蘋果落地課件十三篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“蘋果落地課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

蘋果落地課件 篇1

教學目標：

1． 學會13個生字，讀寫“自言自語”等11詞語。

2． 會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。

3． 會正確、流利地朗讀課文。

4． 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

1．師：小朋友，老師這里有一個好聽的故事，你們想聽嗎？

3．出示故事中的一段話：

“我沒有手，可我有很大的力氣，讓蹦蹦跳跳的皮球掉下來，讓短線的風箏掉下來，也讓成熟的桃子掉下來?！?/p>

學生齊讀這段話。

5． 師：樹上的桃子，斷線的風箏為什么會自己掉下來呢？小朋友，你們平時想過這樣的問題嗎？在很久以前一個小朋友已經(jīng)想過了，他就是牛頓。

出示牛頓人物圖片。

6． 師：牛頓是世界著名的科學家，今天我們學習他小時侯的事。板書課題。

2． 表出課文共有幾個自然段。

三．檢查自學。

1． 讀生字卡片。

2． 看大屏幕齊讀詞語。

四．學習課文第二節(jié)。

1．出示幻燈片圖一 生看圖，師問：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，他看見了什么？學習生字“掉”（音、形、義）并指導書寫。

2．讀第二自然段。

五．學習第三、四自然段。

師：蘋果落地是一件非常平常的事，可牛頓看到后又是怎樣想？怎樣說的？出示幻燈片圖二。

1． 學生輕聲自由朗讀，用橫線劃出牛頓想的句子，用波浪線劃出牛頓說的話。

2． 幻燈片出示三、四小節(jié)，指名交流。

3． 誰愿意來讀一讀牛頓說的話。（1）“自言自語”是什么意思？（2）反復讀這句話，讀出自言自語的語氣。（3）幻燈片出示句子比較：

“那一定是它太熟了?！彼匝宰哉Z地說。

4． 誰愿意來讀一讀牛頓想的話。反復讀句子，第一句讀出奇怪的語氣，第二句讀出疑問地語氣。

5． 幻燈片出示：

“可是，為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？”他又想。

讀句子，問：這里有幾句話？這句話有幾個問？補充為什么。

課文把這三個為什么用哪幾個詞連起來了？

6． 引讀、齊讀這句話。

7． 你就是牛頓，帶上你的表情，你的動作來說一說：牛頓說的和想的。

同桌練習。

六、蘋果落地是一個普通現(xiàn)象，牛頓卻能思考它為什么會落地。他是一個怎樣的人？齊讀第一自然段。

蘋果為什么會掉下來呢？

（1） 蘋果不向天上飛。

（2） 蘋果不向左右拋落。

蘋果落地課件 篇2

第二課時

教學目標

１、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。

２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字總、思、考、吸、引。

教學過程

一、復習檢查：(6)

１、卡片讀生字，并找朋友。

２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？

３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。

二、學習課文第一節(jié)：(10)

１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／

２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

３、為什么說牛頓從小愛動腦筋呢？

出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，后指名說。

２）、這句話還可以怎么說？

３）、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

并換一種說法說一說。

４、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

５、學習生字總，練習用總要說話。

牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業(yè)，總要___________________________

６、完成作業(yè)本題目６。

７、齊讀課文第一節(jié)。

三、學習課文第五節(jié)：(10)

１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？

２、交流，結合指導作業(yè)本題目５。

３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

４、結合學習生字思、考、吸、引，理解地球有吸引力的意思。

四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4)

五、復習生字：(10)

１、卡片認讀生字，并說一說注意點。

２、指導抄寫生字，并評議。

教后感：

教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。

第三課時

教學目標

１、會照樣子用為什么提問題。

２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。

教學過程

一、復習檢查，導入新課：(10)

１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？

２、學習用為什么提問。

１）、齊讀第一段。

師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用為什么提問。

通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？

２）、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。

３）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用為什么提問呢？

二、學習第六段：(12)

１、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科

１）、齊讀最后一句，誰能給牛頓成了世界著名的科學家一句提問？

２）、誰能根據(jù)課文內容回答這個問題？

牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。

３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：

非常普通的現(xiàn)象在文中指什么？

４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。

５、指導朗讀這一段。

三、齊讀課文，小結：(8)

１、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。

２、讀一讀課后第五題。師小結課文。

３、提出不懂的問題，并釋疑。

四、指導完成作業(yè)本：(10)

