讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上獲得新的經(jīng)驗(yàn)

大班育兒經(jīng)驗(yàn)。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的“讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上獲得新的經(jīng)驗(yàn)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一大早，剛來(lái)園的翼軒就把今天的天氣預(yù)報(bào)寫在了預(yù)報(bào)欄上，吃過(guò)點(diǎn)心后，我發(fā)現(xiàn)哲源一直站在天氣預(yù)報(bào)旁皺眉頭，我想他肯定發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題：“有什么事嗎？可不可以告訴老師？”

“老師，今天我也聽了天氣預(yù)報(bào)，為什么我聽的天氣預(yù)報(bào)和上面寫的不一樣呢？”

“那你今天聽到的是什么？”

“小雨轉(zhuǎn)多云”我看了看翼軒上面寫的雨，和哲源說(shuō)的是有那么一點(diǎn)不一樣。

“有沒有解決的辦法？等一會(huì)兒在小小說(shuō)新聞的時(shí)候提出來(lái)。我請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法解決這個(gè)問(wèn)題”。

“好的”。我聽到了一聲自信的回答。在當(dāng)天的“小小說(shuō)新聞”中。哲源提出了這個(gè)問(wèn)題，這下孩子們都沒聲音了。你看看我，我瞧瞧你，這時(shí)浩天在下面小聲地嘀咕，輕輕地說(shuō)：“我在昨天晚上聽過(guò)，說(shuō)今天下雨的。”

哲源瞪著大大的眼睛說(shuō):"我每天都是六點(diǎn)起床，看早上七點(diǎn)的新聞?wù)f今天是小雨轉(zhuǎn)多云。”

“有的早上聽，有的晚上聽?！标魂灰槐菊?jīng)的說(shuō)：“這是不是聽的時(shí)間不一樣呢？”巖巖也歪著頭，邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“有可能哦（一副小大人得樣子）每天晚上我都聽天氣預(yù)報(bào)。早上我也聽。有時(shí)候真的不一樣，我問(wèn)媽媽，媽媽也說(shuō)不知道?！?/p>

這時(shí)候，比較害羞的可欣也開口了：“對(duì)呀，我也聽過(guò)早上和晚上不一樣的天氣預(yù)報(bào)，這是怎么一回事呢？”高杰也迷糊了，抓了抓自己的腦袋說(shuō)：“那有這么多種的天氣預(yù)報(bào)，聽誰(shuí)的好呢？”

孩子們都議論開了，爭(zhēng)論了老半天，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。這時(shí)候，我想我也該出面了，適時(shí)地參與到了他們的討論中，順勢(shì)引導(dǎo)，”是呀，早上聽的和晚上聽的不一樣，為什么呢？你們認(rèn)為什么時(shí)候聽的天氣預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確一些呢？”“孩子們又進(jìn)入新的一輪討論中，最后一致認(rèn)為早上聽的天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確些，因?yàn)槭亲詈箢A(yù)報(bào)的。孩子們都很樂意接受這個(gè)結(jié)論。

在組織孩子們活動(dòng)的過(guò)程中，我意識(shí)到，孩子們?cè)谧鲇信d趣的事情時(shí)，才會(huì)有疑問(wèn)，從孩子有興趣的事情出發(fā)，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上獲得新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我適時(shí)地引導(dǎo)孩子們探索、討論，將少數(shù)孩子的興趣擴(kuò)展為全班大多數(shù)孩子的興趣，使大家圍繞一個(gè)感興趣的話題展開討論。

在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)我班的天氣預(yù)報(bào)還是比較簡(jiǎn)單化的，只能記錄一周的內(nèi)容，體現(xiàn)的活動(dòng)價(jià)值還不夠充分。我想接下去，將增加橫坐標(biāo)與豎坐標(biāo)，有利于幼兒對(duì)天氣的統(tǒng)計(jì)和歸納，促使幼兒在更優(yōu)化的環(huán)境中得到發(fā)展。

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教育隨筆：在游戲中反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)

游戲開始了一會(huì)兒，可我發(fā)現(xiàn)美容院的翁靜怡一直愁眉苦臉的，看見我走過(guò)去才露出笑臉道：“肖老師，要不要來(lái)理發(fā)呀？”我欣然答應(yīng)了。

翁靜怡服務(wù)可周到了，請(qǐng)我到水池邊坐好，幫我圍好毛巾，邊仔細(xì)塞進(jìn)衣服領(lǐng)子里，打開水龍頭又問(wèn)我水溫如何。

‘正好”我接著說(shuō)“老板，看你愁眉苦臉的，是不是沒生意??？”

“是呀，老是沒客人”翁靜怡垂頭喪氣的。

“會(huì)不會(huì)是你這價(jià)格太高所以才沒客人呀？”我接著問(wèn)。

翁靜怡趕緊搖搖手說(shuō)：“不呀，我已經(jīng)打折很優(yōu)惠了?！?/p>

“那有沒有人知道你在搞優(yōu)惠活動(dòng)呢？”翁靜怡老板笑笑搖搖頭?！澳窍胂胗惺裁葱麄鞯姆椒ㄗ尨蠹抑滥?？”我提示著。

“發(fā)傳單！”翁靜怡一溜煙的走了，到百寶箱找了些彩色紙和記號(hào)筆出來(lái)，像模像樣的設(shè)計(jì)起來(lái)了。不一會(huì)興奮的跑到我面前，揮了揮幾張她設(shè)計(jì)好的傳單，我接過(guò)一看，每張上面都畫了一個(gè)漂亮妹妹的頭，頭發(fā)上帶了很多美麗的發(fā)卡，旁邊還寫著數(shù)字7，估計(jì)是打七折的意思。

