(cè)試嗎？是什么？

（板書(shū)：欺騙）

四、體會(huì)騙局

師：當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后他是這么做的？

此時(shí)黑子內(nèi)心是什么感受？

生：痛苦（板書(shū)：痛苦）

師：哪些詞告訴你極度痛苦？

師：黑子這次的反應(yīng)比沮喪極了更為強(qiáng)烈，他陷入了極大地痛苦之中，那“嗷”的一聲嚎叫，是抗議的怒吼，也是痛苦的呻吟，而且哭了，這不是認(rèn)得眼淚，而是一條狗的眼淚，認(rèn)得眼淚還有可能是假的，但狗的眼淚卻只有極度的痛苦時(shí)才會(huì)流下來(lái)。他這樣痛苦的原因是什么？

（板書(shū)：失去尊嚴(yán)）

師：黑子被重重的傷害了。同學(xué)們體會(huì)黑子內(nèi)心的極度痛苦讀讀這一段。

師：訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的戲弄，對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水，無(wú)疑是插在心頭上的一把把尖刀，將黑子刺得鮮血淋漓，這難道是測(cè)試嗎？這簡(jiǎn)直是一種戲弄，一種摧殘！黑子走了，這是訓(xùn)導(dǎo)員怎么做得？

從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會(huì)到了什么？

師：這時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員意識(shí)到了自檢的做法對(duì)黑子造成了多么大的傷害，他后悔并表示出了歉意。面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的歉意黑子的態(tài)度是什么樣的？

師：無(wú)動(dòng)于衷的意思？生：不動(dòng)心

師：最后黑子掙脫訓(xùn)導(dǎo)員的摟抱及速度向軍門(mén)外走去，我們都知道軍犬最喜歡訓(xùn)導(dǎo)員的擁抱，可黑子這次掙脫了，他真的傷心了，他及速度走水明黑子想快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)讓他被欺騙，喪失尊嚴(yán)的地方可見(jiàn)黑子受到傷害由多深。

同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到了什么？

師：就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊！是一個(gè)充滿靈性的生命！

師：讓我們?cè)谧哌M(jìn)這場(chǎng)訓(xùn)導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)的騙局，體會(huì)黑子內(nèi)心的感受，在經(jīng)歷四次尋找小偷的過(guò)程黑自從迷惑到謹(jǐn)慎到沮喪這是他意識(shí)到了他被訓(xùn)導(dǎo)員欺騙了，內(nèi)心陷入了極度的痛苦之中，因?yàn)樗X(jué)得自己失去了尊嚴(yán)。（邊說(shuō)邊用線連板書(shū)）

同學(xué)們，在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，讓我們學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命…

五、補(bǔ)白寫(xiě)話，拓展延伸

聽(tīng)了這個(gè)故事以后，作者陷入了沉思……而就在此時(shí)，老師相信此時(shí)你們的內(nèi)心也不會(huì)平靜，我們借作者之筆感受了這個(gè)故事。那么你覺(jué)得作者會(huì)在沉思什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在文中最后一段的省略號(hào)后。

六、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)尊重和善待，這樣我們的生活才會(huì)更美好。

七、板書(shū)：軍權(quán)黑子

迷惑

謹(jǐn)慎失去尊嚴(yán)

沮喪

欺騙痛苦

軍犬黑子課件(篇11)

一、導(dǎo)入新課

播放課件（可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻）多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\(chéng)的朋友，又名犬，種類繁多。你都知道有什么種類的犬嗎？那么同學(xué)們你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的，它的名字叫黑子。板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文

這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段的序號(hào)。在了解故事內(nèi)容的同時(shí)，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子如果你有不明白的地方做上記號(hào)。

在小組內(nèi)解決字詞的問(wèn)題。（小組學(xué)習(xí)）有沒(méi)有在小組內(nèi)還沒(méi)有解決的問(wèn)題？（師生共同解決：在語(yǔ)言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法）

字詞的問(wèn)題解決了，閱讀障礙掃清了，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，想想課文講的是一個(gè)什么故事呢？

三、學(xué)習(xí)課文

1、課文能以軍犬黑子為題，那么黑子決不是一條普通的軍犬，它到底是一條怎樣的軍犬呢？現(xiàn)在我們來(lái)快速的讀一讀課文的第二自然段。

你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬？從哪看出來(lái)的。（找出有關(guān)的詞或句子）

