心臟的課件

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編推薦你不妨讀一下心臟的課件，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

心臟的課件 篇1

教學(xué)要求:YJS21.COm

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛(ài)國(guó)音樂(lè)家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢我是誰(shuí)我怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的我為什么不能回到祖國(guó)我是在什么情況下說(shuō)這話的)

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。

3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

三、讀后交流：

1把我的心臟帶回祖國(guó)課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線。彌留之際是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)緊緊握著喃喃地，誰(shuí)來(lái)試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛(ài)著祖國(guó)）他為什么會(huì)說(shuō)這句話呢？

6、那么，他為什么會(huì)離開(kāi)自己的國(guó)家呢？

心臟的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2.通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住貫穿全文的情感主線把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了第三課把我的心臟帶回祖國(guó)（齊讀課題，相機(jī)板書(shū)）。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么？

2.交流。

二．學(xué)習(xí)課文第二段。（第2自然段）

1.師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(guó)（相機(jī)板書(shū)：忍痛離國(guó)）就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。

2.指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：師生送別）

3.在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。

4．交流：

（1）在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。

師：面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。如果你就是其中的一位，你會(huì)對(duì)肖邦說(shuō)些什么呢？

出示：即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，。

師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛(ài)/

師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛(ài)國(guó)之情）

師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）

（2）埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊！

師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛(ài)國(guó)情）

指導(dǎo)朗讀。

（3）這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？

師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？

師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國(guó)。用心良苦）

5.面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________；當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。

師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話，他真的沒(méi)有話說(shuō)嗎？不！他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō)！他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

6.交流。

三．學(xué)習(xí)課文第三段。（3－4自然段）

師：肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車，離開(kāi)了波蘭首都華沙?？墒?，就他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。

1.自讀思考。

2.交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕？肖邦悲的是什么？憤的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛(ài)）

3.欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。

師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎？沒(méi)有。作為波蘭人，作為音樂(lè)家，肖邦與敵人作斗爭(zhēng)的最佳方式就是音樂(lè)。他要通過(guò)那催人奮起的旋律來(lái)表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)?。接下?lái)他是怎么做的呢？

4.默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念）

5.師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó)。（相機(jī)板書(shū)：日夜思念）

四．學(xué)習(xí)課文第四段。（5－6自然段）

師：這樣沒(méi)日沒(méi)夜的工作，肖邦堅(jiān)持了多少年？（xx年）十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢？

1.齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因？

2.師：作者在這時(shí)用了終于一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？

3.交流。

4.出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。

（1）你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？

（2）個(gè)別讀，齊讀。

5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。（相機(jī)板書(shū)：與世長(zhǎng)辭）

（1）從這個(gè)才字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）

（2）個(gè)別讀，齊讀。

五．總結(jié)全文。

1.今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè)家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)國(guó)、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè)）

2.針對(duì)板書(shū)總結(jié)。是啊，肖邦的愛(ài)國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題把我的心臟帶回祖國(guó)。

六．布置作業(yè)。

1.搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。

2.背誦課文第二自然段。

心臟的課件 篇3

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文二、三段，背誦課文第二段。

2．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文二、三段，背誦課文第二段。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

讀了課文第一段，你知道了什么？指名讀第一段。

過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

(2)交流：

①詠唱送別曲②老師的叮囑③贈(zèng)送銀杯

(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫(xiě)的。

想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。

②埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話......無(wú)論......都不要......啊是何等懇切！

想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。

自由讀、女生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。

③老師把祖國(guó)泥土作為特殊禮物送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

b．朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

巴此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

(5)朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

(6)過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。

2．學(xué)習(xí)第三段。

(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

①查字典，解釋絕：氣息中止。②詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

(5)默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。

(6)交流。理解徹夜。(通宵，整夜)朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

(7)思考：他為什么要這么做？

交流，出示：

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。

(8)引讀：所以，他......時(shí)間......可是他......

