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小麻雀課件十四篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-13

小麻雀課件。

居安思危,思則有備,有備無(wú)患。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了小麻雀課件十四篇,供你參考,希望能幫到你。

小麻雀課件 篇1

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。

教學(xué)過(guò)程:

一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

3、交流體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)把握文章的主要內(nèi)容。

(2)品味童話的語(yǔ)言。

(3)體會(huì)作者的思想感情。

二、談話引入。

三、初讀課文,掃清文字障礙。

1、自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果。

四、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。、

1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。

(1)默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)給課文分段:

第一段(1~13):小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)好好的勸告。

第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

第三段(19):小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。

2、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題:小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

五、練習(xí)朗讀課文。

1、輪讀。

2、自由讀。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、 談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。

2、這篇課文可以分成幾段,每個(gè)段的段意是什么?

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)整體把握課文主要內(nèi)容。

1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。

2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

(二)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

1、默讀課文1~13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

普季克――小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

2、分角色朗讀。

(三)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?

2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的.認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。

媽媽?zhuān)翰划悹奚约旱纳W∽约旱暮⒆?,?ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。

(四)從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。

1、 通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。

2、 朗讀,展開(kāi)想象。

3、 談感受,朗讀。

(1) 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

(2) 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。

(3) 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

4、 學(xué)習(xí)第19自然段。

普季克為什么鼻子酸酸的?

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

2、想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

四、作業(yè)布置。

1、有感情地朗讀課文。

2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小麻雀

教導(dǎo)、救

普季克媽媽

感激、悔

傷嚇

害唬

大花貓

小麻雀課件 篇2

一、教學(xué)要求:

1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學(xué)難點(diǎn):

全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

(二)新課:

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

(1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克:

小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀:

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

(2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳?,保護(hù)自己的孩子,愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

①15自然段

A對(duì)比讀:

出示15自然段:

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來(lái),張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。

朗讀。

B展開(kāi)想象。

a讀著這樣的語(yǔ)句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面)

b出示書(shū)中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽(tīng)到什么?

朗讀。

②16自然段:

還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)?

出示16自然段:

緊跟著,媽媽也飛了起來(lái),可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò),她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問(wèn):“怎么樣?怎么樣?”

重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

談感受,朗讀

③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段。

(3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

多么動(dòng)人的畫(huà)面,多么感人的話語(yǔ),同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,當(dāng)你掉下來(lái),正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來(lái),你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說(shuō)沒(méi)什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài);一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽(tīng)勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)

(4)學(xué)習(xí)19自然段

普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?

(如:一方面……另一方面……)

普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

創(chuàng)設(shè)新的情景:看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

小麻雀課件 篇3

一、教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入:

同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書(shū):小麻雀

(二)新課:

1、自學(xué)課文:

一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果:

(1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

(2)記、寫(xiě)生字:蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)

你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)?(右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊)。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

(3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦

惱:生氣、使生氣。煩悶

腦:頭。腦筋……

你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

懊()、大()、()袋、煩()、()人

3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

(1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段:

默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。

出示課件:開(kāi)始(),后來(lái)(),最后()

(第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

(2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段:

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

(1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)媽媽的勸告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

(19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)

4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

5、作業(yè):

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā8郀柣徒榻B了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

(二)新課:

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

(1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克:小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀:

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

(2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳Wo(hù)自己的孩子,愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

①15自然段

A對(duì)比讀:

出示15自然段:

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來(lái),張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。

朗讀。

B展開(kāi)想象。

a讀著這樣的語(yǔ)句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面)

b出示書(shū)中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽(tīng)到什么?

朗讀。

②16自然段:

還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)?

出示16自然段:

緊跟著,媽媽也飛了起來(lái),可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò),她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問(wèn):“怎么樣?怎么樣?”

重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

談感受,朗讀

③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀14——16自然段。

(3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

多么動(dòng)人的畫(huà)面,多么感人的話語(yǔ),同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,當(dāng)你掉下來(lái),正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來(lái),你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說(shuō)沒(méi)什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài);一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽(tīng)勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)

(4)學(xué)習(xí)19自然段

普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?

(如:一方面……另一方面……)

普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

創(chuàng)設(shè)新的情景:看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

小麻雀課件 篇4

小班體育活動(dòng):小麻雀

活動(dòng)目標(biāo):

1.能從15-25厘米高處往下跳,會(huì)雙腳輕輕落地。

2.能勇敢的嘗試,喜歡集體游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲(chóng)子圖片若干。

2.歡快的活動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.熱身活動(dòng):幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

2.游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。

每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲(chóng)。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。

3.游戲“大花貓來(lái)了”。

小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

引導(dǎo)語(yǔ):要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。

師幼共同游戲,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動(dòng)中。

4.放松活動(dòng):捉小蟲(chóng)。

幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作并小結(jié)。

小麻雀課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)雙腳跳躍的樂(lè)趣。

2.能從15~20厘米高處往下,會(huì)雙腳輕輕落地。

3.學(xué)習(xí)跳躍的技巧和方法。

4.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾:小麻雀若干,大貓一只,蟲(chóng)子若干。

2.高低不一的小椅子若干,歡快的活動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師:小朋友,今天謝老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,你們看它是誰(shuí)?

