歲月無(wú)聲的悄悄滑過(guò),時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,隨著歲月流逝。這一階段的工作又將過(guò)去,需要我們好好總結(jié)這一段時(shí)間的工作了,工作總結(jié)要選擇最典型、最有代表性并能反映問題,本質(zhì)的材料。怎么才能將工作總結(jié)寫得全面呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(范文八篇),供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。
在20xx年的9月16日至9月18日連續(xù)三天,我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過(guò)3天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
20xx年,屏邊縣新教師培訓(xùn)。在開班儀式上,見到了許多熟悉的面孔?;腥婚g,覺得自己又回到了大學(xué)開大會(huì)時(shí)的時(shí)光,但心境總歸已經(jīng)是不一樣了??粗鴿M滿的日程表,心心念念著學(xué)校里的工作,擔(dān)心自己又有疏忽的地方,有沒安排好的地方。在這樣復(fù)雜的心情中,我又開始了新一輪的培訓(xùn)過(guò)程。
說(shuō)到培訓(xùn),其實(shí),來(lái)到這里之后,已經(jīng)進(jìn)行了聽多次了,每一次都有不同的感受。然而,這一次,不是帶著新奇的眼光來(lái)的,而是帶著審視自己的心情來(lái)的。見到了教育界的領(lǐng)軍人物,才明白,原來(lái)領(lǐng)導(dǎo)講的,站的位置不同,眼界也會(huì)不一樣是什么意思。
第一天的培訓(xùn)上的是袁德昌老師的教育法律法規(guī),通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
接下來(lái)的培訓(xùn)上的是陳霞老師的中小學(xué)班主任工作,《中華人民共和國(guó)教師法》中明確指出:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命?!苯處煹牧x務(wù)是:“促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)的全面發(fā)展?!笨梢姡虒W(xué)生做人是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。由于教師的工作和身份的特殊性,當(dāng)你成為一位教師,尤其成為班主任的時(shí)候,也就在沒有選擇的前提下自然而然地成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。學(xué)校德育,是學(xué)校教育的核心任務(wù),是素質(zhì)教育的靈魂,班主任是學(xué)校與學(xué)生交流的橋梁,學(xué)生往往從班主任的言行中直接去體會(huì)“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等美好師德,中小學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀萌芽形成時(shí)期,而可塑性正是他們成長(zhǎng)中的顯著特點(diǎn),有可能成為班主任的我們,個(gè)人魅力就是一股強(qiáng)大的激勵(lì)力量,影響著學(xué)生的人生和命運(yùn)。第二天培訓(xùn)的是中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī),分別由封家馥和馬云山兩位老師授課,授課內(nèi)容首先從什么是教學(xué)講起,又提到如何制定教學(xué)計(jì)劃,怎樣備課,如何寫教案;什么是教學(xué)基本功,怎樣進(jìn)行課堂提問,怎樣用好體態(tài)語(yǔ)等多個(gè)方面概括講授了教育與教學(xué)常規(guī),讓我們這些新老師受益匪淺,這些都是前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),值得學(xué)習(xí)。
第三天培訓(xùn)的是現(xiàn)代教育理論,有方雪松老師講授。學(xué)習(xí)后,感受頗深。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代,要實(shí)現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新,必須從根本上實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。教師與學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)動(dòng)態(tài)因素,都是教學(xué)過(guò)程中的重要角色,兩者本無(wú)誰(shuí)重誰(shuí)輕之分。
這短短三天的學(xué)習(xí),課程充實(shí),讓我學(xué)到不少東西。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無(wú)止境,我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
懷著激動(dòng)與自豪的心情,我很榮幸地再一次加入了學(xué)院師資隊(duì)伍行列中,成為一名高校教師,開始了人生中為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)的新征程。
為了使我們這些新教師能盡快適應(yīng)工作,為了使我們能擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校安排利用每周末休息的兩天時(shí)間,分別從大學(xué)請(qǐng)來(lái)有關(guān)專家、教授來(lái)校區(qū)為我們講課,這為我們提供了很多的便利條件。這次崗前培訓(xùn)例行xx天時(shí)間,我看到了大家很認(rèn)真地去聽、去學(xué)習(xí)專家給我們上的每一節(jié)培訓(xùn)課,較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了授課專家們和省高師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
新教師崗前培訓(xùn)工作是實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展和校區(qū)持續(xù)發(fā)展的需要,對(duì)加快新教師成長(zhǎng)步伐、推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義,尤其是對(duì)高校教師的培訓(xùn)。高校青年教師崗前培訓(xùn)的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應(yīng)問題,從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此,我們這次崗前培訓(xùn)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就包括“通識(shí)”部分和“校本”部分的培訓(xùn),所謂“通識(shí)”部分包括《高等教育法規(guī)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》和《高等教師倫理道德》。校本培訓(xùn),包括校史校情、“魯藝”傳統(tǒng)教育;師德師風(fēng)教育;教師教學(xué)科研基本能力教育;高校新教師上崗宣誓儀式。