我摸摸她頭，微笑著和她說(shuō)；“不錯(cuò)，快去試試，發(fā)傳單的時(shí)候別忘記說(shuō)打七折的事?！?/p>

翁靜怡很快在娃娃家，超市等門前都發(fā)了一兩張傳單，還真有不少顧客去美容院湊熱鬧了，生意一下子火爆起來(lái)了。娃娃家的楚楚理好發(fā)后，翁靜怡還親切的問(wèn)：“對(duì)我們的服務(wù)還滿意嗎？”

“滿意，”楚楚繼續(xù)說(shuō)道：“你們這不錯(cuò)，價(jià)格合理，我能辦張卡嗎？”

“沒有，哦，不，有的，你等等?！崩习逵秩グ賹毾淠昧藦埮f的手機(jī)充值卡，給了楚楚說(shuō)“你下次來(lái)，我給你更便宜哦?！庇螒虿牧系耐斗乓紤]幼兒的年齡特點(diǎn)，大班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，并且在游戲中能反映多樣的生活經(jīng)驗(yàn)，在這次游戲中無(wú)論是宣傳還是會(huì)員卡都是孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)生成的游戲情節(jié)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維正在進(jìn)一步的抽象化，因此，在游戲中表現(xiàn)出更多高級(jí)的替代行為。例如老板制作的會(huì)員卡，就用百寶箱里的舊電話卡代替，宣傳單就是用彩色紙手工加工成的，比貴賓卡的直接替代更進(jìn)了一步，宣傳單和貴賓卡都是幼兒在游戲中以物代物，創(chuàng)造性的解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題。因此，在為大班幼兒投放游戲材料時(shí)，可以更多地投放一些低結(jié)構(gòu)或者非結(jié)構(gòu)化的東西，比如給孩子提供一個(gè)百寶箱，里面可以放上各種廢舊材料，紙，筆等。這次游戲結(jié)束后討論時(shí)我表?yè)P(yáng)了翁靜怡的會(huì)員卡的方法，并鼓勵(lì)孩子們?cè)偈占┌职謰寢尣灰目?，可以給我們的美容院做會(huì)員卡，通過(guò)討論，孩子們還探討出來(lái)了一條新的規(guī)則，就是在美容院消費(fèi)滿10元還可以獲得一張貴賓卡，有卡的可以免費(fèi)理兩次發(fā)。

經(jīng)驗(yàn)在探索中積累

我們班級(jí)幼兒是寶寶升上來(lái)的，其插了四位新生，文章就是其中之一。由于是新生，文章很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進(jìn)教室，見了外婆走了就會(huì)哭，吵鬧著回家。由于我們認(rèn)識(shí)，所以他對(duì)的依賴性特別強(qiáng)。見到我就讓我抱,不肯坐在自己的小椅子上.為了不影響班上其他孩子的情緒,我總是答應(yīng)他的要求。

冷靜下來(lái)，我想這樣不是辦法。怎樣才能讓他像其他小朋友一樣獨(dú)立起適應(yīng)園所生活。是不是我要對(duì)他適當(dāng)?shù)氖柽h(yuǎn)一點(diǎn)呢?由于我沒有教育經(jīng)驗(yàn)，于是我抱著試試看的心理，在上課的時(shí)候?qū)λ脑挳?dāng)作沒聽見，對(duì)他跟隨我的目光當(dāng)作沒看見。但我時(shí)刻注意他的一舉一動(dòng)。剛開始的時(shí)侯，見我沒理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔說(shuō)：“抱抱老師，抱抱老師……”見此情形，我就表?yè)P(yáng)坐得神氣的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)紅五星，以此來(lái)吸引他的注意力，然后說(shuō)他進(jìn)步了，現(xiàn)在能高高興興上幼兒園，上課能認(rèn)真聽老師說(shuō)話。

就這樣三天下來(lái)，聽不見他得“求救”聲了，取而代之是一個(gè)上課能專心聽講并能積極發(fā)言的文章。

在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我努力探索，我相信就一定能找到解決的好辦法

幼教經(jīng)驗(yàn)：怎樣在故事活動(dòng)中的互動(dòng)

導(dǎo)讀：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，托班的語(yǔ)言教學(xué)需要把故事設(shè)置成有趣的情境，如果單純的故事的語(yǔ)言教學(xué)，往往孩子不是很感興趣，為了孩子我們教師應(yīng)需要時(shí)常挖掘有益的活動(dòng)方式，改變?cè)械哪Ｊ?，?lái)激勵(lì)孩子、幫助孩子。

在主題《暖暖地帽子、圍巾》中有一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，內(nèi)容是：“天氣冷了，小動(dòng)物們要戴帽子，真好玩！小貓的帽子上有一條小魚，小狗的帽子上有一個(gè)肉骨頭，小猴的帽子上有一個(gè)大桃子，小兔的帽子上有一棵青菜。小動(dòng)物都找到了自己的帽子，戴上帽子多暖和?！?/p>

