高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案(精華8篇)

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解“字頭歌”押韻的特點。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

3.朗讀時要有節(jié)奏感。

教學(xué)重難點

試著編一編字頭歌。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(讀字頭歌)

瓜娃娃

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜。

買回家，送給我的好媽媽。

讀一讀，說說這首兒歌有什么特點么?引出“字頭歌”的概念

二、學(xué)習(xí)《腿兒》

1、自己借助拼音讀一讀《腿兒》。

2、指名讀，正音。

3、出示句子，指導(dǎo)朗讀兒化音。

三、學(xué)習(xí)《小孩兒，小孩兒》

1、自己借助拼音讀

2、指名讀、正音

3、這篇字頭歌共有幾句話?前后兩句話有什么不同?

4、練習(xí)打拍子有節(jié)奏地讀一讀。

四、再讀

1、指名分句讀

2、聯(lián)系生活，說說兩條腿的動物、四條腿的動物、六條腿的動物、八條腿的動物都有哪些?

五、編字頭歌

每人編一句，再串起來讀一讀。

教學(xué)反思

孩子們首次學(xué)習(xí)“字頭歌”，他們大都讀不好兒化音，在閱讀指導(dǎo)時我做了強(qiáng)調(diào)。低年級課外閱讀的指導(dǎo)得從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，使他們形成習(xí)慣，感受閱讀的樂趣。練習(xí)打拍子讀的形式，符合低年級學(xué)生年齡特點，使他們在輕松愉快的環(huán)境中提高了朗讀能力和識字能力。

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

新標(biāo)準(zhǔn)英語第十一冊Module 4 Unit2

教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Christmas，通過這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節(jié)日的同時，增強(qiáng)學(xué)生對祖國文化的熱愛，進(jìn)一步提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計：

本案例是Reading（精讀課），按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動，讓學(xué)生通過‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來增長知識，發(fā)展能力”。基于此，其教學(xué)設(shè)計的落腳點有二：

1.學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.通過合作閱讀進(jìn)行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

a. 知識目標(biāo)：

1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

2. Enable to grasp the new words and sentences.

3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.

b.能力目標(biāo)：交流自己對節(jié)日的喜好。

c.情感目標(biāo)：注重文化意識，讓學(xué)生加深對本國文化的認(rèn)識，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，調(diào)動學(xué)生參與語言實踐的積極性。

四、文化意識:

簡單了解世界各國不同的節(jié)日文化.

五、教學(xué)重點：

1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”

2. Enable to grasp the new words: present,

3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.

六、教學(xué)難點:

1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.

2. To use the words of months to introduce the festivals well.

七、教學(xué)資源:

多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機(jī)[大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.cOM.Cn]

八、教學(xué)過程：

（一）熱身導(dǎo)入：

1.師生通過問答進(jìn)行口語交際,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（設(shè)計說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。）

（二）課文閱讀

1.整體感知，了解大意；

Listen and point to the correct pictures.

Listen and underline the key words.

(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)

2.初讀課文，回答問題；

Read the text by yourselves and answer questions.

A. When is Christmas?

B. What do people do?

(設(shè)計意圖： 讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個基礎(chǔ)問題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

3.合作閱讀，找出知識點。

A:Read in groups and find the useful expressions.

B:Ask more questions in groups.

(設(shè)計意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識點能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊精神，讓學(xué)生通過互相提問回答問題來加深對課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。)

4.誦讀課文，積累語言。

(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROM牐錚潁爐he cassette).

(2)Read in groups then get ready for group show.

(設(shè)計意圖： 讓學(xué)生整體感受對話，訓(xùn)練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達(dá)最好準(zhǔn)備。將小組競爭機(jī)制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動樹立自信心。)

(3)More information about Christmas

(設(shè)計意圖：由于本課內(nèi)容較少只介紹了Christmas的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對以上情況作了適當(dāng)補(bǔ)充，滿足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

(4)group work: Retell Christmas

（設(shè)計意圖： 教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥感。用復(fù)述的形式結(jié)合板書的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固。)

（三）拓展練習(xí)。

1.T:In China, what festival is the same as Christmas?

Ss:Spring Festival.

T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in January牐錚騀ebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)） and eat dumplings. We shoot firecrekers（放鞭炮） at night. We get “Lucky money”（壓歲錢）. We wear new clothes. We love it. (設(shè)計意圖： 讓學(xué)生觀看課件，進(jìn)一步了解中國春節(jié)與圣誕節(jié)不同的文化習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的知識面。)

2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.

