最新老師您好觀后感

作文我們大家都不陌生，寫(xiě)作文有助于提高個(gè)人的總結(jié)和概括能力。多閱讀一些好的作品可以提高我們的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是不是而常常困擾到你？因此，欄目特意整理了最新老師您好觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

老師您好觀后感 篇1

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我是四年級(jí)(1)班馬曉華。我演講的題目是。

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼我們已到了四年級(jí)。首先，我要向各位老師表達(dá)內(nèi)心真摯的敬意和感激之情。小學(xué)生感恩老師演講稿。在過(guò)去的幾年中，各位老師辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，傳授給我們知識(shí)、啟迪我們的智慧、規(guī)范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神，使我們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)的路上有了良好的起步基礎(chǔ)。

4年來(lái)，你們?yōu)槲覀兒娜チ?年的青春，你們?yōu)槲覀兗缲?fù)了4年的責(zé)任。你們?yōu)槲覀兏冻隽司薮蟮男难銈冎挥懈冻?，不圖回報(bào)。時(shí)間能沖刷著我們的記憶，很多事情隨著時(shí)間的流逝會(huì)遺忘，

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地鑰匙。小學(xué)生感恩老師演講稿。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓我們盡情的在知識(shí)的海洋遨游，使生活充滿驚喜!

感謝您——老師，是您讓我們明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，或許你講課的細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

敬愛(ài)的老師們，你們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨。滋潤(rùn)了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開(kāi)心。

我的演講完畢，謝謝大家!

老師您好演講稿五年級(jí)。

《讓愛(ài)飛翔》師德演講稿篇二：

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)飛翔》。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的`事業(yè)。作為教師，我每天都親眼目睹著老師們的愛(ài)崗敬業(yè)，親耳聆聽(tīng)著老師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡，親身感受著那為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得，作為教師，我們肩上擔(dān)子可不輕啊!

記得我們這次五年級(jí)古詩(shī)抽測(cè)。自從學(xué)校布置這項(xiàng)任務(wù)開(kāi)始，我就要求學(xué)生從一年級(jí)古詩(shī)到五年級(jí)的古詩(shī)，全部會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，每天晚上要求抄寫(xiě)兩首，并且能背誦。就這樣反反復(fù)復(fù)地背誦、默寫(xiě)。我問(wèn)他們背過(guò)了嗎?他們總說(shuō)背過(guò)了，能默寫(xiě)嗎?大多數(shù)都說(shuō)能?？晌艺嬲椴榈臅r(shí)候，有十多個(gè)學(xué)生背不全，多數(shù)是會(huì)背不會(huì)默。我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他們：“你們?cè)趺催@么笨啊!這么長(zhǎng)時(shí)間了，還不會(huì)背?”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。我聽(tīng)到盧婉冬同學(xué)小聲說(shuō)：“我們不是不想背，這么多，誰(shuí)能背過(guò)呀!除非他是神仙，.....”聽(tīng)著聽(tīng)著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn)：你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎?可你的愛(ài)心哪去了?我知道到了五年級(jí)學(xué)生長(zhǎng)大了，有自己的思想，都有自尊心。于是，我就改變教育

方法，跟他們心交心的談話，說(shuō)這次抽測(cè)的重要性，以及背誦古詩(shī)跟他們帶來(lái)的好處。就這樣每天找盧婉冬、羅慶波、李冉等幾個(gè)學(xué)困生背誦，終于這幾個(gè)學(xué)困生在我耐心、愛(ài)心的指引下，幾乎能全背下來(lái)。

每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一份理解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一份苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師，平安夜快樂(lè)。”“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，讓我們一起努力，讓我們一起把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給每一個(gè)學(xué)生，讓我們一起為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

安民學(xué)校東八間房校區(qū)：羅亞茹

老師您好觀后感 篇2

我們應(yīng)該感謝老師們對(duì)教育的奉獻(xiàn)。我們不必用言語(yǔ)來(lái)感謝老師。我們應(yīng)該用行動(dòng)感謝老師。

老師，在前進(jìn)的路上你一直鼓勵(lì)我。你總是注意我們。即使你在前進(jìn)的路上失敗了，你也不會(huì)嘲笑我們。你只會(huì)鼓勵(lì)我們從跌倒的地方爬起來(lái)。每次我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，老師就像是我們身邊的警鐘，不時(shí)響起，帶著提醒的聲音。你帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中前進(jìn)。每次遇到問(wèn)題，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一種絞盡腦汁的訓(xùn)練。你讓我們看到智識(shí)海洋中得質(zhì)慧是多么驚人。那就是你有多少錢(qián)，你有多普通。

老師，我們感謝您，在您在朗讀課文時(shí)，我們從那聲音里清楚明白地感覺(jué)到那跌宕起伏的音調(diào)，使我感受到這不是一般的聲音，而是知識(shí)的音樂(lè)，一聽(tīng)到這種聲音，它就像打印機(jī)一樣，復(fù)制于我的大腦記憶的深處。老師看著你在黑板上留下的一行強(qiáng)有力的單詞。我能想象這艱苦的工作。我看出這個(gè)字里的蘊(yùn)含著多少秘密。

敬愛(ài)的老師，我把你看做是蜜蜂，或是露水，這些都不能來(lái)歌頌?zāi)臒o(wú)私奉獻(xiàn)和偉大，您不是那只每天都忙碌的蜜蜂，更不是滋潤(rùn)萬(wàn)物的露水在我的心中早就有了您的定義那幫助我最大的老師。你把我們生活中的每一個(gè)問(wèn)題都鍍成了一把鋒利的劍。你不再怕困難，勇敢地跑到前面去。樹(shù)木終有一天會(huì)枯萎，蠟燭終有一天會(huì)熄滅，但同樣是感恩之心，讓我們從自己的生活開(kāi)始，感謝老師！

感謝大家！

我的好老師

老師這兩個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，再普通不過(guò)，但這兩個(gè)字之后，卻隱藏了許多秘密。