１、抄寫生字，并評議。

２、讀拼音，寫詞語。

３、照樣子把詞語分成三類。

４、書面完成課后題目２、３。

板書：

蘋果落地

普通現(xiàn)象

看見想、又想（提出問題）

認真思考

專心研究

著名科學家

蘋果落地課件 篇3

【學習目標】：

1、使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

2、理解課文內容，體會“好奇心”的重要性。

培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。

【教學重難點】：

體會“好奇心”重要性的基礎上，培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考探索的學習習慣。

（電話鈴響，課件錄音和教師對話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進網(wǎng)吧呢？”

都上課半天了，同學們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地”

（1）讀課文，用多種識字方法認字。

（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？

（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。

（6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？

（1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

（2）出示單個字。

（3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

（4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”

（5）分4個大組各查一字，全班交流。

（6）開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

（7）把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的'蘋果？

（2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

（4）、牛頓是個什么樣的人？

2、其它學生在課文中找答案，互相回答。

抓住重點問題，全班進行討論。

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓……

（課件停）你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？

板書設計：

蘋果落地課件 篇4

教學目標：

1、正確流利的朗讀課文。

2、認讀15個生字，會寫8個生字。理解詞語“、自言自語、吸引力”等詞語。

5、理解課文內容，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

教學準備：多媒體課件、字卡

教學重難點：

學習生字，通過學習課文培養(yǎng)好奇心。

教學課時：兩課時

第一課時

一、教學過程：

(一)板題示標，激趣導入

小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的圓圓的。我們今天要學習《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學目標

(二)引導自學

輕輕打開書到26頁，自讀課文給課文標段，用自己喜歡的方法認讀生字。

(三)交流釋疑

1、現(xiàn)在老師請一位小朋友讀課文的1-2段(評價)剛才在讀的過程中出現(xiàn)了這幾個字誰認識?

出示“科、習、?！敝该x，從書中找到相對的詞語，齊讀、指名讀

把字寶寶放回課文中再讀課文男生讀

2、出示“熟、言”誰認識，指名讀

它們在課文的第幾段呢?指名讀準字音。理解詞語“自言自語”

3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會讀的自己讀一讀

這些字寶寶都出現(xiàn)在那一段呢?指名讀課文第4段(認讀生字同桌認讀、指名讀)

給字寶寶組詞出示詞語齊讀、男女讀理解“吸引力”，女生讀第4段

4、把所有的字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰的什么事?

(四)、學習生字

看到同學們把課文讀得這么好，有幾個字寶寶想和大家交朋友了，你們看它們是誰(出示：蘋、落、件、習)

(1)觀察說字的結構，口頭組詞(2)師指導“落”的寫法和結構(3)生書寫其它的字

(五)鞏固拓展

你由蘋果落地還能想到什么?

(六)課堂檢測

給生字標序號

三、布置作業(yè)

1、聽寫生字(必做)

2、給字組詞(選做)

蘋果落地課件 篇5

教學目標：

1、學會本課13個生字，認識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學家”等新詞語的意思。

2、學會用“為什么”提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學習善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學精神。

課時目標：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

（1）看卡片認讀生字、正音。

a、學生自提問題。

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

1、自讀課文第一段。

（1）讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。

A、總的告訴我們什么？

B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

（3）用“總要、為什么”說話。

（1）分析例句。

（2）完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什么？

課時目標：

1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、（實物投影）展示學生作業(yè)，其他學生自己批改。

4、講明本教時的教學目標.

二、深入學習第2-5自然段。

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

（1）連起來讀一讀。

（2）說說自己的理解。

（3）落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問題嗎？

（1）小小組討論交流。

（2）一問一答說說內容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認真思考、專心研究”的意思。

1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法?

