幼兒在家語言活動描述(集錦十篇)

為了確?；顒佑行虻剡M行，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究后所制定的書面計劃。我們該怎么去寫活動方案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語言活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒在家語言活動描述 篇1

一、活動目標:

1．觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2．練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

3．能與同伴友好游戲，體驗合作游戲的快樂。

二、活動準備:

1、布置森林情景。

2、報紙若干，音樂。

三、活動過程:

1.以“到森林旅行”為題引入，激發(fā)興趣。

教師指導語：今天，我們要到神秘的`森林去旅行，但是我們得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

2.觀察感知腳的特征與作用。

(1)提問：小腳是由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會做小腳操呢！

(3)聽音樂做腳丫操，活動腳部肌肉。

(4)游戲“碰碰小腳丫”：幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

3.夾報紙走。

(1)出示報紙，引導幼兒嘗試用兩腳夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著報紙去大森林旅行。

游戲規(guī)則：路上不能讓報紙掉地，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。

鼓勵能力強的幼兒繞過不同的障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

4．腳丫合作撕報紙。

(1)教師與一幼兒示范合作用腳撕報紙，一個用腳踩住報紙，一個用腳趾撕報紙。

(2)幼兒兩兩合作撕報紙，要求：先用腳將報紙撕碎，再將撕碎的報紙團成紙球。

5．腳丫合作傳紙球。

鼓勵幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球，鼓勵幼兒與同伴友好協(xié)作。

6．評價小結(jié)：根據(jù)幼兒的合作情況進行評價。

四、活動延伸

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

幼兒在家語言活動描述 篇2

設(shè)計意圖：

大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，xxx小朋友“你長大后相當什么？”xxx小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫(yī)生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現(xiàn)這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領(lǐng)。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現(xiàn)自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時間后，我決定進行一次有關(guān)“實現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

活動目標：

1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現(xiàn)的方法。

2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、掛圖，水彩筆、畫紙。

2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

活動過程：

一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現(xiàn)了幾個夢想？

（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）

二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？

（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

1、狗狗的夢想是什么？

2、它是怎樣實現(xiàn)這個夢想的？

3、狗狗會實現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？

（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）

四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的.等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）

五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？

（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？

（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！

（評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）

幼兒在家語言活動描述 篇3

活動由來：

現(xiàn)代家庭子女數(shù)不多，每個幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛，并學會怎樣感恩。

活動目標：

1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。

2、物質(zhì)準備：PPT課件

活動過程：

一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家！”

“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）

2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>

二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰？

1、師：你們知道嗎？“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）

2、師：你們猜到是誰了嗎？

幼：是媽媽

師：對了，今天我們愛的人就是――媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

（1）播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢？

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

（2）觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰？他的媽媽在哪里？

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的`頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩

（1）師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”

六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛?！保ǜ枨菏郎现挥袐寢尯茫?/p>

七、結(jié)束活動（播放PPT）

“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見?！?/p>

活動反思：小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派?，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

幼兒在家語言活動描述 篇4

一、說教材：

《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

二、說活動目標：

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求，我從認知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標:

1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認知）

2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）

3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）

三、說活動重難點：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動準備：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五、說教法：

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:

1．講解法：教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2．游戲法：游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3．情景表演法：為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的'情感，又能發(fā)展語言能力。

六、說學法：

本次活動采取的學法有以下幾種：

1．多種感官參與法：在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

七、說活動過程：

本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？

（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）

2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）

3．講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。

（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）

4．通過問題進一步加深對故事的理解。

師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店？ 如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店？

（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）

5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

6.結(jié)束部分：

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

八、說活動延伸：

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結(jié)束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

幼兒在家語言活動描述 篇5

活動背景：

小班的孩子自我中心意識較強，玩玩具時不知道相互謙讓，容易出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，經(jīng)常會看到：一本嶄新的畫書被兩個孩子搶成兩半、布娃娃漂亮的花裙子被拽破了一道大口子、剛買來的水果玩具被孩子咬破了……。雖說損壞的玩具應(yīng)該賠償，但孩子年齡小，身心發(fā)育不成熟，損壞玩具一般是過失行為，而并非有意的，再說有時候讓家長賠償?shù)脑捊處熀茈y說出口。對此我認為解決問題的主要辦法是要抓住機會對幼兒進行適時的教育。活動“玩具寶寶病了”，旨在通過移情的辦法來教育孩子，讓孩子在潛移默化中學會正確地對待玩具，更加加倍地愛護玩具。

