最新小書包課件實用

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“小書包課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

小書包課件 篇1

活動目標：

1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導(dǎo)幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

1、師：我們來玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？

2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結(jié)：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。

1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學(xué)習(xí)。

2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調(diào)皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。

3、師：誰愿意把自己的獨特的優(yōu)點介紹給大家？你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……

1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。

2、師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。

活動反思：

活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

小書包課件 篇2

大班社會課教案《整理小書包》

大班社會教案：整理我的小書包

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

活動重點：

能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動準備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入小學(xué)的準備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問：“如果班里有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標志）

2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

小書包課件 篇3

《小書包》教學(xué)設(shè)計

指教人：朱麗娟

教學(xué)目標：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識書、包等9個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫書、本字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護文具，整理書包。

教學(xué)重點：掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。課時準備：第一課時

教學(xué)準備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡才謎語嗎？這節(jié)我們先來猜一個謎語。（課件出示）

1、導(dǎo)入課題出示卡片《小書包》（1）學(xué)習(xí)“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。

（2）寫“書”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不能碰到橫折。

（3）學(xué)習(xí)“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?（預(yù)設(shè)“句”）

設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）

3、出示6個詞語

師：請同學(xué)自由讀課文中的6個詞語，喊喊他們的名字。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、學(xué)習(xí)“橡皮”指名讀準拼音 橡皮有什么作用？

2、學(xué)習(xí)“尺子”指名讀準拼音 尺子有什么作業(yè)？

師：貼卡片，讀準翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當中還有哪個個字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）

3、寫“本”字

師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學(xué)習(xí)“作業(yè)本”指名讀準平舌音，學(xué)習(xí)單人旁，說作業(yè)本的作用

師：貼卡片，作和昨的對比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)

5、學(xué)習(xí)“鉛筆”“筆袋”指名讀準拼音 說鉛筆的作業(yè)

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字。

6、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音

說轉(zhuǎn)筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識字方法，教師領(lǐng)著學(xué)生去探索一些新的識字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學(xué)生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1、摘蘋果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學(xué)們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當當小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設(shè)計意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學(xué)的生字，先用詞語的形式出現(xiàn)，再到單個的字，由易到難。如果單個的字都能認識，那么生字就過關(guān)了。

四、總結(jié)

1、說一說

師：這些文具每天默默的在為我們服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)離不開它們，在平時我們應(yīng)該怎樣對待我們的文具？

2、關(guān)于愛護文具的兒歌

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計

8、小書包

橡皮

尺子

作業(yè)本 鉛筆

筆袋

轉(zhuǎn)筆刀

小書包課件 篇4

在這節(jié)課中我加強朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔心時間不夠，范讀時就提快了語速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。

在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。

課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點我覺的做得還不夠;再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進的。

總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進一步的提高。

小書包課件 篇5

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)

2．復(fù)習(xí)詞語。

(1)認讀字卡。

(2)擴詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把過去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內(nèi)外知識的貫通。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字

1．教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？

(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。

①這句話講了什么？

②學(xué)習(xí)“課”字。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。

①這句話說了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。

③指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。

②學(xué)習(xí)“?！弊?。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么？

④指導(dǎo)朗讀。

3．齊讀韻文。

4．做課間操。

設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法，采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學(xué)目標。

三、實踐操作，有序表達

1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？

2．說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把( ? )放在( ? )的( ? )邊。

4．匯報展示擺放的結(jié)果。

設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進行口語表達的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。

四、指導(dǎo)寫字，認真細致

1．學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员?。“十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

2．學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。

五、布置作業(yè)

1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。

設(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。

小書包課件 篇6

教學(xué)目標：

2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認識。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準備情境表演。

師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上 提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？

根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。 詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。

請講講表演的'內(nèi)容。

分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。

請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。 作業(yè)： ?抄寫生字熟讀課文

板書設(shè)計：

小書包課件 篇7

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

活動準備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

（1）以入小學(xué)的準備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

小書包課件 篇8

韻母(單韻母6個+復(fù)韻母9個+前鼻韻母5個+后鼻韻母4個，共24個)

