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相似三角形的應(yīng)用課件通用9篇

發(fā)布時間:2024-11-07

相似三角形的應(yīng)用課件 篇1

李老師非常從容淡定地為我們呈現(xiàn)了一堂精心設(shè)計的復(fù)習(xí)課。我們感受到李老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,在他的引導(dǎo)下,課堂氛圍很融洽,李老師恰到好處的解題指導(dǎo)和情感教育又為課堂帶來了點(diǎn)睛之筆。李老師的課有許多值得我們借鑒之處,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

(1)教材處理得當(dāng),教學(xué)設(shè)計巧妙。

一個題目巧妙的復(fù)習(xí)了相似三角形的四種判定,以正方形為背景,讓學(xué)生畫圖操作,科學(xué)認(rèn)證的過程,體驗(yàn)問題的解決過程,以一個基本的.“ K ”字圖貫穿整堂課,一題多變,一課一題,減少學(xué)生讀題的時間,使學(xué)生的思維得到更寬、更廣、更深的培養(yǎng)。

(2)重視學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng),以及數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

學(xué)生在動手動腦的過程中,往往會迸發(fā)出意想不到的思維火花,學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力得到了提高,更有利于學(xué)生的發(fā)展。李老師在復(fù)習(xí)了四種相似三角形的判定方法之后,問:將一塊三角尺的直角頂點(diǎn)P放在正方形ABCD的對角線BD上滑動,直角一邊始終經(jīng)過點(diǎn)A,另一邊與射線CD相交于點(diǎn)E,請畫出圖形。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的直觀思維,而且滲透了數(shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會不遺不漏的解決問題。

(3)對幾何畫板使用的技藝令人艷羨。

“幾何畫板”實(shí)現(xiàn)了圖形由靜向動的漸變過程。李老師利用幾何畫板實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,突破教學(xué)難點(diǎn),大大提高教學(xué)效率。在學(xué)生畫完圖形后,李老師提出一個問題:線段PE與PA的數(shù)量關(guān)系。給學(xué)生充分時間思考后,并用電腦測量,讓學(xué)生直觀的進(jìn)行比較,用數(shù)字說話,提高課堂的效率。

個人看法:作為章節(jié)的復(fù)習(xí)課,起點(diǎn)是否放得低些,面向全體讓更多的學(xué)生都積極參與課堂中來。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇2

楊凱老師按照新教材的課程標(biāo)準(zhǔn),自己制作了精美的幾何畫板。本節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,考試所占的分值也不少。

第一、教學(xué)目標(biāo)明確 ,新課標(biāo)理解深刻。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握相似三角形的判定,關(guān)鍵是讓學(xué)生能根據(jù)平行得出相似來解決實(shí)際問題。教學(xué)中楊老師始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉出相似的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新和實(shí)踐,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.楊老師善于調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生在課堂上能夠積極參與,積極參與教學(xué)活動,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮好,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

第二、教學(xué)突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。

楊老師通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)及引例題逐層分析,由簡到難,多種變式讓學(xué)生靈活掌握相似三角形的`判定方法。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,增加了課堂教學(xué)的容量,使學(xué)生掌握知識更容易。楊老師在教學(xué)過程中緊扣目標(biāo),內(nèi)容科學(xué)正確,能把握知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系.

第三、楊老師在教學(xué)中對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面下了工夫

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下對相似三角形的找法不斷遞近,得出了A型和X型,讓學(xué)生能形象的、快速的找出相似。老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生感受、理解知識和技能產(chǎn)生與發(fā)展的過程,在教學(xué)中先給出具體的情景,讓學(xué)生直觀感知例題中的數(shù)量關(guān)系,并進(jìn)行探究,然后通過思考在老師引導(dǎo)下得出結(jié)論。同時,執(zhí)教者注重學(xué)法指導(dǎo),及時總結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)以用。

第四、楊老師的教學(xué)過程緊湊合理,導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合教學(xué)程序設(shè)計合理。

按照復(fù)習(xí)舊知、教授新課、變式練習(xí)、思維拓展、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、課后作業(yè)的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué),師生的配合非常默契,課堂氣氛較為活躍,教師對整堂課有清晰的思路。

第五、在教學(xué)手段上,楊老師運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),較大地容納教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大教學(xué)空間

雖然教學(xué)內(nèi)容很多,但老師卻顯得輕松,顯示出教師教學(xué)基本功的扎實(shí)。

總之,這節(jié)課學(xué)生收獲頗多,能力有較大提高。我認(rèn)為這是一節(jié)較為成功的初三數(shù)學(xué)新教材教學(xué)課,值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇3

