幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

長(zhǎng)方形和正方形課件匯編

發(fā)布時(shí)間:2024-10-26

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。以下是《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》課件,僅供參考!

長(zhǎng)方形和正方形課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過(guò)程,探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形。

2、通過(guò)觀察、動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象思維能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)難點(diǎn):掌握畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形的方法。

教具:課件、長(zhǎng)方形、正方形紙和三角板。

學(xué)具:長(zhǎng)方形、正方形紙、三角板、觀察表、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境

1、出示長(zhǎng)方體和正方體教具,抽象出長(zhǎng)方形和正方形

(出示長(zhǎng)方體教具)小朋友,長(zhǎng)方體的這個(gè)面是什么形狀?板書(shū):長(zhǎng)方形

(出示正方體教具)正方體的一個(gè)面是——?板書(shū):正方形。

在一年級(jí)的時(shí)候我們就認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。長(zhǎng)方形和正方形都是幾邊形?都有幾個(gè)角?

2、舉例

你們瞧,在我們周圍哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形?

生活中像這樣的例子還有很多,可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),那今天這節(jié)課我們就一塊兒去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。(板書(shū):認(rèn)識(shí))

二、合作探究找尋特征

(一)大膽猜測(cè)

小朋友都能準(zhǔn)確地找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形。(貼出兩個(gè)圖形)誰(shuí)來(lái)猜猜我們熟悉的長(zhǎng)方形和正方形的邊和角會(huì)有什么秘密?

(二)操作驗(yàn)證

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

師歸納學(xué)生的猜測(cè),邊打問(wèn)號(hào)邊說(shuō):我們猜測(cè)的對(duì)不對(duì)呢?是不是所有的長(zhǎng)方形都有這些特征呢?老師給大家準(zhǔn)備了大小不同的幾個(gè)長(zhǎng)方形,以小組為單位用你自己喜歡的方式來(lái)驗(yàn)證一下,它們的邊和角是不是有這些特征。小組長(zhǎng)將得出結(jié)論填入表格

(1)動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的猜想

(2)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)你們小組得到了什么結(jié)論,是怎樣驗(yàn)證的?

生:四條邊——數(shù)一數(shù)。

對(duì)邊相等——用量或折的方法。

四個(gè)角,都是直角——用三角板的直角來(lái)量。

(請(qǐng)你來(lái)演示演示)

(3)起名字:

①剛才我們用了兩種方法證明長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,因?yàn)樗鼈兪敲鎸?duì)面的,所以可以把它們叫對(duì)邊,(板書(shū))看一看,長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎樣啊?是否可以用一句話概括一下,誰(shuí)愿意試一試?(板書(shū))

②給長(zhǎng)方形的各部分起個(gè)名字。

師:我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,為了使用方便,有必要把兩組對(duì)邊區(qū)別開(kāi)來(lái),咱們分別給它們一個(gè)名稱,誰(shuí)知道叫什么?(如不知老師說(shuō)明:長(zhǎng)、寬并板書(shū))

(4)總結(jié):通過(guò)剛才的研究與驗(yàn)證,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)具備什么樣條件的圖形就是長(zhǎng)方形了?

(5)找一找身邊的長(zhǎng)方形并指出它的長(zhǎng)和寬。

(6)評(píng)價(jià)激勵(lì)引入到正方形的研究中。

2、認(rèn)識(shí)正方形

探究方法同上,但有所簡(jiǎn)略于匯報(bào)演示。

3、比較異同。

同學(xué)們真聰明,那大家再觀察板書(shū):長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方嗎?

相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是直角)

不同點(diǎn):長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,而正方形四條邊都相等。

4、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

(1)根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。

長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)?你打算怎么畫(huà)?