2、交流后齊讀課后練習5的句子。

2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

（1）蘋果落地時因為_________________________________________________

（2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

二、揭示原因。

2、交流（主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關系）。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說句。

1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時候的故事。

4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

蘋果落地課件 篇6

教學準備：

電話，生字卡片

教學過程：

教師行為學生活動

引

入

新

課1.激趣：

今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習蘋果落地

初讀課文識字1.出示題目蘋果落地齊讀兩遍

看到題目，你想問哪些問題？

2.初讀課文，體會文意

用多種識字方法認字。

聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。）

評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。）

你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。

傾聽者評價他聽到的讀書聲。

誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？

3.檢查認字

課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

出示單個字。

分組研究字形、字義，及字的記字方法。

指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中左、右、專、反閃爍、配音，我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。

把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

蘋果為什么會落地？

誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？

分組各查一字，全班交流。

開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

在讀課文理解文意1.默讀課文，讀了課文，你想提哪些問題？

2.其它學生在課文中找答案，互相回答。

3.抓住重點問題，全班進行討論。

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

4.課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓

生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？

（2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

（4）、牛頓是個什么樣的人？

知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了

你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？

蘋果落地課件 篇7

教學目標

1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。

2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

教學重點

會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；

感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

教學難點

感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。

教學準備

課件、生字卡片等

課時：三課時

教學過程

第一課時

教學目標

１、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。

２、細讀課文２－４段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。

教學過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題：（5’）

１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。

二、自學課文：（6’）

要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

２、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

三、檢查：（5’）

１、指名分段讀課文，并正音。

２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

四、學習第２－４段：（20’）

１、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。

２、交流學習：

１）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……

２）、出示句式說話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

自由準備，指名說，并同桌互相說一說。

３）、朗讀課文第２節(jié)。

４）學習生字“掉”。

３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

４、交流：１）、按要求說話：

他想：

他又想：

同桌互說，指名說一說。

２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

結合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。

５、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，并評議。（4’）

教后感：

在教學時，我讓學生先看圖說話，再分學習小組學習2—5節(jié)課文，要求想一想學會了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助

第二課時

教學目標

１、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。

２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

教學過程

一、復習檢查：（6’）

１、卡片讀生字，并找朋友。

２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？

３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。

二、學習課文第一節(jié)：（10’）

１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／

２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

３、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？

出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，后指名說。

２）、這句話還可以怎么說？

３）、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

并換一種說法說一說。

４、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

５、學習生字“總”，練習用總要說話。

牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業(yè)，總要___________________________

６、完成作業(yè)本題目６。

７、齊讀課文第一節(jié)。

三、學習課文第五節(jié)：（10’）

１、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？

２、交流，結合指導作業(yè)本題目５。

３、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

４、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？（4’）

五、復習生字：（10’）

１、卡片認讀生字，并說一說注意點。

２、指導抄寫生字，并評議。

北師大版語文二年級《蘋果落地》教案由收集及整理，轉載請說明出處

教后感：

教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2—5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。

第三課時

教學目標

１、會照樣子用“為什么”提問題。

２、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。

教學過程

一、復習檢查，導入新課：（10’）

１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？

２、學習用“為什么‘提問。

１）、齊讀第一段。

師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。

通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有—吸引力—————。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？

２）、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。

３）、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？

二、學習第六段：（12’）[工作總結之家 www.DG15.Com]

１、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？

２、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科

１）、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？

２）、誰能根據(jù)課文內容回答這個問題？

牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。

３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：

“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？

４、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。

５、指導朗讀這一段。

三、齊讀課文，小結：（8’）

１、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。

２、讀一讀課后第五題。師小結課文。

３、提出不懂的問題，并釋疑。

四、指導完成作業(yè)本：（10’）

１、抄寫生字，并評議。

２、讀拼音，寫詞語。

３、照樣子把詞語分成三類。

４、書面完成課后題目２、３。

板書：

蘋果落地

普通現(xiàn)象

看見 想、又想 （提出問題）

認真思考

專心研究

著名科學家

【教材分析】

我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

【設計思路】

北師大版語文二年級《蘋果落地》教案 1、謎語導課，引起興趣。

2、趣學教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。

3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。

4、課后擴展，滿足好奇心。

【學生分析】

二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

【學習目標】

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。

2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的7個生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習說話。