活動目的：

1、懂得愛護幼兒園的玩具，玩玩具時知道相互謙讓，不爭也不搶。

2、形成初步的辨別是非的能力，發(fā)展想象力及語言表達能力。

3、在具體操作中提高動手動腦能力。

活動準備：

1、收集一些舊的、損壞的玩具、圖書、布置游戲場景：“玩具醫(yī)院”。

2、錄有哭聲的磁帶、錄音機。

3、修補玩具用的各類工具和材料：紙、漿糊、膠帶、針線、釘子、錘子等。

活動過程：

（一）、猜一猜：“誰哭了？”

師：“聽聽，誰在哭呀？”（放錄音）啟發(fā)幼兒想象講述誰在哭？為什么哭？

幼1：“小娃娃哭了，他找不到媽媽了?！?/p>

幼2：“小娃娃摔倒了哭了?！?/p>

幼3：“小娃娃餓了哭的?！?/p>

幼4：“小娃娃生病了，醫(yī)生給他打針哭的”

……

評析：聽到錄音帶里的哭聲，小朋友的注意力一下子被吸引了，他們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。根據(jù)自己平時的生活經(jīng)驗進行各種猜測，“到底是誰在哭？”帶著這個疑問，老師很自然的將活動引入下一個環(huán)節(jié)。

（二）、看一看“受傷”的玩具，講一講玩具“受傷”的原因。（參觀“玩具醫(yī)院”）

師：“我們找找看哭聲在什么地方？”（帶幼兒走到“玩具醫(yī)院”前）“哇！原來是它們在哭呀，它們?yōu)槭裁刺稍卺t(yī)院里哭呀？”啟發(fā)幼兒仔細看一看、摸一摸這些玩具怎么樣了。

幼1：“這個布娃娃膀子掉了，是亮亮和明明拽的?！?/p>

幼2：“這本書是小紅撕破的'?！?/p>

幼3：“這個水果玩具是毛毛咬破的?！?/p>

……

評析：創(chuàng)設(shè)“玩具醫(yī)院”這一游戲情景，讓幼兒參觀“受傷的”玩具，并講一講這些玩具為什么會“躺在醫(yī)院里”？它們傷在哪？為什么會受傷？通過討論、講述，幼兒知道了這些玩具都是平時小朋友不小心爭搶弄壞的。絕大部分幼兒在講述時流露出很傷心、難過的樣子，有的幼兒甚至氣憤地指責那些弄壞玩具的孩子，受指責的孩子也表現(xiàn)出一種很內(nèi)疚、自責的神情，說明孩子已經(jīng)意識到自己的行為過失，這是一次自我教育的好機會。

（三）、學做“小醫(yī)生”——救救“玩具寶寶”

組織幼兒討論：“你想救哪個玩具寶寶，用什么方法給它治病？”

幼1：“我要救畫書寶寶，用膠還把它粘好。”

幼2：“我想救布娃娃，用繩子把它的膀子扣好?！?/p>

幼3：“我想用線把布娃娃的膀子縫上，我媽媽就是這樣做的。”

幼4：“我想用漿糊把小兔子耳朵粘上?！?/p>

……

教師和幼兒一起邊探索邊實驗看看哪種辦法最好，根據(jù)幼兒的建議教師協(xié)助幼兒操作。在用針縫好布娃娃的膀子、小免子的耳朵時，告訴幼兒：布娃娃、小兔子真勇敢，給它們動手術(shù)它們都不哭；用膠帶或漿糊粘好撕破的畫書后告訴幼兒以后該怎么看書；用釘子、錘子修好損壞的小椅子，告訴幼兒椅子寶寶很痛，以后不能把它當木馬騎了。對一時修不好的玩具暫時放在“玩具醫(yī)院”里，啟發(fā)幼兒以后經(jīng)常來看望它們。

評析：通過學做“小醫(yī)生”活動，激發(fā)了幼兒主動參與修補玩具的積極性，在為“玩具寶寶”治病時，孩子們流露出關(guān)切的目光，當玩具修補好后，孩子們又來得及現(xiàn)出欣喜的神情。動手操作活動，讓孩子體驗到一種成功和快樂，同時也鍛煉了孩子的動手動腦能力。

（四）、組織討論

師：“如果不小心把玩具弄壞了，該怎么辦？”“一個玩具大家都想玩，怎么辦？”（幼兒自由討論講述）。

評析：通過討論幼兒懂得了玩玩具時同伴之間應(yīng)該相互謙讓，不能爭搶，有時玩具大家可以一起玩。如果不小心弄壞了玩具應(yīng)該主動承認錯誤，并及時和老師一起修好玩具。

