電影看上去很美觀(guān)后感精選7篇

到底該如何寫(xiě)好有關(guān)作品名的觀(guān)后感呢？通過(guò)閱讀和寫(xiě)作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)后感，可以讓自己的思維更加豐富，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“電影看上去很美觀(guān)后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

電影看上去很美觀(guān)后感 篇1

周一晚上觀(guān)看了《看上去很美》這部電影，對(duì)我感觸很大。熒屏上演員的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)在生活中也有所表現(xiàn)，在這個(gè)行業(yè)中，以前沒(méi)有認(rèn)為自己有多么偉大，也沒(méi)有真正領(lǐng)悟到幼教事業(yè)的重要性，通過(guò)這部電影，讓我有深刻的反思，在以前的工作中將吸取教訓(xùn)，防止悲劇的發(fā)生，現(xiàn)將電影與實(shí)際相結(jié)合，做了以下反思：

一、從教師行為禮儀來(lái)看，劇中的老師上課抱膀行為不規(guī)范，語(yǔ)氣生硬，無(wú)法讓幼兒說(shuō)出自己的想法，從道德層面上來(lái)看，劇中的教師對(duì)家長(zhǎng)和幼兒沒(méi)有做到公平、公正，以貌取人攀富貴與權(quán)勢(shì)，從教師精神層面上來(lái)看，劇中的老師沒(méi)有維護(hù)幼兒自尊心，沒(méi)有尊重幼兒個(gè)性化差異的發(fā)展。

二、從教師的教育手段上來(lái)看，在處理某一件突發(fā)狀況時(shí)不問(wèn)青紅皂白，無(wú)憑無(wú)據(jù)，不問(wèn)清楚原因便下結(jié)論，導(dǎo)致挫敗孩子自尊心。

三、從老師的教育行為上來(lái)看，劇中的小男孩因?yàn)檎{(diào)皮搗亂，秩序感不強(qiáng)把小男孩關(guān)入小黑屋，讓幼兒身心受到恐懼，這是一種不道德的行為。

四、從教師的班級(jí)管理上來(lái)說(shuō)，要讓所有的幼兒融入集體中，不應(yīng)該把一位或某幾位幼兒全體孤立，懲罰措施不妥當(dāng)，應(yīng)當(dāng)從問(wèn)題的根源找答案，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。

五、要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、稱(chēng)贊小朋友。劇中小男孩一開(kāi)始只不過(guò)是想得到一朵小紅花，而老師只是一味的認(rèn)為他是壞孩子，沒(méi)有在鼓勵(lì)中得到個(gè)性發(fā)展。

六、從教師教育手法上來(lái)看，讓幼兒在課堂上記住所學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該只是死記硬背，機(jī)械記憶，應(yīng)該運(yùn)用各種教育方法，使課堂合理化,多彩化，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

看到劇中結(jié)尾，很傷感，也深感壓力責(zé)任之大。在以后的工作中，希望自己引以為戒，重視劇中老師犯的錯(cuò)誤，尊重幼兒的個(gè)性差異，保護(hù)他們的自尊心，用心真真正正的去愛(ài)每一位幼兒，希望自己加油!

電影看上去很美觀(guān)后感 篇2

影片《看上去很美》就是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀(guān)念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題?？赐暝撈?，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只就是觀(guān)念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管就是在影片中，還就是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量就是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在群眾中強(qiáng)制完成，老師的想法就是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿(mǎn)足他們的心理需求。

教師就是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說(shuō)就是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象就是“人”，不就是機(jī)器或動(dòng)物。人本身就是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說(shuō)就是對(duì)立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系就是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份就是多重的，她既就是教師，也就是朋友，也就是媽媽?zhuān)V要中說(shuō)，教師就是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但就是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理就是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)就是首先要明確教師就是為幼兒服務(wù)的。

電影看上去很美觀(guān)后感 篇3

這部電影我看了兩遍，每一次看，都對(duì)影片多了一些更深的感悟，能夠說(shuō)，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了成人的附庸，聽(tīng)話(huà)成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)槲业穆殬I(yè)就是教師?？吹竭@部影片，就像看到自我的平時(shí)的生活一樣，雖然我的教學(xué)對(duì)象就是中學(xué)生，而此刻又在研究?jī)和?。其?shí)，不就應(yīng)只就是老師，還有大多數(shù)的父母?jìng)?，孩子們都?duì)影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周?chē)?/p>