(2)自選一畫(huà)。

請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)任務(wù)完成

①畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)4厘米,寬3厘米的長(zhǎng)方形。

②畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是5厘米的正方形。

請(qǐng)學(xué)生將自己的作品拿到展示臺(tái)校對(duì)。

三、應(yīng)用特征解決問(wèn)題

1、找一找:你能從下面的圖形中找到長(zhǎng)方形和正方形嗎?

(練一練第一題)

2、猜一猜:唐老鴨考大家:

(1)、我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條呢?

(2)我的背后躲著一個(gè)長(zhǎng)方形,一條邊長(zhǎng)20厘米,一條邊長(zhǎng)16厘米,另外兩條呢?

(3)我的背后躲著一個(gè)四邊形,一個(gè)角是直角,它是什么圖形?

3、擺一擺:(2、4、6、8厘米的小棒各6根)

每組桌上都有長(zhǎng)度為2-8厘米的小棒,請(qǐng)你們選擇你喜歡的小棒來(lái)動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形吧。

⑴小組合作擺

⑵請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的?其他的組判斷他們擺的對(duì)不對(duì)?

⑶還有其他的擺法嗎?

⑷在擺的過(guò)程中我們還需要注意些什么?(四個(gè)角是直角。)怎樣來(lái)進(jìn)行判斷?(用三角板量)

四、交流評(píng)價(jià)總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有什么不滿意的?

發(fā)散性練習(xí):

露一手:一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)長(zhǎng)120米,寬80米,小明從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā),沿著操場(chǎng)走。你瞧,他已經(jīng)走到另一個(gè)角的頂點(diǎn),想一想,小明已經(jīng)走了多少米?如果他繼續(xù)前進(jìn),回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),他還要走多少米?

長(zhǎng)方形和正方形課件 篇2

長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)一課是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

第一部分教材分析

這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。它為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)與面積以及認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征作奠基。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以問(wèn)題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展、反思的基本模式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和再創(chuàng)造的過(guò)程。因此,教材一開(kāi)始就從生活中的實(shí)例引入長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。然后,教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征。接著,安排課堂活動(dòng)鞏固學(xué)生對(duì)特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的空間觀念。最后,教材安排了一些具有可操作性、開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo):掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動(dòng)手操作能力。

情感目標(biāo):學(xué)會(huì)與他人合作、交流;滲透數(shù)學(xué)美的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):小組合作探究長(zhǎng)方形、正方形的特征。

教具準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)軟件、實(shí)物投影儀、小棒、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、三角板、直尺

學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、釘子板、三角板、直尺、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

第二部分教法選擇

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式,以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。遵循(從)感知(經(jīng))表象(到)概括這一認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在探究交流中掌握知識(shí)。

第三部分學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、量一量、折一折、比一比,有序地進(jìn)行操作、觀察、探究交流,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2、把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析,真正掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

第四部分教學(xué)程序

根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,在分析教材,合理選擇教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上,我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

一上課我就對(duì)學(xué)生說(shuō):小朋友們,在我們的生活中,有許多的圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。看,這是我們的新教室,多漂亮??!你知道哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎?學(xué)生觀察后會(huì)說(shuō)黑板的面、課桌和講臺(tái)的面是長(zhǎng)方形;鐘表的面和地板磚是正方形等等。這時(shí)我再對(duì)學(xué)生說(shuō):小朋友們真了不起!已經(jīng)能辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形,那么長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢?這就是我們今天要探討的問(wèn)題。接下來(lái)就很自然的引出課題長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。然后再出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求大家掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用了學(xué)生所熟悉的物體,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。

二、自主探究,合作交流。

1、要求各小組在學(xué)具中選用所需的材料,開(kāi)始研究長(zhǎng)方形和正方形的特征,請(qǐng)小組長(zhǎng)做好分工,把研究結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。

《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿形紙片、正方形紙片、三角板。

通過(guò)數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角。

再用三角板的直角在每個(gè)角上比一比,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角,正方形4個(gè)角也都是直角。

第二種情況:在做實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生也是選用長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片和三角板。