復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起，

看前音擺口形，口形變化要注意，

快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。

ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。

ei、ei、ei、e+i白鵝穿衣天上飛。

ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。

ao、ao、ao、a+o阿姨愛穿花棉襖。

ou、ou、ou、o+u大海上空飛海鷗。

iu、iu、iu、i+u郵筒前面把信郵。

ie、ie、ie、i+e野鵝早餐吃樹葉。

üe、üe、üe、ü+e小魚騎鵝去防月。

er、er、er、e+r野鵝有個小小耳。(注：獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼)

an、an、an、a+n阿姨登上天安門。

en、en、en、e+n白鵝門前把鈴摁。

in、in、in、i+n穿衣出門笑吟吟。

un、un、un、u+n烏鴉門前修車輪。

ün、ün、ün、ü+n小魚撞門頭發(fā)暈。

ang、ang、ang、a+ng阿姨走路頭高昂。

eng、eng、eng、e+ng白鵝唱歌哼哼哼。

ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鷹。

ong、ong、ong、o+ng公雞喔喔要捉蟲。

小書包課件 篇9

教材分析:

本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學(xué)習(xí)點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認識學(xué)生平時息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛惜自己的物品。教學(xué)過程一定要注意聯(lián)系培智兒童的學(xué)習(xí)生活實際,來理解教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；針對兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正， 懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

2. 討論學(xué)習(xí)書包的擺放位置；

3. 重點學(xué)習(xí)“我愛我的小書包”一 句以及建立學(xué)生愛護書包的意識；

學(xué)情分析:參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的是培智學(xué)校一年級的學(xué)生，一共12名，女生1名，男生11名，智力水平差別大。由于培智兒童在學(xué)習(xí)、動手能力上存在著一定的個體差異，因此在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的要求也有所不同。特別是學(xué)習(xí)能力較差的，在學(xué)習(xí)用品名稱的掌握會有一定的難度，因此要他們通過一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)會有些困難。我們的學(xué)生往往不懂得愛護書包，同時沒有良好的習(xí)慣，書包到處扔，隨便亂塞。在這節(jié)課上要結(jié)合實際進行教育訓(xùn)練。對于動手學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生要求他們通過自己的努力，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)他們的觀察模仿能力和學(xué)習(xí)能力。

（二）方法與過程目標通過小組討論、學(xué)習(xí)表達、實際活動（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)

（三）缺陷補償通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)整理書包，促進學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)，以及與他人合作、模仿動作的能力。通過學(xué)習(xí)物品名稱和表述，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)和表達的能力

1.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品、整理書包的自我服務(wù)能力；

2.針對兒童有損壞書包、學(xué)習(xí)用品的不良行為給予矯正，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)重點

2.學(xué)會說以及認識“我愛我的小書包”

教學(xué)方法:任務(wù)分析法、談話法、演示法、 個別指導(dǎo)法、伙伴幫助法、鞏固練習(xí)法等。

教學(xué)準備:紅色書包一個（內(nèi)有書本、文具 等），圖片三張（書包、書本、文 具）

1. 教師提問;今天大家上學(xué)有沒有準時?。浚ㄈ粲猩f遲到了，就及時糾正，他約定明天一定不會遲到）大家今天真棒，都沒有遲到呢?。ㄈ粲腥诉t到就說大多數(shù)人都沒有吃到呢?。?/p>

2. 學(xué)生討論：我想問一下大家每天上學(xué)都會帶什么東西來呢？（適當引導(dǎo)：大家都帶的，每個人都有的）

3. 引出主題：當有學(xué)生說書包時，立刻指出這是本節(jié)課要認識的.師要說——嗯，**說的也很好，書包是我們每天都要帶來學(xué)校的（然后師 展示書包的圖片）。學(xué)生的其他正確答案，如筆、書，師也要及時予以肯定。

4. 教師提問：大家看這個是不是書包?。浚ㄒ龑?dǎo)生說是）大家來跟著我一起說：“書包。”

1. 師：大家現(xiàn)在都拿出自己書桌里的書包。看，現(xiàn)在我們都有一個自己的書包對不對？（引導(dǎo)生說對）來，同學(xué)們跟著老師一起說——“我有一個小書包！”（說兩遍）