對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),要做一名合格的大學(xué)教師,首先要解決的問題是了解學(xué)校的校訓(xùn)是什么?沈音人的精神是什么?如何把握高等教育和教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)?怎樣具備基本的理論素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育和教學(xué)能力、科學(xué)研究和教育研究能力等。如何清楚地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的缺點(diǎn)與不足,從而端正態(tài)度,提升技能,做一名合格的大學(xué)教師。
一、記得在崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式上,院長(zhǎng)和書記分別給我們講述了“我是魯藝的后人,我是沈音一員,我在教書育人中時(shí)刻牢記發(fā)揚(yáng)和繼承魯藝傳統(tǒng)!”;“金石灘精神是魯藝精神在新時(shí)代的繼承和發(fā)揚(yáng),是沈音精神的重要有機(jī)組成部分。年輕教師承載著更多的責(zé)任,他們是賦予金石灘精神更多時(shí)代內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)的積極推動(dòng)者和實(shí)踐者。號(hào)召大家在工作中樹立全局意識(shí),以事業(yè)為重,要有充分克服困難的思想準(zhǔn)備,忍辱負(fù)重,精誠(chéng)團(tuán)結(jié);要把自我設(shè)計(jì)融入到時(shí)代和集體的整體發(fā)展中,為之不懈努力”。我會(huì)以這些提醒自己,時(shí)刻謹(jǐn)記以“緊張、嚴(yán)肅、刻苦、虛心”八個(gè)字為校訓(xùn)。
二、在此次培訓(xùn)中,我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先,教師是文化的傳遞者、道德的化身?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性;其次,教師是榜樣、人格的楷模。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思;第三,教師是管理者、天國(guó)的引路者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;第四,教師是人生的第二父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子一樣,而且,還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,走到學(xué)生中去,使他們喜歡你;第六,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
記得在上《高等教育心理學(xué)》這門培訓(xùn)課時(shí),那位張教授說(shuō)過(guò),做為一名教師,一定要擁有威信和影響力,建立良好的第一印象,這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我領(lǐng)悟到做為優(yōu)秀的高校教師應(yīng)具備的理論素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究和教育研究能力等方面。做為一名從事聲樂教育的工作者,更應(yīng)具備以上這幾點(diǎn)要求。聲樂教學(xué)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)學(xué)術(shù)職業(yè),不僅要把理論進(jìn)行研究與發(fā)表,還要把實(shí)踐、演唱相結(jié)合,做到合二為一。
記得在上《高等教育學(xué)》這門課時(shí),xxx教授給我們講到了關(guān)于教師發(fā)展的問題。強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,用藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)、研究教學(xué),不斷地學(xué)習(xí)和專心科研項(xiàng)目,給學(xué)生起到“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得做為新教師必須認(rèn)真地對(duì)待自己的職業(yè),擺正自己的位置。
xx天的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,雖然時(shí)間很短、研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。重新認(rèn)識(shí)了自我,認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能、職業(yè)素養(yǎng)及綜合全面發(fā)展。我要謹(jǐn)記溫家寶總理對(duì)教師提出的三點(diǎn)要求,“充滿愛心,忠誠(chéng)事業(yè);努力鉆研,學(xué)為人師;以身作則,行為世范”來(lái)嚴(yán)格要求自己,使自己的教育事業(yè)、科研、藝術(shù)實(shí)踐的道路上再添輝煌,續(xù)寫人生新的、光彩的篇章,發(fā)揚(yáng)魯藝傳統(tǒng)精神,為我省的高等音樂教育事業(yè)及全國(guó)的音樂教育事業(yè)做出點(diǎn)滴的貢獻(xiàn)。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識(shí)。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力??茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。
學(xué)生的自主發(fā)展是教師自主發(fā)展的目標(biāo)追求,是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。脫離學(xué)生的自主發(fā)展,學(xué)校一切工作將是無(wú)源之水,無(wú)本之木。不能自主發(fā)展的學(xué)生,是失敗的學(xué)生,學(xué)校和教師的一切是為了學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)有效與否,要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)性自主發(fā)展。