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背第二段想想如何記憶。

心臟的課件 篇4

● 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。

● 選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

● 感受校園生物的美麗。

● 體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。 理解校園生物是多種多樣的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見(jiàn)生物的照片。

一、引入：1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見(jiàn)植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，如說(shuō)不出名字，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣）2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查

二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃）2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥： A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；B要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的`動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。C用繪畫(huà)、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物； D將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。 E在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物

三、開(kāi)展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。）

心臟的課件 篇5

心臟病是指由于心臟結(jié)構(gòu)、功能的異常變化或其他原因?qū)е碌男难芟到y(tǒng)疾病。它是世界范圍內(nèi)的主要死因之一，也是危及人類健康的常見(jiàn)疾病之一。為了更好地了解心臟病，我們需要深入研究其定義、病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療等方面的知識(shí)。

讓我們來(lái)了解一下心臟病的定義。心臟病包括冠心病、心肌病、心律失常、心臟瓣膜病和先天性心臟病等。它們?cè)谂R床表現(xiàn)、病因和治療方面有所不同，但都與心臟的結(jié)構(gòu)和功能異常相關(guān)。

讓我們進(jìn)一步了解心臟病的病因。心臟病的病因包括遺傳因素、生活方式、不良習(xí)慣、高血壓、高血脂、糖尿病、肥胖、吸煙等。這些因素都會(huì)對(duì)心臟造成不同程度的損害，從而引發(fā)心臟病的發(fā)生。

在了解了心臟病的病因之后，我們需要進(jìn)一步了解心臟病的病理生理。心臟病的病理生理主要涉及心血管系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能異常。例如，冠心病是由于冠狀動(dòng)脈粥樣硬化導(dǎo)致血液供應(yīng)不足，使心肌缺血壞死；心肌病是由于心肌結(jié)構(gòu)和功能異常導(dǎo)致心臟的收縮功能下降；心律失常是由于心臟激動(dòng)傳導(dǎo)系統(tǒng)異常導(dǎo)致心臟節(jié)律紊亂等。

了解了心臟病的病理生理之后，我們來(lái)看看它的臨床表現(xiàn)。心臟病的臨床表現(xiàn)各不相同，取決于具體的病因和病程。一般而言，心臟病的常見(jiàn)癥狀包括胸痛、氣短、心悸、乏力等。一些心臟病還可能引發(fā)水腫、心絞痛、暈厥甚至猝死等嚴(yán)重后果。

在臨床上，診斷心臟病需要經(jīng)過(guò)詳細(xì)的病史詢問(wèn)、體格檢查、心電圖、超聲心動(dòng)圖等檢查。這些檢查可以幫助醫(yī)生確定心臟病的類型和程度，進(jìn)而制定適當(dāng)?shù)闹委熡?jì)劃。

對(duì)于心臟病的治療，目前主要包括藥物治療、介入治療和手術(shù)治療。藥物治療通過(guò)給予適當(dāng)?shù)乃幬飦?lái)控制癥狀、改善心功能、減少并發(fā)癥等。介入治療則通過(guò)經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入、起搏器植入等手段來(lái)糾正心臟病的異常。手術(shù)治療則是指開(kāi)展心臟搭橋、心臟移植等手術(shù)來(lái)治療心臟病。

為了預(yù)防心臟病的發(fā)生，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。定期體檢、注意心理健康、保持情緒穩(wěn)定等也是預(yù)防心臟病的重要措施。

小編認(rèn)為，心臟病是一類臨床表現(xiàn)、病因和治療都相對(duì)復(fù)雜的疾病。深入了解心臟病的定義、病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療等方面的知識(shí)，對(duì)于預(yù)防和治療心臟病具有重要意義。希望通過(guò)這份心臟病課件的學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)π呐K病有更全面、深入的了解，為保護(hù)自己的心臟健康做好準(zhǔn)備。

心臟的課件 篇6

[寫(xiě)作特色]