4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

【學習重點】

熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。

【學習難點】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。

【學習準備】

1、手電、實物。

2、觀察陽光下自己的影子。

【學習課時】

第一課時

【學習過程】

一、激趣導入

猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文

1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）

2、請生嘗試讀課文。

3、聽課文錄音，要求聽清字音。

4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評價。

三、合作識字

1、小組交流二類字，相互幫助。

2、小老師領讀詞組。

四、學文解趣，點燃火花

1、隨機學習課文一、二、三自然段。

（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？

學生讀課文，說說自己讀到的內容，全班交流。

（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？

（3）你們還知道在哪里有影子？

2、學習第四自然段，探究影子的變化。

（1）齊讀第四自然段。

（2）質疑：影子為什么會變來變去呢？

學生進行實驗、討論、交流。（手電、實物、照照影子）

（3）匯報

抓住兩點：

A、要有影子，必須要有光和形。

B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。

五、戶外活動，實踐強化

在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？

六、課外延伸，自主探索

回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。

蘋果落地課件 篇8

【學習目標】：

1、使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

2、理解課文內容，體會好奇心的重要性。

培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。

【教學重難點】：

體會好奇心重要性的基礎上，培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考探索的學習習慣。

【教具準備】：

教學課件，電話，生字卡片。

【學習過程】：

一、激趣導入：

（電話鈴響，課件錄音和教師對話）老師，我想問您，摔倒了為什么會向前爬？老師，為什么不讓我們進網(wǎng)吧呢？

師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

都上課半天了，同學們的問題還問不完，說明這些小朋友都善于觀察，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習蘋果落地

二、讀課文，識別二類字

1、出示題目蘋果落地齊讀兩遍

師：看到題目，你想問哪些問題？

生：（1）蘋果為什么會落地？

（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

2、初讀課文，體會文意

（1）讀課文，用多種識字方法認字。

（2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？

（3）聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。）

（4）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。）

（5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。

（6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？

3、檢查認字

（1）課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

（2）出示單個字。

（3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。

（4）指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中左、右、專、反閃爍、配音，我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。

（5）分4個大組各查一字，全班交流。

（6）開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

（7）把你還不認識的字畫下來，課后想辦法認識。

三、再讀課文，理解文意

1、默讀課文

師：讀了課文，你想提哪些問題？

生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？

（2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

（4）、牛頓是個什么樣的人？

2、其它學生在課文中找答案，互相回答。

抓住重點問題，全班進行討論。

（1）、牛頓和其他人有什么不同？

（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

3、課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓

四、知理反思：

1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了

（課件停）你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？

蘋果落地課件 篇9

牛頓 科學家

（好奇|發(fā)現(xiàn)）

蘋果落地 觀察研究

附：《蘋果落地》第一課時課件腳本

1、頁面1：

背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個個蘋果慢慢向下落。

前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍，授課人、時間、課件制作室字幕向上移動。

配音：蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。

2、頁面2：

牛頓在樹邊思考狀，4個卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設置為指針在上、按下、離開不同形式。

3、一級子頁面—--二類字

（1）、完整課文，帶二類字詞語閃爍。（配音“讀得真捧”）

（2）、出示單個字，每個部首變色（配音“對了”或“再想想”）

（3）“左、右、專、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來呀，小朋友，想想辦法）

（4）出示每個單個字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認識的字畫下來，下課后想辦法認識他們?！保?/p>

4、一級子頁面—--自我介紹

牛頓在蘋果樹下和同學們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”

他人介紹：“牛頓是英國人，他小時候除了數(shù)學，其它功課都不好，老師認為他是“低能兒”，但他勤奮好學，肯于鉆研，終于成為世界科學發(fā)展史上最偉大的科學家之一。

（介紹同時，動畫出現(xiàn)牛頓生長過程。）

5、一級子頁面----門鈴響了

（動畫）小明正在家里寫作業(yè)，突然門鈴響了……

6、退出界面

《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。

總結字幕：（滾動）

我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學家之一。

我們要向牛頓學習，仔細觀察周圍的小事情，積極思考多動腦筋，你一定也會成為科學家的！

蘋果落地課件 篇10

教學目標

1、會寫本課生字，會讀“自言自語”等詞語。

2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣，會照樣子用“為什么”提問題。

3、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

1、會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

教學難點

感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。

教學準備

課件、生字卡片等

一、激趣導入，揭示課題。

師：老師手里拿的是什么？我松開手，會怎么樣呢？

揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。（板書課題）

簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學家，他在天文學、物理學、數(shù)學、光學方面都有很大的成就。

