幼兒園小班科學活動《圖形寶寶》的教學改進

幼兒園說課稿小班科學。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班科學活動《圖形寶寶》的教學改進》，僅供您在工作和學習中參考。

活動名稱：圖形寶寶（小班科學）

設計意圖：

小班幼兒經常會在生活中關注物體的形狀，如：餅干是什么

形狀的？紅旗是什么形狀的？《綱要》中說：善于發(fā)現幼兒感興

趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積

極引導。 因此，針對小班幼兒年齡特點，我設計了"圖形寶寶"

的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比

較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過觀察以及操作活動鞏固對長方形、圓形，三角形

的認識，準確說出他們的名稱并能辨認這幾種形狀。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形

分類，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

活動重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

活動難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

活動準備：

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家

兩個。

活動過程

一、談話導入

1、出示三角形，讓幼兒辨認圖形形狀。并請幼兒說一說三

角形穿的是什么顏色的衣服？

（評析：孩子們知道圖形寶寶穿了不一樣顏色的衣服，在觀

察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。）

2、出示正方形，讓幼兒辨認圖形形狀。

師："它又是穿著什么衣服?。?

3、再次出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示范

1、師："老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏

色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你

們知道老師是怎么把它們分類的嗎？

2、老師跟圖形寶寶們做了一個家。你們看它們出來玩、忘

記自己的在哪里了，怎么辦??？你們想想幫助它們??？

3、幼兒送圖形寶寶回家。

（評析：幼兒缺少集體游戲的訓練，操作中有些混亂。）

三、講一講

幼兒互相講一講自己認識的圖形。

師：圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，

想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

案例分析：

現在的孩子對于圖形基本都能認識，本次活動內容過于簡

單，未考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū)?！毒V要》中要求教育內容既貼

近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗 將幼兒的教育融入幼

兒生活，讓幼兒在快樂的游戲中主動地發(fā)掘真、善、美，獲取真

知，是幼兒園課程最根本的出發(fā)點。而各個年齡段幼兒對游戲的

愛好又都不一樣，對于小班幼兒來說，模仿游戲可以提高幼兒參

與活動的積極性又可以發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。是孩子們最

感興趣的游戲類型。

如何讓幼兒真正做到"玩中學，學中玩"是本此活動需要改

進的地方；其次教師應提供更多的時間讓幼兒展示自我，通過與

環(huán)境、材料、同伴、教師的互動在情感、態(tài)度、能力、知識、技

能等方面得到自主發(fā)展。

改進后教案--

活動名稱：圖形寶寶

活動目標：

1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形

的名稱。

2、在游戲中發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和操作能力。

體驗游戲樂趣。

活動重點：激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

活動難點：學說"圓圓的xx，方方的xx，三角形的xx。"

活動準備：

1、三角形、正方形、圓形若干。

2、三個不同形狀的小貓，各種圖形小魚若干。

3、生活中的圖形ppt。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：剛才我們小朋友做了什么游戲？我們在做這

個游戲時，小朋友手拉手拉成一個什么形狀？

2、教師：在我們的生活中，你還知道哪些圖形？今天

老師與魔術師借來了魔術盒，將會變出很多圖形，讓我們

一起來說：嘜哩嘜哩轟！變。

（評析：幼幼互動激發(fā)幼兒對圖形的興趣，以魔術的方式

變出圖形更增加了活動樂趣）

二、圖形變變變。

1、教師：你們想不想也來變魔術??？讓我們一起來魔術吧。

幼兒從小椅子下面摸出各種圖形，請幼兒講一講自己的圖形并對

好朋友講一講自己的圖形。（把變出的圖形貼在自己的前。）

2、幼兒聽口令做動作。

教師：圓形寶寶站起來，正方形寶寶請舉手，三角形寶寶請

撓耳朵。

（評析：幼兒很興奮地與同伴講述自己變出的圖形，教師在

這個時候以聽力游戲把幼兒的注意力牢牢抓回來，以繼續(xù)接下來

的游戲活動。）

3、游戲：找朋友。

教師：請小朋友聽到"抱一抱"時，迅速地找個相同圖

形寶寶抱一抱。

（評析：幼兒排除大小、顏色的障礙，找到相同形狀的圖形）

三、生活中的圖形。

1、幼兒觀看生活物品ppt

教師：其實在我們的生活中我們經常能看見各種各樣的圖

形，讓我們一起來看看吧！

教師:我看到了圓圓的xx，你看到了那些圖形的物品呢？

請幼兒回憶ppt內容，并用"圓圓的、方方的、三角形的。。。

來形容。

（評析：通過讓幼兒自己說說，動動手，培養(yǎng)了孩子們的

你想象力和語言表達能力。從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀

察力得到了發(fā)展。）

2、幼兒園里的圖形

教師：小朋友看看我們的活動室，你能不能找到各種圖

形呢?(門洞是圓形的、電視是方形的。。。)