我在上《相似三角形的性質(zhì)》這節(jié)課時,先復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì):全等三角形的對應(yīng)角相等;對應(yīng)邊相等;對應(yīng)中線、對應(yīng)角平分線、對應(yīng)高線相等;周長相等;面積相等。根據(jù)全等三角形是特殊的相似三角形,誘導(dǎo)學(xué)生們在類比中,猜想相似三角形的性質(zhì),同學(xué)們積極性很高,搶著猜,大多數(shù)同學(xué)猜對了相似三角形的對應(yīng)角相等;對應(yīng)邊成比例;對應(yīng)中線、角平分線、高線的比等于相似比;周長的比等于相似比;

可對面積的比有爭議,有的說等于相似比,有的說等于相似比的平方。我又及時誘導(dǎo):猜想并不能代替證明,它只是一個推理,一個假設(shè),你們應(yīng)該再進(jìn)一步深入,把你們的猜想結(jié)果去證明,看到底是誰的對,讓它更有說服力,同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的猜想是正確的,馬上開始證明,這一節(jié)課掌握的很好。而且對相似三角形面積的'比等于相似比的平方印象非常深刻。因?yàn)槟鞘窃谟袪幾h的情況下,得到的正確結(jié)論。這一節(jié)課中,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)是“誘”的過程,讓學(xué)生利用這個思維慣性去“猜想”相似三角形的性質(zhì),就是“思”的過程。

這個“猜想”不是憑空瞎猜,而是在原有知識的基礎(chǔ)上的一種思維的延伸、拓展,能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

相似三角形的應(yīng)用課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷兩個三角形相似的探索過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力。

2.掌握“兩角對應(yīng)相等,兩個三角形相似”的判定方法。

3.能夠運(yùn)用三角形相似的條件解決簡單的問題。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):三角形相似的判定方法1

2.難點(diǎn):三角形相似的判定方法1的運(yùn)用。

三、課堂引入

1.復(fù)習(xí)提問:

(1)我們已學(xué)習(xí)過哪些判定三角形相似的方法?

(2)△ABC中,點(diǎn)D在AB上,如果AC2=ADAB,那么△ACD與△ABC相似嗎?說說你的理由。

(3)△ABC中,點(diǎn)D在AB上,如果∠ACD=∠B,那么△ACD與△ABC相似嗎?——引出課題。

(4)教材P48的探究3。

四、例題講解

例1(教材P48例2)。

分析:要證PA*PB=PC*PD,需要證PA/PD=PC/PB,則需要證明這四條線段所在的兩個三角形相似。由于所給的條件是圓中的兩條相交弦,故需要先作輔助線構(gòu)造三角形,然后利用圓的性質(zhì)“同弧上的圓周角相等”得到兩組角對應(yīng)相等,再由三角形相似的判定方法3,可得兩三角形相似。

證明:略(見教材)。

例2(補(bǔ)充)

已知:如圖,矩形ABCD中,E為BC上一點(diǎn),DF⊥AE于F,若AB=4,AD=5,AE=6,求DF的長。

分析:要求的是線段

DF的長,觀察圖形,我們發(fā)現(xiàn)AB、AD、AE和DF這四條線段分別在△ABE和△AFD中,因此只要證明這兩個三角形相似,再由相似三角形的性質(zhì)可以得到這四條線段對應(yīng)成比例,從而求得DF的長。由于這兩個三角形都是直角三角形,故有一對直角相等,再找出另一對角對應(yīng)相等,即可用“兩角對應(yīng)相等,兩個三角形相似”的判定方法來證明這兩個三角形相似。

五、課堂練習(xí)

下列說法是否正確,并說明理由。

(1)有一個銳角相等的兩直角三角形是相似三角形;

(2)有一個角相等的兩等腰三角形是相似三角形。

六、作業(yè)

1、已知:如圖,△ABC的高AD、BE交于點(diǎn)F。

求證:AF/BF=EF/FD。

2、已知:如圖,BE是△ABC的外接圓O的直徑,CD是△ABC的高。

(1)求證:

ACBC=BECD;

(2)若CD=6,AD=3,BD=8,求⊙O的直徑BE的長。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇5

