無情的時光老人像一陣寒風,走得無聲又匆匆,經(jīng)過這段時間努力,我們也有了一定的收獲,該總結(jié)這段時間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。相信很多朋友都不知道教學總結(jié)的開頭該怎么寫吧,下面是小編為大家整理的小學六年級上冊語文教學工作總結(jié)(精選8篇),希望對大家有所幫助。
一、狠抓基礎知識和基本技能
接這個班我發(fā)現(xiàn)大部分學生語文基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功” 。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。
既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,幫他們樹立學習的信心。端正學習態(tài)度。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。
在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。
對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、加強反思,促進提高
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。
通過查找原因,改進今后的教學方法,我進行反思如下:
1、詞語積累不夠。
重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
2、綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。
本次期末統(tǒng)考的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練,還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解,引導學生對知識的歸類。
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,20xx—20xx學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了?;叵霌伟嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)歷,真正是一個酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品。回頭想想,帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”,喜歡這種工作。為了發(fā)揚成績,克服缺點,現(xiàn)將本學期的工作回顧如下:
一、基本情況
1、學校安排我繼續(xù)擔任六(3)班的班主任及該班《語文》、《品德》、《音樂》等學科的教育教學工作;國光銀老師擔任《數(shù)學》、《科學》、《體育》的教學工作;宿全元老師擔任《英語》教學。
2、該班共有學生49人,其中男生24人,女生25人。住校生41人,通宿生8人。學生主要來源南哨鄉(xiāng)的四面八方,全部是農(nóng)村子女,均屬少數(shù)民族。
3、該班學生人數(shù)較多,學習成績較差,程度出差。上等生占10℅;中等生占20%;下等生占70℅.是一個教學難度較大的班級。
二、教育學生做事要誠實、認真
我對學生灌輸?shù)囊粋€理念就是要踏踏實實,認認真真。不管做什么事情,我們需要有認真的態(tài)度,然后才是如何去做。學生的學習是一個養(yǎng)成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培養(yǎng)的過程,作為班主任尤其要認識到這一點。我們?nèi)绾巫寣W生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題,所以我的教育理念是:讓學生在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進乎技矣!
當然,在應試教育的禁錮下,我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數(shù)。有的學生學習很認真,與老師同學相處也很好,可就是考試成績總上不去。對于這種學生,作為班主任,我是喜歡的,因為我相信一種信念:這學生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機遇,他會發(fā)光!
基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。
三、引導學生走向成熟
也許是年齡的增長,也許是經(jīng)歷的磨練,也許是生活的改變。到了這個學期,多數(shù)學生成熟了很多,不再是一年級時候的小屁孩了,翻開相冊,對比了一下,我的學生一個個都長大了不少,平時沒有感覺,這時間猛然發(fā)現(xiàn)!不得不感嘆時光流逝,光陰蹉跎!
隨著學生心智的成熟,班主任工作方式也得相應轉(zhuǎn)變,對于學生不同時期的教育方式探索,一直是我努力的方向。這個時候,師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要,但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了,學生的人生觀和世界觀定型的重要時期,一定要用正確的認識區(qū)引導,讓他們走向美好的未來,美好的人生!
四、加強班級管理,狠抓教學質(zhì)量
任何時候,一個班集體,對于班主任而言最重要的是團結(jié)。班級不團結(jié)就不好帶,好帶就談不愁出什么成績了。這個學期我還是一如既往的強調(diào)班級的團結(jié)。
我們的學生,大多數(shù)是住校生,每一個小組是一個小集體,一個班又分成了不同的小組,每個組的團結(jié)協(xié)作也很重要。在這項工作中小組長的作用要體現(xiàn)出來,每個小組都做好了,是整個班級團結(jié)的一大步!為班級的文明班增光添彩。小組的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關鍵。
學生的學習成績離不開老師的辛勤耕耘。在全縣期末統(tǒng)考中,該班學生的考試成績在全鄉(xiāng)8個平行班級的位置是《語文》科人均62.106分,居全鄉(xiāng)第二名;《品德》科人均61.143分,居全鄉(xiāng)第一名;《數(shù)學》科人均65.806分,居全鄉(xiāng)第三名;《科學》科人均62.694分,居全鄉(xiāng)第六名。
期末臨近,整理思路,發(fā)現(xiàn)問題不少,這個學期班主任工作中能做的,不能做的,做到的,做不到的,做得好的,做得差的都有,既然是總結(jié),不能面面俱到,只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思,越發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門高深的藝術(shù),做好很難,做得精彩更不容易!