2. 師：那現(xiàn)在誰能說一下自己的書包是什么顏色的，上面有什么圖案呢？（師引導(dǎo)生說出書包上的顏色，以及其上的一些明顯的圖案）

3. 師：看來大家都對自己的書包很熟悉，那誰能來說一下，書包是用來做什么的.呢？（是引導(dǎo)——書包用來裝什么）

4. 當學(xué)生說筆的時候要立即指導(dǎo)學(xué)生說，筆是文具對不對？還有尺子呀、橡皮呀！都是文具。（師展示圖 片文具）大家跟著老師一起說——尺子、橡皮、筆都是—文具（師邊指圖片上的文具類型邊帶著學(xué)生說，說兩遍）

5. 當學(xué)生說到書的時候，立刻說 ——是的，像大家的語文書、數(shù)學(xué) 書，都裝在書包里。（師展示圖片書本）邊指邊說——大家來跟著我說，語文書、數(shù)學(xué)書，這些書本都放在—書包里（說兩遍）

6. 師：哇！書包里原來裝了這么多的東西！那小朋友的書包里是不是也都有文具和書本呢？現(xiàn)在男生一組，女生一組，看一下自己的書包里有什么，同學(xué)的書包里又有什么？（課前已讓四個男生、四個女生坐在一起）現(xiàn)在給大家兩分鐘時間，開始！

7. 師：好了，時間到！大家都很認真的在看自己的書包和同學(xué)的書包，做得真棒！那現(xiàn)在哪位小朋友能站起來說一下自己的書包里有什么呢？（請一位男生、一位女生回答，引導(dǎo)其說出書包內(nèi)文具的名稱）

8. 師：剛剛兩位小朋友說得很全面，也很正確，他們都很棒對不對？ 老師想其他小朋友以一定能夠說得很好。

9. 師：現(xiàn)在讓我們看一下老師手上的這個書包里有什么好不好？老師有一個書包，是什么顏色的？（引導(dǎo) 生說紅色）現(xiàn)在我們來打開書包， 哇！里面的東西好多呀?。贸鰞芍?筆）這是—筆。（說完放到桌子上）（再拿出橡皮）這個是什么呀？（引 導(dǎo)生說橡皮）大家一起說，這是—橡皮?。ㄒ源四Ｊ揭来握J識尺子、小刀、語文書、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本等）

10. 認識完后，再將所有的物品放到一起，再次引導(dǎo)生依次說出教師所拿物

品的名稱。（每拿起一樣學(xué)習(xí)用品，教師可引導(dǎo)學(xué)生—這是**，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確說出所有學(xué)習(xí)用品的名稱。

11. 師：大家現(xiàn)在看一下自己課本上的圖畫，思考一下書包應(yīng)該放在什么地方呢？不會的可以和周圍的同學(xué)討論一下。

12. 師：好了，現(xiàn)在停止?，F(xiàn)在誰能來說一下，自己將書包放在哪里呢？（請兩到三名名學(xué)生回答，并適當引導(dǎo)生說——在學(xué)校放在書桌里，在家可以掛起來或者放在自己小房間的桌子上，也可以說放在自己的床上，只要言之有理即可，教師要及時對正確的答案予以肯定）

13. 師：嗯，大家說的都好棒！那 現(xiàn)在我們來做一個游戲好不好？老師先說一下游戲的內(nèi)容，大家先看老師進教室時如何放置自己的書包，然后你們再模仿老師自己放好不好？現(xiàn)在大家都站起來排好隊，拿著自己的小書包啊！

14. （將學(xué)生按男女間隔排好隊站在門邊，要讓學(xué)生能夠清楚的看到教師放置書包的全過程。）然后教師背著自己的書包進入教室，坐在板凳上，讓后將自己的書包拿下來整齊的放進課桌里，并用正確的坐姿雙眼朝前坐好。

15. 師：“大家看清楚了嗎？現(xiàn)在請第一位同學(xué)**將書包放到自己的課桌里并坐好，要爭取和老師一樣?。◣熞m當引導(dǎo)，并在該生做好后讓其安靜地坐在自己的位置上）”以此形式讓其余學(xué)生依次放好自己的書包并坐好,并說——看誰做得又快又好！