《相似三角形的性質(zhì)》是幾何內(nèi)容,數(shù)形結(jié)合比較多。于是我借助于多媒體教學(xué)制作了課件,節(jié)約板書的作圖時間。本節(jié)課先復(fù)習(xí)相似三角形的基本性質(zhì),即相似三角形的對應(yīng)角相等,對應(yīng)邊成比例。通過從三個邊長分別為1,2,3的等邊三角形入手引導(dǎo)學(xué)生思考:相似三角形的周長比、面積比與相似比之間有什么關(guān)系?學(xué)生進(jìn)行了大膽猜想:“相似三角形周長比等于相似比,面積比等于相似比的平方”。接下來進(jìn)行邏輯推理,并讓學(xué)生自己嘗試類推相似多邊形周長比、面積比與相似比的關(guān)系。最后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩個性質(zhì)解決實(shí)際問題,效果非常好。

這節(jié)課讓我感觸很多:在已有知識的基礎(chǔ)上用類比化歸的`思想去探究新知,讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)生積極開展小組合作學(xué)習(xí),交流探索新知,并且在不斷探索中學(xué)會創(chuàng)造性學(xué)習(xí),由問題發(fā)散出新問題,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。學(xué)生在得出相似三角形周長比等于相似比后,就及時提出由相似比如何求面積比,我讓他們又討論、探究,最后得出了結(jié)論。整個課堂氣氛活躍。

歸納起來,這一節(jié)課從始到終,學(xué)生們都主動地參與了課堂活動,積極地交流探討,發(fā)現(xiàn)的問題較多:相似三角形的周長比,面積比,相似比在書寫時要注意對應(yīng)關(guān)系,不對應(yīng)時,計算結(jié)果正好相反;這兩個性質(zhì)使用的前提條件是相似三角形等等。同學(xué)們討論非常激烈,充分體現(xiàn)本節(jié)課堂教學(xué)取得了明顯的效果。此外,教師的肯定、表揚(yáng)與鼓勵,會使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情,感受在探究性學(xué)習(xí),創(chuàng)造性勞動中獲得成功的樂趣。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握三組對應(yīng)邊的比相等的兩個三角形相似的判定方法,以及兩組對應(yīng)邊的比相等且它們的夾角相等的兩個三角形相似的判定方法。

2.經(jīng)歷兩個三角形相似的探索過程,體驗(yàn)用類比、實(shí)驗(yàn)操作、分析歸納得出數(shù)學(xué)結(jié)論的'過程;通過畫圖、度量等操作,培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)猜想的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性。

3.能夠運(yùn)用三角形相似的條件解決簡單的問題。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):

掌握兩種判定方法,會運(yùn)用兩種判定方法判定兩個三角形相似。

2. 難點(diǎn):

(1)三角形相似的條件歸納、證明;

(2)會準(zhǔn)確的運(yùn)用兩個三角形相似的條件來判定三角形是否相似。

3. 難點(diǎn)的突破方法

(1)關(guān)于三角形相似的判定方法

三組對應(yīng)邊的比相等的兩個三角形相似,教科書雖然給出了證明,但不要求學(xué)生自己證明,通過教師引導(dǎo)、講解證明,使學(xué)生了解證明的方法,并復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的有關(guān)知識,加深對判定方法的理解。

(2)判定方法

的探究是讓學(xué)生通過作圖展開的,我們在教學(xué)過程中,要通過從作圖方法的遷移過程,讓學(xué)生進(jìn)一步感受,由特殊的全等三角形到一般相似三角形,以及類比認(rèn)識新事物的方法。

(3)講判定方法

要扣住對應(yīng)二字,一般最短邊與最短邊,最長邊與最長邊是對應(yīng)邊。

(4)判定方法

一定要注意區(qū)別夾角相等 的條件,如果對應(yīng)相等的角不是兩條邊的夾角,這兩個三角形不一定相似,課堂練習(xí)2就是通過讓學(xué)生聯(lián)想、類比全等三角形中SSA條件下三角形的不確定性,來達(dá)到加深理解判定方法2的條件的目的的。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇7

教學(xué)設(shè)計合理:

兩位老師的學(xué)案設(shè)計都目標(biāo)明確,融會貫通,內(nèi)容恰當(dāng),思路清晰,導(dǎo)入簡單,設(shè)計條理清晰,層次分明,注重學(xué)生動手操作。既使學(xué)生理解并掌握了等腰三角形的性質(zhì),同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作勇于探索的能力。

成功實(shí)施教學(xué):

兩位老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué),照顧中下生,面向全體,使學(xué)生的思維充分展開,教師對知識的運(yùn)用和引申也非常熟練。特別是實(shí)驗(yàn)中學(xué)那老師調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真思考及回答問題的積極性,效果甚好。

