最新英語課外活動總結

英語課外活動總結。

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英語課外活動總結(篇1)

英語社團招收的是八年級對英語感興趣的學生，社團共有32人。本著豐富學生的課外生活和課外知識，提高學生的英語學習興趣的原則，在平時的活動時，盡量采用多種手段的教學方式，安排生動有趣的內容，并且讓學生完全參與，讓他們自己決定上課的內容。讓語言學習更加實用、真實，讓學生在學習中體驗說英語的樂趣。

興趣是做任何事情的最佳老師。因此，本學期我將俱樂部的教學內容分為民謠教學、英語短劇教學、英語文化習俗知識介紹、知識傳授等。

在選材中考慮了如何更高效率地提高孩子學習的積極性。在形式上，我們運用多種形式豐富課堂教學。主要是在游戲中創(chuàng)設愉快的教學情景，通過學習歌曲、押韻鞏固知識，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

由于小學生學習英語時注意力持續(xù)時間較短，愛說好動，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學過程中，我們創(chuàng)造一些情景，加入一些游戲活動，幫助他們理解和記憶。

英語是一種節(jié)奏優(yōu)美、歌唱性強的語言。由于學生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設計“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。因此，根據學生的興趣愛好，讓每個孩子都參與其中。

畢竟，學習英語的目的是用英語來交流和表達他們的思想和感情。在課堂的練習中以口語為主，著眼于初步的語言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說話，多說話，建立自信。當然，適當的鼓勵和表揚是必不可少的。

哪怕我們教師的一句贊揚，一只豎著的

拇指，期待的表情，也會鼓勵孩子們更加積極主動地學習。課后及時總結，互相交流，促進教學。

通過英語社區(qū)活動的學習，提高了學生的口語交際能力，這在期末口語考試中得到了提現；學生們還以短劇表演的形式展示了自己的長處，對學習的興趣也得到了很好的培養(yǎng)和提升。可以說，英語社區(qū)活動的開展為學生提供了練習口語的良好機會和場所。在這里，孩子們不僅學到了知識，而且增強了他們學習英語的自信心，對以后的學習有很好的促進作用。

英語課外活動總結(篇2)

自從學校開始開展英語課外活動以來，我們英語小組的所有英語老師都立即采取了行動。我們迅速編制了興趣活動小組的名單和程序。每周三下午第三節(jié)課開始后，全體師生積極參加英語課外活動。

為了使每一項英語活動真正發(fā)揮其應有的作用，我們集體教研，不斷修改活動教學計劃，集思廣益。兩年后，英語課外活動得到了發(fā)展?，F將活動的具體情況總結如下：

一、 教唱英語歌曲

英語是一種語言，它是一種工具，我們都知道，同時，它也是一門藝術。

無論是從它抑揚頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結構，還是那準確的表達能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢和特點。

記得某位著名的語言教育家說：“學習外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它。”對于一個外國語言，人們很多時候抱怨因為找不到一個好語言環(huán)境而總學不好。

其實，攻下英語這個“碉堡”其實不麻煩：閱讀英文原著，學習英文教材，**英文電影，聽英語演講，看英語雜志，聽英文歌曲，甚至，平時把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點點的累積英語能力，直到有一天真的達到了“水滴石穿”，會發(fā)現學好英語其實并不困難。

每學期，我們學習15首英文歌曲。孩子們非常喜歡這種學習方法。

二、 組織學生交流學習經驗

在英語學習中，更注重學習策略的培養(yǎng)。很多孩子學不好英語是因為他們沒有好的學習策略。有必要組織學生之間的交流，把學習成績好的孩子交給學的好的孩子。

兒童與兒童之間的交流充滿了兒童的智慧。在活動中，孩子們都是相當小的老師，學會分享，共同進步。在課外活動中，很多學習困難的孩子都有了明顯的進步，愿意開口說話。

三、 組織英語競賽

兩年來，在課外活動中，為了驗收活動的成績，我們開展了很多精彩的競賽活動。我們舉辦了音標、詞匯醫(yī)生、英語歌手和戲劇演員的比賽。涌現出一大批音標小能人，詞匯小能人，英語小歌星，話劇小演員。