目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。這次培訓(xùn)一共是四天。這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。包括對(duì)怎樣做好班主任、教育教學(xué)常規(guī)、師德師風(fēng)、心理健康教育、教師職業(yè)道德規(guī)范、新聘教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從教師起點(diǎn)的調(diào)整積極心態(tài)到面對(duì)新工作、新挑戰(zhàn);如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習(xí)慣到良好的心理素質(zhì);從如何與家長(zhǎng)、學(xué)生交流到如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處;從如何反思教學(xué)到如何做個(gè)成功快樂的教師;如何上好一堂課總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”“教師應(yīng)是真善美的替身”可見,,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。作為一各教師,要富有成效有“愛心”教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。下面將我的總結(jié)如下:
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、在培訓(xùn)中充實(shí):
做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,有關(guān)于為人處事的,還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí),而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己,認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。
二、在培訓(xùn)中提升:
本次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn),進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,精心的組織。
首先師訓(xùn)科針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。其次,確保教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進(jìn)行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺,新教師的匯報(bào)課也讓我們從中知道了哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與我們學(xué)區(qū)的幾個(gè)學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓(xùn)。從20xx年1月11日到17日,經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。這7天我們學(xué)區(qū)的老師都堅(jiān)持得很好,不但沒有人缺曠,而且每節(jié)課都聽得很專心,還積極回答講課老師提出的問題。每天課前還堅(jiān)持唱班歌——《歌唱祖國(guó)》,后來(lái)曾局長(zhǎng)來(lái)到我們班,說(shuō)我們小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)得最好的班級(jí)。
三、在培訓(xùn)中反思:
什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題,在培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的,“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開始?!苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。四、在培訓(xùn)中感悟:本次開展的新教師崗前培訓(xùn),是學(xué)習(xí)、是提高,更是鞭策,我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地提高自己,完善自己,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此,我想感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)??傊彝ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在這一周,懷著無(wú)比自豪與激動(dòng)的心情,我很榮幸的成為車王鎮(zhèn)大楊小學(xué)教學(xué)隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生新的征程。為了使我們新進(jìn)的青年教師能夠盡快的適應(yīng)教學(xué)工作,融入到這個(gè)大集體,縣領(lǐng)導(dǎo)及教育局領(lǐng)導(dǎo)特意安排了這次培訓(xùn)。
要有溝通技巧溝通的概念很廣,也包含禮儀。人與人之間、團(tuán)隊(duì)之間要溝通、上級(jí)和下級(jí)之間也要溝通。管理的精要在于溝通,不溝通而生隔閡、或者逃避現(xiàn)實(shí)都不是解決問題的根本辦法。溝通要講究方法和技巧,善于溝通才容易被大家所接受和認(rèn)可。
一、師德方面
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師要將自己淵博的知識(shí)傳授給學(xué)生,首先要靠其高尚的品德。教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學(xué)生思想,用對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛去喚醒學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。很難想象,一個(gè)沒有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優(yōu)秀學(xué)生;一個(gè)缺乏敬業(yè)精神的老師能帶出對(duì)祖國(guó)、對(duì)未來(lái)有高度責(zé)任心的學(xué)生;一個(gè)人格不健全、心靈不美好的老師能培養(yǎng)出身心健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。反之,師德高尚的老師,不僅能使普通班級(jí)成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀集體,使一般學(xué)生成為全面發(fā)展的人才,而且能使后進(jìn)生發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樗麗圩约核鶑氖碌穆殬I(yè),愛自己所執(zhí)教的班級(jí)和學(xué)生。