通過(guò)數(shù)一數(shù),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角。

用三角板上的直角分別量了正方形和長(zhǎng)方形紙片的一個(gè)角,它是直角,然后把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折再對(duì)折,發(fā)現(xiàn)4個(gè)角重合在一起,說(shuō)明4個(gè)角都是直角。正方形也一樣把紙片對(duì)折再對(duì)折,發(fā)現(xiàn)4個(gè)角重合在一起,說(shuō)明4個(gè)角也都是直角。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完后,我與學(xué)生一起總結(jié)出:長(zhǎng)方形4個(gè)角都是直角,正方形4個(gè)角都是直角。(邊總結(jié)邊板書(shū))

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組為單位探索長(zhǎng)方形、正方形的特征,然后匯報(bào)交流,一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的民主性,我給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì);另一方面讓學(xué)生經(jīng)歷了長(zhǎng)方形、正方形特征的生成過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、合作、交流的意識(shí)。同時(shí)讓各個(gè)組對(duì)自己的研究成果進(jìn)行展示、交流,體驗(yàn)成功,從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,這樣能使情感的數(shù)學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

三、應(yīng)用拓展

數(shù)學(xué)課程的基本理念是使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此本節(jié)課練習(xí)的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、靈活性三個(gè)特點(diǎn),分為基本練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)。

1、基本練習(xí)

(1)圍一圍

照下圖在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。(圖略)

(2)拼一拼

用兩副同樣的三角板分別拼出1個(gè)長(zhǎng)方形和1個(gè)正方形。然后根據(jù)拼的情況進(jìn)行展示和交流。學(xué)生這樣拼(演示課件)

(3)、擺一擺

用同樣長(zhǎng)的小捧擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

(4)涂一涂

在方格圖上涂一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(圖略)

(5)先量一量再填一填

這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí),通過(guò)圍一圍、拼一拼、擺一擺、涂一涂、量一量、填一填多種形式的基本練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,并且使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2、擴(kuò)展練習(xí)

(1)把一張長(zhǎng)方形紙片折出一個(gè)最大的正方形。

這道題有一定的挑戰(zhàn)性,怎樣才能得到一個(gè)最大的正方形呢?我引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方形的哪條邊可以當(dāng)作正方形的邊?

(2)畫(huà)一條線,把下面的圖形分成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形。

(3)右圖中有()個(gè)長(zhǎng)方形,()個(gè)正方形。

這里我引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)圖形。

這一環(huán)節(jié)的主要目的是使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到跳一跳就能摘到桃子的感覺(jué)。把剛剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展延伸,使學(xué)生靈活應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的特征,空間觀念得到加強(qiáng)。

四、全課總結(jié)。

(1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?我先引導(dǎo)學(xué)生重述長(zhǎng)方形和正方形的特征,再引導(dǎo)學(xué)生比較長(zhǎng)方形、正方形的共同點(diǎn)是都有4條邊,4個(gè)角都是直角,不同點(diǎn)是長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,而正方形4條邊都相等

(2)家里客廳地板鋪的磚為什么是長(zhǎng)方形或正方形,而不是圓形的呢?

讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表各自的見(jiàn)解。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中,真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。

五、課外延伸

充當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,用長(zhǎng)方形和正方形為學(xué)校新操場(chǎng)設(shè)計(jì)花池、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、沙池。

長(zhǎng)方形和正方形課件 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。

2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品,能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“小火車”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征

(1)創(chuàng)設(shè)情境:“小火車開(kāi)來(lái)了,看看車上都卸下了什么貨物?教師出示“火車”,從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形,我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。

(2)師:有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎?(三角形),他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(zhǎng)方形,先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊,四個(gè)角)

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

(1)小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形變成了什么?