熱愛(ài)祖國(guó)的感情一以貫之，這是本文的主要寫(xiě)作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦不得不滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無(wú)論叮囑不要忘記自己的祖國(guó)，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一特殊禮物，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)。，日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下這是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情啊!文章以愛(ài)國(guó)之情作主線，收到了紅線串珠，歷歷在目的藝術(shù)效果。

[教學(xué)要求]

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

[教學(xué)過(guò)程]

把我的心臟帶回祖國(guó)

一、 談話導(dǎo)入：

1、 今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、 讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>

二、 自讀課文：

1、 畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。

三、 讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、 為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？

2、 面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？

3、 肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？

四、 再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。

要求學(xué)生邊讀邊批注。

五、 采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

1、 第一自然段，相機(jī)理解瓜分。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不。

2、 第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）

（1） 指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛(ài)國(guó)情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）

（2） 最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

3、 第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

4、 第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下。激發(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛(ài)。

六、 輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問(wèn)題的理解，交流。

老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。

七、 默讀，感悟。

八、 交流感悟。

精彩片斷

生：(疑惑地)老師，既然肖邦那樣愛(ài)國(guó)，為什么不留在國(guó)內(nèi)呢

師：(笑)胡陽(yáng)陽(yáng)，按你的想法，肖邦應(yīng)該怎么做呢

生：他應(yīng)該拿起武器參加反抗沙俄統(tǒng)治的起義。

師：(掃視全班同學(xué))哦，行嗎大家想想。

生：不行。肖邦是波蘭著名的音樂(lè)家，會(huì)受到沙俄侵略者的殘酷迫害的。課文不是寫(xiě)他不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎(大部分學(xué)生表示贊同)

生：反正我覺(jué)得他應(yīng)該拿起武器與敵人斗爭(zhēng)。

師：你想想：華沙爆發(fā)的反抗沙俄統(tǒng)治的起義會(huì)因?yàn)樾ぐ罴尤耄头磾閯倭藛?/p>

生：(語(yǔ)塞) ．

師：同學(xué)們，反抗侵略者的斗爭(zhēng)就只有一種方式嗎

生：(恍然大悟)哦，我明白了，肖邦最有力的武器是他的音樂(lè)作品。

生：是啊，像《革命進(jìn)行曲》那催人奮起的旋律會(huì)使披蘭人民振奮起來(lái)。那充滿思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨的作品會(huì)讓全世界愛(ài)好和平的人們都來(lái)關(guān)注波蘭的命運(yùn)，譴責(zé)侵略者的暴行。

生：(點(diǎn)頭)我想通了，這就是肖邦熱愛(ài)祖國(guó)的最好方式，難怪他在國(guó)外夜以繼日工作、工作、再工作的呢。

生：(迫不及待)對(duì)了。當(dāng)1999年以美國(guó)為首的北約轟炸我駐南使館后，我留美學(xué)生舉行示威游行時(shí)，不是紛紛表示好好學(xué)習(xí)就是他們報(bào)效祖國(guó)的最好方式嗎

(大家點(diǎn)頭) (喻 芳)

[評(píng)點(diǎn)] 這一片斷妙在教者抓住一學(xué)生質(zhì)疑的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論，在解疑的同時(shí)，深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛(ài)國(guó)情感。 (方 舟)

參考資料

肖邦(1810～1849)，波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

1830年，因祖國(guó)受沙皇俄國(guó)侵占，肖邦被迫來(lái)到法國(guó)巴黎。這期間，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏方面，還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時(shí)寫(xiě)成的，反映了他對(duì)被侵占的故國(guó)家園的懷念，對(duì)民族獨(dú)立的渴望和憂國(guó)憂民的情懷。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，時(shí)常在他的作品里流露出來(lái)。

肖邦的創(chuàng)作以鋼琴作品為主，還涉獵各種舞曲、幻想曲、敘事曲、前奏曲、奏鳴曲等。他的音樂(lè)具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)樹(shù)一幟的浪漫抒情風(fēng)格，為歐洲的浪漫主義音樂(lè)增添了奪目的光彩，被稱為浪漫主義的鋼琴詩(shī)人。