您想園丁，精心培育祖國(guó)的花朵！

您像蠟燭，焚燒自己，照亮他人！

您像燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向！

有一句話說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@說(shuō)的不就是您，我的好老師嗎？

有多少老師不管家人的反對(duì)，千里迢迢趕到我們身邊，把自己的青春奉獻(xiàn)給了我們，您為的是什么，是為了看到我們功成名就的那一天！

2012年5月31日上午，在陜西省西安市唐都醫(yī)院的一個(gè)病房里，出現(xiàn)了一幕觸目驚心的畫(huà)面：一名病人身上插著四根管子，戴著氧氣面罩，兩個(gè)人抱著肩膀和頭，拿著鼠標(biāo)，坐在電腦前整理科研數(shù)據(jù)。當(dāng)他實(shí)在不能工作了，他才被人扶到病床了。

他累了，躺下了，就再也沒(méi)有起來(lái)。

他是我國(guó)力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域的著名專家，核試驗(yàn)中機(jī)械測(cè)量技術(shù)的先驅(qū)，中國(guó)工程院院士——林俊德，老黨員，老戰(zhàn)士，老研究員，老教授。

臨終時(shí)，他仍不肯動(dòng)手，把有限的時(shí)間和精力用在重要材料的整理、課題研究的指導(dǎo)和學(xué)生畢業(yè)論文的復(fù)習(xí)上。

四川省涼山州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村小學(xué)位于海拔2800多米的懸崖上，5架垂直的“天梯”是學(xué)校與外界的唯一一條通道。李桂林和呂建芬，老師和妻子，已經(jīng)默默地堅(jiān)持了24年，每天冒著生命危險(xiǎn)爬上梯子，為山里的孩子點(diǎn)燃了知識(shí)的火。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年智則國(guó)智！讓我們共同努力創(chuàng)造更美好的明天！

同學(xué)們，讓我們向敬愛(ài)的老師，向偉大的夢(mèng)想者致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：老師，您辛苦了！

老師您好觀后感 篇3

《老師您好》讀后感_300字

學(xué)了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。

這篇課文通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，老師讓我們知道了什么是學(xué)習(xí)，老師讓我們隨意踩踏他那弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎(jiǎng)杯。

老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽(yáng)照耀著我們這些可愛(ài)的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設(shè)大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒(méi)有您，全世界的人們就會(huì)沒(méi)有知識(shí)的。如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美老師;如果我是一名歌唱家，我會(huì)用一首歌來(lái)歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師。

每當(dāng)看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!每當(dāng)看到您認(rèn)真的批改作業(yè)，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!我還有很多話要對(duì)您說(shuō)，雖然話語(yǔ)短少，但也表達(dá)我心意。

《老師您好》讀后感_700字

夜晚漸漸降臨了，但是我卻還沉浸在《老師您好》這本書(shū)當(dāng)中。

《老師您好》這本書(shū)中有許多感人的故事，其中最讓我感動(dòng)的是一篇叫(漏掉的三好學(xué)生)。這是發(fā)生在30年以前的一個(gè)故事。 快放寒假了，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)正在操場(chǎng)上評(píng)出10位最優(yōu)秀的三好學(xué)生，其中有一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)，名叫王強(qiáng)，他想自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，表現(xiàn)一般，父母又是農(nóng)民，根本當(dāng)不上“三好學(xué)生’’心里很難過(guò)。但這時(shí)同學(xué)們突然對(duì)著王強(qiáng)說(shuō)：“快，校長(zhǎng)叫你上去領(lǐng)獎(jiǎng)狀啦。''王強(qiáng)回過(guò)神來(lái)，別提有多么高興了，立即跑上了舞臺(tái)，校長(zhǎng)問(wèn)道：“你上來(lái)干嘛?”“我上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)呀?”王強(qiáng)興奮地說(shuō)?！焙[，三好學(xué)生的名單上根本就沒(méi)有你“校長(zhǎng)生氣地說(shuō)。這時(shí)王強(qiáng)才知道他被同學(xué)們給欺騙了，撒腿就想跑。這時(shí)斯霞老師緊忙地走過(guò)來(lái)說(shuō)道：“別走，這次三好學(xué)生上面有你的呀，只是我一不小心忘記了。校長(zhǎng)心想：”平時(shí)一向認(rèn)真的斯霞老師居然會(huì)犯這樣的錯(cuò)?“校長(zhǎng)尷尬地笑著說(shuō)：”不好意思啦，沒(méi)有多余的'獎(jiǎng)狀可以給你了，只能下次補(bǔ)給你了?！安恢挥X(jué)又過(guò)去了30年，斯霞老師因病去世了，王強(qiáng)心痛不已。其實(shí)他早就知道，當(dāng)年的三好學(xué)生名單上本來(lái)就沒(méi)有他的名字，是斯霞老師為了維護(hù)他的自尊心，讓他沒(méi)有放棄，繼續(xù)向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。

讀完這則故事，使我明白。老師是您點(diǎn)燃了我心目中的心燈給我溫暖，鼓勵(lì)我大聲說(shuō)出自己的想法，讓我對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限期待!是您的呵護(hù)、關(guān)懷、領(lǐng)著我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小男孩，成為一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年!是您展開(kāi)了智慧的翅膀，讓我們?cè)谀侵R(shí)的海洋里自由奔跑讓我們向著夢(mèng)想前進(jìn)。我長(zhǎng)大了以后也要做一名合格的老師，把您教給我所有的知識(shí)教給更多的學(xué)生，讓他們像我一樣在這歡樂(lè)的海洋里自由玩耍，愉快成長(zhǎng)!

老師，您捧著一顆心來(lái)，卻沒(méi)有帶半根草去。您給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和知識(shí)，謝謝您，老師!