這么一個(gè)簡(jiǎn)短故事它是一個(gè)沒有過(guò)多情節(jié)的故事，它很難吸引孩子們的，如果教師只是通過(guò)圖片講講，孩子們對(duì)活動(dòng)本身就不太感興趣，對(duì)內(nèi)容更不用說(shuō)了，因此我覺得在這次活動(dòng)要想吸引孩子們的前提就是增加與孩子們的互動(dòng)。

互動(dòng)來(lái)源于故事的內(nèi)容，應(yīng)以故事中的人物之間的聯(lián)系來(lái)開展，其目的是增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的理解，提高孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的記憶和表演。所以，我把本節(jié)活動(dòng)的互動(dòng)設(shè)置為

1、擴(kuò)展故事情節(jié)內(nèi)容，吸引寶寶對(duì)故事情節(jié)的注意。

2、請(qǐng)寶寶參與故事情節(jié)中，幫小動(dòng)物找帽子。

3、請(qǐng)寶寶做帶故事中的“帽子”，老師做灰狼尋找小動(dòng)物。通過(guò)實(shí)施極好地調(diào)動(dòng)孩子的興致，讓故事互動(dòng)成為了孩子喜歡故事的良好途徑。

4、擴(kuò)展故事情節(jié)內(nèi)容，吸引寶寶對(duì)故事情節(jié)的注意。故事中的情節(jié)不重，沒有關(guān)系只要我們教師善于想象，能夠把其他有趣的情節(jié)加入其中就會(huì)引起孩子們對(duì)故事的關(guān)注。當(dāng)我講完這個(gè)故事后，我有意將結(jié)尾改成：“小動(dòng)物都帶上了自己喜歡的帽子，一起到草地上去玩，玩著玩著小動(dòng)物就覺得有點(diǎn)熱了，小貓把自己的帽子扔到了草地上，小狗、小猴、小兔也把帽子扔到了草地上……”我一邊講故事一邊把“帽子”的圖片扔到了教室的四周，然后繼續(xù)講故事：“不一會(huì)刮了一陣風(fēng)，小動(dòng)物都想帶帽子了，可是帽子都到哪里去了，寶寶你們知道嗎，誰(shuí)來(lái)幫他們找找看？”通過(guò)反問(wèn)，孩子都被故事所吸引，并都舉起小手想幫小動(dòng)物們?nèi)フ摇懊弊印惫适虑楣?jié)的拓展要利于孩子們思考，并能積極激勵(lì)寶寶來(lái)參與故事的互動(dòng)。

5、請(qǐng)寶寶參與故事情節(jié)中，幫小動(dòng)物找帽子。老師的故事給孩子留下了一個(gè)互動(dòng)的支點(diǎn)，那么老師就要給孩子一個(gè)推開互動(dòng)之們的雙手——“孩子參與的空間”，在讓孩子們?nèi)樾?dòng)物找帽子的過(guò)程中，孩子們的喜悅心情益于言表，當(dāng)他們拿到“帽子”圖片時(shí)他們會(huì)很興奮地跑到老師跟前大聲的說(shuō)：“老師我?guī)托?dòng)物找到了帽子！”“你找到的是誰(shuí)的帽子？”這時(shí)教師的提問(wèn)反而能促進(jìn)孩子們對(duì)帽子上圖案的表達(dá)，這對(duì)孩子與老師的語(yǔ)言互動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響，也對(duì)孩子記住故事人物中的帽子有很大的幫助，幫助孩子們理解了故事內(nèi)容。

6、請(qǐng)寶寶做帶故事中的“帽子”，老師做灰狼尋找小動(dòng)物。讓孩子通過(guò)幫小動(dòng)物找“帽子”后，為了讓孩子們的興趣不減，我隨孩子們的興趣又增添了“狼”與“小動(dòng)物的互動(dòng)，通過(guò)讓“狼”撲捉到“小動(dòng)物”，請(qǐng)寶寶根據(jù)自己所帶的帽子的圖案回答自己是誰(shuí)，如果回答的不是帽子的主人就有可能被狼吃掉，通過(guò)這個(gè)游戲的互動(dòng)孩子很開心，而且對(duì)故事的內(nèi)容記憶非常好，同時(shí)也加強(qiáng)了物與物的匹配，給孩子們了一個(gè)良好表達(dá)與積極參與的好機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，托班的語(yǔ)言教學(xué)需要把故事設(shè)置成有趣的情境，如果單純的故事的語(yǔ)言教學(xué)，往往孩子不是很感興趣，為了孩子我們教師應(yīng)需要時(shí)常挖掘有益的活動(dòng)方式，改變?cè)械哪Ｊ?，?lái)激勵(lì)孩子、幫助孩子。

幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲

老師是知識(shí)的傳播者，而一名幼師應(yīng)該學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，相互配合共同完成教育任務(wù)，幼師實(shí)習(xí)結(jié)束后我們都會(huì)有自己的看法和體會(huì)，我們?cè)撊绾螌懞靡黄讕煂?shí)習(xí)心得體會(huì)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲【篇一】

