聽課記錄評語收藏

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？或許你正在查找類似"聽課記錄評語收藏"這樣的內(nèi)容，供您參考，并請收藏本頁！

聽課記錄評語 篇1

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容知道同樣的事不同的心態(tài)和語言表達(dá)會帶來不同的感受。

2、閱讀書信畫面嘗試用親熱懇切的語言進(jìn)行講述。

1、今天我給你們帶來了一個東西。

2、這是誰的信，誰寫給誰的信。

3、寫信的人在中間下方，收信的人在中間。

4、小熊奶奶的信，看一看信里寫了什么？怎么是一張圖片呢？寫了什么？

1、有兩個小動物來給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。

2、誰來讀信了？

3、你喜歡誰讀的信，為什么？

4、請幼兒學(xué)會用親愛的來打招呼。

5、小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？

6、為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢？

7、奶奶聽了這些好聽的話？會說什么呢？

8、熊奶奶到底會喜歡聽誰讀的信？

9、同樣一句話同樣的內(nèi)容用不同的讀法是不一樣的。

1．老師讀寶寶們的信，好聽嗎？在稱呼前用親愛的，輕輕的聲音。

2．幼兒讀信。

評語：

在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽的話講會更好，有兩個孩子在爭搶一個球，你怎么勸說？要適當(dāng)延伸。

聽課記錄評語 篇2

數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，更是一門實(shí)事求是的學(xué)科，所以準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和縝密的思維邏輯才是一個數(shù)學(xué)老師最起碼的教學(xué)底線。

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計(jì)相當(dāng)，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練；專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強(qiáng)；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。

5、陳紅老師在《三角形內(nèi)角和》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。在具體實(shí)踐活動中，老師讓學(xué)生大膽猜想，自主探索三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過測量、拼折、推理等方式讓學(xué)生確定三角形內(nèi)角和。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。

6、伽曉凱老師在《彩帶中的數(shù)學(xué)》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)致、耐心的`引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn)，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。伽老師課堂教學(xué)真實(shí)自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。表示算式非常準(zhǔn)確，說明平時訓(xùn)練很到位，比一比環(huán)節(jié)，換條件，用表格對比，后更清晰。建議把找數(shù)量關(guān)系時信息放在一屏幕中，便于比較。

7、曹靖瑞老師在《長方體的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，如引入新課部分，媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實(shí)物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀；說說生活中哪些物體是長方體（正方體）的？這些問題的答案雖然王花八門，但是真實(shí)地反映了學(xué)生在這方面的真實(shí)水平。曹老師結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

8、田娜老師老師在《比例尺》一課的教學(xué)中，體現(xiàn)了由重知識向重親身體驗(yàn)、重實(shí)踐探索方向轉(zhuǎn)變，：在學(xué)生掌握比例尺這一知識點(diǎn)后，田老師設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，線段比例尺及其意義，放大比例尺，把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺等多種練習(xí)題，通過這些題目訓(xùn)練，加深了學(xué)生對比例尺的理解明白了比例尺不能帶計(jì)量單位，當(dāng)比例尺前項(xiàng)為1時，縮小比例尺，后項(xiàng)為1時是放大比例尺，比例尺不是一般的尺子，它反映的是一種關(guān)系，整個過程是以學(xué)生為主來完成的，教師在旁只是適當(dāng)加以引導(dǎo)，歸納，小結(jié)，效果明顯。

9、郭小利老師的《圓柱的體積》一課，在有序的課堂氣氛中，對圓柱的有關(guān)知識進(jìn)行了全面的講解。在整個教學(xué)過程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識點(diǎn)穿珠成線、連線成塊，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)特點(diǎn)。

10、史亞娟老師的《正反比例復(fù)習(xí)》，能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題，做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程，不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗(yàn)的機(jī)會，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

聽課記錄評語 篇3

1、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

2、課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法

3、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

4、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

5、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

聽課記錄評語 篇4

教師聽課記錄評語及建議

1、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

2、同時，教師也可以在聽課記錄中記錄自己的反思和總結(jié)，不斷地完善自己的教學(xué)方式和方法。

3、有層次性，建議的容，分條列出，一目了然，

4、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力。

5、去放一些有趣的圖片加以利用，去吸引孩子們的注意，或者說像個過程中老師的聲音太小，后排的學(xué)生聽不到，你也可以給點(diǎn)建議，針對于這些情況去寫

6、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

7、我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

8、教具充足，操作性強(qiáng)，幼兒參與熱情高

9、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

10、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

11、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

12、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。

13、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

14、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議容能夠?qū)嵤?，結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)，具有號召力。