學校及時獎勵這些學生成為語音、語法和對話方面的領軍人物。這些學生的進步，也帶動了其他許多同學的熱情。讓他們更積極地參與到活動中來，期待著下一次的英語課外活動。

還有很多孩子做了很多字卡和頭飾，自發(fā)組織了一些小活動。其中，五年級小同學自發(fā)組織排演的《three littie pigs》的英語話劇還在縣英語競賽中獲得一等獎的好名次。

四、 組織編寫英語學習周報

為了更好地培養(yǎng)學生的寫作能力，我們組織學生寫英語小報。我們在活動中發(fā)現學生在聽、說、讀、寫等方面的水平都有顯著的提高，他們已不再滿足于課內的英語學習，而是有意無意地將英語單詞整合成句子，將句子整合成片段；文本是小報的精華，是小報個人思想的載體，是小報英語綜合能力的體現。因此，我允許學生收集和借鑒一些課外的材料，但必須整合自身的語言基礎，加以組織、改編、重組、創(chuàng)作和排版，完成適合自己主題的英語小報。

文字寧可少一點，簡單一點，但必須自主、原創(chuàng)完成。讓學生在獨立的舞臺上充分展示自己的才華。為了辦好小報，我們幫助學生。

接下來的三個星期都是關于初稿的交流和評論。英語小報制作是學生智能自主發(fā)展的一個載體，學生的創(chuàng)作思想應得到尊重，除了必須修改的錯誤，我對小報的排版和組織等基本不做修改。在修改初稿之后，學生們開始完成第二稿。

第二稿要求在正式紙上書寫（或印刷）文本和制作插圖。從二稿中已能看出小報的質量。

五、 營造英語學習氛圍

為了更好地營造英語學習氛圍，我們力爭抓住生活每一刻帶孩子“浸泡英語”，在活動中我們注意從以下幾個方面去做：

1. 看教學錄影帶或dcd

2.聽英文故事cd

3.聽英語兒歌

對于兒童來說，通過**和實物來教孩子英語也是一種比較合適的方法。例如，如果一個學生喜歡吃水果，他可以知道香蕉和其他水果的英語。在他學會單詞后，繼續(xù)問他：

“doyoulikebananas?”讓他們練習口語對話。

兩年的時間就這樣過去了，回憶起這段時間的點點滴滴，我們覺得自己的工作沒有白做，讓更多的學生喜歡上了英語。我們將繼續(xù)保持這些成功的經驗和榜樣，繼續(xù)開展更加豐富的課外活動。

英語課外活動總結(篇3)

英語課外活動是課堂教學的重要補充形式，開展好英語課外活動是提高學生英語交際能力和重要途徑之一。周密的準備，精心的安排，充分地調動學生的積極性是活動成功的關鍵，處理好活動所涉及的有關問題是開展好英語課外活動的保障。

近幾年，我校也開展了英語課外活動，但課外活動花樣各異，活動形式、方法以及內容隨意性都比較普遍。因此，課外活動能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴充語言實踐，鞏固和發(fā)展語言運用的技能。

一、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。

二、自愿參加，自覺進行

在組織課外活動時，一方面應堅持自愿參加的原則；另一方面應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調動他們的積極性。同時，課外活動要讓學生自覺進行，老師則處于輔導地位，讓學生成為活動的主人。教師應重視培養(yǎng)學生獨立自主精神，啟發(fā)引導學生開動腦筋、獨立思考、獨立學習的能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂

英語課外活動很多，但我們應該選用適合于學生年齡特點和知識水平的'、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂、寓學于樂的活動形式。下面列舉幾個在實施過程中可形成的活動形式：

1、英語歌詠比賽。就已所學課文的內容，要求學生按一定的語言規(guī)則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名，同時組織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語言能力及閱讀能力大有益處。

2、英語角。根據學生的不同年級，利用下午上課前30分鐘的時間，交流組織英語解活動。每一次的topic內容都必須與現實生活緊密相關，對于低年級的學生由于所學的英語詞匯量和學到的短語句子較少，交流起來有一定的難度?？勺寣W生大聲朗讀或背誦課文中學到的小詩，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學生的語感。有些內容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學生的興趣。