《老師您好》讀后感_700字

翻開(kāi)這本散發(fā)著芳香的書(shū)，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛(ài)的滋潤(rùn)，，學(xué)生的心靈才會(huì)綠草如茵，繁花似錦?！痹谖倚闹校蠋熅拖裥燎诘膱@丁，含辛茹苦的培養(yǎng)我們成長(zhǎng)，這是多么無(wú)私啊!

老師是最古老，最偉大，最神圣的職業(yè)之一。自古以來(lái)，多少“先生”勤勤懇懇地堅(jiān)守在自己的崗位上。無(wú)數(shù)老師站在三尺講臺(tái)上，手中握著一支粉筆，娓娓動(dòng)聽(tīng)地向同學(xué)們傳授著知識(shí)。老師的眼睛好像會(huì)說(shuō)話，當(dāng)我們上課看小差時(shí)，老師就會(huì)露出略帶嚴(yán)肅的神情，來(lái)提醒同學(xué)們要專心聽(tīng)講;當(dāng)我們認(rèn)真完成功課時(shí)，老師會(huì)微笑著表?yè)P(yáng)大家;當(dāng)我遇到難題時(shí)，老師會(huì)輕輕走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩，給我鼓勵(lì)……不僅如此，敬愛(ài)的老師們常常在背后默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘愿犧牲自己的青春，悉心培養(yǎng)出一批又一批的杰出人才。

北大校長(zhǎng)蔡元培曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。是啊!老師不僅傳授給我們知識(shí)，而且教會(huì)了我們做人的道理。真誠(chéng)的師愛(ài)塑造了我們的靈魂，老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋這個(gè)職業(yè)對(duì)“愛(ài)”的獨(dú)特理解。

感謝老師!感謝您的溫暖。當(dāng)您知道我的家庭出狀況時(shí)，您就處處關(guān)心我，把我當(dāng)做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。

感謝老師!感謝您對(duì)我學(xué)習(xí)上的一切關(guān)心。那一次，我英語(yǔ)期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評(píng)。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問(wèn)我近期的打算，教會(huì)我一些學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并且溫柔細(xì)致地把我做錯(cuò)的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛(ài)的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學(xué)習(xí)!

老師如春風(fēng)化雨，老師像冬日暖陽(yáng)，老師似導(dǎo)航燈塔……是老師，為我們點(diǎn)燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢(mèng)想的翅膀，讓我們向敬愛(ài)的老師，發(fā)自內(nèi)心的道一聲;

老師您好觀后感 篇4

讀《老師您好我的好老師》有感

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！倍潭趟木湓捈葘?xiě)出了老師的幸勤汗水，也總結(jié)了老師的豐功偉績(jī)。

敬愛(ài)的老師您辛苦了!以前從不知道老師有這么辛苦，老師的工作這么偉大!自從我讀了《老師您好——我的好老師》這本書(shū)以后，我才慢慢有點(diǎn)了解我們敬愛(ài)的老師。

親愛(ài)的老師，謝謝！當(dāng)我茫然無(wú)知的時(shí)侯，你把我?guī)У搅酥R(shí)的海洋，我在這里發(fā)現(xiàn)了很多樂(lè)趣。以前我剛到學(xué)校的時(shí)侯還是一個(gè)什么都不懂的孩子，是你像我溫柔的媽媽一樣在課堂上手把手地教我寫(xiě)字，用你和藹可親微笑的給我講解課本內(nèi)容，用那嘶啞的聲音一遍又一遍地叮嚀我們要小心遵守紀(jì)律不要追追打打，免得摔跤，而我們總是左耳進(jìn)右耳出。

在這個(gè)時(shí)候，你必須一遍又一遍地重復(fù)給我們聽(tīng)，直到我們記住為止。

親愛(ài)的老師，謝謝。你是我們?nèi)松猛局械臓T光，點(diǎn)燃你自己的光芒，照亮我們前進(jìn)的道路。謝謝你，老師！我將不辜負(fù)您的期望，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！

操軍中心小學(xué)四年級(jí)譚珊

讀《老師您好我的好老師》有感

《老師您好我的好老師》這本書(shū)中有一個(gè)這個(gè)故事，具體講的是陶行知在育才小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)發(fā)生的一件事：有一次，陶校長(zhǎng)看到一位男生用泥土砸另一位男生，陶校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)制止了男生，并叫他下課去校長(zhǎng)室。下課后，男孩立即來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，但陶校長(zhǎng)遲到了。

接著，陶校長(zhǎng)又以四個(gè)理由依次給了男孩四個(gè)糖果。理由一：能夠遵守時(shí)間，按時(shí)到校長(zhǎng)辦公室。理由2：

很尊敬陶校長(zhǎng)。理由3：男孩有“正義感”。

理由4：男孩能承認(rèn)錯(cuò)誤。接著，陶校長(zhǎng)把他送出了校長(zhǎng)室。

這個(gè)男孩很感動(dòng)。陶校長(zhǎng)真不愧為著名教育家，從“四塊糖”使男生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，使這男生在以后遇到一些事情的時(shí)候，想想對(duì)不對(duì)得起陶校長(zhǎng)的那“四塊糖”啊!

在我們的日常生活中，教師也是如此。當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，我們不是簡(jiǎn)單地批評(píng)我們，而是設(shè)法找到一些方法告訴我們事情的嚴(yán)重性，這樣我們就不會(huì)再做了。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！笔前?，陶校長(zhǎng)正是用他的名言與他珍貴的點(diǎn)滴行為，去“教人求真”，教人去“學(xué)做真人”。

操軍中心小學(xué)四年級(jí)李旭

《老師您好，我的好老師》讀后感

今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)。這本書(shū)主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、備受尊敬的好老師。其中，印象最深、最感動(dòng)的是張麗莉小姐。

張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文老師?！爸挥杏袗?ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生?！睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。

張麗莉有雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。在課堂上，她的大眼睛從不放過(guò)每個(gè)學(xué)生。在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)心的感覺(jué)?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師。”張麗莉經(jīng)常這么說(shuō)。