這種愛心使他能貼近學(xué)生的心靈,這種愛心使他有了一雙慧眼,能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與短處。即使面對(duì)好學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的不足,幫助他戒驕戒躁,不斷進(jìn)??;即使面對(duì)后進(jìn)學(xué)生也能及時(shí)看到他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他克服自卑,增強(qiáng)自信,在成功的道路上昂首前進(jìn)。他的敬業(yè)精神和愛心,也能使他找到自己教育教學(xué)中的不足,潛心思考,認(rèn)真鉆研,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,帶好班,上好課。馬卡連柯說(shuō):“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?!笨鬃右舱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽艺J(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。其次,尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完
善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。最后老師還要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。
二、師能
師能,就是教師的職業(yè)能力。教師教學(xué)能力的高低,直接涉及到教師的教學(xué)效果和育人水平,是教師一項(xiàng)十分重要的職業(yè)修養(yǎng)。當(dāng)一名教師容易,當(dāng)一名好教師不易。時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著師能,而且德能并重才能樹立新世紀(jì)教師的形象,才能更好地完成高要求的教育教學(xué)任務(wù)。熟練的教育教學(xué)技能,是師能;嫻熟的課堂駕馭能力,是師能;靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)智,是師能;人際關(guān)系的處理能力,是師能。更新知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是師能;不斷探索力求創(chuàng)新,是師能;能微機(jī)、會(huì)電教、善科研,是師能;審美高雅、身心健康,是師能。這要求我們要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,
教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。我們作為教育者要有對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。新時(shí)期的教師必須要有深厚的專業(yè)知識(shí),要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力,滿足學(xué)生廣泛的求知欲。要不斷更新知識(shí)體系,及時(shí)吸收學(xué)科前沿知識(shí)與研究成果;要有良好的育人技巧,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,使知
我們?nèi)A中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)于xxxx年8月5日至8月16日對(duì)全體教師進(jìn)行了為期兩周整整10天的培訓(xùn)。期間我有幸聆聽了我校魏少平校長(zhǎng)、省培訓(xùn)院陳夫義院長(zhǎng)、吳一凡書記、姚銳博士、華僑中學(xué)孫京麗書記、市培訓(xùn)院張衛(wèi)東院長(zhǎng),以及我校領(lǐng)導(dǎo)湯登仲(特級(jí)教師)、吳春榮(中層領(lǐng)導(dǎo))、李建設(shè)(中層領(lǐng)導(dǎo))、杜(副校長(zhǎng))、于運(yùn)剛(副校長(zhǎng))、曹菲(財(cái)務(wù)管理)的發(fā)言講座,使我的知識(shí)得到很大提升,使我的精神世界受到一次深刻的洗禮,我感悟并感動(dòng)著,現(xiàn)在我從以下幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先,使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)中學(xué)校發(fā)給我們《中外教育家教育論述選編》,并組織大家一起討論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)教育的本質(zhì)、目的、原則、途徑、形式、方法,都有了新的思考。陶行知先生的“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?!薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的主張,不正是我們今天所提倡的素質(zhì)教育嗎?中外的大教育家甚至是社會(huì)公眾,早就知道教育應(yīng)該為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,不脫離實(shí)際,在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí),服務(wù)社會(huì),服務(wù)國(guó)家,同時(shí)獲得個(gè)人幸福。討論中,有人認(rèn)為教育的本質(zhì)就是教書育人,有人認(rèn)為教育的.本質(zhì)是培養(yǎng)個(gè)人良好的行為習(xí)慣,也有人認(rèn)為教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和塑造,等等。不論是那種說(shuō)法,都從不同側(cè)面闡述了教育的本質(zhì)。進(jìn)而是我們明確了教育的目的就是強(qiáng)國(guó)富民,就是個(gè)人幸福和社會(huì)的和諧進(jìn)步。對(duì)教育的原則,不同的組也有不同的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)組認(rèn)為是全面發(fā)展和全民發(fā)展的原則,文綜組則認(rèn)為是平等公平、愛和仁、因材施教和尊重個(gè)性的原則。兩個(gè)組分別從宏觀和微觀兩方面闡述了教育的原則。還有教育的途徑是他人教育和自我教育,教育的方法是情感教育、培養(yǎng)興趣、教且導(dǎo)。這些問題在學(xué)習(xí)中都得到進(jìn)一步的明確,使我的理論水平得到提高。
其次,使我對(duì)教師的工作有了新的認(rèn)識(shí)。以前只知道教師是一份工作,努力的去做,經(jīng)常感到勞累煩惱,在技術(shù)層面想了很多辦法。但是這次培訓(xùn)中,聽了湯登仲老師的報(bào)告,他對(duì)教育的執(zhí)著追求,心無(wú)旁騖近乎宗教的情懷,他的境界和高度深深的感染了我。孫京麗老師對(duì)師德的全面而深刻的詮釋,她本人對(duì)教育的態(tài)度,她的教育智慧,都讓我非常感動(dòng)。師德是良心不能有一絲懈怠,師德是敬業(yè),唯獨(dú)全身心投入才會(huì)獲得成功,教育不是犧牲而是享受,燃燒蠟燭,照亮世界也輝煌自己。高度投入,高度平靜,高度享受,像對(duì)待一種信仰去對(duì)待教育事業(yè)。孫老師的這種境界,是我今后努力的方向。