父母和老師站在成人的角度來(lái)安排孩子們，為他們制訂了一系列的規(guī)則。因?yàn)槲覀兠靼?，這些規(guī)則有益于孩子，并且就是他們?cè)谖磥?lái)的群體中所務(wù)必具備的東西。所以，我們或因?yàn)樗麄兟?tīng)話(huà)，能做到我們期望做的事情而獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，金錢(qián)，電腦等等，形式不一），或因?yàn)樗麄兊哪娣矗毁N合規(guī)章制度而懲罰，甚至選取孤立。我們認(rèn)為這些很正常，這就是對(duì)孩子們好。

而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們就是獨(dú)立的個(gè)體的人。他們對(duì)長(zhǎng)輩們，師長(zhǎng)們的話(huà)就是有篩選和鑒別的。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子起先都就是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，就是期望得到小紅花的。那么我們就就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化。要把“小紅花”這個(gè)強(qiáng)化物用好。這樣，方槍槍必須會(huì)進(jìn)步。

而當(dāng)老師以嚴(yán)厲，“高標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)要求他時(shí)，他選取了放下。然后視線(xiàn)投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時(shí)候。其他孩子并沒(méi)有接納他。這時(shí)他越發(fā)孤獨(dú)。心理學(xué)上有這樣的說(shuō)法。當(dāng)一個(gè)人受人冷落時(shí)，會(huì)做出一些事來(lái)吸引大家的注意，引起別人的關(guān)注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來(lái)實(shí)行了一系列的"壞活動(dòng)"。老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫忙他，鼓勵(lì)其他孩子接納他。我想結(jié)尾就應(yīng)就是另一個(gè)樣貌了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實(shí)的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無(wú)法解救自我。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的這天，每個(gè)人（哪怕就是、尤其就是孩子們，包括幼兒)都需要關(guān)注自我的心理健康，抑或就是得到別人的心理關(guān)注。作為教師，更就應(yīng)就是學(xué)生的知心人，而不就是將學(xué)生推向“惡”的噲子手。

再來(lái)看影片中最重要的道具——小紅花。方槍槍走進(jìn)了幼兒園，就像走進(jìn)了一個(gè)“紅花會(huì)”。條條框框列出：不許說(shuō)話(huà)，不許吵鬧，要自我穿衣服，要聽(tīng)話(huà)，要有禮貌，不許尿床，這一切都就是加入紅花會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。試想，我們的教育不也就是這樣為學(xué)生列出許許多多的條條框框嗎？方槍槍的大哭并不起作用，慢慢地他也為小紅花而努力，但他就就是不會(huì)穿衣服，尿床也不就是他能控制的呀。大家一步一步被制度化，方槍槍還就是沒(méi)有拿到一朵小紅花。槍槍放下了繼續(xù)拿小紅花的欲望。他反抗，他學(xué)會(huì)欺負(fù)其他小朋友，想要脫離老師的控制，把幼兒園的秩序搞得一團(tuán)糟。他以為只要他兇惡到底，他也會(huì)控制好其他事，玩具就是能夠搶過(guò)來(lái)玩的，不會(huì)有人敢欺負(fù)他的了。方槍槍違反了紀(jì)律，所以被孤立了。方槍槍很孤單，他不適應(yīng)這個(gè)世界的游戲規(guī)則，其他小朋友按著老師的說(shuō)法去做，得到他們以為想要的獎(jiǎng)勵(lì)，連思想都像就是一個(gè)模子出的。方槍槍決定脫離這個(gè)紅花會(huì)，他一蹦一跳地逃離幼兒園，但他想不到原先幼兒園只就是一個(gè)小的紅花會(huì)，外面的世界就是一個(gè)大的紅花會(huì)。幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“你別以為離開(kāi)幼兒園就是一件個(gè)性高興得事情，其實(shí)幼兒園就是你一生中最幸福最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，將來(lái)你想回都回不來(lái)了。”天呀，方槍槍睜大了瞳孔驚恐地望著這個(gè)世界，沒(méi)