當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)xx幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲【篇二】

為期一周的幼兒園實(shí)習(xí)結(jié)束了。這是學(xué)習(xí)本專業(yè)以來(lái)的第一次下幼兒園實(shí)習(xí)?；蛟S是因?yàn)橛幸郧按髮Ｈ甑慕?jīng)驗(yàn)和老師的上課時(shí)的教導(dǎo)和交代，雖然是第一次到幼兒園實(shí)習(xí)，可是有目的性。所以，回顧這一周的實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，收獲頗豐。

這次實(shí)習(xí)的幼兒園是我們學(xué)院學(xué)前教育系教育基地——###實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園的每個(gè)班都是“兩教一?！?，教師學(xué)歷合格率100%，他們的專業(yè)技能和教學(xué)方法都值得我們學(xué)習(xí)。保教員都有著豐富的保育經(jīng)驗(yàn)，他們耐心細(xì)心的態(tài)度也值得我們效仿。

這次實(shí)習(xí)深入的了解了幼兒園一日生活常規(guī)。每天早上每一個(gè)入園的小朋友只能憑專門的卡刷磁才能進(jìn)園，有專門的衛(wèi)生員或者醫(yī)生給來(lái)園的小朋友進(jìn)行晨檢，檢查他們的健康狀況、考勤情況以及身上是否有攜帶異物進(jìn)園。幼兒園有專門的炊事員和營(yíng)養(yǎng)師，合理地分配一周的食物，保證小朋友的食物搭配合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，并在幼兒園的入門處張貼了一周的食譜，讓家長(zhǎng)隨時(shí)的了解孩子的餐點(diǎn)情況。這是我見到的幼兒園的基本管理情況。

這次的實(shí)習(xí)我被分配在大（三）班，進(jìn)入班級(jí)就真的好像進(jìn)到了幼兒的世界一樣，有各種小朋友喜歡的裝飾配有鋼琴。班級(jí)還分了很多區(qū)域，有閱讀區(qū)，作品展示區(qū)，生活區(qū)等，教室外還貼有小朋友的畫作還有小朋友參加活動(dòng)的照片。利用兩天叫出班里每一個(gè)小朋友的名字，拉近和他們的距離，通過(guò)和他們一起上課，做游戲，交流等很快的和小朋友熟悉起來(lái)，各個(gè)小朋友的特點(diǎn)也都顯示了出來(lái)。在這幾天通過(guò)幫助老師組織和指導(dǎo)孩子做游戲，維護(hù)秩序，協(xié)助老師做各種教具；跟著保育員一起盛飯，組織幼兒睡覺，起床，盥洗等，對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)，制度有了比較詳細(xì)的了解。

大三班的老師都很有帶班經(jīng)驗(yàn)，每一次上課我都喜歡記錄老師用來(lái)表?yè)P(yáng)或組織秩序用到的小兒歌，我覺得這可以讓我在以后的帶班過(guò)程中模仿運(yùn)用。比如老師說(shuō)“誰(shuí)的眼睛沒有我，我的眼睛沒有誰(shuí)”的意思就是小朋友認(rèn)真看老師了?！耙欢谩本褪且∨笥褌冏昧?。老師還會(huì)用鋼琴音樂來(lái)組織班級(jí)秩序，這樣的兒歌和鋼琴音樂可以使教學(xué)更加生動(dòng)，也鍛煉了小朋友的記憶表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們課堂上的積極性等。通過(guò)觀察學(xué)到了很深刻的一點(diǎn)，就是需要給小朋友自由，但不是無(wú)限制的自由。

在這次實(shí)習(xí)中，我印象最深的是周二的語(yǔ)言活動(dòng)——快樂的音樂會(huì)和周三的藝術(shù)活動(dòng)——庫(kù)企企（音樂）。周二的語(yǔ)言活動(dòng)讓我印象深刻的是小朋友們的記憶力。每一樣小動(dòng)物都有一個(gè)物品，每一樣的樂器都要由這些相似的物品變成。在這個(gè)活動(dòng)中等于每一位小朋友不僅要懂得每一樣樂器還有和樂器相似的物品，還有記得活動(dòng)中出現(xiàn)的動(dòng)物。我本來(lái)以為小朋友應(yīng)該記不住這么多，因?yàn)槲易约阂彩怯浽诒咀由喜庞浧饋?lái)的。可是出乎我的意料的是幾乎每一位小朋友都記得。這說(shuō)明了平時(shí)老師訓(xùn)練孩子記憶力方面下了很大的功夫。這是我以后在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的地方。在周三的藝術(shù)活動(dòng)中，雖然是藝術(shù)活動(dòng)，可是老師結(jié)合了音樂，游戲，語(yǔ)言等，讓我印象深刻。沒有死板的教學(xué)，只有結(jié)合小朋友們的興趣教學(xué)才是最合適的教學(xué)。

