幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。

活動準備：

1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。

2、每人一張紙、筆。

活動過程：

一、玩玩、記記

1、幾哦按時帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。

2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。

3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）

4、幼兒動手操作：師巡回指導(dǎo)。

5、交流

（1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。

（2）比一比，誰接的方法好？

二、猜一猜

1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋

2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？

三、說說發(fā)現(xiàn)

1、討論：如果抓桌上的'三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？

（用圖畫、數(shù)字等符號記錄）

（塑料花）

（瓶蓋）

（蠶豆）

2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。

3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內(nèi)容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。

4、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標(biāo)記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起？

五、運用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的`標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當(dāng)中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3

設(shè)計背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

1、重點：得數(shù)是5的加法。

2、難點：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹)；背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚)；寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾；貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票；1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？

(幼兒操作，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾多粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。

(幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的.樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標(biāo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。

2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。

3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長大的喜悅。

活動準備:

數(shù)字卡片、設(shè)計圖

活動過程：

一、情景圖片引入。

師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？

生：想。

出示菠蘿數(shù)字寶寶。

師問：這是什么水果數(shù)字寶寶？

生：它是菠蘿寶寶1。

師：這個呢？

生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）

我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）

長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設(shè)計師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計師，設(shè)計新衣服好嗎？（好）。

二、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。

1、回憶《我是小小設(shè)計師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。

師：前幾天我們一起設(shè)計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設(shè)計的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點子連起來，新房子就成功設(shè)計出來了）

2、自由設(shè)計長袖衣服。

（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點和數(shù)字。）

（2）、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來會設(shè)計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來看看吧?。ㄕ堄變赫故咀约涸O(shè)計的衣服，體驗設(shè)計的快樂。）這是你們自己設(shè)計的衣服喜歡嗎？

3、出示衣服設(shè)計圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。

（1）、觀察衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。

師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。

（2）、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計小衣服的興趣。

師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點子連起來，會設(shè)計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導(dǎo)個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設(shè)計的是怎么的？

（3）、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點子連起來。

三、實踐操作設(shè)計房屋，感知數(shù)字10-1從大到小的順序關(guān)系。

1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。

2、把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。

3、同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書寫數(shù)字6.

4．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習(xí)冊上進一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6

一、活動內(nèi)容

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345，6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復(fù)進行6的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念的意識。

本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。

二、活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒幽繕?biāo)：

（1）學(xué)習(xí)6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。（能力目標(biāo)）

（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。（情感目標(biāo)）

重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。

三、活動準備

1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2、每人一份水彩筆

3、每組一份記錄表

四、活動過程

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)5的組成。

出示數(shù)字5（剛剛復(fù)習(xí)的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。

這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)6的分解。

通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍?、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡

片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)6的組成）。

還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

五、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。

2.在游戲中能將小魚按顏色進行分類。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：

初步感知2以內(nèi)數(shù)的實際意義并進行物與數(shù)的匹配。

數(shù)數(shù)與幼兒實際“抓魚”的數(shù)量相符。

活動準備：

紅、黃、綠、藍四種顏色魚若干;紅、黃、綠、藍四種顏色的水盆各一只;小鈴一副;一張畫有兩條魚的圖片。

活動過程：

一、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境

老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓

第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆?幼兒跳一下)“我的小貓拍兩次”(幼兒拍兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)

第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

小結(jié)：表揚小貓有本領(lǐng)

二、小貓抓魚

1.看圖抓魚

“小貓寶寶們快快找到座位坐下來休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么了?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~好不好?”

教師提出抓魚的要求：看著圖片抓魚。教師指導(dǎo)：“圖片上有幾條魚啊?(數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚)?？纯磱寢屪チ藥讞l魚，請你跟媽媽抓得一樣多。

幼兒抓魚，教師指導(dǎo)：你抓了幾條魚啊?”(引導(dǎo)幼兒互相檢查)“看看你的小魚是什么顏色的?”(請幼兒說說)并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚。

2.抓一條魚。

教師提出抓魚的要求：聽鈴聲抓魚。

幼兒抓魚，教師指導(dǎo)：“你聽到了幾下鈴聲啊?(一下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1，有一條魚)，提醒幼兒把魚放在相同顏色的盆里。

3.幼兒抓魚，教師指導(dǎo)：“你聽到了幾下鈴聲啊?(兩下)你抓了幾條魚啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1、2，一共有兩條魚)

三、收獲回家

總結(jié)：“哇!這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦!”(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動重點：

在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。

活動難點：

嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

活動準備：

1.課件、一個信封、5個花生。

2.操作卡片1張、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“碰球”（復(fù)習(xí)4的組成）。

二、點數(shù)

師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小椅子上進行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）

請個別幼兒說。

三、幼兒第一次操作。

1.出示課件。

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2．幼兒進行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

幼兒讀分合適式。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?/p>

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

四、根據(jù)順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的課件）

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）

幼兒集體讀分合式。

五、幼兒第二次操作。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）

（1）認識圈里和圈外的標(biāo)志。

師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

（2）教師示范一個作業(yè)。

師： 小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。

（3）進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）

（4）講要求，幼兒進行操作3個作業(yè)。

師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！

幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。

六、評價幼兒的作業(yè)。

（1）幼兒互評。

（2）教師集體評價幼兒的作

根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)6的分成，進一步掌握數(shù)的分成的互換規(guī)律。

2．初步理解數(shù)的分成的遞增遞減規(guī)律。

3．培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點、難點

數(shù)的分成的互換規(guī)律。

活動準備

1． 小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

3．1---5的卡片若干

活動過程

1． 提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

2．講故事，學(xué)習(xí)6的分成

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經(jīng)過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

（1 ）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導(dǎo)幼兒說出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結(jié)果6分成1和5

（2）根據(jù)以前所學(xué)分成的數(shù)的互換規(guī)律，將以上分成的兩個數(shù)互換為6分成5和1

（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導(dǎo)幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現(xiàn)在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結(jié)果6分成2和4 。

（4）用以上互換規(guī)律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。

（5）讓幼兒一起看現(xiàn)在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結(jié)果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3．師生共同將分出來的結(jié)果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數(shù)左邊一個數(shù)依次多1，右邊一個數(shù)依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

4．玩游戲鞏固6的分成

（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經(jīng)安全的回到了家，正在家門口玩耍，現(xiàn)在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現(xiàn)在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

（2）請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當(dāng)“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數(shù)一數(shù)每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結(jié)果。

5．跟音樂玩“找朋友”游戲

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數(shù)卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數(shù)字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當(dāng)老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

6．老師總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當(dāng)中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數(shù)量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結(jié)果未能給反應(yīng)相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發(fā)揮的空間，讓他們更加愉快！

小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

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