(2)請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”…

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙,再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng),挨著的兩條邊不一樣)

4、游戲活動(dòng)。

游戲“站四角”。教師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形,每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺堋R魳?lè)一停,每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好,沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。

每次站好四個(gè)角后,讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。

5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。

長(zhǎng)方形和正方形課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形的基本特征。

2、比較長(zhǎng)方形與正方形、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過(guò)正方形、圓形的特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干,師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以“小客人來(lái)做客”引題,認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

(1)出示長(zhǎng)方形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。)

(2)拓展思維:有哪些物品像長(zhǎng)方形?(門(mén)、窗、尺子等)

(3)比較正方形與長(zhǎng)方形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,正方形的4條邊一樣長(zhǎng),但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)梯形。

(1)出示梯形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長(zhǎng),兩條斜邊一樣長(zhǎng),上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大?!保?/p>

(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)

(3)比較長(zhǎng)方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng),梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng)。

3、認(rèn)識(shí)橢圓形。

(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(沒(méi)有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個(gè)圓形在肚中)

(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤(pán)子)

(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng)。

二、分組操作,鞏固認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變成梯形,圓形變成橢圓形。

三、找家游戲,強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說(shuō)完整句“我是XX形寶寶,我找到了XX形的家”。

2、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了XXX,它像XX形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。

活動(dòng)延伸:

1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。

2、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來(lái),帶回班上與同伴分享。

長(zhǎng)方形和正方形課件 篇5

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》這一課出自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第23頁(yè)。

二、說(shuō)教材與學(xué)生

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)學(xué)生的大膽猜測(cè)和自主探索,使其積極地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心所在,在這個(gè)思想的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)的“長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)”這一課,這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,由立體的感知過(guò)渡到平面認(rèn)識(shí),所以長(zhǎng)方形,正方形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段平面幾何知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),所以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的形狀并不困難。但是,由于一年兒童受到年齡特點(diǎn)的限制,注意力易分散,有意注意時(shí)間短,思維還處于具體形象思維階段。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),重在使學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí),請(qǐng)看如下三個(gè)方面。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,了解它們的特征。

2、通過(guò)學(xué)生的操作探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和人合作的習(xí)慣。

本課教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,了解它們的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

長(zhǎng)方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長(zhǎng)方形、正方形紙片、每人6根小棒,彩色筆等。

三、教法與學(xué)法

我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主,精心組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而達(dá)到鍛煉意志,樹(shù)立信心的目的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

(課前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長(zhǎng)方體、正方體的積木)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)新知識(shí)的探究起著至關(guān)重要的作用,于是在課開(kāi)始,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木,擺圖形,并讓他們派代表說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么;是用什么形體的積木擺的`?這樣喚起學(xué)生的回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來(lái)展示給老師看一看,咱們一起來(lái)摸它的一個(gè)面,有什么感覺(jué)?由此利用師生共同玩積木這一低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)巧妙地把“體”和“面”有機(jī)的結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)自然過(guò)渡。

(二)、探索新知,發(fā)展智能。

1、立體引入,“畫(huà)”圖形。

在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫(huà)圖形,畫(huà)好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與知識(shí)教學(xué)具有同樣重要的意義,看似平常的活動(dòng),但反映了為師者時(shí)時(shí)處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良苦用心。接著指名作品展示,同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)“誰(shuí)畫(huà)得好”后,我也規(guī)范圖示讓學(xué)生評(píng)價(jià)出漂亮的長(zhǎng)方形,正方形的樣子,得出:長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)言組織能力的鍛煉。

2、仔細(xì)觀察,感受數(shù)學(xué)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)價(jià)值,我就提出“你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中看到哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形嗎?”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,緊接著我出示一組實(shí)物判斷題,目的及時(shí)得到反饋信息,鞏固加深對(duì)所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。