有了去向。就是呀，在繼續(xù)的成長(zhǎng)中，兒童經(jīng)受的壓力，挫折，限制豈不就是更多？

大多數(shù)人就就是在這樣的紅花會(huì)里長(zhǎng)大，多年后的方槍槍也會(huì)被同化了嗎？有多少人還就是當(dāng)年的方槍槍?zhuān)窟@樣一想，恐懼感頓生。童年呀，多么完美，我們都就是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)來(lái)的，但我們到底被磨滅了什么？我們一向懵懂不知。原先看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。

在來(lái)看老師家長(zhǎng)同學(xué)們眼中的好孩子好學(xué)生。他們的特征往往就是比其它小朋友更懂事，更聽(tīng)話(huà)。而所謂懂事就是指他們最能聽(tīng)從家長(zhǎng)老師們的教導(dǎo)，最先學(xué)會(huì)家長(zhǎng)老師教他們的東西，比如片中的余倩倩同學(xué)就就是典型的老師們眼中的好學(xué)生，她天天能得五朵小紅花，穿衣拉屎洗手什么都很聽(tīng)老師們的話(huà)，在老師們心中，這樣的孩子就就是最優(yōu)秀的。（而在我看來(lái)，這樣的孩子已經(jīng)被老師們制定的規(guī)則馴化，童心從那一刻起就已經(jīng)被剝離，）而顯然，方槍槍同學(xué)這方面很不盡人意，在班里絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)自我穿脫衣服的時(shí)候他愣就是怎樣也學(xué)不會(huì)，老師要求他們每一天拉出屎來(lái)就能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)，他偏怎樣也拉不出來(lái)，還不愿洗手，再加上經(jīng)常尿床，一天下來(lái)總就是一朵小紅花也沒(méi)有得到。于就是在老師眼里，他就就是個(gè)落后份子，我想若就是還有班級(jí)間的什么評(píng)比，老師們必須最怕這樣的孩子拖后腿了，實(shí)在就是怨之還有余，更不用說(shuō)喜愛(ài)了。雖然有很多老師也會(huì)盡全力幫忙那些學(xué)習(xí)困難，或多動(dòng)的孩子，但就是，取得的效果卻未必好。

確實(shí)就是這樣，在我擔(dān)任班主任的時(shí)候，我的班上有一個(gè)孩子，考試倒數(shù)第一。他并不就是一個(gè)品德不良的人，相反，他為人善良，樂(lè)于幫忙別人。他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就就是跑的快。代表我們班取得了男子一千五百米賽跑的冠軍。但就是，他有很多小毛病。上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習(xí)。除了在我的課上很安靜，其他老師不停地向我抱怨，什么影響上課呀，影響考試成績(jī)呀，。我也不斷地找他談心，甚至連續(xù)一個(gè)多月陪他回家，在路上，給他講一些道理，給他補(bǔ)課。我盡我所能，把所有我想到的辦法都用上了，甚至期末時(shí)還給他一個(gè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”——雖然他并沒(méi)有什么進(jìn)步，但我為了讓他能有一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)自我有一些自信。有很多次，我覺(jué)得我已經(jīng)感動(dòng)了他，他向我保證，以后再也不犯錯(cuò)了?？蓻](méi)過(guò)多久，又回到了原先的樣貌。在班里依然就是老大難。最后，不知什么原因，有一天，他在班里大喊一聲：我不上學(xué)啦。就此離開(kāi)了學(xué)校。我去過(guò)他家?guī)状危矝](méi)能在勸說(shuō)他回到學(xué)校。之后，我想，讓他回來(lái)，繼續(xù)理解老師的批評(píng)，同學(xué)的疏遠(yuǎn)嗎？很長(zhǎng)時(shí)光沒(méi)見(jiàn)他。之后在一個(gè)集會(huì)上，他在賣(mài)衣服?？吹轿遥拖骂^，一句話(huà)也不說(shuō)。我也無(wú)言。還能在說(shuō)什么呢？這就就是教育的悲哀，我無(wú)力挽回一個(gè)學(xué)生的前途。這就是我教學(xué)生涯中花費(fèi)精力最大的一個(gè)學(xué)生，

最后卻以失敗告終。就是我的無(wú)能嗎？就是我沒(méi)有盡心嗎？就是我沒(méi)有先進(jìn)的教育理念嗎？似乎都不就是。

有時(shí)我在想，也許，將來(lái)他會(huì)成為一個(gè)長(zhǎng)跑選手，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。但就是，他的機(jī)會(huì)被誰(shuí)剝奪了呢？又有多少像他一樣的學(xué)生失去了機(jī)會(huì)呢？什么時(shí)候我們的教育才能真正讓每一個(gè)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)呢？