3、英語書法比賽?？刹欢ㄆ诘鼐投涛?，小詩或寓言小故事進行英文書寫比賽?；顒酉纫园嗉墳閱挝?，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統一書寫內容，書寫格式及其他要求。4、英語墻報。定期從出墻報的形式幫助學生鞏固所學知識，提高興趣，每期的墻報應具有越味性，短小易懂。多以英語諺語、心得為主，輔以一些介紹英美國家風俗習慣的內容，增長學生的見識，增強學生跨文化意識，提高跨文化交流能力。

5、英語興趣小組。各年級每星期開展一次英語興趣小組活動，老師組織學生唱歌，會話、表演、朗誦、游戲等。每一個興趣小組要配上一位指導老師，以便對小組情況進行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導意見。

還有其他活動形式。如：英文歌曲比賽、英語故事會沙龍、英語游園會、英文小報制作比賽、英語智力競賽等等。

四、認真總結，及時激勵

每次課外活動老師應讓參加活動的學生進行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學生知己知彼，改進跟上。評價也可在期末進行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項。然后再由教師或學生評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發(fā)展方向。

英語課外活動總結(篇4)

如何有效開展農村小學英語課外活動

階段活動總結

這學期，我根據鎮(zhèn)、校的閱讀計劃和英語組的計劃，在英語閱讀方面做了以下工作

1，圍繞城鎮(zhèn)課外閱讀開展課外閱讀活動。

1加強教師之間的專業(yè)交流和思想交流。這學期，英語老師坐在一起，更多的是教學的困惑和困難，互相交流教學經驗。雖然新教材給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，但我們可以相互學習，共同分享教學難點和重點。

尤其是伴隨學生的學習興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設法通過教學方式，開展各類活動來激發(fā)學生的學習熱情。

2課外閱讀---激發(fā)和保持對英語學習的興趣。

第一、我們充分利用訂閱的《拓展讀與寫》，通過午讀和每單元一次的課外閱讀，帶學生走進了英語的世界，豐富學生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學生通過查閱資料，游覽inter***，積極參加閱讀知識有獎問答。

第二、指導學生閱讀一些幽默笑話，并與課內學到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內所學的內容。

第三、為了提高學生課外閱讀的能力，我們教給學生查閱詞典的方法，鼓勵學生利用工具書進行課外閱讀，并開展班的“查詞典”比賽。

二、反思與困惑。

1．研究過程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學生提供足夠豐富的活動材料，只能充分利用手頭的報刊雜志，充分發(fā)揮其作用。

b）教師學習材料的缺陷。英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，能對我們研究提供指導和幫助的材料幾乎沒有，只能獨**索，**行之有效的做法，可能會有一點的局限性。

2．困惑與思考。

a）活動的目的?；顒拥哪康木烤篂榱耸裁?？是提高學生的應試能力？

還是培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和綜合能力？前者是明確的。我認為只要教師注重方法的指導，多做練習，效果會非常顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。

b)在研究過程中，我試圖通過搞一些學生競賽活動來提高學生的受益程度。這無疑給一些學生提供了一個很好的機會，但對于一些學習有困難的學生來說，很難調動他們的積極性。老師不想讓這部分學生成為局外人，卻想不出更好的辦法

三、努力的方向：

1進一步加強理論學習，提高學習和思考的廣度和深度。

2課后要加強反思和總結，以此為契機寫出高質量的**，更加嚴格地提高自己。

三。豐富學生的課外實踐活動，需要創(chuàng)新，積累一些優(yōu)秀的學生活動

4我將繼續(xù)在我的研究中學習、探索和成長。m.endrikfelipe.com

英語課外活動總結(篇5)

【篇一】

一、唱英語歌曲

舉辦各種英語晚會，特別是演唱英語歌曲、英語小品等。因為唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，廣大學生都喜歡唱歌。由于學生對英文歌曲特別感興趣，他們便經常唱，反復唱。

這樣，他們的在體驗**美感的同時，潛意思地復習或學習了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學習的興趣。我國的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

”可見，興趣是學生學習的主動力。

二、經常讓學生交流學習經驗

學生不能靈活運用英語，主要是因為他們不掌握表達方法。因為有些學生不了解英語的特點，他們抱怨自己記憶力差，記不住，聽不懂。我經常向學生介紹記憶方法，加強學法指導，讓學生親自體驗總結外，還在每期的素質檢測、考試后，召開一次學習方法討論會，讓學生相互交流、相互學習，這樣學生獲益很大。