2、就是像同學(xué)們說(shuō)的這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員，走進(jìn)這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自讀3—10自然段，然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。

小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

匯報(bào)馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的態(tài)度是什么？黑子什么反應(yīng)？

匯報(bào)馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語(yǔ)氣有什么變化。你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？指導(dǎo)朗讀。

匯報(bào)馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。

匯報(bào)馴導(dǎo)員的第四句話。

指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語(yǔ)氣。教師范讀四句話。

指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫(xiě)在書(shū)上的空白處。

3、面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語(yǔ)氣，黑子由開(kāi)始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們?cè)賮?lái)一齊讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬？從哪個(gè)句子，哪個(gè)詞看出來(lái)的。

4、作者通過(guò)對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了，它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開(kāi)，發(fā)生了這悲劇的一幕，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。

此時(shí)的黑子心情怎么樣？人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做？我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么？帶著你體會(huì)的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。

四、學(xué)以致用

黑子的出走說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻?“我聽(tīng)了這個(gè)故事后，陷入了沉思…”作者會(huì)沉思什么呢？讓我們進(jìn)行一次生命的對(duì)話，你可以對(duì)黑子說(shuō)，也可以對(duì)自己說(shuō)，可以對(duì)全人類說(shuō)…想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。

軍犬黑子課件(篇12)

本篇課文，是小學(xué)語(yǔ)文課本六年級(jí)上學(xué)期的補(bǔ)充課文。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以看成是七單元“人與動(dòng)物“的補(bǔ)充。但看本篇課文，所要揭示的道理，給人類帶來(lái)的感悟，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了前面例文的思想。讀懂課文內(nèi)容很簡(jiǎn)單，可是要深入的體會(huì)課文的思想，就顯得比較困難。而這一點(diǎn)，也正是學(xué)要通過(guò)課堂教學(xué)滲透給學(xué)生的。從寫(xiě)法上來(lái)說(shuō)，雖然很有特點(diǎn)，但就本課的地位和授課時(shí)間來(lái)說(shuō)，不太適合作為寫(xiě)法練習(xí)的工具，如果硬要將寫(xiě)法設(shè)計(jì)為訓(xùn)練重點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)造成走形式、無(wú)實(shí)效的結(jié)果。

縱觀課文內(nèi)容，為了表達(dá)思想，文章雙線并行，一條是訓(xùn)導(dǎo)員的情感變化線，一條是黑子的情感變化線。試教時(shí)，我們選擇了雙線并行，發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生的回報(bào)雜亂無(wú)序，就連教師的引導(dǎo)也增加了很大難度。課堂上教師的語(yǔ)言顯得過(guò)多，追問(wèn)也過(guò)多，整堂課下來(lái)顯得凌亂不堪。于是，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及課文本身的特點(diǎn)，我們選擇了輕處理黑子的情感變化，重點(diǎn)通過(guò)訓(xùn)導(dǎo)員的命令來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黑子在帶著困惑的情況下，無(wú)奈的執(zhí)行命令，而最后卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)騙局的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黑子逐步加深的絕望。并且在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，預(yù)設(shè)了基礎(chǔ)思維發(fā)散點(diǎn)，以及思想深化點(diǎn)。比如：引導(dǎo)學(xué)生猜想黑子的想法，糾正學(xué)生用“嘲笑”、“譏笑”這樣帶有惡意的詞體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的用意，以及課后對(duì)黑子的話，對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的話。

通過(guò)課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較快的找到黑子情感變化的詞語(yǔ)，并能根據(jù)教師的問(wèn)題，有理有據(jù)的交流描寫(xiě)訓(xùn)導(dǎo)員的語(yǔ)言所帶來(lái)的感受。在整個(gè)交流過(guò)程中，教師的引導(dǎo)還是能夠做到有的放矢的，在學(xué)生自主交流的基礎(chǔ)上，教師的點(diǎn)撥，深化了學(xué)生的課文內(nèi)容、思想、寫(xiě)法的全面認(rèn)識(shí)。

課前設(shè)計(jì)當(dāng)中對(duì)于后文的引讀設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)算是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在共同回憶了黑子與訓(xùn)導(dǎo)員甜蜜的生活以后，層層深入的朗讀，使學(xué)生們切實(shí)的感受到了黑子內(nèi)心的痛苦，和訓(xùn)導(dǎo)員內(nèi)心的悔恨，有的學(xué)生甚至在齊讀階段哽咽、流淚。