在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)了當(dāng)幼兒園老師必須所具備的專業(yè)技能和素質(zhì)。幼兒園的小朋友們都喜歡聽故事，如果老師沒有一定的專業(yè)積累，就不能給小朋們更多的知識(shí)。還有小朋友都有很多問(wèn)題，會(huì)問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題，只有具備一定的專業(yè)素養(yǎng)才能及時(shí)的解答幼兒的問(wèn)題。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在一定程度真正的了解了幼兒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了解了幼兒才能知道他們的需要，學(xué)習(xí)才有目的。幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛是最純真，最真實(shí)的。當(dāng)看著孩子天真爛漫的笑臉對(duì)著你時(shí)會(huì)覺得自己真的選對(duì)了專業(yè)。

這一次的實(shí)習(xí)收獲是巨大的。從一開始對(duì)幼兒園的神往到自己親身感受近距離體驗(yàn)，使自己明白了一個(gè)道理，那就是自己想要當(dāng)一名合格的幼師的，欠缺的東西還很多。比如還有繼續(xù)深造自己的基本功技能和專業(yè)理論的強(qiáng)化等等。這些都需要我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中重視和提高。

幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲【篇三】

今天是進(jìn)xx幼兒園實(shí)習(xí)的第一天，王園長(zhǎng)安排我到大班實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我懷著一顆激動(dòng)熱情的心終于踏上了工作崗位。

孩子們7點(diǎn)20基本上就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園了，孩子們看到我這張新面孔，當(dāng)然也有一些生疏，但我向前和他們打招呼，親近他們，他們很乖，即使我不和他們?cè)谝粋€(gè)班，他們見到我都會(huì)說(shuō)“老師好！”聽得我心里美滋滋的！

xx的老師可好了，對(duì)我很親切，在我不懂的地方進(jìn)行指導(dǎo)。他們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣。孩子們今天上的是語(yǔ)言課，張廷老師給孩子們上的，通過(guò)小游戲引出了課題，孩子們更是聽得好認(rèn)真，都能掌握，孩子真是好聰明?。W(xué)什么都會(huì)，記東西很快，弟子規(guī)學(xué)得好快??！也能流利的背過(guò)，好厲害。

課間操是孩子們最喜歡的，張老師，楊老師帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)了筋骨，孩子們可喜歡了。吃過(guò)午飯，孩子們開始午睡了，看到孩子們吃得飽，睡的香，心里真是默默的感到幼師的偉大！

下午孩子們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)了一會(huì)兒，回來(lái)上課，我們上的是英語(yǔ)課，一個(gè)外語(yǔ)老師教的，完全是英語(yǔ)，我也是第一次近距離的接近外教，對(duì)于他們的教學(xué)方法我也要學(xué)學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)他們外教好熱情??！即使我們不認(rèn)識(shí)也和我打招呼，讓我心里熱乎乎的......

孩子們吃過(guò)晚餐后，我和張老師送孩子們上校車，希望他們能夠快快樂樂回家去，帶著一顆快樂的心回家！隨后我和幾個(gè)孩子，張老師，楊老師，等著其他孩子的家長(zhǎng)來(lái)接他們，而這次我上去，我竟然發(fā)現(xiàn)我們班的班主任竟然是一名男老師，我也是的一次接觸男幼教，的確我有好多地方真的是需要學(xué)習(xí)。

我和王xx六點(diǎn)坐上回校的車，我覺得我有好多是說(shuō)給我親愛的舍友，今天我覺得好充實(shí)啊......

幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲【篇四】

離開校園，就好像是離開了我們熟悉的故鄉(xiāng)！雖然對(duì)于社會(huì)的環(huán)境和生活都十分陌生，但畢竟在大學(xué)中長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)和鍛煉，都是為了能適應(yīng)社會(huì)所做的準(zhǔn)備，在稍微調(diào)整之后，我也找到了訣竅，并適應(yīng)了這個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境。

本次實(shí)習(xí)，我非常幸運(yùn)的來(lái)到的了xx幼兒園！在成為一名幼兒園的實(shí)習(xí)教師之后，我被分配到了xxx班，由xx班的老師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。作為一名幼教實(shí)習(xí)生，雖然這是我學(xué)習(xí)的專業(yè)，但在大學(xué)的環(huán)境中，我們卻僅僅只是充實(shí)了大腦中的知識(shí)，雖然感覺上準(zhǔn)備萬(wàn)全，但真正開始解決問(wèn)題的時(shí)候卻開始接二連三的出現(xiàn)的出現(xiàn)自己不理解的地方。現(xiàn)對(duì)我本次的實(shí)習(xí)感受心得記錄如下：

一、初入幼兒園

來(lái)到xx幼兒園，這里的一切都讓我感到好奇。雖然我并不是不了解幼兒園，但畢竟是自己今后一段時(shí)間要工作的地方，這就不禁讓我感到激動(dòng)和好奇。但這也讓我在實(shí)習(xí)中一直保持著較高的熱情和積極性，讓自身在實(shí)習(xí)中取得了更多的收獲。

當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)生，在幼兒園中問(wèn)題和不適應(yīng)對(duì)我而言也同樣麻煩。但在xx幼兒園中，我通過(guò)對(duì)周邊同事和領(lǐng)導(dǎo)的交流，了解了很多的信息，也得到了許多來(lái)自大家的幫助。這都讓我更好的在實(shí)習(xí)中適應(yīng)了幼兒園內(nèi)的環(huán)境的和人際關(guān)系。讓我在環(huán)境適應(yīng)和交流能力上都有了很大的進(jìn)步。