3、抓小魚

教師：老師這里也有一樣東西，他們也是各種圖形的，

讓我們來看看是什么？（出示圖形小貓ppt）

教師：貓媽媽有三個寶寶，圓圓貓，三角貓，方方貓，圓圓

貓喜歡圓圓的東西，三角貓。。。。。。

教師：今天貓媽媽生病住院了，不能給貓寶寶做吃的了怎么

辦呢？讓我們一起來幫助它們吧？

教師：小貓喜歡吃什么？對的可是圓圓貓喜歡吃圓形的小

魚，方方貓喜歡吃方形的小魚。。。。。。

幼兒按照胸前的圖形去抓相應圖形的小魚。

（評析：在實踐中復習三角形、正方形，讓幼兒進一步掌握

了圖形特征。）

4、曬魚干

教師：請舉起你們抓到的小魚，哇，這么多的小魚，小

貓都吃不完了，怎么辦呢？

（評析：鼓勵幼兒積極發(fā)言，培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的想象力和語

言表達能力。 ）

幼兒一起去曬魚干，活動結束。

案例反思：

情景創(chuàng)設部分，我選擇了幼兒喜愛的小貓形象，讓幼兒

通過對不同臉型的觀察，了解各種圖形的特征。游戲部分，

極大的調動了幼兒的積極性，把圖形寶寶成功的送給對應的

貓充分地體現了幼兒對圖形特征的掌握以及對分類的理解。

通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓

孩子們喜歡學習、愛學習、會學習。游戲是小班幼兒活動的

最佳方法，而在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教

具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有

趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而

使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動中

孩子樂于參與，積極發(fā)現?；顒硬牧系木臏蕚洌譃橛變禾?/p>

供了全面探索的機會。

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幼兒園小班科學活動：圖形王國

活動目標：

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

活動準備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

幼兒園小班科學活動 ：《有趣的圖形》

一、活動目標：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。?

2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。

二、活動準備：

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

三、活動過程：

?、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

（?）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，?進行觀察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"（3）?游戲：按標記舉"石頭"?。

小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

2?、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

（?）?第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）?3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

（?）?小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

???????教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

（2）游戲重復兩到三次。

（3）小結。

?4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

（?）在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

幼兒園小班科學教案《圖形寶寶排排隊》

活動目標：

1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、導入ppt，激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經開到我們班里啦，圖形寶寶已經迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲"什么圖形不見了"

1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲

五、結束活動

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

幼兒園小班科學領域：數學活動——圖形分類

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現問題、解決問題；鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統的小班數學“圖形分類”教學常以教師提供的現成圖形或實物來進行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術領域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。

活動目標

1．鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。

2．能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

3．發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。

活動準備

電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。

活動過程

一、請圖形寶寶出來

師：今天，我們要來和圖形寶寶做“捉迷藏”的游戲。請你們把眼睛閉起來，當我喊到“3”的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了?

——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現出來。

二、幫圖形寶寶找朋友

1．師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶穿了什么好看的衣服?它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。

2．師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。

——幼兒用電子白板的智能筆操作。

三、將圖形寶寶分分類

1．按顏色分類。

師：這些圖形寶寶太調皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。

——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。

2．按形狀分類。

——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。

四、拼拼搭搭真好玩

1．師：我們的圖形寶寶還會變魔術，瞧，圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車里的圖形找出來?

——讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應的圖形填補到卡車里面去。

2．師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

3．提出要求：(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結束回到位子上；(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。

4．幼兒分組操作，教師巡回指導。

5．幼兒交流。

(1)師：你拼搭的是什么?請你上來試試看。

——用電子白板的拖動功能拼搭組合圖形。

(2)師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。

——用電子白板的聚光燈功能讓孩子清楚地感知各種圖形的數量。

(3)師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?

舉例：用兩個正方形變成一個長方形。

——用電子白板的拖動功能演示。

(4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次你們還可以和它們再做游戲。

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