作為以體會(huì)思想為主的文章，本課的教學(xué)基本完成了課前設(shè)計(jì)的任務(wù)。 稍有遺憾的是課后的練筆設(shè)計(jì)，可以與前文的引讀設(shè)計(jì)相結(jié)合，如果將對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)，變成訓(xùn)導(dǎo)員悔恨的自己說(shuō)，整個(gè)課堂就會(huì)顯得相得益彰。另外，在自學(xué)階段，給學(xué)生的時(shí)間稍多，以至于后來(lái)沒(méi)有時(shí)間交流學(xué)生作品，這與學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，和教師不了解學(xué)生基礎(chǔ)有關(guān)。

通過(guò)本課的教學(xué)，積累了不少此類課文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還會(huì)不斷地提高、改進(jìn)！

軍犬黑子課件(篇13)

劉麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的美好情感。

4、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文；理解黑子的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。”

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道狗又叫什么名字嗎？（板書(shū)：犬）能在軍隊(duì)執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？（板書(shū)：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？（生介紹）軍犬被稱為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被是為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)吳若增寫(xiě)的《軍犬黑子》一文，看看在黑子的身上發(fā)生了什么故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、反饋：同桌互讀， 開(kāi)火車(chē)讀。

嘉獎(jiǎng) 馴導(dǎo)員 嗅覺(jué) 迷惑 謹(jǐn)慎 嚴(yán)厲 沮喪 扭頭 糊涂 嗷 哭腔 無(wú)動(dòng)于衷

理解：馴導(dǎo)員（解釋） 謹(jǐn)慎（近義詞） 沮喪 （近義詞——垂頭上氣）

3、默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了發(fā)生在軍犬身上的一件什么事？

三、研讀探究，深刻理解：

1、正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，這篇課文以事情發(fā)展的順序介紹了軍犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感變化來(lái)寫(xiě)的。

2、黑子情感的變化是因?yàn)轳Z導(dǎo)員否定了它的判斷。那么，馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷？黑子的情感又有哪些變化？

用心地默讀課文，把表示情感變化的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)，好好琢磨琢磨，做好批注。

3、小組交流。

4、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)；作者正是抓住了黑子從“高興——迷惑——沮喪-——痛苦——絕望”來(lái)寫(xiě)的。具體說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到黑子的情感。

（1）高興：

“然后，馴導(dǎo)員牽來(lái)了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來(lái)?！薄昂谧舆^(guò)去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)‘小偷’的褲腿，把他拉出了隊(duì)伍?！眱蓚€(gè)“很快”說(shuō)明什么？

（2）迷惑：

第一次否定——“迷惑的光”

:朗讀：“不！不是他！再去找”（使勁兒晃了晃腦袋）

第二次否定——“只好”“謹(jǐn)慎”

:朗讀：“不！不是他！再去找！”（再次催促）

追問(wèn)：為什么用“謹(jǐn)慎”？

第三次否定——“很長(zhǎng)時(shí)間”

朗讀：“不！不對(duì)！再去找！”（嚴(yán)厲地說(shuō)）

追問(wèn)：為什么用了很長(zhǎng)時(shí)間？

第四次否定——“沮喪”

朗讀：“不！不是他！絕對(duì)不是！”（吼叫起來(lái)）

指導(dǎo)朗讀馴導(dǎo)員四次否定的話

（3）沮喪：說(shuō)一說(shuō)從哪體會(huì)到的？

想象：如果你是黑子，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么？

（4）痛苦：“當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí)，??慢慢地向營(yíng)門(mén)走去??”

人在極度痛苦時(shí)，可以怎么做？但我們這位無(wú)言戰(zhàn)友卻只能用“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么？

帶著你體會(huì)到的黑子極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段，指名讀。

（5）絕望：馴導(dǎo)員是怎么說(shuō)怎么做的？黑子怎樣？它為什么會(huì)無(wú)動(dòng)于衷？

體會(huì)黑子的絕望與傷心

讓我們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧！這次，你的體會(huì)與第一次一樣嗎？

黑子還是絕望和傷心得走了，它的出走讓人們認(rèn)識(shí)到（引讀）：“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的?！边@是本文的中心句 ，你明白這句話 什么意思嗎？