三、組織英語競賽活動

在中學生的言行中，讓別人知道自己的長處是非常普遍和突出的。于是，我組織了以小組/班為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽甚至唱英文歌曲等，并組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，并給予物質和精神獎勵，對獲得各項前三名的學生，我們還以賀信的形式向學生家長表示祝賀，這極大地鼓勵了學生學習外語的積極性。

四、營造英語語言氛圍

為了給學生創(chuàng)造一個英語語言環(huán)境，除了在課堂上組織英語教學外，我還做了以下探索。首先，教師和學生應該在課后盡可能多地使用英語，鼓勵成績好的學生課后多用英語；第二，把學?；▓@設為英語角，每周二晚上確定開學時間。喜歡英語的英語教師和學生自覺聚集在這里交流思想和學習英語；談論一些有趣的話題或者回顧和鞏固你所學的東西。

五、學生課外閱讀與指導

閱讀分為精讀和泛讀。我們在課堂上把課文作為精讀課本。每教完一個單元后，我就從《英語周報》、《英語輔導包》《中學生英語讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進行，這種文章的長度和深淺程度與相應課文相似，適應學生的實際水平，有時，還可向學生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學生的閱讀量。

以上這些活動的開展一定程度上彌補了課堂教學的不足，既豐富了學生的課余活動生活，又激發(fā)了學生學習英語的興趣。當然，還有許多有待今后繼續(xù)改進、提高的地方。

【篇二】

這學期，我根據鎮(zhèn)、校的閱讀計劃和英語組的計劃，在英語閱讀方面做了以下工作

1，圍繞城鎮(zhèn)課外閱讀開展課外閱讀活動。

1加強教師之間的專業(yè)交流和思想交流。這學期，英語老師坐在一起，更多的是教學的困惑和困難，互相交流教學經驗。雖然新教材給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，但我們可以相互學習，共同分享教學難點和重點。

尤其是伴隨學生的學習興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設法通過教學方式，開展各類活動來激發(fā)學生的學習熱情。

2課外閱讀能激發(fā)和保持對英語學習的興趣。

第一、我們充分利用訂閱的《拓展讀與寫》，通過午讀和每單元一次的課外閱讀，帶學生走進了英語的世界，豐富學生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學生通過查閱資料，游覽inter***，積極參加閱讀知識有獎問答。

第二、指導學生閱讀一些幽默笑話，并與課內學到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內所學的內容。

第三、為了提高學生課外閱讀的能力，我們教給學生查閱詞典的方法，鼓勵學生利用工具書進行課外閱讀，并開展班的“查詞典”比賽。

二、反思與困惑。

1．研究過程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學生提供足夠豐富的活動材料，只能利用手頭的報刊雜志盡可能地發(fā)揮自己的作用。b）教師學習材料的缺陷。

英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，能對我們研究提供指導和幫助的材料幾乎沒有，只能獨**索，**行之有效的做法，可能會有一點的局限性。

2．困惑與思考。

a）活動的目的。活動的目的究竟為了什么？是提高學生的應試能力？

還是培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和綜合能力？前者是明確的。我認為只要教師注重方法的指導，多做練習，效果會非常顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。

b)在研究過程中，我試圖通過搞一些學生競賽活動來提高學生的受益程度。這無疑給一些學生提供了一個很好的機會，但對于一些學習有困難的學生來說，很難調動他們的積極性。老師不想讓這部分學生成為局外人，卻想不出更好的辦法。

三、努力的方向：

1進一步加強理論學習，提高學習和思考的廣度和深度。

2課后要加強反思和總結，以此為契機寫出高質量的**，更加嚴格地提高自己。

三。豐富學生的課外實踐活動，需要創(chuàng)新，積累一些優(yōu)秀的學生活動

4我將繼續(xù)在我的研究中學習、探索和成長。

【篇三】

這學期開校不久,學校為了提高學生的綜合素質,利用每天下午第四節(jié)課的時間,開展了語、數、外、藝體學科課外活動。我們英語小組的老師也積極響應學校的號召，投入到英語課外活動的準備中。

英語學習與第二語言的學習密切相關，因此教學有其特殊性。對于小學年齡段的孩子來說更難。這就要求我們更全面地備課，更仔細地設計課堂，為學生更好的學習打下基礎。

課外活動不僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時我們以課本內容為基礎，學習更多的常見單詞與句型，讓語言的學習更有實用性與真實性，讓學生在學習中體會說英語的樂趣。做任何事情，興趣是的老師。