再說(shuō)教師，能夠說(shuō)，有很多教師都和我一樣，認(rèn)認(rèn)真真地在教書(shū)育人，為了每一個(gè)孩子，操碎了心。我的一個(gè)同事，有病了在輸水，聽(tīng)到班里有人打架，把針頭一拔，就往班上跑。很多老師的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。但就是我又感覺(jué)到了教師的無(wú)能。教師的個(gè)人的力量太小了，有時(shí)根本無(wú)力改變什么。那么，我們要怎樣來(lái)尋求解決的途徑呢？我在思考，我在尋找答案。同時(shí)，我也期望我們的孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，能夠真正地“看上去很美”。

電影看上去很美觀(guān)后感 篇4

“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，從孩子的角度去思考問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，這樣會(huì)適得其反，扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決。

”我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因?yàn)樗徽J(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把

七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！

”接著，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，保護(hù)自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美好的回憶。

電影看上去很美觀(guān)后感 篇5

幼兒園組織老師們看了一部電影《看上去很美》，看完之后，我感到身上的擔(dān)子沉重。電影里所呈現(xiàn)的孩子們都很可憐，不管干什么事情都要受到老師的束縛，這樣會(huì)限制幼兒的思維，讓幼兒?jiǎn)适ё灾魉伎嫉哪芰?，總是?xí)慣性按照指令去做事，從而全面否定了幼兒的所有思維，對(duì)以后幼兒發(fā)展會(huì)有很大的影響。

電影中的方槍槍是個(gè)非常聰明的孩子，從他的調(diào)皮中就能看出來(lái)。起初為了一朵小紅花想方設(shè)法，經(jīng)常對(duì)著評(píng)比欄發(fā)呆，后來(lái)卻因?yàn)槟澄活I(lǐng)導(dǎo)的一句話(huà)而得到一朵小紅花。方槍槍在老師的權(quán)威下，一步一步走向了迷茫，離開(kāi)了大家。我覺(jué)得這是作為一個(gè)老師教育的失敗。

每一個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，做事風(fēng)格，我們要學(xué)會(huì)接納孩子，懂得欣賞孩子，即使他有什么做的不對(duì)的地方，也要用耐心和細(xì)心來(lái)關(guān)注他、幫助他，如果每一個(gè)孩子都按照同樣的方式方法去生活，那么生命也就失去了意義，那么孩子就不具備創(chuàng)新與想象的能力。

孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的，幸福的。老師是一盞指引的明燈，在孩子成長(zhǎng)的道路上照亮方向。老師是肥沃的土壤、燦爛的陽(yáng)光、滋潤(rùn)的雨露，孩子就是一個(gè)小小的種子，這棵小小的種子要在老師正確的引導(dǎo)下茁壯的成長(zhǎng)，必要時(shí)要為他遮風(fēng)擋雨。

老師的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作甚至說(shuō)話(huà)的每一個(gè)眼神，都會(huì)潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，在老師看來(lái)是非常小的一件事情，可是這件小事就會(huì)影響到孩子的心情，甚至影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

電影中的老師不顧及孩子的探索空間，執(zhí)意要求孩子按照那種死板的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，使孩子的心靈受到了創(chuàng)傷，給孩子的成長(zhǎng)留下了陰影。

老師與孩子應(yīng)該平等相處。游戲中可以與孩子們共同玩，使自己融入他們其中的一員，教學(xué)中與他們溝通、分享、共同成長(zhǎng)。日常的生活中多給孩子一些展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒的自信，提升幼兒的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒用腦的習(xí)慣。讓我們用愛(ài)去呵護(hù)、去幫助他們，讓我們的愛(ài)不只是看上去很美，更讓孩子感受到愛(ài)的成長(zhǎng)、愛(ài)的付出，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，真正成為孩子成長(zhǎng)道路上的指路明燈。