(設(shè)計意圖:在語言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開放的模式下操練、使用所學(xué)過的內(nèi)容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨立表達(dá)自己的思想。)

3.Share in groups and help each other。

（設(shè)計意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達(dá)，提高自信心。）

4.Read your passage.

（設(shè)計意圖：通過個人展示幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫作方法。）

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞：capital, European, Australian, Jewish, Jew, more than, thousand, emperor, foreigner, quite, certain, the Olympic Games, far away.

(２)掌握句子：

This is really an interesting city with a very colorful history.

Be welcomed by the Song Emperor.

I think if you study hard, you’ll be able to understand any culture.

The more…, the more….

I’m certain I will be here for ….

If I move to a foreign country, I’ll miss Chinese food.

2. 能力目標(biāo)：

學(xué)會運用scanning for details的方法來提高閱讀效率，提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去應(yīng)對生活中的困難，熱愛生活，積極面對生活。②增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會關(guān)心他人，助人為樂。

③了解中西方不同文化背景下的生活，感受中西方文化差異。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會運用scanning for details的閱讀技巧來提高閱讀效率，圍繞problems in a foreign country進(jìn)行闡述。

三、教學(xué)難點：

文章中較難句子的理解及應(yīng)用；對生活困難進(jìn)行跨文化解釋，商討解決辦法。

四、教學(xué)過程

Ⅰ.復(fù)習(xí)熱身

1. 檢查生詞預(yù)習(xí)的情況。

1) 讓個別學(xué)生朗讀生詞，教師及時糾音，并個別強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則。然后領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，個別讀，齊讀。

2) 教師通過詞形變換，音節(jié)記憶法等講解讓學(xué)生寫單詞，進(jìn)行鞏固。

2. Before reading SB Page 50 , Section 1 .

（1）In groups of four ,get students to discuss the three questions ：

① How many Chinese dynasties can you think of? Make a list.

② How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.

③ Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.

（ 2）. Ask a speaker from one group to tell the class what the group knows .Help to complete any missing dynasties and famous characters the class should know .

Ⅱ、閱讀訓(xùn)練 Section 2

1. Fast reading and answer the questions：

（1）.How long has Leo been teaching in China?

（2）.When did the first Jews come to China?

（3）.Does Leo enjoy living in China?

2. Careful reading

（1）.What did he think of Harbin?

（2）.What style are the old buildings in Harbin?

（3）. Were there a lot of Jewish coming to China many years ago?

（4）. The ____________ welcomed the first Jews to China.

（5）. When did he start learning Chinese history?

（6）. Does Leo think that Chinese history is hard to understand?

（7）. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

3.精讀：

學(xué)生小組合作探討學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步閱讀 課文 ，找出文中的重點短語和句子，找出疑難點。小組選出代表發(fā)言，先找個別優(yōu)秀生通過舉例解答，最后教師總結(jié)點撥并多媒體出示，讓學(xué)生整理在筆記上：

Language points:

(1) (請在書中劃出你們組認(rèn)為第一段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph One are_________________________________________________ ____________________________________________________________________________

完成句子并思考:

◆The capital of Zhejiang province is _____________________________________.

◆The capital of China is _______________________________________________.

這兩句中的 “capital”意思一樣嗎? 分別是___________ ______________的意思．

(2) (請在書中劃出你們組認(rèn)為第二段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Two are__________________________________________________ _____________________________________________________________________________

思考并檢測:

◆In fact, the first Jews came to Kaifeng more than a thousand years ago. 句中的“more than”你能用第三段中的一個英語單詞來解釋嗎？ _______________

◆類似 “thousand” 和“hundred”等詞的用法？

There are _________________ (兩千)teachers in our school.

_____________________ (成千上萬)people will come to our school tomorrow.

(3) (請在書中劃出你們組認(rèn)為第三段的重點詞句) We think the important phrases or sentences in Paragraph Three are_______________________________________________

◆請翻譯該句：The more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China.

____________________________________________________________________________

請思考討論：“the +比較級, the +比較級”表示什么含義？

the +比較級, the +比較級 表示越來越……

你學(xué)習(xí)越努力,你的成績就越好. ____ _____ you study, ____ ____ grades you will have.

Ⅲ、強(qiáng)化鞏固

1. 復(fù)述課文

Ss read the passage again and try to retell paragraph by paragraph.

見>p76Ⅱ

2.SB Page 51 , Section 3 , 3b & 3c .

(1). In groups of three ,let students practice the sample conversations first ,then make their own conversations .

(2). Ask two groups of students to present their own conversations in front of the class .

Ⅳ、語言運用 Section4 Go for it!