本學期我擔任六(一、二班)語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一定的教學經(jīng)驗。;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。
二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。
通過本學期的學習,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認識70個生字,能讀準字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養(yǎng)學生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
三、針對學生備好每一節(jié)課
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是五年級時組建的,學生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學生不能適應。另一方面,六(4、5)班的同學雖然基礎較差,但學習積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學效果還可以。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。例如我在講授>的時候,這課的主題是了解和感受桂林山水的景美,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,有針對性地講。調(diào)動了學生的學習積極性,教學效果十分理想。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
四、結(jié)合教材編排特點,繼續(xù)推進素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。的精神。在教學中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練,通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學生獨立思考,通過教師的引導,展開討論交流,鼓勵學生發(fā)表不同見解,讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書。
當然,在教學的過程中也存在一些問題,在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,不斷充實自己,更好的干好本職工作。
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面?!稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱},多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外。,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段,我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
這個學期,我擔任六年級語文教學工作。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
首先,我繼續(xù)深入地了解學生。一個教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學習中生字是一個重點內(nèi)容,這是學生們必須掌握的知識。如果學生的生字不過關,很多內(nèi)容都不易掌握。一般來說 ,總是老師指定某一課的生字,然后由學生集體朗讀。在朗讀的時候,有的學生愿意讀,有的學生在偷懶,只要老師不注意,這些學生就會走神。有的時候,老師也會指定個別學生站起來讀一讀生字。這樣讀的時候,其他學生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學生熱愛讀生字呢?我設計了一個朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個學生來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個學生讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個學生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學生們在做這個游戲的時候,都覺得很有興趣。尤其是有一個學生是輸家的時候,勝利的學生感到很有成就感。而輸了的學生,也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開始的時候,由老師說明規(guī)則,然后指定三個或者更多的學生來參加。后來,學生們感到自己就可以做這個游戲。我就放手讓他們?nèi)プ觯以谝贿呌^察。我發(fā)現(xiàn)學生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在認真學習先進的教育理論,學習成功的教學方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會繼續(xù)努力,做出更大的成績。
本學期,我擔任的是六年級(2)班的語文教學工作.教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生、對家長負責,/年度第一學期六年級語文教學總結(jié)。教語文,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束?;仡欉@一學期以來,感觸頗深。針對上學期本班學生表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整。本期,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,結(jié)合本班實際情況,突出六年級上冊教材特點,堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力,基本完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、堅持了課前認真?zhèn)湔n。
本學期,我始終堅持課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,根據(jù)本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的突出和難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學正常、有序的進行。
二、堅持認真上課,向課堂要質(zhì)量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,我在課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),提高課堂教學效率。
(一)注重學生為主體,努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課,我認真組織課堂教學,關注全體學生,以學生為主體,采用生動活潑的教學形式,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,提問面向全體學生,鼓勵學生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學生學習的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學生喜歡上語文課。
(二)、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要采用"抓兩頭,扶中間"的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組?,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步,讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合,課外知識的積累。
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的`結(jié)合,取得語文教學的整體效益。"在新世紀里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學生有課外閱讀的興趣,但在"讀"什么和如何"讀"的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導他們不但要愛"讀",而且會"讀",要讀得更好更有收獲。此外,在教育教學活動中,我還特別注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
總之,在本學期的教學工作中,我力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,20XX-20XX第X學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了?;叵霌伟嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)歷,真正是一個酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品。回頭想想,帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”,喜歡這種工作。為了發(fā)揚成績,克服缺點,現(xiàn)將本學期的工作回顧如下:
一、基本情況
1、學校安排我繼續(xù)擔任六(3)班的班主任及該班《語文》、《品德》、《音樂》等學科的教育教學工作;國光銀老師擔任《數(shù)學》、《科學》、《體育》的教學工作;宿全元老師擔任《英語》教學。
2、該班共有學生49人,其中男生24人,女生25人。住校生41人,通宿生8人。學生主要來源南哨鄉(xiāng)的四面八方,全部是農(nóng)村子女,均屬少數(shù)民族。
3、該班學生人數(shù)較多,學習成績較差,程度出差。上等生占10℅;中等生占20℅;下等生占70℅.是一個教學難度較大的班級。
二、教育學生做事要誠實、認真
我對學生灌輸?shù)囊粋€理念就是要踏踏實實,認認真真。不管做什么事情,我們需要有認真的態(tài)度,然后才是如何去做。學生的學習是一個養(yǎng)成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培養(yǎng)的過程,作為班主任尤其要認識到這一點。我們?nèi)绾巫寣W生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢?這是我們思考的問題,所以我的教育理念是:讓學生在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進乎技矣!