幼:小麻雀。

師:你們都是小麻雀的好朋友,請(qǐng)大家?guī)Ш妙^飾我們一起跟著麻雀媽媽來(lái)跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧。

師:我們可以四散飛,也可以跳一跳、吃吃蟲(chóng)、喝喝水。

二、游戲?qū)?,體驗(yàn)樂(lè)趣

1.師:小朋友你們每人自選一棵作為自己的家,飛到大樹(shù)上面去,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)你們就快速的“飛”去捉蟲(chóng)??匆豢茨侵恍÷槿缸降降南x(chóng)子又多又大。

2.師:在“飛”的時(shí)候大家一定要注意動(dòng)作技巧:兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。

3.師:xx小朋友很棒,跳的時(shí)候輕輕落地。請(qǐng)xx小朋友來(lái)試一試,大家一起學(xué)一學(xué)。

4.師:小麻雀?jìng)兛梢缘侥愕耐椤凹摇崩锶プ隹?,嘗試在高低不同的椅子上跳下。

動(dòng)作指導(dǎo):要注意安全,在跳時(shí)要跳得又輕又穩(wěn)。

三、游戲——大花貓來(lái)了

1.師:小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找蟲(chóng)吃,聽(tīng)到的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

2.師:小麻雀要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓聽(tīng)見(jiàn)。

3.小麻雀都非常的勇敢,我們一起捉蟲(chóng)吃吧。

四、放松活動(dòng)

小麻雀自己放松一下自己的身體,我們一起到地面上“捉小蟲(chóng)”吃。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小麻雀課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容:人教版第三冊(cè)第一課問(wèn)聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,了解麻雀的生活習(xí)性;

2.用活潑親切的情緒表演歌曲;

3.用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞,并能表演唱。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.能有情感地表演歌曲;

2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)理念:

1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí);

2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。

教具準(zhǔn)備:多媒體,課件,鋼琴。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》

1.課前播放歌曲《早上好》,學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。

師:上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢?

生:《早上好》。

師:還記得怎么唱嗎?老師和你們一起來(lái)表演好嗎?

師生一起表演《早上好》

師:同學(xué)們的記性真好,表演得真棒。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》

1.放課件一:《小麻雀》。

師:這是一只小麻雀,你媽知道他們主要食物是什么嗎?怎么生活的嗎?

生:(略)

師:其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲(chóng)、野果為食物,它們白天成群地飛來(lái)飛去,尋找食物,晚上睡在樹(shù)上。但小麻雀很有禮貌,也很愛(ài)它們的媽媽。聽(tīng)聽(tīng)這首歌,你們就知道老師沒(méi)對(duì)你們說(shuō)假話。

2.放課件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。

師:你們聽(tīng)了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛(ài)媽媽嗎?

生:想。

師:那就和老師一起來(lái)學(xué)這首歌好嗎?

生:好。

3.朗讀歌詞。

4.學(xué)唱旋律。

師:這是一首三拍子的歌曲,還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

生:練習(xí)(強(qiáng)弱弱)

師:大家表現(xiàn)的很好,接著我們一起來(lái)慢速度的唱旋律。

①師生一起練唱。

②分組接龍。

5.唱歌詞。

①跟著老師的琴聲唱

②跟著范唱唱

③跟著伴唱唱

6.創(chuàng)編歌詞(采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞)。

放課件三:《小花狗》

歌詞:小花狗,汪汪叫,

跑起路來(lái),快又快,

見(jiàn)了媽媽唱支歌呀,

見(jiàn)了小朋友,問(wèn)聲好!

放課件四:《小花貓》

歌詞:小花貓,喵喵叫,

走起路來(lái),輕又慢,

見(jiàn)了媽媽唱支歌呀,

見(jiàn)了小朋友,問(wèn)聲好!

放課件五:《小青蛙》

歌詞:小青蛙,呱呱叫,

走起路來(lái),跳跳跳,

見(jiàn)了媽媽唱之歌呀,

見(jiàn)了小朋友,問(wèn)聲好!

師:同學(xué)們真厲害,一下就把三種動(dòng)物的歌詞都創(chuàng)編出來(lái)了,最后我們要一起來(lái)演唱了。

7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

8.分四組演唱:

第一組:小麻雀,

第二組:小花狗,

第三組:小花貓,

第四組:小青蛙。

9.小結(jié):

師:在這節(jié)課里,同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》外,還創(chuàng)編了三段歌詞,并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

小麻雀課件 篇7

《小麻雀》

一、教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入:

同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,

讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書(shū):小麻雀

(二)新課:

1、自學(xué)課文:

一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?

二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果:

(1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

(2)記、寫(xiě)生字:蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)

你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)?(右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊)。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

(3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦

惱:生氣、使生氣。煩悶

腦:頭。腦筋……

你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

懊()、大()、()袋、煩()、()人

3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

(1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段:

默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。

出示課件:開(kāi)始(),后來(lái)(),最后()

(第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

(2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段:

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

(1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)媽媽的勸告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

(19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。

4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

5、作業(yè):

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入:

同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

(二)新課:

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?

2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

(1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克:

小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀:

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

(2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小麻雀課件十四篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小麻雀課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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