在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中，張麗莉從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨，她把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的同學(xué)不吃早飯，她就自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)一箱桃酥放在班級(jí)后面；為了讓學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。

2012年5月8日，張麗莉開(kāi)著失控的車(chē)撞上學(xué)生時(shí)，先是擋住了后面的兩名學(xué)生，推開(kāi)了幾名學(xué)生，但她被車(chē)輪碾碎，造成身體多處骨折，雙腿高位截肢。張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是：

“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。老師，我愛(ài)您！

操軍中心小學(xué)四年級(jí)楊潔

《老師您好，我的好老師》讀后感

魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師。老師像蠟燭，照耀著我們未來(lái)的道路；老師像勤勞的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵和棟梁；老師像白衣天使，呵護(hù)著我們年輕的心。

老師您好這本書(shū)讓我感觸最深的是《**中的英雄老師》。2008年5月12日14時(shí)28分，四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)教師袁文婷為搶救學(xué)生，被砸成兩截。她的臉血肉模糊。當(dāng)她被人們從廢墟里扒出來(lái)時(shí),雙手仍緊緊地?fù)碇鴥蓚€(gè)學(xué)生……而她的生命卻永遠(yuǎn)定格在了26歲。

**無(wú)情，人間有愛(ài)。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的那一刻很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至是鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和生命，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高。

老師像園丁，老師像母親。是您在我茫然無(wú)知的時(shí)侯把我?guī)У街R(shí)的海洋，在這里我找了許許多多的樂(lè)趣。記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)侯還是一個(gè)什么都不懂的孩子，是您像溫柔的媽媽一樣在課堂上手把手地教我寫(xiě)字，用您和藹可親微笑的給我們講解課本內(nèi)容，用那嘶啞的聲音一遍又一遍地叮嚀我們要小心遵守紀(jì)律不要追追打打，免得摔跤，而我們總是左耳進(jìn)右耳出。

這時(shí)候，您總不厭其煩地給我們重復(fù)一遍又一遍，直到我們記住了為止。在這里，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“敬愛(ài)的老師，謝謝您！

”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！闭缣瞥睦钌屉[所說(shuō)，老師像春蠶、蠟燭一樣，無(wú)窮無(wú)盡為我們奉獻(xiàn)著，老師是多么的偉大，讓我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答您吧！

花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺淮蟮匾兄x小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。

操軍中心小學(xué)四年級(jí)肖子寒

《老師您好我的好老師》讀后感

古人常用“穿蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！眮?lái)形容老師。確實(shí)，老師對(duì)我們的恩情也真如詩(shī)句般感人肺腑。

師者，傳道授業(yè)、解惑也。老師教我們知識(shí)，讓我們了解生活的真相，解決我們的疑慮。有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的：

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

十卷詩(shī)文、九章八行文、七緯地理，與六藝、五經(jīng)、四書(shū)、三言、兩顆秀氣的心一起，孜孜不倦地培養(yǎng)人才和澤神州。

在我心目中，一個(gè)好老師就是這樣：一只粉筆，兩袖清風(fēng)，勤奮，無(wú)私奉獻(xiàn)。曾經(jīng)讀到一個(gè)很感人的故事：

深山谷里有一所學(xué)校，因?yàn)樯铰菲閸?，地域偏僻。只?0個(gè)孩子，但有四個(gè)年級(jí)。校舍是利用村民們廢棄的舊房子重建的，這些房子已經(jīng)破舊不堪：墻壁有風(fēng)，屋頂漏水。

這所學(xué)校只有一位老師。晚上，他只能在油燈下備課和批改作業(yè)。他獨(dú)自一人守著寂寞，就像青燈古寺一樣?？墒撬麨槭裁茨軌驁?jiān)持下來(lái)，他說(shuō)：“為了孩子！

”是啊，為了孩子，多少老師一生清貧，無(wú)怨無(wú)悔；為了孩子，多少老師犧牲自己，無(wú)私奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)非如此，教我們數(shù)學(xué)的譚老師是一位令人欽佩的老師。

我心目中的好老師是這樣的：三尺講臺(tái)，四季風(fēng)雨無(wú)阻，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦的教學(xué)。把愛(ài)全給了我們，把世界給了我們。

想想教給我們好***幼兒園老師，不知花費(fèi)了多少心血，才使

我們學(xué)會(huì)了上課坐端正，大家和睦相處。進(jìn)入小學(xué)，老師對(duì)我們的照顧同樣一絲不茍。特別是我們的班主任，為了把80多人的班級(jí)管理好，每天都要告訴我們很多真相。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，教育我們確

樹(shù)立正確的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的人。老師愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)，關(guān)心我們的生活。老師，如果把您比作蚌，那

么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去磨煉它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

我心目中的好老師就是這樣：知識(shí)淵博，教導(dǎo)有方，各具風(fēng)采。老師，是您引導(dǎo)我們?nèi)テ穱L讀書(shū)的樂(lè)趣。

你告訴我們，書(shū)籍是我們的精神食糧，我們應(yīng)該樂(lè)于與它們成為朋友。是你教我們積極學(xué)習(xí)，是你引導(dǎo)我們步入生活，是你引導(dǎo)我們走出無(wú)知和智慧！

老師是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，我們完全有理由相信，只要我們的老師本著“教書(shū)育人，誨人不倦”的原則，并且真誠(chéng)，坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內(nèi)外尊重每一位學(xué)生，與我們經(jīng)常交流。我堅(jiān)信，那些沒(méi)有充分理解老師良苦用心的學(xué)生，總有一天會(huì)被老師的人格魅力所感動(dòng)。而我們的人生歷程也會(huì)因?yàn)槟銈兊某霈F(xiàn)而變得更加絢麗多彩！