在備課過程中，我們考慮了如何更有效地提高孩子們的學習積極性。從教學內容的選擇上，我們更喜歡孩子們共同喜歡的項目。如：

動物、食品、學習用具等。在形式上，我們運用多種形式豐富課堂教學。在游戲中創(chuàng)設愉快的教學情境，通過學習歌曲、押韻鞏固知識，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。

由于小學生學習英語時注意力持續(xù)時間較短，愛說好動，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學過程中，我們創(chuàng)造一些情景，加入一些游戲活動，幫助他們理解和記憶。在學習水果時，設置購物場景，模擬買賣物品，利用虛構的動物園游覽，學習關于動物的單詞，這一個個模擬的生活場面與虛擬場景，使學生明確了對話發(fā)生的特定場景，使學生把語言和它要表達的情景直接聯系起來，感受語言學習的親切、真實，從而很容易地掌握小學階段的日常用語。

在游戲或真實情景中學習語言知識可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們不再感到疲倦和恐懼。

英語是一種節(jié)奏優(yōu)美、歌唱性強的語言。由于學生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設計“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。在學習動物名稱時，將動物的發(fā)聲與名稱利用歌曲，韻句的形式串起，既形象有便于記憶，學生掌握也很快捷。

在課外活動中，我們盡量讓孩子們在課堂上講話。畢竟，學習英語的目的是用英語來交流和表達他們的思想和感情。在課堂的練習中以口語為主，著眼于初步的語言交流，為他們創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說話，多說話，建立自信。

當然，適當的鼓勵和表揚是必不可少的。哪怕我們教師的一句贊揚，一只豎著的大拇指，一個期待的眼神，也會激勵孩子更主動，更積極地學習。

課后及時總結，互相交流，促進教學。比如，在教學的某個環(huán)節(jié)，用什么更好的方法，有什么遺憾，以及如何改進。并將這些記錄下來，形成反思。

除了一至六年級各自的教案外，我們還制定了一份就小學階段而言，較詳細，較完整，較系統的課外活動教案。它列出了需要掌握的各類名詞：動物、水果、文具等，以及常見場景：

購物、就醫(yī)等，讓我們對課外活動的內容有一個全面的了解。教師可以根據各年級的特點選擇內容教學，適應學生的年齡特點和接收能力。這樣，各級教學相互銜接，使學習有了完整性和計劃性。

通過課外活動的學習，參與的學生在口語交際方面都得到了提高，在期末的口試中也得以體現；學生還借助“手抄報”的形式展示了自己的特長，學習的興趣也得到了很好的培養(yǎng)與提升。

英語課外活動總結(篇6)

英語角在本學年舉辦了三次活動?；顒訒r間通常是每周四下午17:30到18:30在地理公園舉行。

英語角本學年活動形式多種多樣，主題一般是根據當時的熱點話題、西方和中國的傳統節(jié)日而確定的，實用性較強，旨在讓同學們對中西方不同文化和風俗有更多的了解。

我們辦過一期主題為sports的活動，臨近校運會。學生以自己喜歡的運動類型，以及學校的運動會參賽

通過交流，師生之間進行了良好的互動，從日常生活的角度來練習學生的英語口語。

我們還舉辦了一個以**為主題的活動，讓大家來談談他們最喜歡的**類型和最喜歡的歌手和原因。music這個話題貼近學生生活是大部分學生感興趣的日常頻繁接觸到的話題，學生對于**有很多的看法，盡舒己見。

雖然本學期的英語口語角缺少外教的參與，但學生們仍然積極參與。有不少口語水平相對薄弱的學生在老師的鼓勵下敢于用英語表達自己并且越說越好，這也讓所有參與進來的師生感受到英語口語角為學生帶來的良好影響。

舉辦這些形式多樣的活動就是為了更好地服務全校的同學，英語角是對全校同學免費開放的，我們高中教研組所有的成員都在盡自己最大的努力來為大家提供一個良好的交流與學習環(huán)境。即使有時候會因為各種原因而導致活動不能很順利地的進行，但是在大家不斷地支持下，英語角通過了一道又一道的關卡和考驗，一直發(fā)展到了今天。我們相信我們會做得越來越好！

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