一顆小桃樹課件

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？欄目小編根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“一顆小桃樹課件”，讓我們一起變得更加有價值和適應(yīng)市場！

一顆小桃樹課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。

2.勾畫描寫小桃樹的語句，作者的情感變化。

3.進(jìn)一步體會托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特感情。

2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找賈平凹的資料。制作PPT。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

教學(xué)過程：

一、作者簡介

賈平凹，生于陜西商洛的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！癬”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長篇小說《秦腔》《古爐》等。小說《秦腔》曾獲全國茅盾文學(xué)獎。

二、整體把握

出示任務(wù)：1.概括我的小桃樹的來歷。

反饋指導(dǎo)：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長出來的。

出示任務(wù)：2.“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?

反饋指導(dǎo)：知道作者在小桃樹上存著自己的夢。

出示任務(wù)：3.作者的夢是什么?隨著年齡的增長，作者的夢有了些什么變化?

理清作者“夢”之路。

反饋指導(dǎo)：幸?！ＭZ轟烈烈干一番大事

出示任務(wù)：4.作者為什么要感激小桃樹?

生可能會回答：因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長的精神打動了“我”。

三、品讀課文，體會情感

出示任務(wù)：1.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?

反饋指導(dǎo)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小

描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗

出示任務(wù)：2.我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難?

要求：先找到小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會，你是從哪些詞句體會到，可以聯(lián)系上下文來談句子的感受。

指導(dǎo)：學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

反饋：“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。----小桃樹生長的艱辛與磨難。

“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢?！薄姝h(huán)境的惡劣

“大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也界不出果子?！薄薄w會大家對小桃樹的嘲笑

他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水?！w會小桃樹的坎坷

“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它?！薄w會小桃樹的孤獨(dú)與寂寞

出示任務(wù)：3.小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?

反饋指導(dǎo)：文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ屗霸杏业膲簟倍N下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。

四、問題探究

出示任務(wù)：1.本文運(yùn)用了什么手法?

反饋指導(dǎo)：文章由物及人，托物言志。

出示任務(wù)：2.你從小桃樹的身上得到什么啟示?

反饋指導(dǎo)：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。

要想取得成功，必須要有著為理想而堅(jiān)持不懈的信念。

出示任務(wù)：3.理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。

出示任務(wù)：4.作者表面上是在寫小桃樹，實(shí)際上是在寫誰?

反饋指導(dǎo)：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。

出示任務(wù)：5.本文一方面寫小桃樹的成長過程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法?

反饋指導(dǎo)：明線與暗線。

五、總結(jié)全文

小結(jié)講解：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

六、作業(yè)

1.課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。

2.以《我的》為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。

一顆小桃樹課件 篇2

1、作者簡介

賈平凹，當(dāng)代作家。1953年出生于陜西農(nóng)村。1953年出生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。他的童年時期，正是新中國朝氣蓬勃欣欣向榮的時期，也是新一代充滿希望、孕育理想的時期。但是，1966年開始，長達(dá)10年這久的“*****”，不僅危害了我國社會的發(fā)展，而且也危害了青年的成長。在“**”中，賈平凹的家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。

1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。2011年，憑借《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎，2016年1月，入選 “當(dāng)當(dāng)年度影響力作家”評選小說家榜。主要作品有小說《廢都》《浮躁》《秦腔》，散文《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》等。

2、寫作背景

1976年。為期十年的*****終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機(jī)會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以"小桃樹"的形象來象征**中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾，豈止是"風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔"，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國的象征。

一顆小桃樹課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能： 1.理解、積累“矜持、執(zhí)著、猥瑣、血?dú)夥絼?，禍不單行”等詞語。

2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

過程與方法：1.自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。

2.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨(dú)特情感。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難做斗爭的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入，簡介作者

1、懸念導(dǎo)入

一棵普通的小桃樹，沒有開出鮮艷的花卻牽動著作者的心。讀一讀，看看作者是如何喜愛他的小桃樹的呢?在“十年浩劫”中，一棵小桃樹給了作者怎樣的力量呢?讓我們一起走進(jìn)賈平凹的《一棵小桃樹》。

2、簡介作者

賈平凹(wā)，原名賈平娃，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家，被譽(yù)為“鬼才”。主要作品有小說《滿月兒》《秦腔》 等。2008年《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。