操軍中心小學(xué)四年級(jí)朱文藝

老師您好觀后感 篇5

閑來(lái)無(wú)事，看了一遍老師，你好。腦海中浮現(xiàn)出上學(xué)時(shí)的畫(huà)面。

對(duì)于我這個(gè)80后來(lái)說(shuō)，上學(xué)時(shí)，聽(tīng)到父母和周?chē)酥v的最多的就是：好好學(xué)習(xí)，才能有出息。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子，用一句話來(lái)形容，教育要從孩子抓起。

對(duì)于這些現(xiàn)象，我有個(gè)問(wèn)題，教育和給孩子歡樂(lè)的童年，哪個(gè)重要？

就好比成年人現(xiàn)在的生活，工作-賺錢(qián)、改善生活。不工作玩-啃老、不思進(jìn)取、游手好閑。

孩子不也同樣如此？教育學(xué)習(xí)-別人家的孩子、周?chē)陌?jiǎng)、看似前程似錦的未來(lái)。歡樂(lè)的童年-壞孩子代名詞、沒(méi)出息代表。

就像電影里的一句臺(tái)詞人生中會(huì)面臨很多個(gè)十字路口，但能決定自己人生的，只有那么一、二個(gè)。

一句話說(shuō)得好少小不努力，老大徒傷悲。這句話說(shuō)的也不完全對(duì)吧？

有多少是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的？有多少明明不喜歡某個(gè)補(bǔ)習(xí)課程，逼著去學(xué)的？有多少不喜歡某個(gè)專業(yè)，還必須去報(bào)的？有多少?zèng)]日沒(méi)夜加班的，等到開(kāi)支時(shí)看到卡上余額時(shí)，有種說(shuō)不出的心酸的？有多少明明不喜歡自己的工作，卻還要因?yàn)橥饨绲囊蛩乇仨氁獔?jiān)持的？

其實(shí)還有很多很多的身不由己，小時(shí)候被父母做決定，長(zhǎng)大了被生活的壓力做決定。

注重教育沒(méi)錯(cuò)，督促孩子也沒(méi)錯(cuò)，但是不是為了孩子不要像我們現(xiàn)在這么累，而重視孩子的興趣愛(ài)好，去培養(yǎng)孩子。

有句話叫沒(méi)有錯(cuò)的人，只有不對(duì)的位置。用在孩子身上是不是可以換成沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，只有不喜歡學(xué)的東西的。

社會(huì)的發(fā)展太快啦，現(xiàn)在我們眼中有前景的行業(yè)，等我們的孩子長(zhǎng)大啦，真的會(huì)有前景嗎？

是不是我們應(yīng)該反思自己，所以提孩子做的決定，對(duì)于孩子成年以后是否真的能得到幫助？是否現(xiàn)在所學(xué)的，以后能不能在這競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)而殘酷的環(huán)境下，多一項(xiàng)生存技能？

先寫(xiě)到這里了，寫(xiě)的不好見(jiàn)諒啦！

我是為了輕松生活，更努力一點(diǎn)的。輕松點(diǎn)點(diǎn)

老師您好觀后感 篇6

四川省崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師本已逃生，可是，為救兩名學(xué)生，他又義無(wú)反顧地反身沖進(jìn)正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi)，隕沒(méi)在轟然倒塌的樓房中；四川省綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬(wàn)容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)著的那個(gè)孩子得救了，她自己卻永遠(yuǎn)停止了呼吸；四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)老師袁文婷，為搶救學(xué)生身體被砸成兩截，臉部血肉模糊。當(dāng)她被從廢墟中拉出來(lái)時(shí)，他的手還緊緊地握著兩個(gè)學(xué)生。。。他的生活總是固定在26歲。

讀到這些感人的故事，我不禁想起我的班主任袁莉先生，她是我們的語(yǔ)文老師。她喜歡笑。她的笑容是那么和藹可親。她每天努力教我們?nèi)绾伍喿x。像她母親一樣，她關(guān)心我們，細(xì)心地教我們。

為了讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲，她總是反復(fù)推敲、精心準(zhǔn)備；為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，她伏首案頭，精細(xì)批改每一本作業(yè)；為了了解學(xué)生的思想狀況，她總是不厭其煩、循循善誘。她熱愛(ài)教育事業(yè)，在教學(xué)上孜孜不倦······

老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)；老師，您就像一場(chǎng)綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。

親愛(ài)的老師，讓我們感謝您的成長(zhǎng)，讓我們感謝您的成功，讓我們用振興中華的行動(dòng)回報(bào)您！

同學(xué)們，讓我們從心底對(duì)敬愛(ài)的老師說(shuō)：老師，您好！

老師您好觀后感 篇7

哲學(xué)系李媛媛 ***從電影審美角度談《女政委》

看了這部影片——《女政委》，心情嘛，說(shuō)實(shí)在的，真是很郁悶，也許是看***好賴塢的商業(yè)片，***那些漂亮的讓人眩暈的男女主角，***被那些奢華的布景和驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面組裝的童話式影象，太***美好，以至于看了《女政委》——很樸質(zhì)的一部影片，黑白片，一切都是真實(shí)的反映了那個(gè)歷史時(shí)期人們的現(xiàn)實(shí)情況，讓人覺(jué)得奇怪的是：看了真的，卻很不舒服，這就是所謂的真實(shí)的沖撞嗎？天哪！

電影表現(xiàn)的是遠(yuǎn)離人們想象的現(xiàn)實(shí)，幻想的破滅讓人窒息。

一直不喜歡看鏡頭總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的影片，頭疼，不塌實(shí)，心慌慌的，所以，在本片開(kāi)頭那點(diǎn)，從一個(gè)小士兵的眼中看一個(gè)個(gè)景物，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，而且又是那灰色的墻壁，那種不舒服的色彩，有點(diǎn)受不了這部**了，接著往下看，普普通通的演員，甚至可以說(shuō)是很丑的演員，普通人，不是電影吧！不做作，距離感消失了許多！

漫漫的才明白了情節(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)，女人，普通小市民，士兵，責(zé)任，普通生活的持續(xù)。哦，這些呀！不另類，但確實(shí)是很好的表現(xiàn)人性的要素。