小結(jié)：大家真能干！今天認識了這么多的文具朋友，也知道了書包這個保護他們的大朋友。在后面的活動過程中大家做的也非常棒(可特別表揚做得最好最快的同學(xué)，要說明他是如何做的，好在哪里）。

1.出示圖片書包、書本和文具， 請學(xué)生一一說出名稱。

2.猜謎語小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

3.師：小朋友們說一說，它是哪一張圖片上的東西呢？

4.引入新題：小朋友們有書包嗎？書包里有什么？（請一到兩個小 朋友回答，師可適當引導(dǎo)）

1.師：是的。每個小朋友都有一個小書包，用來放文具可書本（板 書：我有一個小書包,書包是用來裝文具和書本的）來，大家跟著我一起說 ——我有一個小書包，書包是用來裝文具和書本的（讀兩遍）

2.師：書本我們上課的時候要 用，那文具呢？我們用來干什么？（請一到兩個學(xué)生回答，師適當引導(dǎo)—鉛筆用來寫字、橡皮可以擦去我們寫錯的字、尺子可以用來畫直線）

3.師：我們每天都用書包，那我們要不要整理呀？（引導(dǎo)生說要）那我們應(yīng)該怎么整理自己的小書包呢？（出示書包、書本和文具）仔細觀察一下，書包里要放些什么？它有一個大口袋，里面能放很多東西，可以放什么呢？（引導(dǎo)生說書本）那旁邊的小口袋里還能放些什么東西呀？（引導(dǎo)生說鉛筆、尺子等文具，也可以放紙巾，言之有理、符合該生實際即可）

4.師：大家說了那么多，老師呀有一個小任務(wù)要考考小朋友們。（出示鉛筆）鉛筆可以用來干什么？放哪里？（引導(dǎo)生說鉛筆可以寫字，放在書包的小口袋里）（以此形式依次考問其他文具和書本）

5.師：大家真聰明，都會整理書包了，所以呀老師又給小朋友準備了一個小任務(wù)?，F(xiàn)在老師給大家五分鐘的時間讓小朋友們整理自己的書包，要把自己的文具、書本和其他小東西都放好，看誰整理得又快又好。好，現(xiàn)在開始?。◣熞惨曅∨笥训倪M度，并適當予以個別指導(dǎo)）先整理好的小朋友老師會記下來。互相幫助很重要，已經(jīng)做好的小朋友快快去幫幫還沒做好的小伙伴吧！

6.師（小結(jié)）：時間到！小朋友 :們都停下來。剛剛老師看了一下，小朋友們做得很認真，整理得很好?。ū頁P做得又快又好的小朋友，并夸獎幫助小伙伴的小朋友）如果大家以后每天都能這么愛護自己的小書包該多好??！小朋友們能不能做到呢？（引導(dǎo)學(xué)生說能）小朋友們以后要經(jīng)常整理自己的小書包，好好愛護它！這樣才是一個懂事、有愛心的好孩子！

7.師：最后呢，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌——媽媽送我小書包，背在身上多神氣；打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細；鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜！

8. 師：小朋友們回去之后，要向自己的爸爸媽媽說一下自己的書包里有哪些東西，并且要自己整理小書包，能不能做到？

小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)會了很多。知道了鉛筆、橡皮、書、本、書包的神奇。也會整理自己的小書包了大家都很棒！既然書包是我們離不開的好朋友我們要如何對待呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)重點：“我愛我的書包”要抓住愛字，引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛具體指出愛書包要怎么做。

師：這些學(xué)習(xí)用品對我們有這么多的好處，我們應(yīng)不應(yīng)該愛護它們呢？ （引導(dǎo)生說應(yīng)該）書包呢？我們每天都用它來裝自己的書本和文具，應(yīng)不應(yīng)該也愛護我們的書包呢？（引 導(dǎo)生說應(yīng)該）

新授;

1、師：現(xiàn)在大家來看幾張圖片，討論一下這樣做對不對。（出示幾張不正確對待書包的方式，有將書包放 在地上、在書包上亂涂亂畫、上下學(xué)時將書包踢來踢去、用腳踩臟書包）（請四個學(xué)生分別判斷）