心臟的課件 篇7

1、知道心臟是人體重要的器官，了解心跳與身體健康的關(guān)系。

2、懂得保護(hù)心臟的正確方法。

1、心臟圖片;2、聽(tīng)診器。

一、感知心臟的特征

1、引導(dǎo)幼兒觀察心臟圖片。

2、讓幼兒了解心臟在人體中所處的位置，并將手放在自己或同伴的胸前感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。

二、讓幼兒了解心臟的功能。

心臟是身體的重要器官，它像人身體的發(fā)動(dòng)機(jī)，(教案出自：教案網(wǎng))日夜不停地跳動(dòng)，這樣將血液送到全身各個(gè)地方，使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。

三、看一看，摸一摸

讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍(lán)色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈。

四、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的變化：

教師帶領(lǐng)小朋友跑兩分鐘，讓小朋友相互聽(tīng)聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈與安靜時(shí)有什么不同。

(心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。)

五、心臟的保護(hù)

心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動(dòng)，人就會(huì)死亡，所以要很好地保護(hù)心臟。

六、啟發(fā)小朋友說(shuō)出：

鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長(zhǎng)時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)勞累。

發(fā)熱或害怕時(shí)，心跳加快。因此，不要看恐怖的動(dòng)畫(huà)片，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，睡覺(jué)時(shí)不要趴著睡。

心臟的課件 篇8

這是本單元第一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽(tīng)各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說(shuō)說(shuō)我們聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的.主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟。

1．能自己觀察、傾聽(tīng)不同的聲音，動(dòng)手做聲音的游戲。

2．能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論。

3.通過(guò)聽(tīng)不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒(méi)有物體就沒(méi)有聲音；

4.通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低。

自制課件，光盤(pán)一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯6-8只，清水等。

心臟的課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察使學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識(shí)。

4．使學(xué)生知道體育鍛煉對(duì)心臟的影響以及飲酒對(duì)心臟和血管的有害影響。

能力目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，分組對(duì)豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、表達(dá)能力及分析能力。

2．通過(guò)學(xué)生對(duì)三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會(huì)測(cè)自己的心率及心輸出量，從而會(huì)分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

教學(xué)建議

教材分析

血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，關(guān)于這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，心臟觀察的分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開(kāi)放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好三個(gè)實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，觀察哺乳動(dòng)物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合掛圖和模型的講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法建議

關(guān)于血管部分：

結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)的分組實(shí)驗(yàn)及三種血管的掛圖，加深對(duì)三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識(shí)記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計(jì)如下：

觀察內(nèi)容：

1．觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流速度

2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？

（魚(yú)頭朝向正前方）

3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

4．觀察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？

思考：

1．紅細(xì)胞單行通過(guò)的是什么血管？

2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

3．血液流動(dòng)的方向性如何？

講述三種血管時(shí)：

首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來(lái)確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)、靜脈有感性認(rèn)識(shí)；在講述毛細(xì)血管時(shí)，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所這一點(diǎn)，講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。

關(guān)于心臟部分：

結(jié)合課上觀察哺乳動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識(shí)入手加強(qiáng)對(duì)心臟四個(gè)腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識(shí)記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開(kāi)心壁，驗(yàn)證心壁的厚薄，觀察心臟的四個(gè)腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時(shí)布置討論的問(wèn)題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動(dòng)脈管基部的動(dòng)脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫(huà)圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺(tái)前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)瓣膜的作用可用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來(lái)突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

心臟的結(jié)構(gòu)和功能

結(jié)構(gòu)名稱

位置或連接關(guān)系

功能

心包膜

心臟外面

保護(hù)心臟

內(nèi)腔

心房

左心房

肺靜脈

推動(dòng)血液循環(huán)流動(dòng)