二、教育體會(huì)

在來(lái)到了xx之后，我的實(shí)習(xí)也逐步的展開了。從最初又x老師將我介紹給xxx班的孩子們開始，不管的是幼兒還是家長(zhǎng)們都對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生有一股不怎么信任的感覺。但很快，我也漸漸的融入了班級(jí)體，并取得了自己的收獲和幼兒們的認(rèn)可。

在接觸了真正的課堂之后，我體會(huì)到教師們的工作和自己的知識(shí)有很大的差距。畢竟知識(shí)只是知識(shí)，它只能告訴我怎么做，但面活潑好動(dòng)的小朋友，理論的知識(shí)往往難以發(fā)揮出作用，但老師們卻通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)輕松的管理起了整個(gè)班級(jí)。如今在我看來(lái)，在這份工作中，雖然知識(shí)是必要的，但自身對(duì)幼兒的關(guān)愛，以及融入幼兒集體的能力對(duì)于幼兒教師也是必要的。

三、個(gè)人感受

此次實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到過(guò)去所學(xué)的知識(shí)都太過(guò)“紙上談兵”，我不能將這些知識(shí)當(dāng)做自己的能力，只能將其當(dāng)做自身經(jīng)驗(yàn)的輔助。只有真正在實(shí)際中取得的經(jīng)驗(yàn)，才能幫助我在這條道路上繼續(xù)前進(jìn)！

幼兒園新幼師經(jīng)驗(yàn)分享感悟和收獲【篇五】

本人于20xx年x月x日到20xx年x月x日在幼兒園進(jìn)行幼兒園小班教師的實(shí)習(xí)，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，本人意識(shí)到“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的深刻含義，明白了過(guò)去幼師專業(yè)學(xué)到的一切，在真正應(yīng)用到實(shí)際上來(lái)時(shí)，一切都大不一樣了。

尤其是小班的孩子們，實(shí)際上并不像過(guò)去幼師專業(yè)所學(xué)的那樣“可愛”，他們除了“可愛”之外，還有許許多多令人咂舌的習(xí)性，這些對(duì)于一個(gè)未婚的實(shí)習(xí)幼師來(lái)說(shuō)，是一種極大的考驗(yàn)。還好本人也不是一個(gè)非常脆弱的人，嘴上雖然說(shuō)著這些的不好，卻還是用行動(dòng)堅(jiān)持了下來(lái)。

在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)中，幼兒園小班的孩子們，可愛是真的可愛。他們會(huì)抱住我喊“喜歡老師”，也會(huì)給我說(shuō)很多他們小朋友的小心思，這些事情都讓人心都暖化了，覺得小朋友們都像是天使一樣可愛，覺得自己要是兇了他們，一定是自己的不對(duì)，一定是自己沒有愛，沒有耐心。

另一方面，這些幼兒園小班的孩子們，調(diào)皮搗蛋也是真的調(diào)皮搗蛋。他們的調(diào)皮搗蛋，如果你見識(shí)到了的話，你一定會(huì)想到魔鬼與天使或許只有一群戴著面具的孩子，他們換上一個(gè)面具帶你上天堂，換上另一個(gè)面具把你打下地獄。尤其是那些出了幼兒園也是“熊孩子”的學(xué)生，你會(huì)拿他們沒轍，還得耐心愛他們。

這樣兩種力的拉扯讓人在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，多次問(wèn)自己“我真的適合當(dāng)幼師嗎？”“我真的可以當(dāng)好幼師嗎？”“我真的可以把這些孩子教好嗎？”一系列的問(wèn)題讓我在實(shí)習(xí)階段的晚上開始猶豫自己將來(lái)幼師畢業(yè)了是不是真的要當(dāng)幼兒園老師，是不是真的還要去幼兒園遭受天使與魔鬼兩種力的拉扯。

不過(guò)，在這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷中，本人成長(zhǎng)還是很大的。從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，本人在實(shí)習(xí)中掌握了真正在幼兒園如何給孩子們上課的實(shí)際技能，也在實(shí)習(xí)中掌握了給幼兒園的寶寶們處理上廁所睡午覺換尿布等一系列的問(wèn)題，這些事情不能不說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)，畢竟本人也不是一個(gè)已婚媽媽，對(duì)于這一切都是陌生的，而在實(shí)習(xí)中的收獲讓我未來(lái)面對(duì)孩子們的這些問(wèn)題，不管是學(xué)生的還是自己孩子的，都沒那么害怕了。

幼教經(jīng)驗(yàn)：告訴孩子你真棒

我曾看過(guò)一本書，書的名字叫《告訴孩子你真棒》。這本書寫得真好，給我留下了深刻的印象，對(duì)我的工作和教育自己孩子都啟到了很大的幫助。因?yàn)檫@是一本有關(guān)家庭教育的書，書中舉了許多典型的例子和如何正確地教育孩子的方法。因此，我在教育孩子的時(shí)候，一碰到問(wèn)題就翻閱這本書尋求解決的方法。