15、兒歌，雖然是“歌”，但它既包含了需要的內(nèi)容，又包含了音樂的內(nèi)容，所以這個就要看指教著往哪方面傾斜了。

16、活動過程清晰。

17、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

18、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，從整體上來看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習(xí)。

19、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

20、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

21、教師聽課記錄是非常重要的，可以幫助教師提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

22、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

23、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

24、小班聽課建議：在小班品德教育方面，老師可以更多地引導(dǎo)孩子落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，加大家長配合力度，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中掌握自己應(yīng)該掌握的基本素養(yǎng)和技能。同時加強(qiáng)多方面技能的練習(xí)，培養(yǎng)其基本的信息搜集和溝通能力。

25、有實(shí)效性，建議原因講得透徹，道簡明，建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?，結(jié)尾能夠全文、首尾呼應(yīng)，具有號召力。

26、聽課的反饋意見應(yīng)該是這樣來寫的。

27、在聽課記錄中，教師可以記錄學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，同時也可以提出針對性的建議和意見。

28、首先小劉老師的這堂物理課我們聽得感覺非常不錯，主要是講了一些力學(xué)的概念，看得出準(zhǔn)備的非常充分，同學(xué)們的反應(yīng)也非常的好，整個課堂上講課非常流利非常通暢，而且沒有緊張，看上去非常自然，是相當(dāng)不錯的。

29、如果偏語言類，主要觀察教師課堂緩解的設(shè)計(jì)是否有趣，孩子們的參與度和興趣有多大，課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，指教者對課堂的預(yù)期和最終結(jié)果是否一致，課程重難點(diǎn)是否完成。

30、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

教師聽課記錄評語及建議

31、黨校教師評課用語就是能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)，想要講述的知識，讓大家深入淺出的了解相關(guān)的知識點(diǎn)，缺點(diǎn)就是有的時候可能不夠生動，建議呢，就是在講課中增加一些生動的案例。

32、是必要的，可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足，提升學(xué)習(xí)效果。

33、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法

34、老師們，你們在教研評課的過程中非常認(rèn)真，非常努力，希望你們在這次教研過程中努力進(jìn)步，取得更好的成績，不辜負(fù)大家對你們寄予的厚望，你們能夠在這次教研過程中能夠這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，這對你們今后做好自己的教學(xué)工作，才能夠有一個更好的幫助

35、其次講話的聲音能夠適當(dāng)再大一點(diǎn)就好了。

36、有層次性，建議的內(nèi)容，分條列出，一目了然，

37、教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論…

38、這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)際。

39、知道營業(yè)員的用詞。會用禮貌用語進(jìn)行交流。在設(shè)置難度時，教師設(shè)計(jì)的適宜。

40、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

41、建議老師在評語中要給予具體、明確的指導(dǎo)和反饋，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，如何改進(jìn)等。

42、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

43、如果偏向音樂類，那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)?？此袥]有原則性的錯誤，例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫；音樂的表現(xiàn)力是否到位；對課堂整體的把控度怎么樣，這都需要參考。

44、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

45、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

46、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步體會到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

47、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

48、家長聽課意見和建議主要是針對老師上課過程出現(xiàn)的情況，以及老師上課的態(tài)度，教學(xué)是否可以吸引學(xué)生的注意，對于這幾點(diǎn)去寫下意見和建議，比如說老師上課過于枯燥，那你可以建議老師。

49、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

50、此外，建議學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師的評語和建議，積極思考自己在學(xué)習(xí)中的問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。

51、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

52、對于教師而言，聽取聽課記錄中的建議和意見是非常重要的，可以幫助他們更好地改進(jìn)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。

53、評課用語要準(zhǔn)確清晰、實(shí)事求是，對課堂教學(xué)既要肯定優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，讓講課教師明白自己教學(xué)的差距。針對教學(xué)過程中暴露出來的問題，要及時整改。

54、小班聽課評語：小班的孩子們非常的機(jī)靈活潑，對老師的課堂氛圍能夠快速適應(yīng)，線上課堂中積極參與，表現(xiàn)非常好。通過互動討論和游戲形式，小班的孩子們參與度很高，渴望學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出色。

55、在評課的過程中，評的是非常好的各位教師們能夠在自己的學(xué)課程中能夠有這樣的好成績，各位老師們都是付出了很大努力的，我希望各位老師們在教師評課的過程中能夠有一個更好的收獲，各位老師們都是非常優(yōu)秀，是的，老師希望你們能夠有更好的成績