第三,這次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)的技藝有了新的提高。專家和領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诎l(fā)言報(bào)告中,都提到了教育智慧。魏校長(zhǎng)的十二個(gè)一、話要軟著說(shuō)、事要硬著辦,為我們與學(xué)生、家長(zhǎng)、同行打交道時(shí)提供方法指導(dǎo);孫京麗老師的教育實(shí)例,叫我明白了靈魂工程師和教書匠的區(qū)別,叫我明白了教育成功的秘密在于尊重,叫我明白了熱愛一個(gè)學(xué)生就是在塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就是在毀壞一個(gè)學(xué)生,叫我明白了嚴(yán)格和嚴(yán)厲的區(qū)別,叫我明白了與學(xué)生保持一定的距離的必要性,叫我明白了以退為進(jìn)是一種不錯(cuò)的方法,叫我明白了真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的教師才是合格的教師,等等。他們的教育智慧來(lái)自實(shí)踐,他們的教育智慧來(lái)自反思,他們的教育智慧來(lái)自與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新。我堅(jiān)定了自己今后的工作方向和目標(biāo)。
這次培訓(xùn)緊張但很快樂,兩天的瓊海博鰲之旅增進(jìn)了同事間的友誼,開擴(kuò)了視野。一次次的討論,使大家的思想碰撞出耀眼的火花。領(lǐng)導(dǎo)專家們字字珠璣的發(fā)言,把我?guī)У搅艘粋€(gè)全新的境界!真的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),安排這樣的培訓(xùn),促我思考,促我進(jìn)步,促我成長(zhǎng)!相信這次培訓(xùn)會(huì)在我校的教育教學(xué)中開出美麗的花,結(jié)出豐碩的果實(shí)!進(jìn)而在海南乃至全國(guó)的教育中,發(fā)揮積極的影響。
懷著無(wú)比自豪與激動(dòng)的情緒,我很榮幸的成為萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生新的征程。為了使我們新進(jìn)的青年教師能夠盡快的適應(yīng)高職教學(xué)工作,融入到萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大群眾,學(xué)院特意安排了崗前培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但是資料卻很豐富,囊括了職院師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、高職教育理論講座、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育概況、學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)章制度、科研工作現(xiàn)狀以及人事管理制度等一系列專題講座。透過(guò)這次培訓(xùn)使我拓展了知識(shí)面、開闊了眼界,同時(shí)也深刻意識(shí)到自己的不足?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、對(duì)萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了初步了解,增強(qiáng)職業(yè)自豪感。對(duì)萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了初步了解,增強(qiáng)職業(yè)自豪感。技術(shù)學(xué)院有了初步了解孟平院長(zhǎng)首先在新教師培訓(xùn)開班典禮中向我們介紹了萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的概況。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院是20xx年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制普通高等院校。學(xué)院現(xiàn)有固定資產(chǎn)5、5億元,儀器設(shè)備總值5600萬(wàn)元,館藏圖書65萬(wàn)冊(cè),建有138個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)室,108個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院在職教職工682人,其中博士16人,碩士221人;教授28人,副教授有176人。全日制在校生10099人。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)電系、經(jīng)濟(jì)管理系、計(jì)算機(jī)系、師范教育系、信息工程系、藝術(shù)系和工程技術(shù)系7個(gè)系,粉末冶金學(xué)院、軟件學(xué)院和生物電醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院3個(gè)學(xué)院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術(shù)、投資與理財(cái)、軟件技術(shù)、生物電醫(yī)學(xué)技術(shù)等17個(gè)研究所。構(gòu)成了以工科類專業(yè)為主,經(jīng)濟(jì)管理類、計(jì)算機(jī)信息類、文化藝術(shù)類等專業(yè)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,學(xué)院的教育教學(xué)取得顯著成果。機(jī)電專業(yè)被評(píng)為山東省高校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,數(shù)控中心被評(píng)為山東省首批數(shù)控加工仿真鑒定單位。機(jī)電一體化技術(shù)、冶金技術(shù)被評(píng)為山東省高職高專示范專業(yè)。機(jī)電一體化技術(shù)、生物制藥技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、金屬材料與熱處理被評(píng)為山東省高校特色專業(yè)。與此同時(shí),孟平院長(zhǎng)向我們提出了三點(diǎn)期望與要求:一是教書育人,關(guān)愛學(xué)生。要嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范,真正成為廣大青年學(xué)生的良師益友。二是強(qiáng)化學(xué)習(xí),練好內(nèi)功。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能,勇于在學(xué)院的改革和發(fā)展中作出新貢獻(xiàn)。三是愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新。務(wù)必堅(jiān)持樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè),要始終持續(xù)充沛的精力、旺盛的熱情、活躍的思維,大膽創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平,在為學(xué)院的無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