3、動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)特征。

小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式,我采用這種方式進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形,正方形紙片四人小組互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)圖形特征再個(gè)別指名說(shuō)后,得出結(jié)論:長(zhǎng)方形有4條邊,2條長(zhǎng)邊,2條短邊,對(duì)邊相等;正方形有4條邊,4條邊都一樣長(zhǎng)。緊接著問(wèn)誰(shuí)能變魔術(shù)似的讓我們一眼看出長(zhǎng)方形、正方形的邊特征,動(dòng)手折一折,如果實(shí)在碰到困難,請(qǐng)閱讀課本P23,尋求方法。并讓學(xué)生上臺(tái)展示自己創(chuàng)造的方法。在探索知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,學(xué)生不僅理解和掌握了知識(shí)還學(xué)會(huì)了與人合作,而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。

(三)、梯度訓(xùn)練,鞏固提高。

練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知,形成技藝,發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),本節(jié)課我設(shè)計(jì)2個(gè)層次的練習(xí):

(1)鞏固和總結(jié)性的練習(xí),這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成,接著再利用課件輔助演示講解,鞏固所學(xué)知識(shí)。

①用六根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形,要擺正方形需要多少根小棒(動(dòng)手?jǐn)[一擺,加強(qiáng)操作能力);

②選擇填空輕輕打開(kāi)課本P25頁(yè)第二題(辯認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形的形狀);

③完成課本P25頁(yè)第三題(彩筆涂一涂,進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形正方形是平面圖形)。

(2)設(shè)計(jì)了一道趣味操作題,進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教,培養(yǎng)學(xué)生思維的有

長(zhǎng)方形和正方形課件 篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版三年級(jí)上冊(cè)教材P80例2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

2.小組合作運(yùn)用不同方法探究長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,長(zhǎng)方形和正方形紙片,直尺、三角尺等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:正方形國(guó)王和王后有一個(gè)可愛(ài)的兒子,有一天,正方形家族出游的時(shí)候,他們的兒子走失了。找不到兒子,國(guó)王和王后整天悶悶不樂(lè)。你們能幫助國(guó)王想想辦法嗎?

生:張貼一張“尋親啟事”。

師:前來(lái)認(rèn)親的圖形有:平行四邊形、直角三角形、五邊形、長(zhǎng)方形、正方形和梯形。(ppt出示)大家都說(shuō)“我才是王子”“我和國(guó)王長(zhǎng)得最像”。

師:這時(shí),士兵走了過(guò)來(lái),對(duì)大家說(shuō):“想要見(jiàn)國(guó)王和王后,你們需要經(jīng)過(guò)幾次篩選”。

師:同學(xué)們,想一想篩選的條件是什么?

生1:要有4條邊。

生2:要有4個(gè)直角。

生3:4條邊相等。

二、觀察異同點(diǎn)

1.長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)

師:同學(xué)們說(shuō)的真準(zhǔn)確,士兵首先叫有四條邊的圖形向前邁一步。

師:有哪幾個(gè)(序號(hào))?

師:被淘汰的圖形很沮喪的離開(kāi)了。

師:士兵又說(shuō)道:“現(xiàn)在進(jìn)行第二次篩選,誰(shuí)的身上有4個(gè)直角?”

師:大家你看看我,我看看你。有4個(gè)直角的.圖形有:?????。

2.長(zhǎng)方形和正方形的不同點(diǎn)

師:剩下的兩個(gè)圖形里,誰(shuí)才是正方形國(guó)王的兒子呢?

師:為什么呢?

生:因?yàn)樗乃臈l邊都相等。

師:這只是你們的猜想,到底如何,大家一起去驗(yàn)證一下吧!