1.What is a foreigner’s life like in China? Do they have any problems ?Share the interview feelings with other groups.

2.根據(jù)文章意思，分組討論以下問題，完成表格：

①. What problems might you have living in a foreign country?

②. What problems do you think a foreigner might have in China?

People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?

3.拓展閱讀extensive reading

限時閱讀：5分鐘內(nèi)，閱讀一篇《Old Customs》的文章，回答問題。

Read an article “ Old Customs“， answer the questions

4.寫作訓(xùn)練writing practice

根據(jù)上述文章的理解，針對Lu所遇到的問題，寫一封信給他提建議。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.

Ⅴ、總結(jié)反饋

Make a summary:

Let’s think about what we have learnt this class. Let’s make a summary;

Words:

Expressions:

Text:

（先找個別學(xué)生代表發(fā)言，對本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后其他學(xué)生舉手進(jìn)行補(bǔ)充，最后師生共同進(jìn)行總結(jié)。）

Ⅵ 。達(dá)標(biāo)測評題

一、單選題 :

1. China is an old country _________ a long history. A has B on C with D in

2.____you study math, ________ you will be at it. A Harder, better

B The better, the harder C The harder, the better D The more, the more

3.-______ have you been away from your hometown?-For about 13 years.

A How soon B How far C How long D How often

4. -________ is it from your home to school? –About 2 kilometres.

A How soon B How far C How long D How often

二．用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.If she ______ (work)far away,she’ll miss her family.

2.He _________________(collect)stamps since he was ten years old.

3.How long __________ you _________ (teach)?

4.It’s hard for me ___________ (drive)a car.

5.We _______________ (wait)for you two hours.

6.There are some boys __________ (play) soccer.

三． 翻譯下列句子。

1.我們學(xué)校有兩千多名學(xué)生.

There are ________ _________ two ________ students in our school.

2. 我澳洲的朋友說中國歷史很難懂.

My friends in Australia said that Chinese history was very ______ ______ _______.

3．我學(xué)的中國歷史越多，我對生活在中國的興趣就越多。

______ _______ I learn about Chinese history, _______ _______ I enjoy living in China.

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇4

一、學(xué)情分析

教學(xué)對象為高中一年級體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)很弱，英語學(xué)習(xí)(特別是英語閱讀)對他們來說也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進(jìn)步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點，并且從課內(nèi)知識延伸到課外，通過多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

這是一篇以保護(hù)野生動物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動物的經(jīng)歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，使學(xué)生進(jìn)一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動物的行動刻不容緩。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對的話題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動物保護(hù)知識，確立環(huán)保的觀念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)：

(1)理解、掌握并能運用本文出現(xiàn)的重點詞匯、短語及句型。

(2)學(xué)會用英語表達(dá)與"保護(hù)野生動物"有關(guān)的話題。

語言技能目標(biāo)：

(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動物保護(hù)"的信息，培養(yǎng)其對所獲取信息進(jìn)行分析、處理和解決問題的能力。

(2)能根據(jù)野生動物話題有條理的做簡短發(fā)言、對話等活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。

(2)通過小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語進(jìn)行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;

(3)能意識到野生動物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性以及對人類生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹立保護(hù)野生動物的責(zé)任感。

教學(xué)重點和難點：

運用閱讀技能，充分理解文章;并能運用所學(xué)信息分析問題、解決問題。

四、教學(xué)方法：

本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)程序：

1.歌曲欣賞

趙傳的動畫歌曲《我是一只小小鳥》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥時，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠排出的廢氣、臟水時，學(xué)生表現(xiàn)出對我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識。

2. Leading-in

呈現(xiàn)一幅幅野生動物慘遭殺戮的視頻，然后問學(xué)生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?

學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識到保護(hù)野生動物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動物保護(hù)的知識。

3. Pre-reading

先問學(xué)生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?

讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測話題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗證其預(yù)測的好奇心和興趣。為下一步Fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。

4. Fast-reading

Questions:

Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語周報上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

5. While-reading

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進(jìn)行形式多樣的小組活動。比如：讓學(xué)生做一個關(guān)于對Antelope的報告;對大象進(jìn)行一個采訪;對Monkey部分自行設(shè)計問題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動的形式來完成，教師必要時給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

6. Post-reading

在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有4段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了多種形式的活動來檢查和評價學(xué)生的理解掌握情況。

①Play a game.看圖說話

讓學(xué)生通過游戲的形式，對本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固擴(kuò)展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識，讓學(xué)生進(jìn)一步了解野生動物保護(hù)方面的知識;又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。

② Discussion:

Topic:

(1) 個人展示W(wǎng)hy are some wild animals in danger of dying out?