二、對(duì)教師高職教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)教師高職教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是我培訓(xùn)前對(duì)師德的理解,認(rèn)為只要按照課本上課,為學(xué)生答疑就能夠了。而薛居寶老師透過(guò)“教書育人”專題講座告訴我們:教師不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑,而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。教師不單單是文化的傳遞者,還是榜樣。學(xué)生都有“向師性”,是做人的一種認(rèn)同感,而教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的。因此教師要成為學(xué)生的引路人??傊缘铝⑸恚陨砹⒔?,才能成為一名合格的教師。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)是師德之核心;以身作則,為人師表是師德之根本;以人為本,關(guān)愛學(xué)生是師德之靈魂。的確,想成為一名教師,就務(wù)必得認(rèn)真教書,把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)做;就務(wù)必憑自己的道德魅力、學(xué)識(shí)魅力和氣質(zhì)魅力為學(xué)生做表率;就務(wù)必成為能和學(xué)生“交心”的益友。這就要求教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí),了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,能給予他們及時(shí)的幫忙。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),這是教師成為管理者的關(guān)鍵,教師有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)潛力、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。高職教師和普通教師還是有必須的不同,和高校教師也有許多不同之處。高等職業(yè)教育要求高職教師不僅僅要有豐富的理論知識(shí),更要有必須的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);不僅僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí),更重要的是要教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中去實(shí)際操作這些理論知識(shí)。要想成為一名高職教師還要從以前的學(xué)科教育的體系中蛻變出來(lái),因?yàn)槲覀円郧袄斫獾亩际菍W(xué)科教育;我們還需要不斷地豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、集中培訓(xùn)為我們帶給了許多教學(xué)方法和策略。集中培訓(xùn)為我們帶給了許多教學(xué)方法和策略。透過(guò)對(duì)宋健老師“高職教師的知識(shí)與學(xué)習(xí)”專題講座的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到要上好一門課除了要有好的教學(xué)方法外還務(wù)必認(rèn)真鉆研熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案;熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,編制好授課計(jì)劃,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),合理分配教學(xué)時(shí)周。要上好一節(jié)課,就務(wù)必鉆研教學(xué)資料,了解學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫教案,認(rèn)認(rèn)真真的備課。裴敏莉老師的“雙師型教師及教學(xué)”講座讓我獲益良多,她深入淺出的講解讓我們青年教師看到了教學(xué)名師的風(fēng)范,在講座中,她透過(guò)重視圖片、深入生活的方式讓我們感受到,教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)方法。雖然要將不同的教學(xué)方法在課堂上運(yùn)用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,但是作為青年教師來(lái)說(shuō),要勇于探索,用于實(shí)踐,要不斷地嘗試著用不同的方法授課,逐漸的告別滿堂灌式的教學(xué)方法。課堂教學(xué)藝術(shù)的修煉能夠總結(jié)為四個(gè)步驟,一是法乎其上,快入帖(模仿期);二是理論武裝,上正道(提高期);三是實(shí)踐特色,鑄特色(升華期);四是至法無(wú)上,貴的法(成熟期)。雖然我們此刻剛步入高職教師這一行業(yè),但是我們要很快的適應(yīng)這項(xiàng)工作。我想學(xué)校要求系部給年輕教師安排導(dǎo)師以及要求青年教師聽課就是先讓我們進(jìn)入模仿期。先模仿其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式,從中提煉出我們自己的東西,這是我們課堂教學(xué)藝術(shù)的第一步,也是至關(guān)重要的一步,只有基礎(chǔ)建的好,才有最后的高樓大廈。這就要求我們年輕教師要孜孜不倦、不恥下問,認(rèn)真向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),讓我們的教學(xué)步入正軌。