二、初讀課文，讀準字音。

1、大屏幕出示整篇課文，聽錄音范讀，學生聽讀識字。

2、課文中出現(xiàn)的字你都認識了嗎？讓我們一起讀讀。（齊讀、開火車讀。）

3、打開書，翻到《蘋果落地》一課，課文一共有幾個自然段？分別請四個同學讀。

（1）第一自然段 指名讀 ；認讀詞語：著名（換詞理解）、科學家。

（2）第二自然段 指名讀； 學生點評第二自然段比較長，他不僅讀準了字音，句子也讀得很通順，特別是“習以為?！焙汀昂闷妗边@兩個次詞讀得最好。“習以為?！笔堑谝淮纬霈F(xiàn)在我們學習的課文中，這是一個四字詞語（指導朗讀）需要連讀?！昂闷妗笔菃卧黝}，我們再讀讀這個詞語。把詞語放進句子中，再讀讀句子?！斑@件事人們都習以為常，他卻感到好奇?！?/p>

（3）第三自然段指名讀；認讀本段詞語；這個自然段里還出現(xiàn)了一個四字詞語“自言自語”什么意思？指導朗讀

（4）第四自然段指名讀老師總結

4、帶著問題齊讀課文

引導過渡問題：誰？通過什么？發(fā)現(xiàn)什么？

三、學習課文，讀出感情。

1、在平常人眼中蘋果落地是怎樣一種現(xiàn)象？課文中有一個詞語告訴了我們？找一找

“習以為?！保ò鍟毫曇詾槌＃?/p>

（1）“習以為?！笔鞘裁匆馑?？

（2）人們?yōu)槭裁磿詾樘O果落地是習以為常的事？

（3）千百年來蘋果熟了就會落地，這是一種自然而然的現(xiàn)象，人們覺得這種現(xiàn)象就是正常的事，也不曾多想過什么。課文中講到的牛頓，他為什么就不習以為常？

2、學習“好奇”（板書：好奇）

（1）“好奇”什么意思？

（2）理解再讀“好奇”

（3）牛頓好奇什么？

（4）讀一讀牛頓提出的問題？

牛頓的好奇讓他在人們習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，也使他比一般的人多了一雙敏銳的眼睛。其實這種問題千百年來一直存在，正是因為牛頓的好奇，讓他成為了發(fā)現(xiàn)這個問題的幸運兒。

3、引出萬有引力定律

（1）為了解決這個問題牛頓是怎么做的？

（2）牛頓解決蘋果落地這個問題容不容易？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)的？

重點理解反復專心 終于 （板書：反復專心 終于）

（3）牛頓經(jīng)過反復地觀察、專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，秘密是什么？讀

（4）這就是有名的“萬有引力定律”，現(xiàn)在你們讀這個結論時是多么輕松?？墒呛⒆觽兡銈冎绬?？這個舉世矚目的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地這樣的自然現(xiàn)象中?！叭f有引力定律”在我們生活中無處不在，（例舉生活中的例子）。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)地球只是茫茫宇宙中的一點而已，于是人類又有了揭開宇宙神秘面紗的想法，在“萬有引力”指引下，人們發(fā)現(xiàn)要沖破地球的引力才能到達宇宙，于是我們用強于地球引力的巨大推力把人造衛(wèi)星、宇航飛船送上了太空，它們承載著我們人類的'飛天夢想一次次起航，一次次去探索發(fā)現(xiàn)。在此我們不得不說，讀課文第一自然段。

四、深化主題，指導寫字。

牛頓是世界著名的科學家，被譽為“力學之父”。而他這個驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)卻源于蘋果落地的現(xiàn)象中。下面我們就來寫寫“蘋”和“落”

學習了這篇課文，我想孩子們一定有所啟發(fā)，喚起了當科學家的愿望，牛頓觀察蘋果落地的經(jīng)歷也給我們指明了一條路，當一個科學家并不是遙不可及，只要我們時時刻刻懷著一顆好奇的心去觀察、思考、研究，也許明天偉大的科學家、發(fā)明家就是今天平凡的你。讓我們再次讀讀這個詞語“好奇”。今天老師就把這個詞語送給你們，希望它能成為你人生的一筆財富。

板書設計：

蘋果落地

習以為常

好奇 反復 觀察

專心 研究 世界著名的科學家終于

布置作業(yè)

請小朋友們細心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，用“什么為什么怎么樣？”的句式。

蘋果落地課件 篇11

教學目標：

1、學會本課13個生字，認識新偏旁田，讀寫并理解自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學家等新詞語的意思。

2、學會用為什么提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學習善于觀察、愛動腦筋、專心研究的科學精神。