電影看上去很美觀(guān)后感 篇6

還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話(huà)：心里悶極了！我想這就是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈?，就是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)就應(yīng)就是一部象一樣美的電影?？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子十分有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底就是孩子呀，最終還就是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?！靶〖t花”在那里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谀抢锸幦粺o(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的就是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不就是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而就是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子就是多樣的，就是獨(dú)特的，就是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不就是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不就是那么容易的事情，更不就是一個(gè)可怕的事情，而就是一門(mén)藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就就是這門(mén)藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線(xiàn)用自我的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。

“看上去很美”就應(yīng)注釋為：童年就是完美的，上幼兒園也就應(yīng)就是件很完美的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。期望透過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

電影看上去很美觀(guān)后感 篇7

電影看上去很美觀(guān)后感

《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代***泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

***是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。***冷酷無(wú)情，高高在上，讓所有的孩子都顯得膽怯。她教孩子們遵守她的規(guī)則。

如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然它是一朵小花，但在孩子們的心目中卻是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。

他有一個(gè)壞習(xí)慣。他自理能力很差。他不能自己穿衣服。他經(jīng)常尿褲子。***認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方炮多次試圖得到老師的花，但他完全否認(rèn)。

***從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然***對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。

***但由于受到嚴(yán)厲的管教，使它變得孤僻、專(zhuān)橫、霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)和反抗心理。造謠說(shuō)：***是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁***熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為***罪有應(yīng)得。

作為一個(gè)孩子的老師，樹(shù)立形象是非常重要的。幼兒園生活本來(lái)就是五彩繽紛、幸?？鞓?lè)的。***但扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不附體。這部電影反映了那個(gè)時(shí)代孩子暗淡的童年生活，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，沒(méi)有幸福！

我認(rèn)為時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼兒教師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？

怎樣學(xué)習(xí)？這孩子年紀(jì)小，模仿能力強(qiáng)。孩子是老師的影子。老師應(yīng)該以身作則。他應(yīng)該永遠(yuǎn)為孩子樹(shù)立好榜樣。老師的言行對(duì)孩子有潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。

“賞識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿(mǎn)自信，在”我是好孩子“的心態(tài)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，從孩子的角度去思考問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，這樣會(huì)適得其反，扼殺孩子的天性。我們不能隨意諷刺兒童，更不能用武力解決問(wèn)題。

”我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。

又一次，因?yàn)樗徽J(rèn)真鍛煉，我讓他站在一邊，感到不舒服。我命令他去洗手間拿油漆瓶，放在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把

七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法！

”接著，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子們有個(gè)體差異是正常的。作為教師，要讓孩子大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信，保護(hù)自尊。

要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美好的回憶。

電影《看上去很美》觀(guān)后感

我還記得胥紅看完電影后說(shuō)的一句話(huà)：我很郁悶！我想這是所有老師共同的感受。

《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影。可從開(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片中的小主角一出現(xiàn)，就讓人覺(jué)得孩子很有個(gè)性：

被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。

在影片中，所有的孩子都應(yīng)該遵循同樣的規(guī)則，循序漸進(jìn)地聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一衛(wèi)生間，穿統(tǒng)一的睡衣，端坐如果你坐得好，你可以得到一點(diǎn)紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?！靶〖t花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。

“尊重”、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。如果有孩子敢違規(guī)，他們會(huì)受到懲罰。例如，方矛搶劫案將被關(guān)進(jìn)一個(gè)小黑屋?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？

我們或多或少可以看到我們現(xiàn)在教育的陰影。

《看上去很美》電影觀(guān)后感

當(dāng)畫(huà)面定格在方槍槍在老師對(duì)方槍槍的呼喚聲中倒在石頭上時(shí)，我有點(diǎn)兒回不過(guò)味兒來(lái)?？粗粋€(gè)個(gè)短小的關(guān)于孩子的片段被沒(méi)有過(guò)度的串聯(lián)起來(lái)，真的感覺(jué)懵懵懂懂，不知道這部電影想告訴觀(guān)眾些什么，**的內(nèi)容與《看上去很美》這個(gè)名字有什么關(guān)聯(lián)。美嗎？

看上去美嗎？實(shí)際上美嗎？這個(gè)美究竟指的是什么？

是正說(shuō)還是反諷？

看了這個(gè)沒(méi)有結(jié)論的結(jié)尾，或者說(shuō)缺少一個(gè)完美結(jié)局的結(jié)尾，心里總有些放不下，是在擔(dān)心方槍槍以后的日子會(huì)怎么挨嗎？說(shuō)不清楚，或許是吧。