活動延伸：

1、繼續(xù)收集損壞的玩具、圖書，區(qū)角內(nèi)提供各種修補玩具的工具和材料。

2、開展“玩具醫(yī)院”游戲，啟發(fā)幼兒經(jīng)常去看望“住院”的“玩具寶寶”。

幼兒在家語言活動描述 篇6

設(shè)計意圖：

《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的.滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內(nèi)容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣。

活動目標：

初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達自己的想法。

活動準備：

①《滑梯真好吃》PPT。

②香蕉實物若干

③濕巾等

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣

引導語：今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果，它是小猴子最愛吃的食物，猜猜是什么？我們來摸一摸？說一說香蕉是什么樣子的？摸一摸什么感覺？

二、播放PPT，引導幼兒觀察P1—P4，初步感知故事內(nèi)容

（一）觀察P1。圖片上面都有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？可是小昆蟲們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當成了什么？

（二）觀察P2。他們在玩什么游戲，怎么玩的？

（三）觀察P3。

提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦？你們是怎樣玩滑梯的呢？

（四）觀察P4?；莅l(fā)生了什么變化？誰最先發(fā)現(xiàn)的呢？懂得美好的事物要與大家分享。

提問：當小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做的？如果是你，你會把什么東西分享給誰呢？

三、活動自然結(jié)束

分享香蕉

幼兒在家語言活動描述 篇7

【內(nèi)容分析】

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達到創(chuàng)新課題的實驗目的。

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

【設(shè)計思路】

1、游戲?qū)胪ㄟ^做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對認識小手的興趣，從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端。

2、認識小手讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么。，是用什么做的，我們的手上有什么，從而真正認識小手，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來。幼兒通過語言表達說出手指的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的想像力。語言表達能力和發(fā)散思維能力。

3、感知體驗你的小手會做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)。

4、發(fā)散思維你的`小手除了這些，還會做什么事？

5、操作活動手掌手指印畫，通過操作，讓幼兒在實際體驗中，認識到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動手能力。

【活動目標】

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

【活動準備】

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動過程】

（一）、猜猜誰來了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

（二）、認識小手

1。你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2。老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

（三）、小手的本領(lǐng)

1、你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

幼兒在家語言活動描述 篇8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的角色對話。

2、嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。

3、知道有朋友關(guān)心是幸福的事，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、白板課件、電子書。

2、繪本若干。

3、表情圖及字卡。

活動過程：

一、角色導入，引發(fā)興趣。

教師：這是誰呀？它的心情怎樣？

二、細致觀察，猜測講述故事內(nèi)容。

1、閱讀1—5頁，理解故事前半部分內(nèi)容。

教師：當當出去玩的時候遇到了誰？當當是怎么問的？它們又是怎么回答的？

教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。

2、自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。

3、閱讀7—11頁，理解故事中間部分內(nèi)容。

教師：當小動物們發(fā)現(xiàn)當當在偷看，他們會怎么做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那當當會想什么辦法進屋呢？

4、自主閱讀故事結(jié)尾部分。

（1）幼兒與同伴自主閱讀12——16頁。

（2）交流感受。教師：當當收到朋友們送的'禮物，現(xiàn)在的心情是怎樣的？它會對好朋友說什么呢？

三、完整欣賞故事。

介紹故事名稱，小結(jié)故事中當當?shù)那榫w變化。

四、自主閱讀，結(jié)束活動。

幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內(nèi)容。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：表演區(qū)投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。

2、家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。

幼兒在家語言活動描述 篇9

活動目標：

1、初步了解故事內(nèi)容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

活動過程：

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。

小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的`封面吧！

2、提問：

（1）、封面上有什么？

（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？

（3）、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？

二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。

（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容。

（三）、出示第一～四頁的圖片。

提問：

1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：

原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容。

2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什么？

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

六、結(jié)束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會故事的內(nèi)容。

（聰明的兔子、善良的狐貍等）

教師總結(jié)：

其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

教師小結(jié)：

狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢？

幼兒在家語言活動描述 篇10

教案目標：

1、大膽發(fā)揮想象,理解內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

教案準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

教案過程：

（一）幼兒自主閱讀,初步理解內(nèi)容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說的大致線索。

師：“圖書里畫了一個什么？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》?！?/p>

（二）教師邊翻圖書，邊講。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的'午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

（五）結(jié)束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

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