三、實(shí)踐驗(yàn)證,匯報(bào)交流

1.驗(yàn)證猜想

師:拿出剩下的兩個(gè)圖形,通過(guò)折一折、量一量、比一比等方法找找它們的邊和角分別有什么特點(diǎn)。

2.匯報(bào)交流

(1).學(xué)生介紹長(zhǎng)方形的驗(yàn)證結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度和四個(gè)直角,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用折一折的辦法驗(yàn)證長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,用三角尺驗(yàn)證直角。

小結(jié):通過(guò)驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)有兩組對(duì)邊分別相等,有四個(gè)直角,這樣的圖形是長(zhǎng)方形。(板書(shū):長(zhǎng)方形及長(zhǎng)方形特征)

(2).學(xué)生介紹正方形的驗(yàn)證結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)正方形四條邊的長(zhǎng)度且有四個(gè)直角,這樣的圖形叫正方形。用折一折的辦法驗(yàn)證正方形四條邊一樣長(zhǎng)(不能只進(jìn)行橫豎對(duì)折,還要進(jìn)行對(duì)角對(duì)折來(lái)說(shuō)明鄰邊相等),用三角尺驗(yàn)證直角。

小結(jié):通過(guò)驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)直角。(板書(shū):正方形及正方形特征)

(3).對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

(板書(shū)課題)

3.介紹長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,正方形的邊長(zhǎng)。

師:現(xiàn)在我們幫助國(guó)王找到了兒子,國(guó)王和王后可高興了!為了慶祝小王子的歸來(lái),舉行了一個(gè)盛大的舞會(huì)。

師:前來(lái)認(rèn)親的圖形都進(jìn)入了舞會(huì),舞會(huì)上國(guó)王隆重的介紹了小王子。為了讓大家不把正方形和長(zhǎng)方形弄混淆,國(guó)王把正方形小王子四條邊都叫作:邊,長(zhǎng)方形長(zhǎng)度相等的一組邊分別叫作:長(zhǎng)、寬。(指名學(xué)生來(lái)介紹長(zhǎng)方形和正方形)

學(xué)生通過(guò)測(cè)量可以得出長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,這是一次不完全歸納的過(guò)程,值得花時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷。比起量的方法,折的過(guò)程具有一定的推理性,特別是用折的方法驗(yàn)證正方形的四邊相等時(shí),受長(zhǎng)方形對(duì)邊相等驗(yàn)證方法的負(fù)遷移影響,絕大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得分別沿著兩條邊對(duì)折就可以了。學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,恰恰是教師應(yīng)給予指導(dǎo)的地方。于是,教師提問(wèn):“怎么能說(shuō)明正方形的四條邊都相等呢?”通過(guò)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生沿著對(duì)角線斜著對(duì)折。其實(shí),再斜著對(duì)折一次已經(jīng)能說(shuō)明正方形的四邊相等了,但教師還繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把四條邊重合在一起,完成更為細(xì)致、周密的推理,使數(shù)學(xué)的本質(zhì)得以體現(xiàn)。

四、應(yīng)用特征,深入認(rèn)識(shí)

1.辨一辨

(出示平行四邊形、直角梯形、菱形、長(zhǎng)方形)

師:下圖中,有屬于正方形家族的圖形嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)

2.變一變

師:老師也畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形,誰(shuí)能介紹這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)幾厘米,寬幾厘米?老師覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)方形太瘦了,想把它變得胖一些,你打算怎么拉?用手勢(shì)比劃一下。(慢慢拉成正方形———繼續(xù)拉成長(zhǎng)方形)

3.畫(huà)一畫(huà)

師:給舞會(huì)上的小王子和長(zhǎng)方形畫(huà)一張畫(huà)像吧(給出點(diǎn)子圖)

先同桌之間討論畫(huà)法再畫(huà),畫(huà)完以后提醒學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)、正方形的基本特征進(jìn)行檢查。

4.猜一猜

師:舞會(huì)的最后,出現(xiàn)了一位神秘嘉賓,大家猜一猜它是誰(shuí)呢?