課堂結(jié)構(gòu)緊湊:

兩位老師的張馳有度,有條不紊,反饋調(diào)控恰當(dāng)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

學(xué)生參與,師生互動效果好。特別是實(shí)驗(yàn)中學(xué)那老師輔導(dǎo)個別生,調(diào)動生生互動非常有效,表現(xiàn)積極主動,學(xué)生參與面廣。

追求美的感受:

課堂教學(xué)中,兩位老師始終面帶微笑,語速不急不緩,使學(xué)生如沐春風(fēng),在輕松愉快的`氛圍中完成了整堂課教學(xué)。

本教學(xué)方法設(shè)計為“合作探究型”,我覺得還應(yīng)處理好以下幾點(diǎn):

⑴等腰三角形“三線合一”定理的梯度,緩沖度的設(shè)置。因?yàn)樗枰獌蓚€條件,推出兩個結(jié)論,學(xué)生第一次碰到,比較困難。我覺得應(yīng)從“特殊→一般”去處理可能更好,如給出頂角的度數(shù)和底邊的長來推算,再引導(dǎo)到推理。而仙村中學(xué)的江老師關(guān)于“三線合一”的計算題一道也沒有。

⑵加強(qiáng)證題前的分析,引導(dǎo)學(xué)生從已知條件出發(fā),探究解題思路,此時可能有多種途徑選擇,最好結(jié)合所要求證的結(jié)論一起考慮,按需擇取。

⑶加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生書寫板演基本沒有,比較欠缺,可能學(xué)生能說不會寫,或者寫不好。

⑷課件有些簡單,背景色調(diào)模糊,可以做些改進(jìn)。學(xué)案不夠美觀,新鮮感稍差。可在習(xí)題設(shè)計上做些改動,變換方式和數(shù)據(jù),效果會更好的。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇8

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:讓學(xué)生成為行為主體“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流 ”。以上述思想為出發(fā)點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了活動性、開放性、探究性、合作性、體驗(yàn)性。

教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲——合作交流,探索新知——應(yīng)用拓展,達(dá)成目標(biāo)——?dú)w納總結(jié),深化目標(biāo)

1.關(guān)于探索

兩個三角形相似條件的探索,本設(shè)計沒有按照教科書那樣直接指導(dǎo)學(xué)生按部就班地畫一個角,兩個角這樣的程序進(jìn)行。而是首先在新舊知識的轉(zhuǎn)折處,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境——能否配制一張完全一樣的玻璃來引導(dǎo)學(xué)生探索并深入研究。使學(xué)生經(jīng)歷“直觀感覺――動手感知――理性思維”的活動過程,在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí),真正感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造與探索的樂趣。

2.關(guān)于應(yīng)用

三角形相似的判定方法的應(yīng)用是本節(jié)的一個重點(diǎn),在運(yùn)用時,如何找準(zhǔn)相等的兩組對應(yīng)角是一個難點(diǎn)。本設(shè)計注重了習(xí)題的發(fā)展性作用,層層深入,逐一突破難點(diǎn)。同時根據(jù)變式分層的思想,設(shè)計具有一定跨度的問題串,組織學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

3.課堂組織

本課采用“自主探索,合作交流”這一教學(xué)組織形式,鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與數(shù)學(xué)問題的討論,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),能在傾聽別人意見的過程中,逐漸完善自己的想法,感受到與同伴交流中獲益的快樂。

4.關(guān)于評價方式:

本章定位于以直觀幾何為主體、附以一定程度上的說理和簡單推理。本節(jié)課關(guān)注的是學(xué)生能否主動參與小組合作,積極探索。為此,教師要特別關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求以及對個性化學(xué)習(xí)的恰當(dāng)評價在課堂教學(xué)中,給學(xué)生留有充足的時間,發(fā)表自己的觀點(diǎn),教師應(yīng)及時表揚(yáng)和鼓勵,這有助于學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,發(fā)揮評價的`教育功能。

5.遺憾之處:

①題量過大,課堂時間安排較緊,有些問題落實(shí)的還不夠深入。

②有些題雖然學(xué)生做了,教師講了,但沒有從題目本身往深處挖掘,僅是為做題而做題。

6.反思之處:

反思一,集體的智慧是無窮的,一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好作風(fēng);反思二,教材的內(nèi)涵是無盡的,一定要挖掘到一定的深廣度;反思三,教師的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,一定要開誠不公的交流;反思四,工作的責(zé)任心是必要的,一定要無私奉獻(xiàn);反思五,教師的工作是高尚的,來不的半點(diǎn)虛假。