書中寫到的例子都是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候經(jīng)常碰到的。如：我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你看，誰(shuí)家的孩子多么棒，會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)講故事等。你呢！什么也不會(huì)?！奔议L(zhǎng)常常拿自己的孩子跟別人的孩子比，其實(shí)這樣做對(duì)孩子會(huì)造成很大的傷害，他們就會(huì)對(duì)任何事情都失去信心。

我們常說(shuō)：“天下沒有一模一樣的樹葉，人間也沒有一模一樣的孩子”。孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以有不同的智商，不同的潛能，不能要求所有的孩子都達(dá)到同一個(gè)水準(zhǔn)。

不管是老師還是家長(zhǎng)，教育孩子的目的都是一樣的，我們應(yīng)該做到使“不同”孩子的潛能得到最大限度的發(fā)揮，孩子接受教育的目的也是尋找“最真實(shí)的自己”。我們不必總讓孩子和其他的孩子競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該在乎的是孩子明天要比今天更棒！怎樣使孩子在原有的基礎(chǔ)上不斷地提高呢？很簡(jiǎn)單，只要一句短短的話語(yǔ)就能起到意想不到的效果。

“你真棒”這句話就是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該看到孩子身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒！“而作為每個(gè)孩子，雖然相貌不同，性格不同，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是希望聽到老師和家人對(duì)自己的喝彩。

我班的鑫杰小朋友吃飯吃得特別的臟，一頓飯下來(lái)，身上、桌上、地上都是飯粒，還經(jīng)常把湯撒在衣服上，弄得衣服濕濕的。我們?cè)僭趺凑f(shuō)也不管用。有一天，飯菜很對(duì)他的胃口，他吃得較快，我連忙在大家面前大大地表?yè)P(yáng)了他，還讓全班小朋友一起大聲地對(duì)他說(shuō)：“鑫杰！你真棒！”聽到大家的表?yè)P(yáng)他非常地高興。第二天午餐吃得更快更干凈了。

“你真棒！”這句話的魅力真是太神奇了，在對(duì)幼兒的教育中，我將更多地使用這句話，使我班的孩子越來(lái)越能干，越來(lái)越有自信。

孩子們?cè)谧灾髦蝎@得快樂

最近，班級(jí)里的小顧特別喜歡跑步比賽，玩飛盤時(shí)要跑步比賽，玩紙球也要比賽，因?yàn)樘鞖夂軣?，又想到安全性，都被我拒絕了，這一次玩球的時(shí)候跑又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我想要跑步比賽嘛，好不好嘛。”

想到他是十分調(diào)皮的孩子，經(jīng)常惹事，既然他想跑步，“有事”做了就不會(huì)“惹事”啦，正好適當(dāng)?shù)南囊恍w力，讓他能安靜一會(huì)。而且他這么多次的請(qǐng)求我，我也不好再打擊他，于是我說(shuō)：“你去找找有沒有誰(shuí)愿意和你比?！彼_心的轉(zhuǎn)身，找來(lái)了小陳，說(shuō)要和他比，他們站在我的身邊，我手拿著球，朝一個(gè)空的地方，說(shuō)：“誰(shuí)先拿到，再跑回我身邊就是勝利，注意安全，不要撞到其他小朋友?！庇谑前亚驖L了出去，兩人開始了比賽。時(shí)不時(shí)的又有幾個(gè)幼兒過(guò)來(lái)圍觀，還有個(gè)別男生也主動(dòng)參與了進(jìn)來(lái)，玩的還挺起勁，后來(lái)很多孩子都想要參與游戲，我說(shuō)：“今天天氣還算涼爽，那我們就來(lái)一次接力賽跑吧?！睕]想到得到了一致的歡呼聲。

也許是因?yàn)樘鞖獾年P(guān)系，較久沒有組織跑步這類運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，孩子們顯得特別興奮，印證了孩子們精力都特別十足的這句話。我還沒有給他們分組，他們已經(jīng)跑到賽道了，自己分起組來(lái)，還蠻有秩序的，幫他們均衡了一下人數(shù)，比賽就開始了。這是很簡(jiǎn)單的往返接力跑，規(guī)則幼兒都十分熟悉。

游戲開始，幼兒就顯得十分興奮，不停的為自己的組加油，也沒有因?yàn)榈却X得無(wú)聊，反而更有參與的欲望和興趣。

雖然這次活動(dòng)組織的比較簡(jiǎn)單而又倉(cāng)促，但從活動(dòng)中可以看出，孩子參與活動(dòng)的興趣往往是不經(jīng)意的，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍可以較容易的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣與積極性。

幼教經(jīng)驗(yàn)：揀豆豆（缺乏耐心的孩子）

##平時(shí)就是個(gè)很沒有耐心的孩子，什么事情都三分鐘熱度，連坐都坐不穩(wěn)！每次的區(qū)域活動(dòng)他都選擇去建筑區(qū)搭槍，然后就見他“瘋狂”的影子。今天，我有意的讓他一個(gè)人留在角落的一桌，笑著對(duì)他說(shuō)：“##，謝老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，老師不小心把大黃豆與綠豆混在了一起，你能幫我分開嗎？”說(shuō)著把另一只碗和勺子遞了過(guò)去，他爽快地答應(yīng)“好！”見他認(rèn)真地低頭挑選，我轉(zhuǎn)身離去，心想著“他這樣的認(rèn)真”不知道能堅(jiān)持多久？