四、拓展延伸

1、聽(tīng)了這個(gè)故事，作者陷入了沉思，想一想 ，他會(huì)想些什么呢？

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你不想對(duì)馴導(dǎo)員和黑子說(shuō)點(diǎn)什么嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，然后匯報(bào)。

五、總結(jié)

是呀！每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的、而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅包括我們對(duì)待自己的同類，更包括那些無(wú)言的生命，因?yàn)閺乃鼈兩砩夏軐W(xué)到的是我們所缺少的東西。我們要感謝軍犬黑子，是它讓我們知道了：（齊讀）哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的！從這一刻起，讓我們尊重一切生命。善待一切生命吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

高興

迷惑

軍犬黑子沮喪 尊嚴(yán)

痛苦

絕望

《軍犬黑子》教學(xué)反思

劉 麗

在本課教學(xué)中，我遵循教材、挖掘教材，不斷探索新的教育教學(xué)方法。我認(rèn)為課前的預(yù)設(shè)本在本課教學(xué)中，我遵循教材、挖掘教材，不斷探索新的教育教學(xué)方法。我認(rèn)為課前的預(yù)設(shè)基本完成，其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生猜的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，我在學(xué)生猜后拋出問(wèn)題，把學(xué)生的思考引向深入。

俗話說(shuō)的好，良好的開(kāi)端是成功的一半。上課伊始，我采取猜問(wèn)的方式問(wèn)學(xué)生：你們知道狗叫什么嗎？在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么呢？頓時(shí)同學(xué)興趣高漲，因?yàn)樗麄兘佑|到了生活中最常見(jiàn)的一種動(dòng)物。然后，我提出問(wèn)題，你們都知道哪些關(guān)于軍犬的內(nèi)容呢？想知道在軍犬黑子的身上發(fā)生了哪些故事呢？把學(xué)生的興趣一次次推向高潮。

二、努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子，黑子每次又怎樣抓小偷的呢？

我在向?qū)W生提出問(wèn)題后沒(méi)有了讓學(xué)生回答，而是有效地組織學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)小黑板中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生默讀課文。充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，而且也是培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好讀書(shū)習(xí)慣的體現(xiàn)，在學(xué)生充分自主讀書(shū)、標(biāo)注，深入思考后，進(jìn)行小組交流，全班交流，這種交流是信息的傳遞、情感的交流、思維的碰撞。

三、努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。工具性和人文性是語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性和基本屬性。本節(jié)課我努力做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 其一：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

其二：學(xué)生默讀，朗讀和做批注的訓(xùn)練。

其三：讓學(xué)生一邊讀一邊思考的訓(xùn)練。

其四：學(xué)生小組或同桌討論，全班匯報(bào)交流進(jìn)行思維和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

其五：設(shè)計(jì)了朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。

以上設(shè)計(jì)從表面上看，似乎都是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思維方面的訓(xùn)練，其實(shí)在具體的教學(xué)中，每次都滲透著人文方面的教育，對(duì)黑子不幸遭遇的同情和惋惜便成為了學(xué)生初讀課文后的初步感受和體驗(yàn)。我引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣朗朗，馴導(dǎo)員四次否定黑子的話，讓學(xué)生在充分讀時(shí)去感受、去體會(huì)，馴導(dǎo)員語(yǔ)氣的變化，帶給黑子情感的變化，同學(xué)們?cè)谧x中捕捉到了這種情感的變化曲線。在學(xué)生回答如果你絕望時(shí)會(huì)做些什么？有的學(xué)生說(shuō)跳樓、有的說(shuō)自殺??我跟學(xué)生說(shuō)我是靠寫(xiě)日記的方式來(lái)宣泄自己的不滿的。正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀！

四、教學(xué)中努力體現(xiàn)學(xué)生和文本、學(xué)生和學(xué)生之間的直接對(duì)話，結(jié)合文本特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行延伸拓展。

在回顧全文后，引導(dǎo)生自選對(duì)象進(jìn)行生命與生命的對(duì)話訓(xùn)練，在對(duì)話中使豐富的精神生命得到提升，說(shuō)話提示分別是：（1）還想對(duì)黑子說(shuō)什么？（2）你想對(duì)黑子說(shuō)什么？我引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，從更高、更多、更廣的角度思考軍犬的故事帶給我們的啟迪，引發(fā)我們的深思，完全符合文本特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《軍犬黑子課件十三篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了軍犬黑子課件專題，希望您能喜歡！