56、提問問題語言親切到位。

57、建議講課教師要及時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，讓自己的教學(xué)越來越有魅力。

聽課記錄評語 篇5

數(shù)學(xué)課聽課記錄評語

1、請讓我來回答一下你的這個問題吧，幼兒園數(shù)學(xué)公開課聽課評語可以這樣寫:老師上課語言親切，能夠關(guān)注到每一個孩子。老師的教學(xué)思路也很清晰，課堂氣氛十分活躍。

2、教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

4、教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

5、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

6、這節(jié)課通過讓學(xué)生動手“合一合”與“分一分”，讓學(xué)生明白合的意義就是用加法進(jìn)行計(jì)算，分的意義就是用減法進(jìn)計(jì)算，從而理解加減法的意義。

7、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

8、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

9、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

10、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、一年級數(shù)學(xué)上冊合與分的聽課評語:

12、促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

13、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。

14、教師教態(tài)親切，教學(xué)能力強(qiáng)，孩子們學(xué)得好！

15、能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，板書不規(guī)范，建議書寫規(guī)范以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。

16、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

17、X老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

18、比較區(qū)分合與分，總結(jié)合與分是相反的，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)。

19、在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課的過程中，聽的是非常認(rèn)真的，各位小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們講的是非常好的，小希望各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師們在今后的講課期間能夠有更好的成績，各位老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課期間能夠給這些數(shù)學(xué)老師提出這么多的意見和建議，是非常高興的意見，很高興能夠有更好的進(jìn)步

20、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

21、(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，

22、(2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí);

23、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

24、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

25、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。

26、X老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

27、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。

28、尊敬的數(shù)學(xué)的各位老師們們，能夠在幼兒園數(shù)學(xué)公開課聽課的過程中能夠取得這么好的成績，各位數(shù)學(xué)老師都是付出了很大努力的，你們這些數(shù)學(xué)老師能夠在公開課聽課期間可以給他們這么好的評價，希望你們能夠繼續(xù)努力，希望你們把數(shù)學(xué)課教得更好

29、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

30、本節(jié)一年級的數(shù)學(xué)課非常的有創(chuàng)新，讓同學(xué)們在通過數(shù)火柴棒的方式來認(rèn)識數(shù)字，讓孩子們通過親身實(shí)踐感受到了數(shù)學(xué)知識，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，孩子們很開心也學(xué)到了知識，非常值得向這位數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)課聽課記錄評語

31、這節(jié)課，突出來三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)精湛。課堂教學(xué)也很有特色，突出來學(xué)生的主體地位，學(xué)生表現(xiàn)不錯。教學(xué)效果良好，學(xué)生作業(yè)的正確率達(dá)到百分之七十多。很好的。

聽課記錄評語 篇6

31、現(xiàn)在實(shí)施的學(xué)生分層關(guān)鍵有兩種模式。一個模式是“固定班級”模式的分層教育教學(xué)，另一個是“走班化”模式教學(xué)。不論實(shí)施哪一個模式均對教育教學(xué)管理和學(xué)生的穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。比如，對于前一個情況，后進(jìn)生集中的班級學(xué)生的教育、培養(yǎng)和提升是教育教學(xué)中較難突破的一個難題。

32、教學(xué)內(nèi)容是否豐富，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣；

33、（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

34、組織形式井然有序，時間安排恰如其分。

35、一、優(yōu)點(diǎn)

36、二年級體育課我們的聽課記錄怎么寫呢？

37、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

38、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

39、二、弊端

40、教學(xué)層次的劃分，是將教學(xué)對象依據(jù)她們的身體發(fā)展、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、愛好、意志品質(zhì)等影響教學(xué)的相關(guān)原因，按遞進(jìn)的關(guān)系劃分成若干不一樣群體。我們在劃分層次時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

41、要注意各層次之間的連續(xù)性。分層教學(xué)，不是把各層次機(jī)械分開，低中層次教學(xué)只是一個階段性手段，其最終應(yīng)向高層次發(fā)展。因此，要注意各層次之間的銜接，保持其連續(xù)性，要讓每個學(xué)生明確每一層次的目標(biāo)，要求，也要激勵每個學(xué)生努力進(jìn)入高一層次學(xué)習(xí)。

42、還可以通過與同學(xué)一起討論、交流，共同提高對體育知識的掌握和理解水平

43、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

44、教師對于整個內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。

45、根據(jù)體育聽課記錄評語及建議，我認(rèn)為學(xué)生的表現(xiàn)總體還不錯，但仍有些需要改進(jìn)的地方。

46、教學(xué)效果是否顯著，是否能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，評價時也要考慮到教師的教學(xué)態(tài)度教學(xué)能力等因素。