2、師：（小結(jié)）小朋友們說得真好，這些行為都是不對的，我們應(yīng)該愛護它們，而不是損壞它們。（板書：我愛我的小書包）大家現(xiàn)在跟我一起說——我愛我的小書包（說兩遍）

3、（出示實物：書包、文具及書本）師引導(dǎo)生說：“我愛我的小書包，我愛鉛筆，我愛書本”

4、出示一張正確背書包的圖片要求學(xué)生模仿圖中的樣子，學(xué)會正確的背書包的方法。要對每個孩子加以具體指導(dǎo)。如，調(diào)整書包帶，把書包背正。要挺胸不要駝背。往書包里裝書的時候，書背朝下，這樣不易損壞書頁和書腳等

小結(jié)：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的工作。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容必須在今后經(jīng)常檢查，并和家長配合，使教育訓(xùn)練收到實效。

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學(xué)習(xí)點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認識學(xué)生平時息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學(xué)習(xí)點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認識學(xué)生平時息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…

我的書包教材分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校常識第一冊第五課的內(nèi)容，主要是以看圖學(xué)習(xí)認識學(xué)習(xí)用品，學(xué)會動手整理書包。本課共有三幅插圖、四個學(xué)習(xí)點、一個重要句子組成。通過對書包內(nèi)物品以及書包擺放位置的討論學(xué)習(xí)，來認識學(xué)生平時息息相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，懂得怎樣愛…

小書包課件 篇10

部編新人教版一年級上冊語文《小書包》教案

一年級語文 黃越男

第一課時 教學(xué)目標：

1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等 11 個生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3 個偏旁。會寫“書、本”2個字。

2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處?！窘虒W(xué)重點】 正確朗讀課文；認識“書、包”等 11 個生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3 個偏旁。會寫“書、本”2個字。掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。

【教學(xué)難點】了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

教學(xué)準備：

1.多媒體課件一組。

2.教師準備文具畫，寫上文具的名字。教學(xué)過程：

一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”

1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包，請學(xué)生說說小書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，學(xué)生和他們打招呼，順勢詢問這些文具寶寶的家在哪里。2.教師書寫課題，學(xué)生用手書空。

出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。

（1）讀準“書包”的字音。引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”。（2）識記生字“書、包”。說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗理解“書”?！鞍保Y(jié)合實物書包，進行形象記憶：“書”是我們每天都要用的學(xué)習(xí)工具，“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。隨機學(xué)習(xí)包字頭。

二、認讀詞語、識記生字。

1.教師范讀課文學(xué)生邊聽邊思考，小書包里裝著哪些文具。2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3.檢查詞語認讀情況

（1）多種形式反饋讀。個別讀，全班齊讀，開火車讀，去掉拼音讀，小老師教讀。

4.觀察生字，分享如何認識生字的方法。

（1）歸類識記生字。用加一加、生活識記等方法識記生字，用“?！苯M詞，并說一句話，隨機結(jié)合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁，說說你見過哪些單人旁的字。

（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再開火車讀，全班齊讀（摘蘋果游戲）。三．正確朗讀課文 1.指名讀 2.全班齊讀

四．做“找朋友的游戲”復(fù)習(xí)鞏固文具名稱

1.講桌上擺放不同的文具，6位學(xué)生上臺挑選自己喜歡的文具問：XXX我的朋友在哪里?

2.另6位學(xué)生拿著老師發(fā)的不同的詞卡，聽到自己的相應(yīng)的文具名字后，舉起文具詞卡跑上講臺來說：XXX你的朋友在這里。

3.全班齊讀一遍學(xué)生舉起的文具。4.隨機問學(xué)生手中的文具有什么作用。

五、課間操

出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）

作業(yè)本作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上 翻開。）

小橡皮小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心 向下，再做來回擦的動作。）

小尺子小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）小筆袋小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）小鉛筆小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

六、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫從 在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。

3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點 評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。七．作業(yè)

把“書”“本”各寫一行

八、總結(jié)

快要下課了，請同學(xué)們把文具安靜的放回文具盒里，下節(jié)課咱們再一起來學(xué)習(xí)如何整理小書包吧！九．教學(xué)反思

（一）本節(jié)活動亮點：

１、從學(xué)生的興趣出發(fā)：本活動從學(xué)生的實際需要出發(fā)，捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，先復(fù)習(xí)了前邊學(xué)過的《上學(xué)歌》，隨后讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品。