于是，那個(gè)女人在戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)候懷孕了，要生孩子了，這是多么正常的事情，但是，不要忘了，那是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，她是個(gè)富有責(zé)任的軍人，于是一切都要改弦更張了，是孩子重要，還是戰(zhàn)爭(zhēng)重要；是母性重要，還是責(zé)任重要，于是慈性的母親變?yōu)閯倧?qiáng)的戰(zhàn)士了，在軍旗下，英姿颯爽，可是，怎么說(shuō)呢，看了這樣的情節(jié)發(fā)展，看到那樣的畫(huà)面，總是別扭，也許我是太過(guò)傾向與人性的一面了，我更***是普普通通，平平凡凡的瑣碎日子，沒(méi)有太大波瀾，過(guò)著自然的日子，女人她只是母親，男人只是父親，這樣足以！然而，戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平原，他把人們推向了崇高，但這不是人類最初的愿望！

整個(gè)影片給我觸動(dòng)最深的是那幾個(gè)小孩子虐待親姐姐的畫(huà)面，是氣憤，是同情，當(dāng)然更多是無(wú)奈，我哭了，就是這些嗎！戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果吧！

有時(shí)很想看這種類型的影片，深刻，人性！但太深了，會(huì)帶來(lái)抑郁，別無(wú)選擇，別無(wú)選擇！

老師您好觀后感 篇8

同學(xué)，你可曾想過(guò)？是誰(shuí)呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著你？是誰(shuí)與你沐浴在知識(shí)的陽(yáng)光雨中，探索著五彩繽紛的未知世界？

是誰(shuí)把你從一個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知孩童，成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年！是他們！老師！

像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔······該怎么描述老師以及他們平凡中的偉大呢？

如格桑吉、張勤、陶行知、晏才宏、曲鳳琴。。。老師的名字就在我眼前。如：

有一天，陶行知看見(jiàn)一個(gè)男孩想用磚頭砸同學(xué)。陶行知看到了，制止了，命令他去校長(zhǎng)辦公室。陶行知看到同學(xué)已經(jīng)到了辦公室，就用四塊糖果來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

格桑德吉第六十六次護(hù)送學(xué)生回家時(shí)，帶領(lǐng)90多名學(xué)生從下午3時(shí)至9時(shí)，留下5名學(xué)生。由于距離太遠(yuǎn)，他只能在第二天護(hù)送他們。第二天，格桑吉帶領(lǐng)五名學(xué)生越過(guò)200米長(zhǎng)的繩子。每次她讓丈夫先滑過(guò)去，一方面檢查繩子是否有問(wèn)題，另一方面丈夫可以在對(duì)面碰到孩子。

整整花了2個(gè)小時(shí)才回到家。

讀了這本書(shū)，我知道幾代語(yǔ)文教師，在平凡的崗位上，勤勞、真誠(chéng)、敬業(yè)，譜寫(xiě)了一首壯麗的教育頌歌。在老師們的關(guān)心、關(guān)心和指導(dǎo)下，我們成長(zhǎng)為一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁。只有經(jīng)過(guò)幾代人的傳承，才能有今天祖國(guó)的快速發(fā)展和輝煌成就！

建設(shè)新村小學(xué)五年2班陳佳康

老師您好觀后感 篇9

【楔子】

很多年后我再次追憶自己倉(cāng)皇的青春，大抵不會(huì)再記得午后溫和暖軟的陽(yáng)光和昏昏沉沉的晚嵐，街道旁明滅閃爍的燈火和斑斕交錯(cuò)的霓虹都化為須臾，曾經(jīng)個(gè)性鮮明的同伴的面容也模糊不清。那些在清簡(jiǎn)年少里度過(guò)的歲月，都消磨在了門(mén)外梧桐樹(shù)日復(fù)一日的剪影里。唯有依稀記得你的影子，還有你站在講臺(tái)上，我們一起度過(guò)的，平淡無(wú)奇的日子。

【正文】

我的年少一直都是安安穩(wěn)穩(wěn)度過(guò)的，因?yàn)樵?jīng)有人用六年的時(shí)光，用深深淺淺的腳印為我鋪好了未來(lái)的路。

六年時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，也許只是一個(gè)須臾就可以輕輕巧巧地一筆帶過(guò)。那些慢火細(xì)煨的日子，那些安靜溫軟的歲月，模糊了一個(gè)人的時(shí)光。

也許所有人的生命中都會(huì)闖入一個(gè)人，她會(huì)教你如何用自己的眼光去看待這個(gè)接納你的大千世界，會(huì)教你如何用自己所有的，去創(chuàng)造自己應(yīng)有的。

很幸運(yùn)，我的年少里，曾經(jīng)擁有過(guò)這個(gè)人。

仍記得那個(gè)冬日，辦公室里單調(diào)的空調(diào)風(fēng)不厭其煩地吹著。領(lǐng)到了試卷的我倉(cāng)皇無(wú)知地坐在您身邊。您明明知道馬上就有一次重要的會(huì)議要開(kāi)，仍舊選擇了先留下來(lái)為我講評(píng)好作文。娟秀清麗的字沿著蜿蜒的筆跡一路傾瀉而下，微醺的暖風(fēng)旖旎了空白的色彩。

“你的作文立意很高?！蹦⑽@出一口氣，筆尖仔細(xì)地為我做好了標(biāo)記，“但是如果在最后一個(gè)段落上下好功夫，捅破這一層‘窗戶紙‘，就可以再次提高作文的檔次。”語(yǔ)氣略微頓了頓，再次開(kāi)口時(shí)，話里卻隱匿了一份期待和贊許，“不過(guò)你已經(jīng)寫(xiě)得很棒了?！?/p>