47、聽課記錄就是把體育課授課教師這節(jié)課大致的授課內(nèi)容寫一寫，比如說這節(jié)課中體育教師具體向?qū)W生教授了什么，分成哪些步驟。

48、合理劃分教學(xué)層次

49、分組分層教學(xué)有利于老師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，充足突出老師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生從“齊步走”中解放出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)愛好，全方面提升技術(shù)水平。它重視了學(xué)生主體參加和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機(jī)制，各類學(xué)生全部處于亢奮狀態(tài)之中，既能“吃得飽”又能“吃得好”并不停受到老師的表彰，不停感受求知的樂趣。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的練習(xí)愛好，促進(jìn)全班主動向上練習(xí)氣氛的形成。

50、建議就是針對自己發(fā)現(xiàn)的不足和問題，對體育教師提出一些改進(jìn)的建議。

51、要注意靈活性。任一學(xué)生有其短項(xiàng)，也有其長項(xiàng)；在層次劃分時，切忌將一名學(xué)生長久置于低層次組學(xué)習(xí)。

52、可能造成學(xué)生差距的擴(kuò)大

53、可以通過體育活動來增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的掌握，提高身體素質(zhì)

54、教學(xué)方法是否多樣化，是否能夠滿足不同學(xué)生的需求；

55、教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)富有動感，音樂伴奏練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

56、分層教學(xué)不利于學(xué)生的交流

57、每堂課對不一樣層次學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，老師要采取不一樣的評價方法，對完成練習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，老師要給表彰立即肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使她們消除自卑，增強(qiáng)自信，品嘗成功的喜悅；對成績通常的學(xué)生，采取激勵評價方法，既找出不足，指出努力的方向，促進(jìn)她們不甘落后，主動拼搏；對成績好、自信心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)采取競爭評價的方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促進(jìn)她們愈加謙虛，愈加努力拼搏。

58、符合因材施教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

59、彰顯體育教學(xué)的獨(dú)特功效

60、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟清楚；運(yùn)動負(fù)荷相宜，對各項(xiàng)練習(xí)的時間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的詳細(xì)支配；場地、器材、教具及現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、有用、有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。5.能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，正確體現(xiàn)同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中的主體地位

聽課記錄評語 篇7

3月1日聽了林燕老師的《DreamHomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的'空間。

聽課記錄評語 篇8

起先我們都不相信這是真的，因?yàn)槲覀冇X得班長過來通知就可以了，何必這么麻煩，可是舍長解釋說，班長已經(jīng)回家了！而且最近一個星期都不會上課，我們還開玩笑說班長這是要放半個月假，還有就是一個班級被發(fā)現(xiàn)沒有完成學(xué)院的任務(wù)，受到老師的.嚴(yán)厲批評，我們同樣知道這些人都是一些無所事事，只會雞蛋里挑骨頭。而此時此刻的我們也意識到，這件事情就是真的！

所以大家立即行動起來，開始整理宿舍內(nèi)的環(huán)境，我們把一些亂放的杯子什么擺整齊，把宿舍的電腦都收拾起來，而且把被子都疊好，所有事情都在幾分鐘左右解決了！

可是時間在一分一秒的流逝，班主任的影子也沒有看見，我們覺得這是被晃了！誰知道是不是今天晚上來，或許明天也可以，但是沒有人就此松散，我們就在這里慢慢的等待著！

聽課記錄評語 篇9

教師聽課記錄的評價1xx老師的教育組織能力大幅度提高，知識點(diǎn)說明清楚。

所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加。

能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。

教師聽課記錄的評語2授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

教師聽課記錄的評語3教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)*，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

教師聽課記錄的評語4學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

教師聽課記錄的評語5課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

教師聽課記錄的評語6教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

xx老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

聽課記錄評語 篇10

橋聽課記錄評語及建議

1、——《對面的男孩看過來》

2、期末評語，原來還可以這樣寫！

3、所有學(xué)科老師都給孩子寫評語

4、衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評語時，寫起了“三行詩”：

5、“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運(yùn)動、愛發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個好哥哥！”

6、又一個學(xué)期結(jié)束了！放假前，同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報告單，其中，來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評語，吸引了許多同學(xué)和家長的注意。

7、星辰是夜晚的詩，

8、抽屜換不了天下，

9、學(xué)期結(jié)束前，衢州市實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非?！昂駥?shí)”的期末評語。這份期末評語除了來自班主任外，還有來自語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評語。