２、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。以嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、問題提出有效性實施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，通過分享識記生字的方法，鞏固了學(xué)習(xí)方法，也給同學(xué)們做個一個很好的方法介紹。

4、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從摘蘋果——做游戲——齊做廣播操，讓每個學(xué)生都有機會能夠與學(xué)習(xí)進行完整全方位的接觸。

（二）存在不足之處： 教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是學(xué)生對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

（三）、調(diào)整策略：對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中

小書包課件 篇11

《我背上了新書包》

第一課時 教學(xué)目標：

能夠在老師的幫助下，體會成為小學(xué)生的角色變化，能與同學(xué)分享成長與變化帶來的喜

悅。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系 教學(xué)重點：體會成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，從今天起你已經(jīng)是一名小學(xué)生了?，F(xiàn)在是幾年級的小學(xué)生？ 你背上了新書包來到學(xué)校你高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)《我背上了新書包》。

二、新課：

1唱《上學(xué)歌》：讓學(xué)生從歌聲中感受上學(xué)給自己帶來的快樂 2我們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，你能說一說上學(xué)那天是誰把你送到學(xué)校？說出你的心情。

3上學(xué)了，爸爸媽媽或家里人對你說了什么？你能告訴大家嗎？ 4現(xiàn)在我們上一年級了，你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和以前有什么不一樣嗎？ 現(xiàn)在我們用課程表上課，和以前不一樣了.5我們現(xiàn)在是一年級的學(xué)生了,你的書包和以前有什么不一樣嗎? 請說出有哪些變化.6、你看到學(xué)校新發(fā)的課本

你有什么想法請說一說我在一年級的學(xué)習(xí)和生活中你有什么樣的想法和愿望請告訴大家 8第三頁.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書 熟悉校園 提問

你知道學(xué)校有那些教學(xué)樓嗎

10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去嗎

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天我們學(xué)了什么

你能告訴老師嗎學(xué)生試著回答??今天你學(xué)會了什我們應(yīng)該學(xué)會在學(xué)校生活學(xué)習(xí).板書設(shè)計: 我背上了新書包上學(xué)了我心里非常高興

第二課時 教學(xué)目標

1．能在老師的幫助下，與同學(xué)分享自己的感受。

2.體會成為小學(xué)生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3．表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬。

活動準備

1．教師準備入學(xué)通知單、某學(xué)生幼兒園畢業(yè)照片各一張、彩筆、圖畫紙。

2．每個學(xué)生準備生活照片一張，玩具一個。

教學(xué)過程

活動一 回憶開學(xué)第一天

結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。

1．說說你在開學(xué)那天，是誰把你送到學(xué)校的?當時是什么心情?

2．上學(xué)了，爸爸媽媽或家里的其他人對自己說了什么？

3．你看到了什么’學(xué)校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的? 注意事項

到小學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)兒童能感受到成長的喜悅，但也有一些同學(xué)對新環(huán)境有陌生感，會不同程度地產(chǎn)生緊張與焦慮。對有這些情緒的同學(xué)，老師要注意多鼓勵他們，并設(shè)法消除其緊張和焦慮。

活動二 現(xiàn)在和以前不一樣了

1．講講自己在幼兒園或上學(xué)前在家生活的故事，比一比上學(xué)前的生活與現(xiàn)在有什么不同。

2．翻開自己的新書包、拿出文具盒、新課本等，比比現(xiàn)在的用品和幼兒園的用品有什么不同。

3．看看教室里的教學(xué)設(shè)備，摸摸自己的課桌椅，體會自己使用的物品與以前有什么不同。

活動三 我的愿望

1．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第8頁圖，分析圖中兒童的想法與愿望。

2．教師通過提示性指導(dǎo)，如告訴學(xué)生自己剛上小學(xué)時的想法和愿望，啟發(fā)學(xué)生想想自己的愿望是什么。

3．讓學(xué)生表達自己的愿望與大家分享。

4．把自己的美好愿望畫出來貼在教室里，大家互相欣賞。.

幼兒園教案《最新小書包課件實用》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了小書包課件專題，希望您能喜歡！