從旁觀(guān)者的角度看：方剛，一個(gè)父母沒(méi)時(shí)間照顧的孩子，一個(gè)寄宿幼兒園的學(xué)生，一個(gè)有個(gè)性、可愛(ài)、有方式、有想法的孩子。可愛(ài)的同時(shí)還有幾許悲涼吧。

一個(gè)花蕾尚未來(lái)得及開(kāi)放就已經(jīng)在幼兒園里被摧敗了。

從老師的角度看：我透過(guò)孩子們的眼睛看到了自己，看到了我在孩子們心目中的樣子，看到了我的行為給孩子們帶來(lái)了什么，也給了老師一個(gè)真正的機(jī)會(huì)，通過(guò)換位思考。難得。

當(dāng)我們認(rèn)為自己所做的一切都是為了孩子好，都是為了教育好孩子的同時(shí)，根本不知道自己的行為究竟會(huì)給孩子們帶來(lái)那些傷害。劇情中，老師裝扮大猩猩導(dǎo)致孩子們最終把老師當(dāng)成妖怪這一戲劇性沖突，深刻且諷刺地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。按照老師的行為規(guī)范，老師的行為似乎沒(méi)有什么異常，老師所做的一切都是為了教育孩子。

但是，卻一步步地把孩子逼向孤獨(dú)的深淵。事與愿違。

站在家長(zhǎng)的角度：方槍槍的爸爸一直沒(méi)有出現(xiàn)正臉，僅僅有幾句話(huà)的交代，他的媽媽更是連聲音都沒(méi)有出現(xiàn)。方槍槍成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，父母的缺席是一大誘因。

方槍槍從剛進(jìn)幼兒園的不適應(yīng)，到經(jīng)過(guò)努力學(xué)會(huì)自己穿衣服，吃飯，上廁所洗手，他希望得到老師的小紅花，得到老師一個(gè)尊重、關(guān)愛(ài)的眼神，但是老師拒絕了。盡管他學(xué)會(huì)了，依然要等到明天才能得到小紅花，因?yàn)槔蠋熆偸悄弥叩臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他，要求一個(gè)插班生達(dá)到其他老成員的標(biāo)準(zhǔn)，盡管努力但也無(wú)法得到老師的認(rèn)同，不知不覺(jué)中老師已經(jīng)對(duì)他另眼看待了。班級(jí)里也有不會(huì)穿衣服的孩子，但是方槍槍總是被盯著的。

在努力失敗之后，他開(kāi)始搗亂了，開(kāi)始用另一種方式吸引老師的注意力。果然奏效，一次次地與老師過(guò)招，一次次“贏(yíng)得”老師的批評(píng)，一次次的滿(mǎn)足幼小心靈被關(guān)注的渴望。這樣的孩子，最害怕的就是寂寞，沒(méi)人搭理。

即使得不到表?yè)P(yáng)，得到批評(píng)也行呀，總之我得讓老師注意到我的存在。老師在一次次地被激怒后，終于使出了殺手锏——關(guān)禁閉，再加上幼兒園

園長(zhǎng)的看家本領(lǐng)——孤立。方槍槍終于被推進(jìn)了他最害怕的深淵——沒(méi)人搭理的境地。其實(shí)，方槍槍作為一個(gè)家庭里的“孤兒”，在被父母無(wú)情地“拋棄”的時(shí)候，他渴望得到老師的關(guān)心和愛(ài)，但很遺憾??

方槍槍——一個(gè)被父母拋棄的精神世界的孤兒，一個(gè)被老師厭惡，被同學(xué)孤立的孩子，他的未來(lái)在**呢？明天，太陽(yáng)依然升起，但什么時(shí)候愛(ài)的陽(yáng)光才能照耀在他的心上？

這部電影當(dāng)中，讓人揪心的僅僅是方槍槍嗎？這樣一群寄宿制的小小孩，讓我想到了當(dāng)今社會(huì)中形形色色的孩子：那些被外出打工的父母放老家的農(nóng)村留守兒童；那些父母整日忙于工作、忙于應(yīng)酬、忙于玩電腦、打麻將、逛街做美容的孩子們，雖然父母每天都在身邊，但是這些孩子的精神世界是荒蕪的，無(wú)人問(wèn)津的。