當然,在應試教育的禁錮下,我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數(shù)。有的學生學習很認真,與老師同學相處也很好,可就是考試成績總上不去。對于這種學生,作為班主任,我是喜歡的,因為我相信一種信念:這學生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機遇,他會發(fā)光!
基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。
三、引導學生走向成熟
也許是年齡的增長,也許是經(jīng)歷的磨練,也許是生活的改變。到了這個學期,多數(shù)學生成熟了很多,不再是一年級時候的小屁孩了,翻開相冊,對比了一下,我的學生一個個都長大了不少,平時沒有感覺,這時間猛然發(fā)現(xiàn)!不得不感嘆時光流逝,光陰蹉跎!
隨著學生心智的成熟,班主任工作方式也得相應轉(zhuǎn)變,對于學生不同時期的教育方式探索,一直是我努力的方向。這個時候,師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要,但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了,學生的人生觀和世界觀定型的重要時期,一定要用正確的認識區(qū)引導,讓他們走向美好的未來,美好的人生!
四、加強班級管理,狠抓教學質(zhì)量
任何時候,一個班集體,對于班主任而言最重要的是團結(jié)。班級不團結(jié)就不好帶,好帶就談不愁出什么成績了。這個學期我還是一如既往的強調(diào)班級的團結(jié)。
我們的學生,大多數(shù)是住校生,每一個小組是一個小集體,一個班又分成了不同的小組,每個組的團結(jié)協(xié)作也很重要。在這項工作中小組長的作用要體現(xiàn)出來,每個小組都做好了,是整個班級團結(jié)的一大步!為班級的文明班增光添彩。小組的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關鍵。
學生的學習成績離不開老師的辛勤耕耘。在全縣期末統(tǒng)考中,該班學生的考試成績在全鄉(xiāng)8個平行班級的位置是《語文》科人均62.106分,居全鄉(xiāng)第二名;《品德》科人均61.143分,居全鄉(xiāng)第一名;《數(shù)學》科人均65.806分,居全鄉(xiāng)第三名;《科學》科人均62.694分,居全鄉(xiāng)第六名。
期末臨近,整理思路,發(fā)現(xiàn)問題不少,這個學期班主任工作中能做的,不能做的,做到的,做不到的,做得好的,做得差的都有,既然是總結(jié),不能面面俱到,只能將典型而有借鑒意義的方面反思一下。越反思,越發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門高深的藝術(shù),做好很難,做得精彩更不容易!
期末考試結(jié)束了,學生的試卷成績一出來,他們都很開心,我看了考分也還比較滿意。學生考得最差的得了35分(該生考試的時候發(fā)燒),其他學生全部75分以上,而且,九十分以上占了大半。本學期學生們的語文能力能夠有較大提高,大概有這么幾方面的原因:一是本期教學時間比較春季要長,二是我對學生的要求比較春季更嚴格,三是教學手段比較切合學生的實際。本文不全面談這些,僅就本學期語文教學工作談談自己的具體做法。
開學之初,不少學生害怕語文,經(jīng)常對我說,老師,不知道咋回事,語文課上一聽我們就明白,可是,到了考試時候就不會做題了。學生們的困惑,也是不少家長和語文老師們的困惑。
談起語文教學,但凡識幾個字的中國人,似乎都能夠說出個一二三來。但是,似乎誰也不知道語文到底都包括什么內(nèi)容,因為語文的外延跟生活的外延相等。而且,現(xiàn)在語文教研室的老師們還喜歡搞一些匪夷所思的偏題怪題,以顯示他的高深莫測,如此一來,語文試卷的光怪陸離就更令人難以捉摸了。因而,很多所謂的優(yōu)生,從語文考場出來,也不能夠大概知道自己可以考多少分。另一方面,語文試卷中的問題大多是結(jié)構(gòu)不良問題,沒有確定的答案,沒有唯一的答案,沒有標準的答案。同一張語文試卷,不同的老師閱卷,可以相差幾十分。甚至,同一個老師,在不同的時間再批改同一份試卷,分數(shù)值也不一致,并且還可能有不小的出入。這樣令人啼笑皆非的不爭事實,無可辯駁地證明了語文分數(shù)與學生實際語文水準之間存在某種或然性關系。而數(shù)學試卷就沒有這樣的問題,數(shù)學題的答案,是就是是,錯就是錯,優(yōu)秀的學生,出了考場就能夠知道自己可以考多少分。由此看來,似乎人人都可以指手畫腳的語文學科,其實最不容易教好、學好。
我怎么教學生學習語文的呢?