What should we do to protect wild animals?

此任務(wù)適合英語基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句子，并加以記憶

(2)我的舞臺我做主------小小宣傳家(我為保護(hù)野生動物獻(xiàn)計策)

Design a slogan (口號) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的

Protecting pandas, we work together保護(hù)大熊貓，我們一起努力

Animals are our friends 動物是人類的朋友

Please protect the wildlife請保護(hù)野生動物

Care about wildlife, protect our home 關(guān)愛野生動物，保護(hù)美好家園

本環(huán)節(jié)設(shè)計適合小組活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過對所學(xué)知識，對信息進(jìn)行分析、處理與解決問題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作、共享意識。

7. Summary

談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)讓學(xué)生進(jìn)行本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評價。

8. Assignment:

知識卡片小制作

怎樣保護(hù)野生動物

The title : Save the endangered wild life!

作業(yè)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進(jìn)一步擴(kuò)大野生動物保護(hù)的知識，并加以運用。

六、課后反思

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護(hù)。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護(hù)動物，升華到深層理解。

七、改進(jìn)措施

不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計問題大多是 wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時間內(nèi)回答完所有問題，在以后類似的教學(xué)過程中，檢查時應(yīng)兼顧全體，并及時告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

《安徒生童話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們閱讀興趣

2、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理猜測故事情節(jié)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師帶給大家一個非常有趣的故事——《丑小鴨》你們聽過《丑小鴨》的故事嗎？你們知道丑小鴨都被哪些動物嘲笑、譏諷、欺負(fù)過嗎？

二、激發(fā)閱讀興趣

1、出示《丑小鴨》一段文字

噼！啪！天空中發(fā)出一陣響聲這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅噼！啪！又是一陣響聲整群的雁兒都從蘆葦里飛起來，于是又是一陣槍聲響起來了原來有人在大規(guī)模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周圍，有幾個人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹枝上藍(lán)色的煙霧像云塊似的籠罩著這些黑樹，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去這時，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對于可憐的小鴨來說真是可怕的事情！他把頭掉過來，藏在翅膀里不過，正在這時候，一只駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊它的舌頭從嘴里伸出很長，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒……

a、這段文字告訴我們什么？誰遇害了？

b、獵人和獵狗喜歡干什么？獵狗會不會咬丑小鴨呢？

c、丑小鴨是怎么逃脫獵狗的爪牙呢？

引導(dǎo)孩子們閱讀短文片段，并展開合理的想象，激發(fā)孩子們閱讀興趣

2、出示《完全是真的》片段

這故事終于在報紙上刊登出來了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞

a、完全是真的是什么意思？

b、羽毛和母雞一樣嗎？它們的區(qū)別是什么？

c、你們見過一根羽毛變成五只母雞的奇怪事情嗎？

引導(dǎo)孩子們大膽猜測，展開聯(lián)想，說出心中所想

三、引導(dǎo)孩子們閱讀

這兩篇非常有趣，又驚心動魄的故事都來自《安徒生童話》安徒生為我們小朋友寫了許多有趣，又有深刻意義的故事，這本書里收集了16篇，每一篇都是經(jīng)典故事它們從文字的優(yōu)美，到語言的生動，情節(jié)的波折，人物的刻畫都處處顯示著美好

大家想不想見識一下安徒生偉大的文字呢？那么，我們一起拿起《安徒生童話》走進(jìn)屬于我們自己的童話世界吧

閱讀的時候，我們可以一邊讀，一邊做筆記，畫出優(yōu)美詞句，寫下心中的疑惑，或者感想，這些筆記能幫助我們理解故事

下面，請我們打開《安徒生童話》開始快樂閱讀吧！

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述故事。

２、了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝種種困難，謀求生存的非凡經(jīng)歷，感悟魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生態(tài)度。

【重點、難點】

了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，體會他勇敢無畏的精神。

【教時布置】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、交流資料，揭題導(dǎo)入

１、請同學(xué)介紹課前收集的關(guān)于笛福和《魯濱孫漂流記》的有關(guān)資料。

２、老師小結(jié)導(dǎo)入：

師：１８世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個生長中的青少年，尤其是男小朋友都應(yīng)該讀讀《魯濱孫漂流記》，它被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)タ紤]生命的意義和價值。

二、初讀課文，整體掌握

１、自由朗讀課文，掃清閱讀中詞句的障礙。

２、考慮：

課文寫了一件什么事？

３、同學(xué)匯報。

（本文寫了魯濱孫在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國。）

三、深入讀文，感受魯濱魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難，珍視生命的積極的人生態(tài)度