總之,教師的教學(xué)技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高,我會把教學(xué)反思一直堅持下去,因?yàn)樗俏覀兘虒W(xué)提高的催化劑,更是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的助力器。

相似三角形的應(yīng)用課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷兩個三角形相似的探索過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力。

2.掌握“兩角對應(yīng)相等,兩個三角形相似”的判定方法。

3.能夠運(yùn)用三角形相似的條件解決簡單的問題。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):三角形相似的判定方法3--“兩角對應(yīng)相等,兩個三角形相似”

2.難點(diǎn):三角形相似的判定方法3的運(yùn)用。

3.難點(diǎn)的突破方法

(1)在兩個三角形中,只要滿足兩個對應(yīng)角相等,那么這兩個三角形相似,這是三角形相似中最常用的一個判定方法。

(2)公共角、對頂角、同角的余角(或補(bǔ)角)、同弧上的圓周角都是相等的,是判別兩個三角形相似的重要依據(jù)。

(3)如果兩個三角形是直角三角形, 則只要再找到一對銳角相等即可說明這兩個三角形相似。

三、例題的意圖

本節(jié)課安排了兩個例題,例1是教材P48的例2,是一個圓中證相似的題目,這個題目比較簡單,可以讓學(xué)生來分析、讓學(xué)生說出思維的方法、讓學(xué)生自己寫出證明過程。并讓學(xué)生掌握遇到等積式,應(yīng)先將其化為比例式的方法。

例2是一個補(bǔ)充的題目,選擇這個題目是希望學(xué)生通過這個題的學(xué)習(xí),掌握利用三角形相似的知識來求線段長的方法,為下節(jié)課學(xué)習(xí)“27.2.2 相似三角形的應(yīng)用舉例”打基礎(chǔ)。

四、課堂引入

1.復(fù)習(xí)提問:

(1)我們已學(xué)習(xí)過哪些判定三角形相似的方法?

(2)如圖,△ABC中,點(diǎn)D在AB上,如果AC2=AD?AB。

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    2023-04-17 閱讀全文
  • 相似三角形課件模板十二篇 老師每一堂上一般都需要一份教案課件,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生智力和學(xué)科興趣的重要幫手,寫教案課件包括哪幾個部分?我們強(qiáng)烈推薦這篇“相似三角形課件”可以提供諸多有用的信息,為了不忘記重要信息還請您收藏該網(wǎng)頁鏈接!...
    2024-03-19 閱讀全文
  • 相似形課件15篇 我們?yōu)榱瞬还钾?fù)大家的期望特意整理出了精美的“相似形課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。希望本文內(nèi)容能夠幫助您解決聽欲解決的問題!...
    2023-09-17 閱讀全文
  • 2025精選相似三角形說課稿(2000字) 作為一名合格的幼兒園老師,說課稿是我們工作中的一部分,持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢?小編收集并整理了“精選相似三角形說課稿”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 各位老師:大家好!下面我就我...
    2022-10-24 閱讀全文
  • 相似三角形的判定教案集錦5篇 今天欄目小編給您分享“相似三角形的判定教案”相關(guān)主題內(nèi)容。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?新老師要認(rèn)真對待教案課件,這有助于課堂活躍。敬請參閱本文!...
    2023-03-11 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?在這里,你不妨讀讀相似三角形課件教案,歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。各位老師:早上好今天我說課的內(nèi)容是《相...

2023-04-17 閱讀全文

老師每一堂上一般都需要一份教案課件,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生智力和學(xué)科興趣的重要幫手,寫教案課件包括哪幾個部分?我們強(qiáng)烈推薦這篇“相似三角形課件”可以提供諸多有用的信息,為了不忘記重要信息還請您收藏該網(wǎng)頁鏈接!...

2024-03-19 閱讀全文

我們?yōu)榱瞬还钾?fù)大家的期望特意整理出了精美的“相似形課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。希望本文內(nèi)容能夠幫助您解決聽欲解決的問題!...

2023-09-17 閱讀全文

作為一名合格的幼兒園老師,說課稿是我們工作中的一部分,持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。如何突出重點(diǎn)來寫幼兒園說課稿呢?小編收集并整理了“精選相似三角形說課稿”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 各位老師:大家好!下面我就我...

2022-10-24 閱讀全文

今天欄目小編給您分享“相似三角形的判定教案”相關(guān)主題內(nèi)容。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?新老師要認(rèn)真對待教案課件,這有助于課堂活躍。敬請參閱本文!...

2023-03-11 閱讀全文