右心房

上、下腔靜脈

心室

左心室

主動(dòng)脈

右心室

肺動(dòng)脈

瓣膜

房室瓣

心房和心室間

防止血液倒流

動(dòng)脈瓣

心室和動(dòng)脈間

聯(lián)系日常生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識(shí)。

如可讓每個(gè)學(xué)生用聽(tīng)診器測(cè)出自己的心率，然后計(jì)算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動(dòng)員和普通人的心臟工作情況來(lái)講述體育鍛煉對(duì)心臟的影響。

本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí) 血管

新課的引入：

人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來(lái)完成的。血液在人體哪些部位流動(dòng)？怎樣流動(dòng)？流動(dòng)的動(dòng)力是什么？

生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自心臟的搏動(dòng)。

板書(shū)：第二節(jié)

師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來(lái)全長(zhǎng)可達(dá)10萬(wàn)公里?；貞洺跻粚W(xué)過(guò)的知識(shí)，血管分為哪幾種？

生：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。

師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動(dòng)感的部位，跳動(dòng)的器官是什么？有什么規(guī)律？

學(xué)生摸后回答。

師：再看手背上的“青筋”，它是什么？

生：觀察后回答。

師：你摸到跳動(dòng)的部位是動(dòng)脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細(xì)血管。

出示三種血管的掛圖：讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書(shū)本討論以下問(wèn)題：

1、動(dòng)脈和靜脈是如何定義的？

2、動(dòng)脈、靜脈內(nèi)血液流動(dòng)的方向如何？

3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？

在學(xué)生通過(guò)小組討論并發(fā)言后，老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。

老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：

(1)動(dòng)脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。

(2)靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。

提問(wèn)：動(dòng)脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？

動(dòng)脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個(gè)你知道的血管的例子。

設(shè)疑：一般說(shuō)：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？

教書(shū)出示掛圖（或讓學(xué)生看書(shū)第29頁(yè)圖VI-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。

讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？

教師講解：

肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時(shí)，兩個(gè)靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開(kāi)靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時(shí)，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開(kāi)靜脈瓣，血液向前流動(dòng)，這保證血液送回心臟方向，而不會(huì)倒流。

教師可演示模型來(lái)加深學(xué)生對(duì)靜脈瓣防止血液倒流的認(rèn)識(shí)。

教師提問(wèn)：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？

學(xué)生回答：它是連通最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管。

老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：：

（1）毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有8~10微米，

（2）管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。

但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，一個(gè)70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來(lái)，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。

提問(wèn)引起學(xué)生探索：

根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？

學(xué)生回答：

血流速度：動(dòng)脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈。

教師提供實(shí)驗(yàn)材料——無(wú)色素的小魚(yú)供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗(yàn)證自己的判斷。

實(shí)驗(yàn)：觀察小魚(yú)尾鰭的血流現(xiàn)象

方法步驟：

1用浸濕的棉花將小魚(yú)的鰓蓋和軀干包裹起來(lái)，露出尾部

2將小魚(yú)側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚(yú)頭朝正前方）

3將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察血液流動(dòng)情況

觀察內(nèi)容：

1．觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流速度

2．注意向前方流的'血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚(yú)頭朝向正前方）

3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

4．觀察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？

思考：

1．紅細(xì)胞單行通過(guò)的是什么血管？

2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

3．血液流動(dòng)的方向性如何？

注意：保持小魚(yú)鰓部的濕潤(rùn)；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺(tái)與鏡頭的清潔。

反饋學(xué)生觀察的結(jié)果。并讓學(xué)生根據(jù)這三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：血液的營(yíng)養(yǎng)在哪里最適于交給組織細(xì)胞，為什么？

學(xué)生回答：

在毛細(xì)血管處，因?yàn)槊?xì)血管壁極薄，管內(nèi)血液流動(dòng)速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細(xì)胞的周圍都有毛細(xì)血管的分布。

教師補(bǔ)充：

毛細(xì)血管有這些特點(diǎn)，所以它是血液與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。而動(dòng)脈和靜脈主要是運(yùn)送血液。

反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：

血管名稱

動(dòng)脈

靜脈

毛細(xì)血管

概念

分布

管壁特點(diǎn)

管腔大小

血流速度

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