窗外的風(fēng)驟停。

我看見(jiàn)老師的嘴角就這么噙著一抹淺淡溫?cái)康男θ?，就這么用一種平常的語(yǔ)氣絮絮地為我梳理作文。每一個(gè)段落，每一句句子，甚至每一個(gè)詞語(yǔ)都被仔細(xì)推敲一陣。

“只要結(jié)尾漂亮，你就可以避免被扣分了?！蹦纳袂闆](méi)有絲毫的不耐煩，而是娓娓道來(lái)。不著急，也不緩慢，而是適當(dāng)?shù)恼髑笪业囊庖?jiàn)，確定我已經(jīng)聽(tīng)懂。

墻上的鐘走得好快?！斑菄}”一聲，秒針落進(jìn)下一個(gè)罅隙等待著與時(shí)針重合。椅子被推進(jìn)辦公桌里。您站起來(lái)，溫婉地和我告別，叮囑我?guī)拙洌缓蠹贝掖业刳s去開(kāi)會(huì)。

撥云見(jiàn)日。

正如同曾經(jīng)的斯霞老師對(duì)王強(qiáng)做的那樣。您不會(huì)漏掉任何一名學(xué)生。點(diǎn)滴的灌溉都有可能在故事的末尾迸發(fā)出不一樣的光彩。也許大多數(shù)人的心里都會(huì)留下一個(gè)位置，為了您。斯霞老師的寬容和智慧塑造了日后的王強(qiáng)，而您用您的耐心和智慧教導(dǎo)著我踉踉蹌蹌地前行。

——我為何又不能把您的溫柔裝在心里。

我沒(méi)有什么華麗的語(yǔ)言，所有華而不實(shí)的語(yǔ)言最終只能空塑一個(gè)虛殼和外表。只有樸素的語(yǔ)言，才能準(zhǔn)確地形容出我心里的你。

因?yàn)槲也桓乙C瀆你的美好。

老師您好觀后感 篇10

身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學(xué)生的過(guò)程中，如果教育不能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，教育的效果就會(huì)大打折扣。尤其是讀了《老師您好，我的好老師》后，更讓我感觸頗深。

讓我更熱愛(ài)學(xué)生。它使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種信任、一種激勵(lì)、一種激情，是一種感人肺腑、振奮人心的教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的職業(yè)，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。

有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是上帝。知到這一點(diǎn)是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對(duì)所有的學(xué)生公正無(wú)欺、一視同仁，不僅要熱愛(ài)學(xué)***挺好的學(xué)生，對(duì)那些學(xué)***難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛(ài)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨(dú)特的方面，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)***。

讓我更寬容學(xué)生。它使我深深地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，寬容是愛(ài)的本質(zhì)。它對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。一個(gè)個(gè)故事告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，不是以**而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他?！碧招兄驮娼洌?/p>

“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！泵鎸?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒(méi)有任何教育效果的。因?yàn)檫@種做法是教育中最不合適的方法，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生擺脫良心的責(zé)難，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生的道德和身心健康。

讓我更解放學(xué)生。它使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異。文字中所蘊(yùn)涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。

她讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高直接決定了課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重和學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實(shí)踐”中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、**的學(xué)***，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)***得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。

老師您好觀后感 篇11

老師，您辛苦了！

去年寒假的時(shí)候，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，令我感觸頗深。

書(shū)中介紹的人物大多是人民教師，他們用一個(gè)個(gè)感人至深的故事，驗(yàn)證了“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)。一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這句話的真諦。

剛拿到這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有多大的興趣只是漫不經(jīng)心地翻到第一個(gè)故事，但我當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)品味每一句話的時(shí)候，卻不由得被主人公的故事感動(dòng)得淚水漣漣。這個(gè)故事講述了一位叫林俊德的老軍人、老教授，把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)的“兩彈一星”偉業(yè)。2012年他被查出患膽管癌晚期，當(dāng)75歲的他得知自己的生命只能以日計(jì)算后，毅然拒絕了手術(shù)**，將極為有限的時(shí)間和精力都投入對(duì)到學(xué)生課題研究的指導(dǎo)、批閱學(xué)生的畢業(yè)**上。

在生命的最后一天他9次請(qǐng)求院長(zhǎng)下床工作，醫(yī)生不忍拒絕一個(gè)生命垂危還心系祖國(guó)，心系學(xué)生的老教授最后的請(qǐng)求，只得含淚答應(yīng)讓他下床工作一小時(shí) 。這一小時(shí)他恨不能傾其所有把畢生所學(xué)全部傳授給他的學(xué)生，這一小時(shí)他屢次被病痛折磨得無(wú)法說(shuō)出話來(lái)，可是稍停一會(huì)后他又繼續(xù)工作了。。。。。。正是在最后一個(gè)小時(shí)，他完成了他一生中最艱難的沖鋒，徹底結(jié)束了他75歲的生命。

他不僅是一個(gè)偉大的戰(zhàn)士，而且是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師！

讀了這個(gè)故事，我好久不能平靜下來(lái)了。我想是什么樣的精神支撐著林俊德戰(zhàn)斗到生命的最后一刻？是愛(ài)，是對(duì)祖國(guó)和學(xué)生的愛(ài)！我又想到，我們有幸能在這本書(shū)中了解到林俊德老教授的感人事跡，然而生活中又有多少不為人知的教育工作者們，他們默默耕耘，他們嘔心瀝血，他們將自己最美好的青春都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

但他們很多人我們連名字都說(shuō)不出來(lái)，在我看來(lái)，我們的吳班主任就是這樣一個(gè)人！

吳老師，也許您已經(jīng)忘記了，可是與您相處的每一個(gè)許多瞬間都深深地印在了我的腦海里：第一次與您您四目相對(duì)時(shí)，您那親切的微笑；您俯下身子給同學(xué)講解題目那動(dòng)人身姿；您被不懂事的調(diào)皮鬼惹哭的樣子，您拖著病痛的身體給我們講課時(shí)那蒼白的面孔，得知公開(kāi)課成功時(shí)那激動(dòng)的神情，您因?yàn)榻o我們長(zhǎng)時(shí)間批改而頸椎酸痛的痛苦表情，您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是的耐人尋味……