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用為什么提問。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

（1）看卡片認讀生字、正音。

（2）完成課后習題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）

（3）新詞教學

a、學生自提問題。

B、交流討論：而這個詞的運用（讀文理解，仿照說句）

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？

四、學習課文第一段

1、自讀課文第一段。

（1）讀懂句子，理解動腦筋、遇到得詞義。

A、總的告訴我們什么？

B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解遇到的詞義。

（3）用總要、為什么說話。

2、堂練習：照樣子用為什么提問。

（1）分析例句。

（2）完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什么？

六、鞏固生字詞語。

第二課時

課時目標：

1、了解蘋果落地這件事的經(jīng)過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。

2、理解吸引、現(xiàn)象等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、（實物投影）展示學生作業(yè)，其他學生自己批改。

4、講明本教時的教學目標.

二、深入學習第2-5自然段。

1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

（1）連起來讀一讀。

（2）說說自己的理解。

（3）落實重點詞遇奇怪、自言自語、拋落、思考

3、你能回答牛頓的問題嗎？

（1）小小組討論交流。

（2）一問一答說說內容。理解掉、吸引力的意思。

4、牛頓是怎么做的？交流后理解認真思考、專心研究的意思。

5、說說你有不理解的地方嗎？（運用為什么句式）

6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結

1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法

2、交流后齊讀課后練習5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時

課時目標：

1、復習鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。

教學過程：

一、復習檢查,.

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

（1）蘋果落地時因為_________________________________________________

（2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

二、揭示原因。

1、個別讀最后一段，小小組討論：學懂了什么？

2、交流（主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關系）。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說句。

1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學評說。

四、課外作業(yè)選擇

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時候的故事。

4、運用為什么提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

蘋果落地課件 篇12

一、 教學設計特色

本課教學緊扣學生生活，以學生司空見慣的現(xiàn)象為切入點，圍繞牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中獲得的啟示與發(fā)現(xiàn)而展開，引導學生展開思維活動，開展實驗，讓學生認識到地球上萬物都會受到地球引力的作用，物體重力是由于地球引力引起的，方向總是豎直向下。

“教無定法，貴在得法”。本課教學的指導思想是在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望，力圖體現(xiàn)以活動組織教學，通過營造有趣的問題情境，讓學生經(jīng)歷一個觀察思考、猜想驗證、聯(lián)系生活實際理解問題的過程去認識本課內容。根據(jù)對教材分析，我們可以知道，實驗探究并不是教學的目的，而是探究的手段。教學的關鍵在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、想象創(chuàng)造能力、科學探究意識。因此，思維互動多、想象能力訓練多是本課教學的重要特點。結合《科學（3—6年級）課程標準》的相關要求，本課教學主要體現(xiàn)了科學探究中的“猜想與假設”環(huán)節(jié)。對于科學探究性學習來說，猜想是一種重要的基本思維方法。建構主義教學觀認為：學生進行猜想與假設活動的基礎就是學生已有的知識和經(jīng)驗，猜想與假設活動就是學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，對要研究的問題經(jīng)過思維的沖突與再加工活動。

基于以上認識，本課圍繞“猜想與假設”，讓學生經(jīng)歷一個“收集事實——整理事實——形成認識”的過程，從以下四個部分展開。

第一部分：談話導入，實驗探究。

導入時教師用演示蘋果落地的形式激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的問題意識，調動學生的思維，營造和諧的師生關系，為課堂教學中師生互動的成功實施奠定基礎。學生通過觀察實驗現(xiàn)象，圍繞蘋果落地提出相關問題，聽科學家的故事，自然而然地引出課題。由于學生的認識均來源于生活，小學生的科學學習應是在原有生活經(jīng)驗基礎上的自主建構，教學中教師引導學生聯(lián)系生活談類似蘋果落地的現(xiàn)象，激活了學生的思維，學生思維的空間由狹小的課堂擴展到大自然及人類生活的方方面面。在此基礎上，教師讓學習自主設計蘋果落地的模擬實驗，目的是讓學生動手做，在動手做中獲得直觀感知經(jīng)驗，是原有生活經(jīng)驗的提煉與升華。第一部分的設計，總的思路就是讓學生在充分的活動中，盡可能多地收集事實，為一下部分的猜想做好鋪墊。在小組實驗中，教師要作為科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，應該參與到各小組實驗中，與學生共同觀察、共同發(fā)現(xiàn)、共同探究實驗中的相同點，對有價值的信息及時記錄。