身為父母，把孩子帶到世界上，就要勇敢地承擔(dān)起養(yǎng)兒育女的責(zé)任，而這責(zé)任絕僅僅是吃飽穿暖。身為老師，我們真的應(yīng)該蹲下來(lái)，不僅僅是身軀，還有我們的心靈，我們的視角。在這里，沒(méi)有資格談?wù)撋鐣?huì)，但真的希望社會(huì)生活的節(jié)奏慢一些，壓力小一些，簡(jiǎn)單一些，讓這些背負(fù)著養(yǎng)家糊口責(zé)任的父母?jìng)冇袝r(shí)間、有精力、有耐心、有心情來(lái)陪伴孩子一同長(zhǎng)大。

朱永新教授的一句話(huà)說(shuō)得非常好：“只要你認(rèn)為重要的事情，你一定會(huì)有時(shí)間來(lái)做它?！鄙頌楦改福蛟S我們有一百個(gè)理由來(lái)推諉責(zé)任，但是擔(dān)負(fù)起父母的責(zé)任只需要一個(gè)理由足矣——因?yàn)槲沂呛⒆拥母赣H母親。

看上去很美，寫(xiě)到這里似乎有些明白，這應(yīng)該是一句諷刺。**這部影片的過(guò)程中，我們不止一次被童真童趣逗得笑出聲來(lái)，看上去似乎很美；但是，電影**完畢，我們每個(gè)人的心都無(wú)比沉重，無(wú)不為小槍槍的明天憂(yōu)心不已，真的只是看上去很美。什么時(shí)候能讓孩子們的生活由內(nèi)而外的美，和諧一致的美，純真純粹的美？

需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)方方面面的努力。堅(jiān)信，終有一天，會(huì)讓我們的每個(gè)孩子都過(guò)上美好的生活，并為之努力。

《看上去很美》觀(guān)后感

需要怎么做；他們從來(lái)都用心垢深厚的**眼睛去看孩子的世界；用世俗無(wú)奈的**標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動(dòng)地向孩子們灌輸著一種思想：“大人們的做法總是對(duì)的”、“服從來(lái)自于權(quán)威而非道理”！

這使得中國(guó)的孩子從小就向往權(quán)威，對(duì)等級(jí)權(quán)威心領(lǐng)神會(huì)。而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍?zhuān)蜁?huì)將煽動(dòng)、暴力和粗口視為最佳的樹(shù)立權(quán)威的方法。這大概也是中國(guó)式教育的最大弊病。

貌似拯救冥頑不化孩子的可愛(ài)園丁，卻是在真真切切地充當(dāng)著“個(gè)性殺手”！“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”！也在為未來(lái)的社會(huì)塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問(wèn)題孩子！

所以，看上去很苦，很委屈的時(shí)候，是我們最真實(shí)最美的時(shí)候；而等生活過(guò)的看上去很美，很堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，心里卻其實(shí)早就很苦很累了。所以，小的時(shí)候盼著長(zhǎng)大，真的長(zhǎng)大了卻總幻想著能不能回去小的時(shí)候了。 人生是場(chǎng)戲。

戲往往只是看上去很美。

《看上去很美》雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中**世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂(yōu)傷的追憶中，我們每個(gè)人都在回想著自己的童年。 “這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂。

”另一款宣傳海報(bào)上，方槍槍在藍(lán)天白云間快樂(lè)地飛翔……

《看上去很美》讀后小感

在課堂上看完《看上去很美》這部影片時(shí)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)這部電影到底要表達(dá)的是什么，總之是在諷刺社會(huì)的一些東西。經(jīng)過(guò)唐老師的提示和上網(wǎng)的搜索大概有些自己的想法。

四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。

方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒(méi)有能夠得到小紅花，因?yàn)樗炔粫?huì)自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來(lái)接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(zhǎng)（軍隊(duì)幼兒園），幼兒園的上級(jí)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說(shuō)：

要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。乖巧的***立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。

方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會(huì)以這樣的方式得到？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢？

在方槍槍的眼里，***已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開(kāi)展了清查大灰狼的行動(dòng)。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng)，但因力量懸殊，***迅速控制了局面，并清查謠言的源頭？

面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的***，方槍槍十分恐懼，但由于謠言傳播的無(wú)序性，一個(gè)替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的***也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。