10、“你搭建機(jī)器人時的專注讓老師心生歡喜，你對比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績！”信息老師王倩點(diǎn)評自己的“得意門生”們時，忍不住驕傲。

11、“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒，迎風(fēng)成長、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高。”

12、“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會英語，編程寫字沒落下。孝長輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開心。聽課時，要專注，千萬不能開小差?！?/p>

13、“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點(diǎn)，這樣才能高效！學(xué)習(xí)壓力太大，自己要學(xué)會讓自己開心、放松?！毙睦斫】道蠋燒徸咏菰谄谀┰u語中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。

14、【送給小璞小朋友的三行詩】

15、“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時間。”

16、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課堂豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。始終不忘帶動學(xué)生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、時間追不上白馬，

18、勤奮努力是底色，不恥下問可增彩。

19、教師教態(tài)自然，能及時評價學(xué)生，多鼓勵性語言，富有激情，良好互動。

20、這些老師把評語變成“閱讀材料”

21、“我們要求所有老師都要寫期末評語，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評語有來自各個科目老師的觀察和評價。”學(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個更詳細(xì)、全面、立體的展現(xiàn)，所有學(xué)科老師也能通過撰寫評語的形式，加強(qiáng)對學(xué)生的了解?！?/p>

22、在扎實(shí)的品讀中，結(jié)合說話，寫話，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。

23、【送給小航小朋友的三行詩】

24、“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光。”

25、有的老師將評語寫成了三行詩，有的老師將評語整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……

26、為什么不抬頭看看老師？

27、“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運(yùn)球運(yùn)動中，你都是班里的小馬達(dá)?！斌w育老師周慧夏在期末評語中這樣鼓勵學(xué)生。

28、柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級同學(xué)的期末評語，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

29、“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣?！泵佬g(shù)老師王卡加在給一位二年級學(xué)生的評語里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

30、“小學(xué)一年級的孩子識字量還不多，語文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習(xí)語感?！奔眷屠蠋煾嬖V記者，以前，期末評語大多是寫給家長的，但是她想通過把期末評語寫成兒歌童謠，鼓勵家長帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評語變成一個很好的暑假親子閱讀活動。

橋聽課記錄評語及建議

31、一些老師開動腦筋，把期末評語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

32、“每一首詩里，既概括和形容了孩子的性格特點(diǎn)，也包含了一個衢州的風(fēng)景名勝。”何佩聰老師說，“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)ァ蚩āI(lǐng)略家鄉(xiāng)的美。”

33、未來可期。

聽課記錄評語 篇11

1、評價一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看“學(xué)生的表現(xiàn)，即學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”，而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是看三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，即歷史知識目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授是激發(fā)和喚醒。通過提醒、練習(xí)、競賽等方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，提高學(xué)生的思維水平。

3、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

5、①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；

6、師生互動環(huán)節(jié)安排適當(dāng)，學(xué)生參與性強(qiáng)。

7、因此，歷史聽課記錄的評語必須要根據(jù)具體教師的評價標(biāo)準(zhǔn)和對學(xué)生表現(xiàn)的觀察而定。

8、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

9、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

10、讓學(xué)生獲得成功，成功是一種巨大的鼓舞力量。

11、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

12、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

13、語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

14、希望在以后的聽課中能夠更加客觀、深入地探討歷史事件，拓寬視野，深化對歷史的認(rèn)識。

15、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

16、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

17、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

18、聽課記錄內(nèi)容詳實(shí)，記錄準(zhǔn)確無誤。

19、(3)建議：

20、一些教師可能更注重學(xué)生的聽講效果和思考能力，會在評價中加入這方面的評價；而另一些教師可能更注重學(xué)生的課堂參與度和表達(dá)水平，會在評價中強(qiáng)調(diào)這方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

21、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

22、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

23、評語就是這節(jié)課上的效果是怎么樣的，有哪些亮點(diǎn)，不足的地方是哪些。

24、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

25、聽課記錄就是把體育課授課教師這節(jié)課大致的授課內(nèi)容寫一寫，比如說這節(jié)課中體育教師具體向?qū)W生教授了什么，分成哪些步驟。

26、教師善于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以挑戰(zhàn)的機(jī)會。

27、③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

28、寫教師聽課評語要評價以下幾點(diǎn)：

29、聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。下面為大家?guī)砹寺犝n意見和建議，歡迎大家參考閱讀!

30、評語因人而異有的可能會給予學(xué)生很高的評價，認(rèn)為他們在歷史學(xué)的探究和思考方面表現(xiàn)得非常出色，有很好的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

聽課記錄評語 篇12

X老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線。

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