四、不斷地學(xué)習(xí),繼續(xù)深造和參與實(shí)踐,使自己具備雙師素質(zhì)。不斷地學(xué)習(xí),繼續(xù)深造和參與實(shí)踐,使自己具備雙師素質(zhì)。雖然雙師素質(zhì)是學(xué)校要求的,但是高職教育的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)以及“高職教師”的稱謂也要求我們不僅僅要有講師的潛力,同時(shí)還要具備工程師的潛力與經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,我們不能認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水,其實(shí)不然,透過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),讓我深刻認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)不足,我離這一桶水的差距還很大。透過(guò)對(duì)人事規(guī)章制度專題講座的學(xué)習(xí),才明白,學(xué)院有一系列鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)深造的政策,這為我們年輕教師繼續(xù)深造帶給了政策支持,同時(shí)激發(fā)了我們對(duì)于繼續(xù)深造的用心性。此刻社會(huì)發(fā)展的速度很快,知識(shí)在不斷地更新,為了把自己的那桶水裝滿,為了不變成一個(gè)落伍者,我們青年教師務(wù)必不斷的透過(guò)學(xué)習(xí)記深造來(lái)補(bǔ)充自己,不斷地更新自己的知識(shí)體系。李坤淑老師關(guān)于“精品課程建設(shè)”的講座,讓我看到我還是一名學(xué)科知識(shí)體系出身的教師,是一名昨日的教師;也讓我了解了真正的高職教育的課堂就應(yīng)沒有章節(jié),而只有情境,只有在情境中學(xué)習(xí)才是工學(xué)結(jié)合。也能夠說(shuō)理論知識(shí)固然很重要,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職教師來(lái)說(shuō)更為重要,雖然我有過(guò)在企業(yè)工作的經(jīng)歷,但是在教學(xué)上運(yùn)用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓自己具備工程師的經(jīng)驗(yàn),就要求我們要利用一切可利用的時(shí)間到企業(yè)去鍛煉,而且不能事實(shí)而非的去裝樣貌,要把進(jìn)企業(yè)鍛煉當(dāng)做自己的工作去做,只有踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的去基層工作,才能得到最好的鍛煉,也才能得到最有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要想成為一名合格且具有雙師素質(zhì)的高職教師,學(xué)習(xí)鍛煉從此刻開始。
五、勇于探索,用心研究,用自己的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。勇于探索,用心研究,用自己的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。在成為高職教師前,我認(rèn)為高職的教師除了上課之外沒有別的事情,在聽了蘇有剛老師“科研工作現(xiàn)狀及定位分析”專題講座才明白,高職院校也有自己的課題,我們的科研定位在應(yīng)用研究上,包括了技術(shù)上的突破、項(xiàng)目的推廣等等。而且學(xué)院還有學(xué)院科研基金,就是為了鼓勵(lì)年輕教師研究而設(shè)立的,因此年輕教師更就應(yīng)勇于探索用心地參研究,將自己的知識(shí)運(yùn)用到應(yīng)用研究領(lǐng)域,為社會(huì)服務(wù)。
透過(guò)聆聽各位專家教授精彩講座,使我對(duì)未來(lái)在萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作充滿了信心和動(dòng)力,沒有不景氣,只有不爭(zhēng)氣,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給予我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),在今后的工作中,我將做一個(gè)忠于事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、勇于探索、自強(qiáng)不息的人,以自己的實(shí)際行動(dòng)讓自己以德立身,以身立教,做一名具備雙師素質(zhì),合格的高職教師。
作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生,我很榮幸地成為 xx 年張店區(qū) 新教師隊(duì)伍中的一員。 區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱耸刮覀冃陆處煴M快適應(yīng) 未來(lái)的教學(xué)工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了五天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)光, 已經(jīng)如沙灘上的腳印隨著潮水的沖刷漸漸模糊了, 但這為期五天的培 訓(xùn),卻使我受益匪淺。 作為一名師范專業(yè)畢業(yè)的教師, 從事幼兒教育工作, 自己覺得雖然 本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求, 但在運(yùn)用教學(xué)方法、 掌握學(xué) 生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很多。
通過(guò)這次崗前培訓(xùn), 在各位有經(jīng)驗(yàn)的老 師深入淺出的講解中, 彌補(bǔ)了我的不足, 專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合 的能力得到提高, 對(duì)以后的教學(xué)工作充滿信心。 現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí) 和工作心得作一個(gè)總結(jié): 首先, “傳道、授業(yè)、解惑” ,教師的身上肩負(fù)著很多崇高而艱巨的 職責(zé)。對(duì)于“好教師”的理解,人各有異,我作為一名初次參加學(xué)校 教學(xué)工作的新教師, 感到既興奮又緊張。 這種復(fù)雜的心情來(lái)自于對(duì)實(shí) 現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜, 同時(shí)還包含著對(duì)能否勝任這份工作的擔(dān)憂。 在培 訓(xùn)中,映象最深的就是“敬業(yè)、責(zé)任心”這幾個(gè)字。捫心自問,我相 信自己能做到愛學(xué)生、負(fù)責(zé)任、認(rèn)真對(duì)待工作這幾點(diǎn),于是,懸著的 心中有了一絲坦然,相信通過(guò)努力,自己能成為一名好老師。 其次, 培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。 在培 訓(xùn)中, 幾位從教多年、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給 我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法, 給我留下了深刻的印象。 