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幼兒園大班教案《回家》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-06-13

幼兒園大班教案及反思。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班教案《回家》及教學(xué)反思”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《回家》”。讓幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式,大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻之美,引導(dǎo)幼兒感受體驗助認為樂的快樂情感。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解欣賞詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻之美。

2、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式,大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想象力。

3、引導(dǎo)幼兒感受體驗助認為樂的快樂情感。

4、能細致的觀察畫面,大膽的表述對詩歌的理解。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

活動準(zhǔn)備:

螞蟻、蜜蜂、蜻蜓、刮風(fēng)、下雨、天黑的圖片。

活動過程:

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師放一段打雷下雨的音樂讓幼兒欣賞。聽完問:你聽到了什么聲音?讓幼兒自由講述)

2、教師在幼兒回答的基礎(chǔ)上問:“打雷下雨了。小朋友們會怎么做呢?”

3、小昆蟲們回怎么做呢?讓我們聽聽詩歌里的小昆蟲是怎樣做的?

二、師幼互動。

理解詩歌內(nèi)容,韻律結(jié)構(gòu),擬人手法,感受詩歌中媽媽的關(guān)心和愛的情感。培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)。

三、完整欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。

1、播放錄音詩歌,讓幼兒完整欣賞。

2、幼兒聽完后,提問:詩歌中講到了哪些小動物幫助了別人?

四、視聽結(jié)合,理解詩歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。感受小樹葉和媽媽之間的愛以及小樹葉助人為樂的品質(zhì)。

1)、教師生情并茂地朗誦詩歌第一段,幼兒認真欣賞。

2)、聽完后教師提問:要刮風(fēng)了,樹葉媽媽在擔(dān)心什么?小蜜蜂落水后,誰來幫助它的?怎樣幫它的?幼兒回答時,展示小蜜蜂站在小樹葉上在河中隨風(fēng)飄蕩的畫面讓幼兒欣賞。

3)、幼兒跟教師學(xué)念詩歌第一段后,再出示畫面,讓幼兒給畫面配音朗誦第一段。

2、學(xué)習(xí)第二、三段,

1)過度語:小蜜蜂在小樹葉的幫助下,安全地回家了。小蜜蜂看到別人有困難是,它會幫助他們嗎?那詩歌中的小蜜蜂和蜻蜓有沒有幫助別人,它們幫助了誰?是怎樣幫助的?

2)出示第二、三個小蜜蜂和蜻蜓幫助別人的畫面工幼兒欣賞。

出示問題:

下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

3)集體交流:下雨了,天黑了,小蜜蜂和蜻蜓在擔(dān)心什么?小蜜蜂和蜻蜓分別幫助了誰?是怎樣幫助的?

4)幼兒學(xué)念詩歌,再請幼兒根據(jù)畫面配音朗誦。

5)教師小結(jié);在大家的互相幫助下,媽媽的娃娃都平安地回到了家。

完整地欣賞詩歌,感受詩歌的韻律美。

1)幼兒視聽結(jié)合,感受教師的配樂朗誦詩歌。

2)幼兒配樂學(xué)念詩歌。

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

1、天下雨了,還有許多小動物沒有回家呢?他們會是誰呢?誰會去幫他們呢?怎樣幫助我

們呢?讓個別幼兒在集體面前大膽、清楚地講述。

2、我們用詩歌中好聽的句子送他們回家吧?先自由討論,再請幼兒在集體面前大膽講述,好的創(chuàng)編集體朗誦。

教學(xué)反思

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

幼兒百科:家,會意字,甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示與房室有關(guān),最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

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幼兒園大班安全教案《回家路上》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園大班安全教案《回家路上》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,讓幼兒能運用各種標(biāo)志,符號形象等設(shè)計路線圖,并清除地講述,知道自己家與學(xué)校的路線,知道路上不能貪玩,不跟陌生人走,考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力!

活動目標(biāo):

1.知道自己家與學(xué)校的路線,知道路上不能貪玩,不跟陌生人走。

2.能運用各種標(biāo)志,符號形象等設(shè)計路線圖,并清除地講述。

3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

4.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

5.知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

活動過程:

一.談話引出課題

提問:你家在哪里?誰知道自己家的路,怎么回家?