如果是一篇課文,我首先讓學生自讀文本,要他們從中找出自己不認識的字、不理解的詞兒和讀不通的句子。等他們讀熟了課文,我又鼓勵他們提問。不管是什么問題,只要學生敢于提問,我就不吝鼓勵之詞。我從來不嘲笑他們提的問題是怎樣的幼稚,多么的可笑,如何的怪誕。在我“無原則”的鼓勵下,學生們變得“不知天高地厚”了,什么五花八門稀奇古怪的問題都出來了。
不少老師覺得我的語文課是信馬由韁放任自流不負責任沒有章法,讓學生牽著老師的鼻子走,會完不成教學任務,而且沒有在課文的講授中灌輸思想教育,背離了教參的要求。而我覺得,語文課要培養(yǎng)學生的想象力和敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。如果老師事先畫地為牢,講課就是為了把學生引入彀中,“請君入甕”,這實在是與語文學科的本質(zhì)大相徑庭,甚至南轅北轍的`。所以,我對風言風語置若罔聞,依舊我行我素,這樣堅持做的結(jié)果是,師生關系密切了,學生們什么事情都敢于問老師了,在師生關系親密無間“無縫隙對接”中,學生語文知識的缺陷也就暴露無遺了,由此,老師就可以及時了解掌握學生的語文水平,從而可以有針對性的因材施教。
讀熟了課文,學生們也問完了我問題,再不知道問什么了,我才開始對學生們發(fā)問,開始質(zhì)疑他們的問題,提出我的問題,當然就是我備課時候根據(jù)教學大綱和計劃設計的問題了。 這時候,他們聽課特別用心,因為,他們還想反駁我呢。如此一來,師生互動,課堂的效率就比較高了。等所有的生字、新詞兒,難懂的句子都明白后,我再啟發(fā)學生,作者寫本文目的是什么?課文主要講了什么事情?那些句子你特別喜歡?你可以模仿課文的句子寫自己的生活嗎?你覺得課文那些地方寫得還不夠好?
學習每篇課文,我都這樣要求學生識記所有的自己以前不懂的生字、詞、句子,好的文段。我不是泛泛要求,而是次日語文課時候,每位學生都必須聽寫、默寫他自己在本課新學會的字、詞,全班不統(tǒng)一要求,聽寫要求只針對各人實際。不會的下次語文課還寫,直至會了為止,決不放任。但是,他們默寫生字、生詞,會得快還是慢,我不會去批評的,只要會了,早一點,晚一點都行。如果批評他們,我怕傷了他們的自信心,那樣就得不償失了。 至于教參所講的課文中所謂的微言大義,我從來不講,我只根據(jù)學生的問題,相機點撥而已。學生把文本讀熟了讀透了,考試時候,自然會變通應對。至于說教參里講的文本的微言大義,本來就有不少值得商榷的地方,而且,即使正確的見解,由于小學生的理解力限制,即使給他講了也是對牛彈琴,幾無作用。(未完待續(xù))
關于文言文和詩歌,我的做法很簡單,就是先讀熟文本,然后自己根據(jù)課文注釋,試著翻譯課文,不懂的就查閱字典和詞典,仍然不懂的可以相互商量,最后學生們沒有招兒了,我才講解。這個時候,學生們聽課特別用心了。我不要求他們按照老師的譯文生搬硬套,不允許學生們死記硬背參考譯文,而是必須會用自己的話來把文言文、古典詩詞的意思說一遍 ,哪怕是土話方言,只要說的意思對了,我都給與肯定。而且,學生能夠用方言土語翻譯文言文、古典詩詞,我以為他才是真正的弄懂文本的意義。這樣的要求也不是泛泛而論,而是每個人都要過關才行。
關于作文的教學,我以前在一篇日志里講過,這里就不再贅述了。
本學期這樣的做法,使學生的基本知識和基本技能得到了充分訓練,至少他們拿起這學期的語文課本,沒有不認識的生字,沒有不理解的新詞,沒有不知道的課文內(nèi)容。如此一來,考卷上的基礎知識部分,學生們就很少有不會做的題目了。比如,他們看到讀拼音填漢字的題,馬上就想到了自己以前默寫的字或者詞兒,不費吹灰之力就做完了。當然,我知道他們其實還有不少不懂的內(nèi)容,只是考題沒有辦法檢測出來他們的不足。例如,讓他們給漢字拼音,他們就有點困難了,可能他們會寫聲母、韻母,聲調(diào)就不一定做得正確了。
總的來說,本學期語文教學成績是明顯的,概括起來,就是要充分發(fā)揮學生的主體作用,重點抓好字、詞、句的落實,要求他們熟讀每一篇課文,多數(shù)課文要背誦相當?shù)奈亩?。老師不可多講,學生不可少讀,師生要互動,老師要隨學生動,要因勢利導,如春風化雨潤物無聲。
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