在談到教師的發(fā)展問題上, 提到了繼續(xù)教育和科學(xué)研究能力的培養(yǎng), 在 談到面對(duì)困難如何克服的問題上, 老師們還提出了如何搞好同事關(guān)系 的方法。 最后來(lái)說(shuō)一下拓展訓(xùn)練, 這次崗前培訓(xùn), 教育局的領(lǐng)導(dǎo)們不僅給我 們安排了理論學(xué)習(xí), 還給我們安排了為期三天的拓展訓(xùn)練。 這次拓展 訓(xùn)練使我深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的重要性, 同時(shí)也 學(xué)會(huì)了如何突破自己心理的極限, 可以說(shuō)是一次非常難得的經(jīng)歷。 這 種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動(dòng)項(xiàng)目就能夠達(dá)到理想效 果的, 通過(guò)對(duì)拓展項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和拓展師的職業(yè)能力最終真正能夠 實(shí)現(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越, 與此同時(shí)也能夠體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā) 展?jié)摿?。證明了自己,超越了自己。拓展訓(xùn)練是短暫的但是它對(duì)我的 影響確實(shí)是深遠(yuǎn)的, 我要把拓展訓(xùn)練中體會(huì)到的切實(shí)應(yīng)用到今后的工 作中,使自己充分融入到創(chuàng)造卓越的團(tuán)隊(duì)之中。 崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí),也使我意識(shí)到自己欠缺 的東西還很多, 因此, 我會(huì)一如既往地虛心向資深教師求教, 以嚴(yán)謹(jǐn)、 認(rèn)真的工作態(tài)度進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量, 同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng), 使 自己早日成長(zhǎng)為一名合格的幼教工作者。 短暫的培訓(xùn)結(jié)束了, 但我所 受到的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用, 會(huì)使我終 生受益。 同時(shí)我也相信區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)和我們?nèi)w教師的共同努力下我們 的教育事業(yè)會(huì)走向一個(gè)又一個(gè)的輝煌。
俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,我們不能認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水,其實(shí)不然,通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),讓我深刻認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)不足,我離這一桶水的差距還很大。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的速度很快,知識(shí)在不斷地更新,為了把自己的那桶水裝滿,為了不變成一個(gè)落伍者,我們青年教師必須不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)深造來(lái)補(bǔ)充自己,不斷地更新自己的知識(shí)體系。
當(dāng)前,新課程改革的浪潮鋪天蓋地而來(lái),迫使我們只有去不斷“充電”才能游刃有余。學(xué)生們所涉及的知識(shí)越來(lái)越廣,也有一定的深度,教師不學(xué)習(xí)不鉆研行嗎?因此,教育的改革發(fā)展,首先要求教師提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。作為農(nóng)村小學(xué)教師,必須要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)及其與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)、現(xiàn)代教學(xué)所需的各種知識(shí)?,F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展日新月異,如果我們所學(xué)的知識(shí)不夠豐富,那么,隨著各種新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn),很快我們就會(huì)感到不能得心應(yīng)手。所以,想要在教師專業(yè)上有所發(fā)展,關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,使得教師迅速成長(zhǎng)的最重要的途徑之一。教師要力圖通過(guò)不斷地“內(nèi)省”,確立學(xué)習(xí)即生活、學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即責(zé)任、學(xué)習(xí)即生命的思想觀念,養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,不斷追求學(xué)習(xí)的快樂,而不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。同時(shí),學(xué)校也要為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我校積極組織教師開展各中各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),特別是校本研討,教研組、備課組活動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)新課標(biāo)、領(lǐng)悟新課標(biāo)、實(shí)踐新課標(biāo)為主題,利用“走出去學(xué)習(xí),請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)”的方法為教師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用教研組、備課組活動(dòng)的時(shí)間,有計(jì)劃地組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng),以“落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高課堂實(shí)效”為學(xué)習(xí)專題,增強(qiáng)教師課改意識(shí),提高教師專業(yè)化發(fā)展。
以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。
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