二.與同伴討論回家的路

1.小組之間討論回家的路.

2.個別講述回家的路.

三.分析路線圖,學(xué)習(xí)畫路線圖.

1.明確路線與每個地方的標(biāo)志,設(shè)計要簡單.明確

2.幼兒畫圖,教師指導(dǎo)。!出自:老.師!幫助能力弱的幼兒完成路線圖.

四.討論回家路上應(yīng)注意的問題.

1.回家過馬路時.應(yīng)該注意點什么?

2.路上不能貪玩,不能跟陌生說話。

活動反思:

1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)

《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。為此,教學(xué)時,我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識。首先,我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點,以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖),然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式,根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然,積極思考發(fā)問并認真解答。

2、重視學(xué)生的情感體驗

在整個教學(xué)過程中,我都是以學(xué)生為主,為學(xué)生提供了廣闊的活動空間,給學(xué)生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題,再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時,我注意到學(xué)生情感方面的問題,特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。在整個教學(xué)過程中,我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,愛學(xué)、樂學(xué),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

幼兒百科:路上,在路途中。路中,旅程中。

2020幼兒園大班語言教案《回家》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《回家》”。讓幼兒能積極發(fā)言,看圖說話,理解詩歌的內(nèi)容,并展開想象,能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦,體驗仿編兒歌的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言,看圖說話,理解詩歌的內(nèi)容,并展開想象。

3、體驗仿編兒歌的樂趣。

4、認識本課的三個生字。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

6、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片:家、寶、懷;詞語卡片:回家、寶貝、懷抱。

【指導(dǎo)要點】

1、活動重點:能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動難點:體驗仿編兒歌的樂趣。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

(一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。

1、每個小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、那小動物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話,導(dǎo)入話題。

1、出示圖畫,請小朋友看看這幾幅圖,說一說,小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)

3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們在那里高興地玩耍。)

4、說一說:小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會回家。

二、在朗讀中理解課文,并爭取背誦。

(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)

請小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說話。)

(二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在,老師來給大家把這篇課文讀一遍,請小朋友認真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)

2、提問:

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、教師范讀,幼兒跟讀,邊加動作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、分角色朗讀。比如:教師問,小朋友回答;教師問,三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、教師出動物名字,幼兒體驗仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀,感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學(xué)認生字、生詞。

1、(出示圖片)大家請看,這幅藍色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來,然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡”游戲:我來吹,你來猜。

3、下面,老師送你們?nèi)齻€詞語:回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜,再讀一讀。)

4、這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來吹,你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

四、小結(jié)

白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識,和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛我們的家,愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動

今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來放松一下,快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動。

活動反思:

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣,對教材進行了分析和思考,對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解,再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩歌的過程自然而有趣,在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了,幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的理解、想象,整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機會,又把更多的想和說的機會,留給了孩子們,鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進一步的認識,在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達,達到語言教學(xué)的最佳效果,同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位,家庭是幸福生活的一種存在。

大班語言活動教案及教學(xué)反思《回家》


活動目標(biāo)

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言,看圖說話,理解詩歌的內(nèi)容,并展開想象。

3、體驗仿編兒歌的樂趣。

4、認識本課的三個生字。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

2、生字卡片:家、寶、懷;詞語卡片:回家、寶貝、懷抱。

指導(dǎo)要點

1、活動重點:能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動難點:體驗仿編兒歌的樂趣。

活動過程

一、導(dǎo)入。

(一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。

1、每個小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、那小動物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話,導(dǎo)入話題。

1、出示圖畫,請小朋友看看這幾幅圖,說一說,小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)

3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們在那里高興地玩耍。)

4、說一說:小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會回家。

二、在朗讀中理解課文,并爭取背誦。

(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)

請小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說話。)

(二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、現(xiàn)在,老師來給大家把這篇課文讀一遍,請小朋友認真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)

2、提問:

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、教師范讀,幼兒跟讀,邊加動作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、分角色朗讀。比如:教師問,小朋友回答;教師問,三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、教師出動物名字,幼兒體驗仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀,感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學(xué)認生字、生詞。

1、(出示圖片)大家請看,這幅藍色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來,然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡”游戲:我來吹,你來猜。

3、下面,老師送你們?nèi)齻€詞語:回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜,再讀一讀。)

4、這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來吹,你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

四、小結(jié)

白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識,和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛我們的家,愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動

今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來放松一下,快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動。

活動反思

詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣,對教材進行了分析和思考,對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解,再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩歌的過程自然而有趣,在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了,幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的理解、想象,整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機會,又把更多的想和說的機會,留給了孩子們,鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進一步的認識,在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達,達到語言教學(xué)的最佳效果,同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒園大班社會教案《讓垃圾回家》及教學(xué)反思


大班社會教案《讓垃圾回家》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒不隨便亂扔垃圾,建立初步的環(huán)保意識,了解垃圾的三種分類及其標(biāo)志,能按照垃圾的分類標(biāo)志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾,快來看看幼兒園大班社會《讓垃圾回家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、了解垃圾的三種分類及其標(biāo)志。

2、不隨便亂扔垃圾,建立初步的環(huán)保意識。

3、能按照垃圾的分類標(biāo)志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兒歌的視頻,一些圖片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類的圖片)。

2.知識準(zhǔn)備:請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

活動重難點

能按照垃圾的分類標(biāo)志區(qū)分可回收、不可回收、及有害垃圾。

活動過程

一、開始部分

播放"垃圾分類小兒歌"導(dǎo)入活動,使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。

二、基本部分

(一)了解垃圾的來源,認識其危害。

1.教師出示兩個對比鮮明的的圖片:整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象,組織幼兒對比觀察、討論。

教師提出問題:"你們喜歡哪個小區(qū),為什么?""垃圾從哪里來?""垃圾有什么危害?"

(二)了解垃圾分類的方法

1.學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。和幼兒一起討論

師:"垃圾可以分成幾類?"哪些垃圾可以重新回收?""我們該怎么做?"

2.在幼兒初步討論的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的垃圾分類處理方法。師:"你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?"

"可回收垃圾的標(biāo)志是什么顏色的?"

"不可回收垃圾的標(biāo)志是什么顏色的?"

"有害垃圾的標(biāo)志又是什么顏色的?"

(綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾)

(三)送垃圾"回家"

1.讓幼兒親身嘗試送垃圾"回家"。

老師把事先準(zhǔn)備好的各種垃圾混放在一起。然后,把三個標(biāo)志以及代表他們的三個垃圾桶依次排開,讓幼兒進行垃圾分類的游戲。

"小朋友們現(xiàn)在我們開始游戲了!"

游戲結(jié)束后,請沒有參與游戲的幼兒進行判斷,看看這些垃圾分得對不對。

三、結(jié)束部分

(一)美麗的垃圾桶

師:"小朋友們我們該如何保護我們的環(huán)境?"

"那現(xiàn)在我們來爭做一個"小小環(huán)保宣傳員"。

"請小朋友們裝扮垃圾桶,張貼"我們只有一個地球"的宣傳畫"。

活動延伸

收集廢舊材料,投放在活動區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣傳畫展等。在音樂區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。

活動反思

《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會保護環(huán)境,節(jié)約資源,讓幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識需要從生活的一點一滴做起,扔垃圾是幼兒每天都必須做的一件事情,但是幼兒園仍然會發(fā)現(xiàn)各種各樣的垃圾被丟在了地上,因此,需要教師們圍繞這個主題聯(lián)系生活對孩子進行引導(dǎo).另外,生活質(zhì)量提高,不同垃圾有不同的扔的方法,垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法,因此作為大力提倡文明素質(zhì)、垃圾分類的時代,我們的孩子應(yīng)該掌握了解最基本的扔垃圾方法,嘗試垃圾分類,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,從我做起,讓環(huán)境變得更加美麗!

幼兒百科:垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品,是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。

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