親愛(ài)的吳老師，從小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)我們師生在一起走過(guò)了將近五個(gè)春秋了，幾年來(lái)我們見(jiàn)證了您青絲間閃動(dòng)的銀發(fā)，見(jiàn)證了您眼角間因也得細(xì)紋，更見(jiàn)證了您為我們傾情付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為您的學(xué)生我無(wú)以為報(bào)，那么請(qǐng)?jiān)试S我在這里鄭重地對(duì)您說(shuō)一聲，老師，您辛苦了！請(qǐng)相信您的付出我們銘記在心，您的辛苦不會(huì)白費(fèi)現(xiàn)在我長(zhǎng)老師您對(duì)我的辛勤栽培我將永遠(yuǎn)銘記在心，長(zhǎng)大以后我定會(huì)加倍回報(bào)您。最后請(qǐng)讓我代表天下所有的莘莘學(xué)子們，向所有的老師親切地問(wèn)候一聲：

老師，您辛苦了！

工農(nóng)小學(xué)

五年四班張俞

老師您好觀后感 篇12

那綿綿春雨，悄無(wú)聲息得滋潤(rùn)著小草，孜孜不倦的呵護(hù)著小草茁壯成長(zhǎng)。在春雨一天一天的滋潤(rùn)下，小草不斷向上，向上，再向上，成為祖國(guó)新一批的棟梁之才——小草感到無(wú)比幸福，春雨也感到無(wú)比幸福。這些春雨對(duì)小草的無(wú)私大愛(ài)，震顫了心房，溫暖了世間。

老師強(qiáng)，則少年強(qiáng);少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)!

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，使國(guó)家變得富強(qiáng)，關(guān)鍵在人才。中國(guó)教師，正肩負(fù)著立德樹(shù)人這個(gè)神圣而又偉大的使命。是老師，給新一代打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)，讓同學(xué)們暢游在知識(shí)的海洋中;是老師，當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上迷茫時(shí)，耐心告訴我們?nèi)松囊饬x，帶給我們希望;是老師，為青少年插上夢(mèng)想的翅膀，讓祖國(guó)的新生代成為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍、“夢(mèng)之隊(duì)!”他們不怕苦，不怕累，乃至花費(fèi)他們自己的休息時(shí)間，并盡力幫助有困難的同學(xué)——他們圖什么?他們只圖我們能健康、平安、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們能學(xué)有所成，有好的前途， 將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才!老師，是那么的無(wú)私，那么的偉大!

一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。我的數(shù)學(xué)老師——倪老師的所作所為，正詮釋了老師的無(wú)私和偉大。倪老師不僅是我們班的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的校長(zhǎng)，卻毫無(wú)違和感，并且從未耽誤過(guò)我們學(xué)習(xí)。百忙之中，她竟能將我們做的試卷和作業(yè)在一天之內(nèi)全部批改完，速度真叫人驚嘆。我給倪老師的標(biāo)簽就是：做任何事都負(fù)責(zé)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，并從不拖延。

那個(gè)傍晚，讓我永生難忘。我參加一個(gè)活動(dòng)，結(jié)束時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了。一回到教室，就聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，讓我去倪老師的辦公室，于是，我便拿著習(xí)題和筆盒向辦公室走去。走在路上，我的心里猶然升起陣陣對(duì)倪老師的敬佩：都放學(xué)了，倪老師放棄了自己的休息，來(lái)給我講題，補(bǔ)習(xí)。換做別的老師會(huì)讓我們帶回家做吧?到了辦公室，我敲了敲門(mén)：“報(bào)告!”“進(jìn)來(lái)!”倪老師的聲音是那么的和藹、親切，如三月的和風(fēng)，徐徐拂過(guò)我的心房?！鞍釓堃巫幼赃叞?”進(jìn)來(lái)后，倪老師微微帶著笑意，熱情地招呼我，沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子。坐下后，她讓我取出《數(shù)學(xué)報(bào)》，為我評(píng)講習(xí)題：倪老師并沒(méi)有只講錯(cuò)題，對(duì)于我解題方法含糊的，她會(huì)將解題方法耐心詳細(xì)地講給我聽(tīng)。講完后，倪老師還出了一些類似的題目，讓我來(lái)解答，在解題過(guò)程中，還仔細(xì)問(wèn)我， 為什么要這樣算或者這步算的出什么-----整個(gè)解題過(guò)程她一遍遍的反復(fù)講解。她對(duì)工作是多么的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍?！稊?shù)學(xué)報(bào)》做好后，倪老師有讓我將《數(shù)練》做完，并且?guī)臀艺J(rèn)真的批改好作業(yè)。倪老師并沒(méi)有因?yàn)槲覍?xiě)的答案全對(duì)，就結(jié)束。而是指出我解題時(shí)的不足， 語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“做題時(shí)，不能光注重答案，不在乎解題過(guò)程，過(guò)程也非常重要。你看，這題答案是對(duì)的，如果你將這個(gè)轉(zhuǎn)化，你看下。”倪老師說(shuō)著用紅筆給我標(biāo)注了一下，“解題過(guò)程就簡(jiǎn)便了。我相信你會(huì)做得更好的，這種題目你懂了嗎?”我望著老師的眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。我發(fā)現(xiàn)老師的臉上因?yàn)橐惶斓墓ぷ鲃诶?，布滿疲憊之色，卻還在為我補(bǔ)課，我的心中泛起片片愛(ài)的漣漪?！奥飞献⒁獍踩?”倪 老師朝我笑著揮揮手再見(jiàn)。此時(shí)，火紅的晚霞灑在我的身上，帶著倪老師的溫暖，我心里暖洋洋的。

同學(xué)們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們的老師、偉大的筑夢(mèng)人致敬，鄭重地、發(fā)自內(nèi)心地道一聲：老師，您好!