果真，還沒有5分鐘，他就跑來(lái)嚷嚷：“老師，我這個(gè)弄不好！”然后就嘟著嘴巴，皺著眉頭，眼睛看著娃娃家，暗示我：他想去娃娃家玩了。我看了他的“作品”，不錯(cuò)啊，顆粒分得很清楚，已經(jīng)完成大半了

，可不能就這樣放棄了，我想要是讓他這樣折回去，繼續(xù)操作，他的興趣可能已經(jīng)不能維持到最后了，得想個(gè)能激發(fā)他興趣的新點(diǎn)子。我又蹲下來(lái)，撫摸著他的頭說(shuō)：“##，謝你，已經(jīng)幫老師完成一大半了，可是，現(xiàn)在還剩一點(diǎn)了，我們一起來(lái)完成好嗎？看你的勺子運(yùn)得快，還是老師的小手運(yùn)得快！”話剛講完，他就拿起勺子跟我比賽，當(dāng)然我有意夸獎(jiǎng)他，讓著他，滿足他的成就感。

沒過(guò)多久，滿滿一碗豆豆分得清清楚，半碗綠豆，半碗黃豆，看著自己的勞動(dòng)成果和老師的肯定，##也會(huì)心的笑了，這個(gè)笑中有太多的意義！

班級(jí)里總少不了那么幾個(gè)調(diào)皮又缺乏耐心的孩子，如何讓他們安靜地進(jìn)行活動(dòng)？一來(lái)可以使他本人的注意力時(shí)間有所延長(zhǎng)，變得更為耐心；二來(lái)也可以使得班級(jí)的氛圍更為安靜和有序！這就要求老師有心，刻意地、計(jì)劃性地針對(duì)他個(gè)人的特點(diǎn)組織他個(gè)人活動(dòng)，或者以具有同一特征的幼兒為小組開展針對(duì)性的活動(dòng)。

我想這樣的活動(dòng)必須持之以恒，并不是一次活動(dòng)就能有外顯的成果，我們可以將這樣的意圖滲透在一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻逃菬o(wú)處不在的，隱性的、長(zhǎng)期的教育一定會(huì)有收獲！

重復(fù)的力量、經(jīng)驗(yàn)顯現(xiàn)

重復(fù)，是枯燥無(wú)趣的，是機(jī)械式的行進(jìn)，但重復(fù)，又是一種簡(jiǎn)單直接的力量。尤其對(duì)于幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)，重復(fù)，是快速成長(zhǎng)的一種有效學(xué)習(xí)方式。疊字、兒歌、繪畫、搭建積木等等學(xué)習(xí)，通過(guò)重復(fù)性的練習(xí)，孩子可以更好的建立記憶模式，更快的掌握各種技能，但同是重復(fù)，又是有著巨大的細(xì)分差異的。

我一直以來(lái)相信這么一點(diǎn)——能力的遷移性。

每個(gè)孩子都有好奇心，在成長(zhǎng)中有著自己的原始興趣。而這本能的興趣就是孩子訓(xùn)練孩子的切入點(diǎn)。通過(guò)他自身的喜愛，進(jìn)而進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，當(dāng)然這個(gè)工程是漫長(zhǎng)的，從這個(gè)項(xiàng)目上獲取的能力，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目同樣產(chǎn)生巨大影響。

重復(fù)的過(guò)程，會(huì)有放棄，會(huì)有猶豫。在訓(xùn)練中需要自省，活學(xué)才是學(xué)習(xí)的真諦。我們堅(jiān)持重復(fù)的意義，來(lái)自于你對(duì)目的的渴望亦或者你執(zhí)著的精神。

早悟早惠。我們從小的重復(fù)訓(xùn)練，積聚能量，一生的財(cái)富，就會(huì)伴你一生。

對(duì)幼兒階段的重復(fù)性學(xué)習(xí)，有個(gè)人幾點(diǎn)感悟：多嘗試，多犯錯(cuò)，多自省。贏在起跑線上的真正意義是比別人更多犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

經(jīng)驗(yàn)顯現(xiàn)

餐前水果是吃葡萄，由于剛從戶外活動(dòng)回來(lái)，走在前面的孩子已經(jīng)洗好手拿著葡萄開吃，我剛準(zhǔn)備提醒組長(zhǎng)拿盤子放果皮，只見第二組有個(gè)孩子轉(zhuǎn)身從椅子套里拿出一張折過(guò)的皺皺的彩紙放在中間，還招呼同伴：“你們把皮吐在這紙上哦！”這一來(lái)，其他組的紛紛模仿，發(fā)現(xiàn)不夠吐其他孩子及時(shí)補(bǔ)上。

原來(lái)葡萄都是裝盤分組的，每人取走后皮就放在盤子中，今日可能由于時(shí)間關(guān)系沒有裝盤，但是孩子自己解決了。

我想起：以往碰到吃紅棗、雞蛋午點(diǎn)時(shí)，我們都會(huì)在桌子中間放張廢舊報(bào)紙什么的，讓他們吐皮、剝殼，但是根本沒有想過(guò)這舉動(dòng)已成為孩子的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，并主動(dòng)使用，驗(yàn)證了良好的言行舉止就是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容這一教育原理。

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