第二部分：討論猜想，得出結論。

首先教師引導學生圍繞實驗中的現(xiàn)象與發(fā)現(xiàn)展開激烈的討論，產(chǎn)生思維上的互動，學生的發(fā)現(xiàn)是多種多樣的，教師都應予以認可，并引導學生提煉出有價值的重大發(fā)現(xiàn)，如“物體都落在地上”、“重的物體直直地向下落，輕的物體飄著向下落”等，學生圍繞這些爭論的焦點自由猜想，設計相關實驗證明猜想的正確性。這樣的設計，符合學生思維的特點。對一些較為抽象難以探究的問題，可以將知識直接告知學生。同時教師為學生準備沙包、毽子、筆袋、橡皮、毛線等材料，讓學生自主探究下落物體的運動軌跡，使抽象的科學道理在易于操作的實驗中得以顯現(xiàn)，保證了學生認知的有效性。學生通過實驗，發(fā)現(xiàn)比較重的物體是豎直下落的。另外教師引導學生討論比較輕的物體飄著下落的原因，得出可能與空氣的阻力有關。在此基礎上，教師利用課件展示牛頓管中羽毛豎直下落的實驗，使學生很容易地獲取了重力的方向是豎直向下的相關知識。

第三部分：提出問題，猜想辯論。

在已有探究成果的基礎上，學生可以圍繞重力提出多種有趣的問題，教師可引導學生大膽猜想失重后人類生活情況，如“人跑步會飄浮起來，站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。假如用地球上的習慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉換角度?！边@樣既密切聯(lián)系了學生的生活實際，又超越了生活實際，對學生想象能力的訓練大有裨益，可以有效的培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，發(fā)展學生對科學活動的預見性。

第四部分：總結結課。

在以上研究的`基礎上，教師引導學生簡要總結本課學習內容，并結合學生實際，歸納出關于科學探究的基本方法：觀察—提問—猜測—實驗—結論。希望學生在今后的學習生活中細心觀察、積極思考、大膽猜想，勇于實驗驗證，去探索科學的奧秘，滲透了一定的情感、態(tài)度、價值觀。

二、授課效果

物體落地，對小學生來說并不陌生，這是在學生身邊隨時都可能發(fā)生的現(xiàn)象。但學生沒有認識到這是為什么。通過教師的引導，學生提出疑問，并猜測原因，通過大量的觀察、實驗、討論和分析，學生感受到地球表面和附近的任何物體都會受到地球引力的作用。學生由熟視無睹的表象上升到親身感受的層面，進而得出重要的科學結論。從上課的整體效果來看，教師能夠面向全體學生，以學生為主體，語言簡潔、教態(tài)親切自然，教學目標落實比較到位，教學重點突出，很好地解決了教學難點，教學方法合理有效，師生有較好的互動交流過程，學生參與探究的積極性很高，從科學知識的獲得，探究能力的鍛煉和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)方面均有不同程度地提高，達到了預期的教學效果。

蘋果落地課件 篇13

2、認讀15個生字，會寫8個生字。理解詞語“、自言自語、吸引力”等詞語。

5、理解課文內容，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

教學重難點：

學習生字，通過學習課文培養(yǎng)好奇心。

小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的圓圓的。我們今天要學習《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學目標

輕輕打開書到26頁，自讀課文給課文標段，用自己喜歡的方法認讀生字。

1、現(xiàn)在老師請一位小朋友讀課文的1-2段(評價)剛才在讀的過程中出現(xiàn)了這幾個字誰認識?

它們在課文的第幾段呢?指名讀準字音。理解詞語“自言自語”

3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會讀的自己讀一讀

這些字寶寶都出現(xiàn)在那一段呢?指名讀課文第4段(認讀生字 同桌認讀 、指名讀)

給字寶寶組詞出示詞語 齊讀、男女讀 理解“吸引力”，女生讀第4段

4、把所有的字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰的什么事?

看到同學們把課文讀得這么好，有幾個字寶寶想和大家交朋友了，你們看它們是誰 (出示：蘋、落、件、習)

(1)觀察說字的結構，口頭組詞(2)師指導“落”的寫法和結構(3)生書寫其它的字

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