二、預(yù)習(xí)檢測，整體感知

(一)預(yù)習(xí)檢測

1、讀準(zhǔn)字音(注音)

懺(chàn)悔 哆嗦(duō suo) 褪(tuì)盡 矜(jīn)持

孱(càn)頭 恍(huǎng)然 猥瑣(wěi suǒ) 魂魄(hún pò)

顫(chàn)抖 血(xuè)氣方剛 轟(hōng)轟烈烈 禍(huò)不單行

2、詞語積累(抄成語)

②〔孱頭〕軟弱無能的人。

①〔猥瑣〕(容貌、舉動)庸俗不大方。

①〔灼灼〕形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。

①〔垂垂暮老〕形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。暮，(時間)將盡、晚。

②〔禍不單行〕表示不幸的事接連發(fā)生。

血?dú)夥絼偅盒稳菽昵嗳司φ?。血?dú)猓壕?方：正;剛：強(qiáng)勁。

轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響;烈烈：火焰熾盛的樣子。

(二)整體感知

1、整體把握

這是一篇狀物抒情、托物言志的散文。通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，并借小桃樹書寫自己的情志、理想：面對生活的困難和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭，不懈地追求。

2、閱讀課文，理清文脈

《一棵小桃樹》flash朗讀。

閱讀中標(biāo)示出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，并初步劃分文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分(第1段)，交代“我”寫小桃樹的緣由。

一顆小桃樹課件 篇4

一、教 學(xué) 目 的

1、知 識：了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。

2、能 力：閱讀分析能力;表達(dá)能力;辨析能力。

3、德 育：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。

4、重點(diǎn)目標(biāo)：托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。

5、目標(biāo)難點(diǎn)：課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄 寓著什么深刻含義。

二、教 學(xué) 過 程

(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：

今天，我們再來學(xué)習(xí)賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運(yùn)和結(jié)局是怎樣的呢?

(二)簡介作者和背景

賈平凹，生于陜西的 一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。 主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長篇小說《懷念狼》已問世。他曾獲全國文學(xué)獎三次。

(三)檢查預(yù)習(xí)

1、識記下列的字

佇 孱 嵬 懊喪 執(zhí)著 矜持

2、用下列的字

懺悔 撂 摞 裸 恍 澀 褪

3、理解下列詞語

佇立——長久地站立 生靈——生命

孱頭——軟弱無能的人 矜持——拘謹(jǐn)，拘束。

踏青 ——清明前后到郊外 去游玩三步。

垂垂暮老—-形容像老人一樣沒有生氣。

楚楚——較弱 柔美

(四)自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、 顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?

摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小

描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“ 苦澀澀地笑”等等

———表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗

(五)閱讀思考：

1、小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難?“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?

小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世 ，大家都笑它，連奶奶也 說它沒出息。它在生 長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng) 雨的摧殘。

一顆小桃樹課件 篇5

1、讀讀寫寫

矜持（ jīn ） 搖撼（ hàn ） 拱（ ɡǒnɡ ）

淅淅瀝瀝（ xī lì ）恍然（ huǎnɡ ） 馬嵬坡（ wéi ）

懺悔（ chàn ） 欲綻（ zhàn ） 猥瑣（ wěi suǒ ）

幼稚（ zhì ） 赤裸（ luǒ ） 服侍（ shì ）

2、記記背背

佇立：長久地站立。

生靈：生命。

孱頭：軟弱無能的人。

矜持：拘謹(jǐn)，拘束。

楚楚：嬌弱柔美。

垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。

踏青：清明前后到郊外去游玩。

懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。

服侍：伺候，照料。

恍然: 忽然醒悟的樣子。

猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。

幼稚：形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。

赤裸：光著身子，不穿衣服。

禍不單行:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。

一顆小桃樹課件 篇6

1、初讀課文，用橫線畫出表明小桃樹生長過程的詞語，試著連起來說說課文主要寫了什么。

埋在角落——萌芽——長上二尺來高——有院墻高了——開花——枝兒上保留著一個欲綻的花苞

2、認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫出描寫小桃樹在不同成長階段形態(tài)的語句。（請學(xué)生齊讀）

（1）它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。

（2）如今，它開了花了，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢?？晌业男√覙?，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。就那么一樹，孤孤地開在墻角。

（3）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。

（4）那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

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