(ppt做效果燈光投射,只能看見(jiàn)圖形的兩個(gè)直角)

相信《長(zhǎng)方形和正方形課件匯編》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了正方形課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 長(zhǎng)方形和正方形課件范例 教學(xué)計(jì)劃和課件是每個(gè)教師在學(xué)期開(kāi)始之前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃和制作課件。好的教學(xué)計(jì)劃和課件能夠帶來(lái)高效的課堂教學(xué)效果,你是否因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃和制作課件而感到煩惱呢?在這篇文章中,我們收集了大量關(guān)于“長(zhǎng)方形和正方形課件”的相關(guān)資訊,與大家分享,這也是一種關(guān)心和關(guān)愛(ài),它能傳...
    2023-12-10 閱讀全文
  • 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課件 新來(lái)的老師需要事先準(zhǔn)備好上課需要用到的教案和課件資料。每一位老師都應(yīng)該自己仔細(xì)設(shè)計(jì)教案和課件。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的指導(dǎo),所以老師在編寫(xiě)教案和課件時(shí)應(yīng)該注意哪些方面呢?通過(guò)仔細(xì)研究,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您制作了這份出色的“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課件”,希望對(duì)您有所幫助!請(qǐng)注意,此文僅供參考閱讀...
    2023-11-28 閱讀全文
  • 長(zhǎng)方形和正方形課件11篇 俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?有請(qǐng)駐留片刻,小編為你推薦長(zhǎng)方形和正方形課件11篇,歡迎閱讀,希望你能喜歡!一、說(shuō)教材《長(zhǎng)方形和正方...
    2024-04-26 閱讀全文
  • 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課件 編輯為你整理了以下的“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課件”。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案編寫(xiě)過(guò)程是教育教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。這篇文章僅供參考希望大家能夠仔細(xì)閱讀!...
    2024-03-30 閱讀全文
  • 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課件15篇 幼兒教師教育網(wǎng)小編傾情制作的“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課件”為您帶來(lái)了與眾不同的感受。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。要知道做好教案課件的前期準(zhǔn)備,在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生也能更理解課堂知識(shí)點(diǎn)。如果您看到了好的銷售優(yōu)惠請(qǐng)與您的朋友一起分享!...
    2023-07-15 閱讀全文

教學(xué)計(jì)劃和課件是每個(gè)教師在學(xué)期開(kāi)始之前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃和制作課件。好的教學(xué)計(jì)劃和課件能夠帶來(lái)高效的課堂教學(xué)效果,你是否因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃和制作課件而感到煩惱呢?在這篇文章中,我們收集了大量關(guān)于“長(zhǎng)方形和正方形課件”的相關(guān)資訊,與大家分享,這也是一種關(guān)心和關(guān)愛(ài),它能傳...

2023-12-10 閱讀全文

新來(lái)的老師需要事先準(zhǔn)備好上課需要用到的教案和課件資料。每一位老師都應(yīng)該自己仔細(xì)設(shè)計(jì)教案和課件。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的指導(dǎo),所以老師在編寫(xiě)教案和課件時(shí)應(yīng)該注意哪些方面呢?通過(guò)仔細(xì)研究,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您制作了這份出色的“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課件”,希望對(duì)您有所幫助!請(qǐng)注意,此文僅供參考閱讀...

2023-11-28 閱讀全文

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?有請(qǐng)駐留片刻,小編為你推薦長(zhǎng)方形和正方形課件11篇,歡迎閱讀,希望你能喜歡!一、說(shuō)教材《長(zhǎng)方形和正方...

2024-04-26 閱讀全文

編輯為你整理了以下的“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課件”。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案編寫(xiě)過(guò)程是教育教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。這篇文章僅供參考希望大家能夠仔細(xì)閱讀!...

2024-03-30 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)小編傾情制作的“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)課件”為您帶來(lái)了與眾不同的感受。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。要知道做好教案課件的前期準(zhǔn)備,在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生也能更理解課堂知識(shí)點(diǎn)。如果您看到了好的銷售優(yōu)惠請(qǐng)與您的朋友一起分享!...

2023-07-15 閱讀全文