１、魯濱孫在荒島上遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？

（發(fā)放表格，讓同學(xué)自主填寫。）

魯濱孫遇到了哪些困難

他是怎樣解決的

我的感受

２、同學(xué)自主選擇課文內(nèi)容，感情朗讀，激發(fā)對魯濱孫的勇敢無畏的精神的贊嘆。

四、練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容

１、再次快速瀏覽課文，明確記敘的順序。

（時間順序：遇險上島──建房定居──養(yǎng)牧種植──救“星期五”──回到英國。）

２、同學(xué)簡要復(fù)述其中的一些情節(jié)。

五、聯(lián)系自我，暢談生活

每個人在生長道路上都會遇到困難，面對這些困難，你想怎樣做？

六、拓展延伸

１、假如你遇到魯濱孫的情況，你有什么更好的方法嗎？

（讓同學(xué)了解一些“野外生存的技巧”。）

２、閱讀《魯濱孫漂流記》原著和《世界探險故事集》。

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

１、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

２、在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點

加強(qiáng)學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的思考和熱愛。

教學(xué)難點

在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

１、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。

２、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)悟了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系，更堅定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那么，現(xiàn)在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！

通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

二、分組準(zhǔn)備

１、讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

２、提示小組討論內(nèi)容：

說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閑書’嗎？為什么？

3、 選擇自己最感興趣的問題，和小組的同學(xué)互相交流。

讓學(xué)生選擇自己喜愛的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。

三、談一談

１、你愛讀書嗎？愛讀什么書？

２、在你讀書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。

（講之前對學(xué)生提出聽的要求，聽后組織學(xué)生評說）

３、這段時間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報一下自己的收獲？

通過巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說和認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會呈現(xiàn)出許多的精彩亮點。

４、關(guān)于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？

⑴ 邊讀邊思考。

⑵ 抓住重點內(nèi)容。

⑶ 學(xué)會精讀和略讀。

⑷ 學(xué)會做讀書筆記。

談讀書體會，獲得讀書方法，受益終生。

５、你們知道怎么做讀書筆記嗎？

⑴ 摘錄式。

⑵ 體會式。

⑶ 提綱式。

⑷ 批注式。

⑸ 書簽式。

四、講一講

在本單元的實踐活動中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現(xiàn)在你們就把自己覺得最有趣、最有價值的故事講給大家聽聽吧！

（學(xué)生講完后，師生共同評價，評選出講故事能手）

五、辯一辯

１、明確辯題：

看“閑書”是否有益？

正方觀點：看“閑書”有益。

反方觀點：看“閑書”沒有益處。

２、選擇辯題，確定辯論方：

（每方由三名辯手組成。）

３、進(jìn)行辯論：

教師提出要求：

表明自己的觀點要有理有據(jù)，要尊重對方同學(xué)。

４、總結(jié)辯論情況：

指出本次辯論的成功之處，提出今后辯論要注意的地方。

在明辨中澄清事實，在爭論中發(fā)展語言，點燃學(xué)生思維之火，是學(xué)生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，便一元為多元。

六、總結(jié)評價（引導(dǎo)評價，提高語言能力）

1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)反思

這次“口語交際”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

本次口語交際的主題是“我愛閱讀”，這個內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動中收集到的資料，這也是學(xué)生在交際中有話可說，說得真切、充分的直接原因，這個過程還鍛煉了學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。這是這堂課感覺較為成功的一點。 在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)口語交際情景，在互動和反饋中提高學(xué)生語言表達(dá)能力是我們的任務(wù)，所以學(xué)生每交流到一個感興趣的話題時，我都會引導(dǎo)大家進(jìn)行評議、信息補(bǔ)充，讓大家在互說互評、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學(xué)生的自信心也得到了極大地增強(qiáng)，所以后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的辯論才如此自如。 整堂課，我注重知識與生活實際的聯(lián)系，盡力體現(xiàn)口語交際課互動性、全面性、實踐性、情境性的特點。

高中教案語文閱讀課教學(xué)設(shè)計方案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。

2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個故事嗎？你還知道一些什么？

2．板書課題并解題。

二、初讀課文

自讀課文：

1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）

2．記下疑難問題。

三、深入理解課文

l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？

2．同座交流。

3．全班交流。

（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。

從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭求生存的精神。）

4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時的艱難和他在困難面前的勇敢。）

5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識及簡介相關(guān)細(xì)節(jié)）

四、總結(jié)

1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實際談）

2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

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